三月庆安县《小学教育学》教师资格考试考试同步检测卷（附答案及解析）

三月庆安县《小学教育学》教师资格考试考试同步检测卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、教师与家长的合作【参考答案】A【解析】：角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。2、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（）A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】B3、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人"。这句话说明的德育原则是（）的原则。A、集体教育和个别教育相结合B、正面教育与纪律约束相结合C、发扬积极因素，克服消极因素D、严格要求与尊重学生相结合【参考答案】D4、小学生容易把“i”写成“1",这说明小学生的（）还不成熟。A、感知能力【参考答案】A,B,C,D,E主题班会的形式主要有主题竞赛、主题晚会、科技小制作成果展评会、主题讨论会、主题报告会及汇报会。3、社会主义全面发展教育的组成部分是（）。A、德育B、智育C、体育D、美育E、劳动教育【参考答案】A,B,C,D,E全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。4、我国的教育结构确定了以下哪几种类型？（）A、基础教育B、中等教育C、高等教育D、职业教育E、成人教育【参考答案】A,B,C,D,E5、下列课程属于综合课程的有（）。A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程【参考答案】A,B,E6、苏格拉底的教学法包括（）。A、定义B、思索C、苏格拉底讽刺D、助产术E、启发【参考答案】A,C,D苏格拉底提倡争辩的教学法，教学过程分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术。7、制约学校课程的三大因素是（）。A、社会B、知识C、儿童D、教育制度【参考答案】A,B,C课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。8、下列课程属于综合课程的有（）。A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E^广域课程【参考答案】A,B,E9、教学过程中最基本的部分是（）。A、组织教学B、检查复习C、讲授新教材D、布置课外作业E、组织课外活动【参考答案】C10、小学教育目的的客观依据是()的发展水平。我国的国情社会政治经济文化【参考答案】B,C,D社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。三、填空题1、班主任要统一各方面的,同家庭与社会密切配合。【参考答案】教育力量2、()是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。【参考答案】教学组织形式3、是指学生享有受他人尊重，保护良好形象及尊严韵权利。【参考答案】人格尊严权4、学生具有的特点，教师的言论行为，为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。【参考答案】向师性5、古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国的教育则成为两类不同教育的典型代表。【参考答案】斯巴达和雅典6、少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的组织。【参考答案】群众7、教学的一般任务包括：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学基础；促进教师的专业成长；关注学生的发展。【参考答案】世界观个性8、教学是学校的工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的O【参考答案】中心基本途径9、我国于1862年在北京的首先采用班级授课制这一教学组织形式，全国普遍采用班级授课制。【参考答案】京师同文馆；20世纪初10、我国最早提出启发式教学思想的是,在国外，启发式教学始于古希腊的O【参考答案】孔子苏格拉底11、美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为O【参考答案】儿童中心主义12、根据课程的组织方式，可把课程分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、、经验本位课程。【参考答案】核心课程13、学生的学习特点有四方面的特性：;稳定性；发展性；O【参考答案】独特性、灵活性14、在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划、学科课程标准和O【参考答案】教材15、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育。要坚持面向。"【参考答案】全体学生16、在教师的聘用上，目前我国实行的是。【参考答案】教师资格制度17、学生学习间接经验要以为基础。【参考答案】直接经验18、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫—O【参考答案】学校教育制度19、“学不踱等"、“不陵节而施”，体现了教学的原则。【参考答案】循序渐进20、明确阐述掌握知识与形成思想二者之间辩证关系的教育家是,他提出了“教学的教育性”观点。【参考答案】赫尔巴特21、清朝末年的“废科举、兴学校”标志着中国近代教育的兴起。【参考答案】制度化22、智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的与学习有关的非认知因素的教育。【参考答案】智力23、课程理论是根据对、、的不同认知和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。【参考答案】学科系统、个体心理特征、社会需要24、能否遵循人的是教育工作能否达到预期目的的关键。【参考答案】身心发展规律25、教学工作的基本环节包括、、、和五个方面。【参考答案】备课上课作业的布置和批改课外辅导学生学业成绩评价26、领会知识包括使学生感知教材和o【参考答案】理解教材27、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的o1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛推行。【参考答案】京师同文馆28、我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调和对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。【参考答案】基础知识基本技能29、循序渐进原则，要求教学按照和发展的顺序进行。【参考答案】学科的逻辑系统学生认识30、品德评价法通常包括、批评惩罚和等方式。【参考答案】表扬奖励、操行评定四、概念题1、班主任工作的重要性体现在哪些方面？【参考答案】班主任工作的重要性体现在：班主任是班级建设的设计者；班主任是班级组织的设计者；班主任是班级人际关系的艺术家。2、简述素质教育的理论要点。【参考答案】理论要点有三点：第一。素质教育是面向全体学生的教育。而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。第三，素质教育是以培养创新精神为重点的教育。这是素质教育区别应试教育的根本所在。3、小学德育的途径有哪些?【参考答案】(1)思想品德课与其他学科教学。学校丁作必须以教学为主,教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径。课外活动与校外活动。这是生动活泼地向学生进行德育教育的一个重要途径，可以使学生的品德在各种实践活动和社会交往中逐渐形成和发展起来。这种方式不受教学计划的限制，可让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加。课外与校外活动特别有助于培养学生的辨别是非、自我教育等道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等良好品德。劳动。这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。通过劳动，学生容易产生对劳动、科学与技术的兴趣与爱好；激发出巨大的热情与力量，经受思想与行为上的严峻磨练；培养学生爱劳动和勤俭、朴实、艰苦、顽强等许多少先队活动。少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。通过少先队活动，能激发小学生的上进心、荣誉感，使他们能够严格要求自己，自觉提高思想水平，培养良好品德。班主任1：作。以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体。学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。4、小学课程的性质是什么？【参考答案】(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会。基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，不是精英教育、专业教育。发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。5、简述课外活动的作用。【参考答案】课外活动其自身特点，有着独特的教育作用：充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学牛与社会的联系。组织丰富多彩的课外活动，能使学生的课余牛活更充实、健康，对学生和德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动地得到发展，发挥着重要作用。（2）激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长。课外活动的内容、形式多是学乍喜闻乐见、富有吸引力的，能引起他们的浓厚兴趣，激发他们的求知欲望，满足他们的精神需要.（3）培养学牛的自主能力、探索意识和创造才能。课外活动给学生提供了展示才能的广阔人地，这一方面能使学生在实际锻炼中培养独立性和自主能力；另一方面，使其创造潜能得以充分发挥。6、确立小学德育目标的依据有哪些？【参考答案】确立小学德育目标的依据有：（1）我国社会发展对小学生政治、思想与道德提出的新的要求。作为教育的重要组成部分的德育，其目标要体现一定社会对所培养的人的要求。不同的发展时期有不同的社会思想道德行为准则，德育目标的确立要考虑社会发展的新的要求。（2）教育目的对学校德育所要达到的结果做出的总的规定。德育目标的确立必须依据教育目的中对学校德育要达到的结果的总的规定。（3）儿童身心发展的特点与规律。只有依据受教育者身心发展特点与规律确立的德育目标，才是与其主体发展需要相适应的目标，在这样的目标指导下的德育工作才能被学生自觉接受。7、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主。【参考答案】（1）以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；（2）教学是实现教育目的的基本途径；（3）教学为主是由教学自身特点决定的；（4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。8、二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势？【参考答案】（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。五、定义题1、学科课程标准【参考答案】学科课程标准：即教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件。2、学校德育【参考答案】学校德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。3、德育【参考答案】德育是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。4、课外活动【参考答案】课外活动：学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。5、教育科学【参考答案】教育科学：是指以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。六、论述题1、请阐述课外辅导的含义与内容，以及教师提高课外辅导的质量的措施。【参考答案】课外辅导是对课的补充和延伸，它的内容有：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像；指导学生的实践性和社会服务性活动等。提高课外辅导的质量，教师要注意：从实际出发，具体分析，做到因材施教:辅导要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动积极性，使学生成为学习的主人；教师要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可问；加强思想教育和学习方法的指导.提高辅导效果。2、试述科技进步对教育的影响。【参考答案】（1）科技进步是现代教育发展的根本动因。(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容。3、试述学校工作为什么必须以教学为中心。【参考答案】第一，以教学为中心足学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于其他机构的根小所在。第二，教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。第三，历史上正反两方而的经验表明，要提高教育质量，更好地进行自我教育，学校必须以教学为主。前苏联20〜30年代，我国建国后的经验教训都说明,否定以教学为巾心，教育质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教学质量不断提高。4、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。【参考答案】教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：①对事业无私奉献；②对学生，真诚热爱；③对同志，团结协作；④对自己严格要求，以身作则。5、教师怎样才能做到正确使用教科书？【参考答案】教师正确使用教科书应做到：第一，认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架。第二，透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中围绕教学重点、难点，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。第三，教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。B、注意能力C、记忆能力D、思维能力【参考答案】A【解析】：感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断，具有笼统性和模糊性。5、班级管理的基本功能是（）A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B、帮助学生进行社会角色的学习C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、调动班级成员参与班级管理的积极性【参考答案】D【解析】：调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。A项是班级管理的主要功能，B、C两项的班级管理的重要功能。6、毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在（）A、1957年B、1958年C、1966年D、1964年【参考答案】A7、老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法第四，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特征、学生能理解的有关学科的新知识，促进学生的发展。第五，能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。第六，在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生产生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。【参考答案】A【解析】：本题描述的是品德评价法。8、《礼记？学记》中说：“不陵节而施。”下列与其在思想上一致的教学原则是()。A、启发性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、巩固性原则【参考答案】C【解析】：《学记》中说：“不陵节而施”体现了教学中的循序渐进的原则。9、我国义务教育的教学计划的基本特征是()。A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性【参考答案】D【解析】：依据义务教育特性，得出我国义务教育的教学计划应当具备强制性、普遍性和基础性三个基本特征。10、为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是()A、德育原则B、德育途径C、德育方法D、德育模式【参考答案】C11、教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的()A、职业道德信念B、职业道德习惯C、职业道德意识D、职业道德理想【参考答案】B12、马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、尊重学生与严格要求相结合原则【参考答案】D【解析】：这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则。13、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）。A、引导B、促进和维持C、反馈D、评价【参考答案】B14、在班主任的个别教育工作中处于首要地位的是（）A、做好班长的工作B、做好先进生的工作C、做好班委的工作D、做好后进生的工作【参考答案】D15、教学过程的中心环节是（）A、引起学习动机B、领会知识C、运用知识D、检查知识【参考答案】B16、教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体【参考答案】B17、《学记》中要求“学不蹴等"，是说在教学中要贯彻（）。A、循序渐进原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则【参考答案】A【解析】：意思是说教学和学习的过程中不能有跳跃，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。18、我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹19、1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（）。A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标20、《学记》要求“学不踱等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（）A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、直观性原则【参考答案】B21、“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。A、柏林大学B、剑桥大学C、巴黎大学D、哈佛大学【参考答案】A【解析】：181。年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。22、“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务,不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。"这一条文规定出自（）A、《中华人民共和国未成年人保护法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国婚姻法》【参考答案】A23、儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程（）A、从自我为中心发展到“他律”再到“自律"B、从“他律”发展到“自律”再到自我为中心C、从自我为中心发展到“自律