小学心理学教师资格考试考试综合练习卷（附答案）

小学心理学教师资格考试考试综合练习卷（附答案）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外"的理论是（）A、痕迹衰退说B、干扰说C、动机说D、调节说【参考答案】：C2、教育心理学主要研究的是学校教育中的（）A、学生的学习8、教育措施C、学校环境D、学与教的规律【参考答案】：D【解析】：【精析】D教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教、学与教之间的相互作用。3、在学与教中，要有意传递的主要信息是。A、教学过程B、教学手段C、教学媒体D、教学内容【参考答案】：D【解析】：本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，要有意传递的主要信息是教学内容。C、认知学习论D、联结学习论【参考答案】：A33、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为OOA、八个阶段B、五个阶段C、四个阶段D、三个阶段【参考答案】：A34、爱国主义情感和集体主义情感，属于（）。A、直觉式道德情感B、想象式道德情感C、伦理式道德情感D、表象式道德情感【参考答案】：C35、组织策略属于（）。A、精加工策略B、认知策略C、元认知策略D、调节策略【参考答案】：B【解析】：认知策略包括复述策略、糖细加工策略和组织策略。36、是指学前及小学低年级儿童（10岁之前）只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。（）A、主观道德B、客观道德C、他律道德D、自律道德【参考答案】：C37、最稳定、最重要的学习动机是（）。A、内部学习动机B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、认知内驱力【参考答案】：D【解析】：认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。38、“举一反三"属于（）。纵向迁移顺向迁移逆向迁移特殊迁移【参考答案】：B【解析】：纵向迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。特殊迁移是指学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有发生变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。39、学“角"这一概念，对“钝角"、"锐角"、“直角"概念的学习产生的影响属于（）。A、负迁移B、纵向迁移C、横向迁移D、非特殊成分的迁移【参考答案】：B【解析】：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习问的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化,运用到具体的事例中去。可见，B项正确。40、学生中常见的焦虑反应是（）。A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑【参考答案】：C二、多选题1、尝试一错误学习的基本规律是（）。A、效果律B、运动律C、准备律D、练习律【参考答案】：A,C,D尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。2、创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决（）的问题。A、无结构B、认知性C、有结构D、无固定答案【参考答案】：A,D创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。3、下列哪些方法可以训练发散思维？（）A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散【参考答案】：a,b,c,d以上选项均为训练发散思维的方法。4、在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。A、结尾部分B、都一样C、开始部分?D、中间部分E、不一定【参考答案】：A,C中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响，一般效果不好。5、教学评价包括以下哪些步骤？（）A、确实评估目标B、搜集有关的资料C、描述并分析资料D、形成价值判断E、作出决定【参考答案】：A,B,C,D,E教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤。6、概念的结构包括（）A、概念名称B、概念定义C、概念特征D、概念水平E、概念实例【参考答案】：A,B,C,E7、练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（）。A、模拟练习B、实际练习C、集中练习D、心理练习【参考答案】：A,B,D根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。8、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结？（）A、智力测验B、阅读测验C、与此相关的生理方面的健康检查D、心理辅导【参考答案】：A,B,C此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。三、填空题1、一般认为，品德的形成过程经历了依从、、内化三个阶段。2、教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是【参考答案】：差异律3、现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调—在迁移中的作用；一种是强调对迁移的影响。【参考答案】：认知结构外景环境与主体的相互作用4、维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是0【参考答案】：最近发展区5、教与学的过程包括学习过程、教学过程和o【参考答案】：评价/反思过程6、用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为。【参考答案】：变式7、是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。【参考答案】：直观8、学校心理辅导的一般目标可归结为学会调适与两个方面。【参考答案】：寻求发展9、教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的—必须针对教学目标。【参考答案】：测量10、加涅认为，程序性知识包括和认知策略两个亚类。【参考答案】：心智技能11、根据布卢姆的教学目标分类，评价属于领域。【参考答案】：知识目标12、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰称为抑制。【参考答案】：前摄13、认知发展的准备取决于,生活经验，和的共同影响。【参考答案】：遗传基因智慧刺激教育背景14、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。其中，是个体品德的核心部分。【参考答案】：道德认识15、1903年，美国心理学家编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以“教育心理学”命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。【参考答案】：桑代克16、从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏，跟随他人行动的现象。【参考答案】:认识与体验17、现代学校最早出现在18世纪，是应的要求而产生的。【参考答案】：现代大工业生产18、痕迹衰退说认为遗忘是由引起的，消退随的推移自动发生。【参考答案】：记忆痕迹衰退时间19、根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为、和三种类型。【参考答案】：感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆20、学习的熟练程度达到%时，记忆效果最好。【参考答案】:15021、尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和o【参考答案】：准备律22、以概念、判断、推理的形式进行的思维是o【参考答案】：抽象思维23、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和【参考答案】：命题学习24、现代迁移理论的主要观点有两种：一种是强调在迁移中的作用；另一种是强调对迁移的影响。【参考答案】：认知结构外界环境与主体的相互作用25、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、与内化三个阶段。【参考答案】：认同26、知识学习的类型有、概念学习和命题学习。【参考答案】：符号学习27、目前学校教学传授的主要是o【参考答案】：陈述性知识28、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、和教学环境。【参考答案】：教学媒体29、马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是的需要。【参考答案】：自我实现30、操作性条件作用是由美国心理学家提出的。【参考答案】:斯金纳31、在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力？”一直追问到为止。【参考答案】：学生的起始状态32、从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抑制属于迁移。【参考答案】：逆向负33、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为。【参考答案】：认知过程34、某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色"而修改自己意见，该生认知风格很可能属于型。【参考答案】：场依存35、问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出假设和检验假设。【参考答案】：发现问题36、是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。【参考答案】：童年期37、世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和智力测验量表。【参考答案】：斯坦福一比纳38、班杜拉的动机理论把强化分为、和自我强化。【参考答案】：直接强化替代行强化TOC\o"1-5"\h\z39、影响儿童心理发展的因素，主要有、、、O【参考答案】：遗传和胚胎环境影响社会文化因素家庭教育因素学校教育因素40、布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和。【参考答案】：动作技能目标四、判断题1、高创造性是高智商的充要条件。（）【参考答案】：错误因为低智商不可能具有高创造性，高智商可能有高创造性，低创造性的智商有可能高，有可能低。高创造性必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商是高创造性的必要条件。2、复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。【参考答案】：答：错误。复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明综合识记效果最佳。3、学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）【参考答案】：错误4、一个教师经常思考“学生喜欢我吗？"和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）【参考答案】：错误【解析】：题干中的教师还处在关注生存阶段。5、态度与品德属于同质的问题，它们没有分别。（）【参考答案】：错误二者实质相同，结构也是一致的，但是有区别，态度涉及的范围较大。6、20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。【参考答案】：答：错误。20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。7、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）【参考答案】：对8、痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（）【参考答案】：正确9、班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（）【参考答案】：正确4、在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（）A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习【参考答案】：D【解析】：D上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。5、教育心理学的研究对象主要是（）。A、学生心理过程及其规律B、学生情绪人格及其规律C、学生生理现象及其规律D、学与教的基本心理规律【参考答案】：D【解析】：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。6、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价【参考答案】：A7、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）A、牢记题目内容B、很好地完成对心理问题的表征10、依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（）【参考答案】：答：错认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。11、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。（）【参考答案】：错误12、根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（）【参考答案】：错误13、态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）【参考答案】：正确【解析】：态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。14、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）【参考答案】：对15、根据对评价结果的解释，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。（）【参考答案】：正确五、定义题1、最近发展区【参考答案】：最近发展区：苏联心理学家维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。2、定势【参考答案】：定势：先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态,对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。3、刺激分化【参考答案】：刺激分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。4、课堂管理【参考答案】：课堂管理：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。5、1.人格【参考答案】：人格又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。也就是说，人格主要是与他人相区别的个人特征。【解析】本题考察第二章。六、概念题1、认知建构理论的学习观点有哪些？【参考答案】：(1)学习是个体主动建构内部心理表征的过程。这种建构不是机械地把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础来建构新的理解。学习过程包括两方面的建构：一是对新信息的意义的建构，二是对原有经验结构的改造与重组。不同的学习者基于原有的经验，可能以不同的方式来建构对事物的理解,产生不同的建构结果。2、简述斯金纳关于操作性条件作用的基本规律。【参考答案】：(1)强化；逃避条件作用与回避条件作用；消退；惩罚。3、简述现代迁移理论的基本观点。【参考答案】：现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下两种观点中：第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。第二，强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。4、课堂气氛的三种类型。【参考答案】：课堂气氛作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一；消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征；而对抗的课堂气氛则是气氛失控，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生连锁性的感染。积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且会促进学生的社会化进程。所以，创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。5、简述发现学习的主要特点。【参考答案】：发现学习具有以下特点：（1）强调学习的过程，而不只是最后的结果；（2）强调直觉思维；（3）强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和满足，而不是外部奖励；（4）强调信息的组织、提取，而不只是存储。6、提高学生解决问题能力的措施有哪些？【参考答案】：答：提高学生解决问题能力的措施有：（1）提高学生知识储备的数量与质量（1分）帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）教授与训练解决问题的方法与策略（2分）结合具体学科，教授思维方法。如审题技能、构思技能等。外化思路，进行显性教学。将教师的经验外化出来，示范给学生，要求学生模仿、概括和总结，内化于学生。（3）提供多种练习的机会（1分）多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。（4）培养思考问题的习惯（1分）鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。7、简述评估性会谈的优点以及会谈所需运用的专门技术。【参考答案】：会谈法的优点是：在会谈中可以当面澄清问题，以提高所获得资料的准确性；通过观察会谈过程中双方的关系及学生的非言语行为，可以获得许多重要的附加信息。为了使会谈富有成效，除了要注意建立良好的人际关系外，辅导教师还要运用一些专门的技术：(1)倾听；(2)鼓励；(3)询问；(4)反映。8、培养学生良好的性格应该做好哪些工作？【参考答案】：(1)重视家庭对小学生性格形成的影响：充分发挥示范榜样作用：在实践活动中培养、锻炼性格；针对学生性格特点，进行个别教育；建立良好的同伴关系。七、论述题1、试述如何促进知识的保持。【参考答案】：可以通过以下方法促进知识保持。深度加工材料。通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想，提高保持效果。有效运用记忆术。运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。进行组块化编码。在信息编码过程中。利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位，方便记忆。适当过度学习。在学习达到刚好成诵以后的附加学习。学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。合理进行复习。对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般分散学习的效果优于集中学习。背诵材料也有两种方法，一种是一遍又一遍地单纯重复阅读，一种是反复阅读结合尝试背诵。研究表明，反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。2、论述态度与品德学习的一般过程。【参考答案】：一般来说，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。依从。包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象。服从是受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为。依从阶段的特征表现为：行为、观点是受外界影响丽被迫发生的，行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。处于依从阶段的态度与品德，其水平较低,但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。认同。认同是在思想、情感、态度和行为上自觉自愿地接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。认同阶段的行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。榜样的特点、榜样行为的性质、示范的方式等都影响着认同。内化。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，此时，稳定的态度和品德即形成了。3、群体动力的表现。【参考答案】：影响群体与每个成员行为发展变化的力量总和称为群体动力。包括群体凝聚力、群体规范、群体气氛以及群体成员的人际关系等。群体凝聚力。群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力。群体凝聚力对课堂管理功能的实现有重要影响，常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。群体规范。群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响。在群体的引导或压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即从众。课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生连锁性的感染。所以，创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。（4）课堂里的人际交往与人际关系。课堂人际交往是教师和学生凭借一定的符号系统（语言和非语言）在课堂里实现的传递信息、沟通思想和交流情感的过程。人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化，主要取决于交往双方满足需要的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。4、联系实际，谈谈在教学中怎样激发学生的学习动机。【参考答案】：⑴创设问题情境，实施启发式教学（2.5分）；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平（2.5分）；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（2.5分）;（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力（2.5分）。（各要点必须联系教学实际，如不联系教学实际只有要点，每一个要点最多只能给1.5分。）5、请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括？【参考答案】:①配合运用正例和反例；②提供变式；③科学地进行比较；④启发学生进行自觉概括。C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能【参考答案】：B【解析】：B进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。8、儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。A、知识迁移B、技能迁移C、态度迁移D、行为规范迁移【参考答案】：D【解析】：爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。9、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为OOA、诱因B、问题情景C、学习期待D、强化【参考答案】：B10、学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的（）品质。A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚定性【参考答案】：A11、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松【参考答案】：D【解析】：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。12、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象【参考答案】：C【解析】：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。13、根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）。A、“好孩子"取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段【参考答案】：C【解析】：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。14、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：A15、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观【参考答案】：B【解析】：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。16、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化【参考答案】:C17、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题【参考答案】：D【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。18、下面有关操作技能的特点正确的是（）A、物质性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性【参考答案】：A【解析】：A操作技能具有物质性、外显性、连续性、展开性、协调性和稳定性等特点。与之相对的是心智技能内有内隐性、观念性和简缩性特点。19、斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）A、强化B、顿悟C、反馈D、评价【参考