幼儿园文学作品学习活动指导课件

幼儿园文学作品学习活动指导6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。幼儿园文学作品学习活动指导幼儿园文学作品学习活动指导6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第三章幼儿园文学作品学习活动指导幼儿什么喜歌文学作品生动夸张的人物形象和情节有趣优美的语言充满了神奇的想象符合幼儿的情趣和生活经验《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确提出：“初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”由此可见，英语教学是初中教学的重点问题。下面我们就英语词汇、语法、阅读、写作开展教学实践与研究。一、八年级英语词汇的教学实践与研究现在很多老师与学生认为在学习语法知识与进行阅读训练的时候会学到很多英语词汇；或者很多老师把英语词汇的教学与其他教学活动相孤立，使得八年级的学生忽视对英语词汇的学习。这就导致很多学生的词汇量不能达到及格线，影响其他方面的学习。词汇是英语学习的基础知识，因此，对英语词汇进行教学研究是非常必要的。在传统教学方法中，老师会让学生死记硬背大量的英语单词，这其实是一种比较低效且耗时的教学方法。为了规避这个问题，老师可以利用“词源”进行教学。“词源”教学就是老师在教学过程中，把这个单词的来源及发展过程讲给学生，让学生通过了解这个单词的背景文化学习。比如，muse一词，希腊人觉得舞蹈、历史、史诗等艺术在古时候是由不同的缪斯掌管的，因此muse现在代表着“艺术家的创作灵感”。老师还可以采用“构词法”进行词汇教学，在这种教学活动中，老师要讲述前缀与后缀的常见方式，并对其进行分类，让学生可以通过这种方式猜测词义，以此学习单词。比如，常见的前缀有“in-”，“dis-”等，常见的后缀有“-tion”，“-ment”等。单词的教学方法非常多，老师应该综合各种方法，合理、科学地使用它们进行英语单词教学。二、八年级英语语法的教学要让八年级的初中生真正具备英语的听、说、读、写能力，就必须让学生学会必要的语法知识。现在，很多老师在教学过程中过于强调语法知识的重要性，并且会花费大量的课时在语法教学上，忽视语法与其他方面的联结。这就导致八年级学生无法很好地运用学到的语法知识。因此，老师应该改变这种教学方法，把语法教学与实际应用联系起来，在学习时态的时候，老师可以让学生举出实际的例子。比如学生可以用过去时态描述昨天他们做了什么、学了什么，用现在进行时的时态来描述现在他们正在做什么，以及用将来时态描述他们明天准备做什么。另外，老师可以利用背诵歌词、讲故事的方式教授语法知识。学生普遍反映，他们喜欢这种方式的教学，在课堂上他们能够高度集中注意力，且记忆效果非常强。三、八年级英语阅读的教学英语阅读一直是英语教学中的重点、难点，英语阅读理解在整个英语考试中占有的分值较大，因此，提高八年级英语阅读的教学质量，具有重要意义。文章分有记叙文、议论文、说明文、叙事文等多种文体，老师应该根据不同的文体帮助学生制定不同的写作策略。比如在议论文中，老师要让学生在文章中找到论点，因为阅读理解题型的考查主要是对论点的考查。然后老师要对不同的阅读方法进行讲解，阅读方法有默读、朗读、跳读、细读等，老师应该明确不同的教学目标，指导学生采用不同的阅读方式。老师还要帮助学生了解文章的文化背景，避免学生出现由于文化差异产生的理解差异等。比如，中国人喜欢喝茶，茶可以分为绿茶、红茶，西方人对红茶译为“blacktea”，而不是“redtea”。阅读是英语教学的一个重点工作，老师要不断完善自己的教学方法，帮助学生进行高效的阅读，培养学生的阅读技巧，掌握不同的阅读策略。四、八年级英语写作的教学写作是英语学习中相对比较高层次的学习。写作在中考中的分值比较大，因此如何进行英语写作教学，成为一个主要的教学任务。八年级的学生的写作能力比较差，在写作过程中经常会出现词汇、语法、语篇等方面的问题，老师要解决这些问题，就必须让学生掌握一定的写作方法。老师应该培养学生良好的写作习惯，抓好学生的基本功，遵循由简到难的客观规律。在写作教学中，老师可以把写作与阅读结合起来。阅读可以为写作提供素材，帮助学生积累一些经典的名言警句或者谚语，让学生有东西可写。另外，阅读文章中会包含很多基本句型，学生通过阅读也可以学习句型应该如何应用。基本句型有：SV（主+谓），SVP（主+系+表），SVO（主+谓+宾），SVOO（主+谓+间宾+直宾），SVOC（主+谓+宾+宾补）。《英语写作》说道：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”由此可见，阅读对写作非常重要。总之，八年级的英语老师应该根据不同的教学要求与目标，制定不同的教学策略，提高初中生的英语运用能力，综合提升英语听说读写的水平。一、引言根据智联卓聘《2014上半年金融人才报告》：2014上半年，金融行业对人才的整体需求比去年同期增加93%，薪酬同比增幅8%。随着金融业与互联网等其他行业的联系越来越多，社会对金融人才的能力也提出了更高的要求，不仅需要具备扎实的基础理论和专业知识，还要有掌握金融信息并进行综合分析的能力。这就要求高等院校在金融教学中必须改革和创新实践教学，通过理论与实践相结合，课堂讲授与学生动手相结合，既有效增强学生分析和解决实际问题的能力，又拓展学生的创造性思维和创新精神。二、当前我国金融实践教学的瓶颈（一）实践教学经费投入不足深受传统教育观念影响的高等院校，往往只把实践教学当成理论教学的辅助手段。由于多年来对实践教学的重视不足，普通高等院校的金融专业大多没有专项的实践教学经费，缺乏专门的实践教学人员，欠缺专业系统的实践教材等，这些因素都制约着教师从事实践教学的积极性。加之各高校的教育经费比较紧张，学校领导主要将有限的经费投入到专业建设和学校的基础建设当中，特别是近年来学校招生规模不断扩大，而相应的投入却未能同比增加，因此加大对金融专业实践教学的投入已是迫在眉睫之事。（二）实践教学师资力量薄弱金融实践教学师资队伍薄弱主要体现在以下方面。一是1999年以来大学连续扩展，学生扩招，教师的比例却没有相应增长，尤其是实践教学的师资队伍没有相应增长，这就大大增加了实践教师的工作量，老师们疲于应付现有的工作，没有精力和时间去探索新的实践教学方法。二是当前高校职称的评定以科研为主，这也挫伤了部分老师从事实践教学工作的积极性。部分高校的金融实践教学老师主要是由学术水平不高或专业理论不强的老师担任，这也进一步弱化了金融实践教师队伍。三是财经院校想从金融机构聘请既有理论知识也有实践经验的专业人士充实到实践教师队伍，但现实操作中却存在专业人士工作繁忙没时间，薪酬如何支付等问题。（三）实践教学场地建设不足金融实践教学场地的建设主要包括校内实验室的建设和校外实习基地的建设两部分。先说校内实验室的建设存在的问题：我国高等财经院校在20世纪90年代纷纷建立了自己的金融实验室，但由于金融业发展迅速，加之经费配套不及时，多数财经院校的金融实验室设备陈旧，更新缓慢，教学软件得不到及时的升级更换，实验室能开展的实验主要为模拟股票操作或部分银行业务，而发展迅速的保险和金融衍生产品的实验课程几乎无法涉及，这就导致相关专业的学生不能参与实验室教学。此外，校外实践基地建设也存在问题：校内的实验室学习主要以模拟操作为主，和校外的真实工作存在较大的差别，因此校外实践教学基地实习是提高学生职业素养和专业技能的重要途径。而目前金融实践基地建设的工作进展缓慢，校企合作存在制度和资金等瓶颈，加之学生人数众多，金融校外实践基地岗位有限，学生实习积极性不高等因素，导致学生校外实习基地的实践活动不同程度地流于形式。（四）实践教学体系不完善目前金融实践教学体系的不完善主要表现在：金融实践教学方案的制定不适应现代金融业对复合型金融人才的需求;金融实践教学大纲和教材的编写工作进程慢，质量难以保证;现代信息技术在金融实践教学中的应用不足，有待进一步提升;学生参与实践教学的方式单一，不利于学生创新精神和创造能力的培养。三、创新金融实践教学方式的探索（一）更新观念，加大实践教学经费投入为确保金融实践教学能够按计划深入开展，推进教学改革和建设，不断提高人才培养质量，加大实践教学经费投入是首要工作。首先，各级政府和教育部门要有计划按比例加大对金融实践教学经费的投入力度;其次，各财经院校也要改变重科研轻教学的观点，逐步上调实践教学经费投入比例;最后，政府部门可通过政策规定，要求具备条件的金融企业为校外金融实践基地提供资金支持和人力帮助。对积极支持学生校外实践活动的金融机构，政府应予以相应的鼓励或优惠政策;而对一些无故拒绝学生实践活动的单位，则应给予相应的处罚。（二）加强实践教学教师队伍建设可从以下几方面培养实践教学师资队伍：首先，高等院校应建立有效的激励机制，改善和提高实践教学教师的待遇，使实践教学这一岗位成为能够吸引人才和留住人才的岗位;其次，有计划地创造条件把那些素质好的教师优先送到银行、证券和保险等相关实务部门进行实践锻炼，逐步提高教师队伍的整体实务操作水平，并定期开展实践教学经验交流和总结活动;再次，高校在引进教师时应尽可能地将那些既有较高的金融专业理论知识又有较强实践能力的复合型人才吸收到教师队伍中，增强实践教学的战斗力;最后，采用请进来的办法，学校可以从银行、证券公司、保险公司等金融企事业单位聘请有实践经验的人士到高校兼职，充实实践教学队伍，造就一支高水平的实践教学师资队伍，使金融学实践教学建设和改革取得成效。（三）建立完善的实践教学场所1.加强实验室建设要切实加大金融实验室建设力度，根据学生人数和实验教学需要，改善实验教学的条件与环境，增加实验室的面积，充实实验教学仪器设备，整合实验教学资源，保证实验教学开出率达到教学要求。全面实现金融实验室开放，提高实验中心或实验室的使用效率，实现实验教学资源共享。每年仪器设备完好率不得低于80%，尽量购置一批在国内处于先进水平的实验教学仪器设备，确保基础实验教学仪器设备有一定前瞻性，而且品质优良、数量充足，要有一定数量的综合性、设计性实验项目。把实验室及实训中心安全工作纳入高校日常管理并给以高度重视，制定实验室防盗、防火、防水、防震、防毒、防意外事故等安全管理措施。2.重视校外实习实训基地建设充分利用社会资源，广泛深入推进校企结合，尤其要积极探索高校联系社会和金融行业等教学实习基地的新渠道、新模式，在充分利用和发挥高校自身资源优势的基础上，通过互惠互利、优势互补的合作，着力提高实习环节教学质量。金融每个分专业都要有一定数量相对稳定的教学实习基地。积极探索建立实习基地自主发展的新机制，实现教学实习功能与服务社会功能的有机结合。积极探索和建立学科专业与社会、行业以及企事业单位共同建设实习实践教学基地，共同育人的新模式。要以专业为载体加强对现有实习基地的内涵建设，丰富校企合作项目，争取得到个人、企业和社会等多方面的教学支持。（四）健全金融实践教学体系金融实践教学体系应特点突出，内容循序渐进，既密切联系又相互独立。第一，科学制订实践教学方案。金融实践教学方案的制订应适合金融专业人才培养目标，根据金融专业的性质和任务，认真规范并设置各门课程的实践教学环节。鼓励单独设置金融实验课和有针对性地设置一些独具特色的实践教学环节。第二，科学选用实践教学大纲和教材。各门实验课程要有完整的实验教学大纲，重视金融实践教学教材、课程指导书、任务书等建设，将金融实验教材建设规划、编写和选用统一纳入学校教材建设与管理，确保实验教材质量。第三，科学应用现代化教学手段。加强现代信息技术在金融实践教学中的应用。鼓励教师将科研成果应用于实验教学，促进金融实践教学理论与方法的不断提高与更新，支持开发实践项目和自行研制实验教学设备。第四，科学运用多样化实践教学方式。组织学生参加各级各类科技创新实践活动和教师的科研工作，鼓励和支持学生参加各类专业竞赛、专业社会实践和素质拓展等实践训练。幼儿园文学作品学习活动指导6、黄金时代是在我们的前面，而不在1第三章幼儿园文学作品学习活动指导第三章2幼儿什么喜歌文学作品生动夸张的人物形象和情节有趣优美的语言充满了神奇的想象符合幼儿的情趣和生活经验幼儿什么喜歌文学作品3二、文学作品的语言教育目标引发幼儿对文学作品的兴趣向幼儿展示成熟的语言提高幼儿对语言多样性的感受,扩展幼儿的词汇量·培养幼儿的文学理解力和想象力学习用创造性的语言表达自己的思考二、文学作品的语言教育目标4三、文学作品学习活动的基本组织结构1创设情境,导入活动2感知文学作品倾听了解作品一讲故事、朗读、提问、讨论3理解、体验作品4.迁移仿编作品通过生动有趣的方式理解作品的内容,让幼儿运用多种方式表现一游戏、表演、讨论、续编、仿编、改编、音乐、舞蹈、绘画、手工、观察等方式三、文学作品学习活动的5四、文学活动中教师设计活动应注意:1、散师应尽可能让幼儿在自由的、宽松的、舒服的訊境中欣赏作品。2、蒗重生动逼真的情境在活动中的重要价值。3、在设计愠何一个具体浩动时,采要受到模式化的影响四、文学活动中教师设计活动64、在文学作品的教学前应做好充足的准备工作(1)认真的分析作品问题8品属引哪类型?在·幼儿文学作品主要可以分为两类:优美的,欣赏的优的作品应给幼儿营造欣赏的美的氡围。散师的语言,音乐,环境的烘托好玩的,有趣的省趣的作品液让幼儿贏觉到作品的乐趣。教师的语言、情、动作的夸4、在文学作品的教学前应做7°分析作品属于哪种类型。分析文喾作品中所轰达的情蠃。分析作品中幼儿的兴趣点、关灌点和幼儿的经验点分折作品中的语言重点和难点分析该准备哪些材料°分析作品属于哪种类型。8家是什么家是什么?家是一盏灯,一扇窗,一张柔软的床。有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮,有了窗,不再害怕风吹和雨打,有了床,累了,困了,可以睡一个甜甜的觉,做一个美美的梦。家是太阳,爸爸妈妈的笑容是温暖的阳光。家是什么9快乐的小屋·小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,萤火虫给小花屋点亮了灯,小蜘蛛给小花屋织好了窗帘,小麻雀在屋旁种上了花草,·纺织娘来小花屋弹琴,蛐蛐到小花屋唱歌,小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞,大家都说这真是一间快乐的小屋。快乐的小屋10懒惰虫和勤快人你是懒惰虫,你是懒惰虫,你呆着不想动,你的手也痛,你的脚也痛你的全身都在痛。我是勤快人,我是勤快人我的全身都不痛,我的手在动,我的脚在动GARFIELD②198AMS我天天在劳动。懒惰虫和勤快人11幼儿园文学作品学习活动指导课件12幼儿园文学作品学习活动指导课件13幼儿园文学作品学习活动指导课件14幼儿园文学作品学习活动指导课件15幼儿园文学作品学习活动指导课件16幼儿园文学作品学习活动指导课件17幼儿园文学作品学习活动指导课件18幼儿园文学作品学习活动指导课件19幼儿园文学作品学习活动指导课件20幼儿园文学作品学习活动指导课件21幼儿园文学作品学习活动指导课件22幼儿园文学作品学习活动指导课件23幼儿园文学作品学习活动指导课件24幼儿园文学作品学习活动指导课件25幼儿园文学作品学习活动指导课件26幼儿园文学作品学习活动指导课件27幼儿园文学作品学习活动指导课件28幼儿园文学作品学习活动指导课件29幼儿园文学作品学习活动指导课件30幼儿园文学作品学习活动指导课件31幼儿园文学作品学习活动指导课件32幼儿园文学作品学习活动指导课件33幼儿园文学作品学习活动指导课件34幼儿园文学作品学习活动指导课件35幼儿园文学作品学习活动指导课件36幼儿园文学作品学习活动指导课件37幼儿园文学作品学习活动指导课件38幼儿园文学作品学习活动指导课件39幼儿园文学作品学习活动指导课件40幼儿园文学作品学习活动指导课件41幼儿园文学作品学习活动指导课件42幼儿园文学作品学习活动指导课件43幼儿园文学作品学习活动指导课件44幼儿园文学作品学习活动指导课件45幼儿园文学作品学习活动指导课件46幼儿园文学作品学习活动指导课件47幼儿园文学作品学习活动指导课件48幼儿园文学作品学习活动指导课件49幼儿园文学作品学习活动指导课件50幼儿园文学作品学习活动指导课件51幼儿园文学作品学习活动指导课件52幼儿园文学作品学习活动指导课件53幼儿园文学作品学习活动指导课件54幼儿园文学作品学习活动指导课件55幼儿园文学作品学习活动指导课件56幼儿园文学作品学习活动指导课件57幼儿园文学作品学习活动指导课件58幼儿园文学作品学习活动指导课件59幼儿园文学作品学习活动指导课件60幼儿园文学作品学习活动指导课件61幼儿园文学作品学习活动指导课件62幼儿园文学作品学习活动指导课件63幼儿园文学作品学习活动指导课件64幼儿园文学作品学习活动指导课件65幼儿园文学作品学习活动指导课件66幼儿园文学作品学习活动指导课件67幼儿园文学作品学习活动指导课件68幼儿园文学作品学习活动指导课件69幼儿园文学作品学习活动指导课件70幼儿园文学作品学习活动指导课件71幼儿园文学作品学习活动指导课件72幼儿园文学作品学习活动指导课件73幼儿园文学作品学习活动指导课件74幼儿园文学作品学习活动指导课件75幼儿园文学作品学习活动指导课件76幼儿园文学作品学习活动指导课件77幼儿园文学作品学习活动指导课件78幼儿园文学作品学习活动指导课件79幼儿园文学作品学习活动指导课件80幼儿园文学作品学习活动指导课件81幼儿园文学作品学习活动指导课件82幼儿园文学作品学习活动指导课件83幼儿园文学作品学习活动指导课件84幼儿园文学作品学习活动指导课件85幼儿园文学作品学习活动指导课件86幼儿园文学作品学习活动指导课件87幼儿园文学作品学习活动指导课件88幼儿园文学作品学习活动指导课件89幼儿园文学作品学习活动指导课件90谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，91幼儿园文学作品学习活动指导6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。幼儿园文学作品学习活动指导幼儿园文学作品学习活动指导6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第三章幼儿园文学作品学习活动指导幼儿什么喜歌文学作品生动夸张的人物形象和情节有趣优美的语言充满了神奇的想象符合幼儿的情趣和生活经验《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确提出：“初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”由此可见，英语教学是初中教学的重点问题。下面我们就英语词汇、语法、阅读、写作开展教学实践与研究。一、八年级英语词汇的教学实践与研究现在很多老师与学生认为在学习语法知识与进行阅读训练的时候会学到很多英语词汇；或者很多老师把英语词汇的教学与其他教学活动相孤立，使得八年级的学生忽视对英语词汇的学习。这就导致很多学生的词汇量不能达到及格线，影响其他方面的学习。词汇是英语学习的基础知识，因此，对英语词汇进行教学研究是非常必要的。在传统教学方法中，老师会让学生死记硬背大量的英语单词，这其实是一种比较低效且耗时的教学方法。为了规避这个问题，老师可以利用“词源”进行教学。“词源”教学就是老师在教学过程中，把这个单词的来源及发展过程讲给学生，让学生通过了解这个单词的背景文化学习。比如，muse一词，希腊人觉得舞蹈、历史、史诗等艺术在古时候是由不同的缪斯掌管的，因此muse现在代表着“艺术家的创作灵感”。老师还可以采用“构词法”进行词汇教学，在这种教学活动中，老师要讲述前缀与后缀的常见方式，并对其进行分类，让学生可以通过这种方式猜测词义，以此学习单词。比如，常见的前缀有“in-”，“dis-”等，常见的后缀有“-tion”，“-ment”等。单词的教学方法非常多，老师应该综合各种方法，合理、科学地使用它们进行英语单词教学。二、八年级英语语法的教学要让八年级的初中生真正具备英语的听、说、读、写能力，就必须让学生学会必要的语法知识。现在，很多老师在教学过程中过于强调语法知识的重要性，并且会花费大量的课时在语法教学上，忽视语法与其他方面的联结。这就导致八年级学生无法很好地运用学到的语法知识。因此，老师应该改变这种教学方法，把语法教学与实际应用联系起来，在学习时态的时候，老师可以让学生举出实际的例子。比如学生可以用过去时态描述昨天他们做了什么、学了什么，用现在进行时的时态来描述现在他们正在做什么，以及用将来时态描述他们明天准备做什么。另外，老师可以利用背诵歌词、讲故事的方式教授语法知识。学生普遍反映，他们喜欢这种方式的教学，在课堂上他们能够高度集中注意力，且记忆效果非常强。三、八年级英语阅读的教学英语阅读一直是英语教学中的重点、难点，英语阅读理解在整个英语考试中占有的分值较大，因此，提高八年级英语阅读的教学质量，具有重要意义。文章分有记叙文、议论文、说明文、叙事文等多种文体，老师应该根据不同的文体帮助学生制定不同的写作策略。比如在议论文中，老师要让学生在文章中找到论点，因为阅读理解题型的考查主要是对论点的考查。然后老师要对不同的阅读方法进行讲解，阅读方法有默读、朗读、跳读、细读等，老师应该明确不同的教学目标，指导学生采用不同的阅读方式。老师还要帮助学生了解文章的文化背景，避免学生出现由于文化差异产生的理解差异等。比如，中国人喜欢喝茶，茶可以分为绿茶、红茶，西方人对红茶译为“blacktea”，而不是“redtea”。阅读是英语教学的一个重点工作，老师要不断完善自己的教学方法，帮助学生进行高效的阅读，培养学生的阅读技巧，掌握不同的阅读策略。四、八年级英语写作的教学写作是英语学习中相对比较高层次的学习。写作在中考中的分值比较大，因此如何进行英语写作教学，成为一个主要的教学任务。八年级的学生的写作能力比较差，在写作过程中经常会出现词汇、语法、语篇等方面的问题，老师要解决这些问题，就必须让学生掌握一定的写作方法。老师应该培养学生良好的写作习惯，抓好学生的基本功，遵循由简到难的客观规律。在写作教学中，老师可以把写作与阅读结合起来。阅读可以为写作提供素材，帮助学生积累一些经典的名言警句或者谚语，让学生有东西可写。另外，阅读文章中会包含很多基本句型，学生通过阅读也可以学习句型应该如何应用。基本句型有：SV（主+谓），SVP（主+系+表），SVO（主+谓+宾），SVOO（主+谓+间宾+直宾），SVOC（主+谓+宾+宾补）。《英语写作》说道：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”由此可见，阅读对写作非常重要。总之，八年级的英语老师应该根据不同的教学要求与目标，制定不同的教学策略，提高初中生的英语运用能力，综合提升英语听说读写的水平。一、引言根据智联卓聘《2014上半年金融人才报告》：2014上半年，金融行业对人才的整体需求比去年同期增加93%，薪酬同比增幅8%。随着金融业与互联网等其他行业的联系越来越多，社会对金融人才的能力也提出了更高的要求，不仅需要具备扎实的基础理论和专业知识，还要有掌握金融信息并进行综合分析的能力。这就要求高等院校在金融教学中必须改革和创新实践教学，通过理论与实践相结合，课堂讲授与学生动手相结合，既有效增强学生分析和解决实际问题的能力，又拓展学生的创造性思维和创新精神。二、当前我国金融实践教学的瓶颈（一）实践教学经费投入不足深受传统教育观念影响的高等院校，往往只把实践教学当成理论教学的辅助手段。由于多年来对实践教学的重视不足，普通高等院校的金融专业大多没有专项的实践教学经费，缺乏专门的实践教学人员，欠缺专业系统的实践教材等，这些因素都制约着教师从事实践教学的积极性。加之各高校的教育经费比较紧张，学校领导主要将有限的经费投入到专业建设和学校的基础建设当中，特别是近年来学校招生规模不断扩大，而相应的投入却未能同比增加，因此加大对金融专业实践教学的投入已是迫在眉睫之事。（二）实践教学师资力量薄弱金融实践教学师资队伍薄弱主要体现在以下方面。一是1999年以来大学连续扩展，学生扩招，教师的比例却没有相应增长，尤其是实践教学的师资队伍没有相应增长，这就大大增加了实践教师的工作量，老师们疲于应付现有的工作，没有精力和时间去探索新的实践教学方法。二是当前高校职称的评定以科研为主，这也挫伤了部分老师从事实践教学工作的积极性。部分高校的金融实践教学老师主要是由学术水平不高或专业理论不强的老师担任，这也进一步弱化了金融实践教师队伍。三是财经院校想从金融机构聘请既有理论知识也有实践经验的专业人士充实到实践教师队伍，但现实操作中却存在专业人士工作繁忙没时间，薪酬如何支付等问题。（三）实践教学场地建设不足金融实践教学场地的建设主要包括校内实验室的建设和校外实习基地的建设两部分。先说校内实验室的建设存在的问题：我国高等财经院校在20世纪90年代纷纷建立了自己的金融实验室，但由于金融业发展迅速，加之经费配套不及时，多数财经院校的金融实验室设备陈旧，更新缓慢，教学软件得不到及时的升级更换，实验室能开展的实验主要为模拟股票操作或部分银行业务，而发展迅速的保险和金融衍生产品的实验课程几乎无法涉及，这就导致相关专业的学生不能参与实验室教学。此外，校外实践基地建设也存在问题：校内的实验室学习主要以模拟操作为主，和校外的真实工作存在较大的差别，因此校外实践教学基地实习是提高学生职业素养和专业技能的重要途径。而目前金融实践基地建设的工作进展缓慢，校企合作存在制度和资金等瓶颈，加之学生人数众多，金融校外实践基地岗位有限，学生实习积极性不高等因素，导致学生校外实习基地的实践活动不同程度地流于形式。（四）实践教学体系不完善目前金融实践教学体系的不完善主要表现在：金融实践教学方案的制定不适应现代金融业对复合型金融人才的需求;金融实践教学大纲和教材的编写工作进程慢，质量难以保证;现代信息技术在金融实践教学中的应用不足，有待进一步提升;学生参与实践教学的方式单一，不利于学生创新精神和创造能力的培养。三、创新金融实践教学方式的探索（一）更新观念，加大实践教学经费投入为确保金融实践教学能够按计划深入开展，推进教学改革和建设，不断提高人才培养质量，加大实践教学经费投入是首要工作。首先，各级政府和教育部门要有计划按比例加大对金融实践教学经费的投入力度;其次，各财经院校也要改变重科研轻教学的观点，逐步上调实践教学经费投入比例;最后，政府部门可通过政策规定，要求具备条件的金融企业为校外金融实践基地提供资金支持和人力帮助。对积极支持学生校外实践活动的金融机构，政府应予以相应的鼓励或优惠政策;而对一些无故拒绝学生实践活动的单位，则应给予相应的处罚。（二）加强实践教学教师队伍建设可从以下几方面培养实践教学师资队伍：首先，高等院校应建立有效的激励机制，改善和提高实践教学教师的待遇，使实践教学这一岗位成为能够吸引人才和留住人才的岗位;其次，有计划地创造条件把那些素质好的教师优先送到银行、证券和保险等相关实务部门进行实践锻炼，逐步提高教师队伍的整体实务操作水平，并定期开展实践教学经验交流和总结活动;再次，高校在引进教师时应尽可能地将那些既有较高的金融专业理论知识又有较强实践能力的复合型人才吸收到教师队伍中，增强实践教学的战斗力;最后，采用请进来的办法，学校可以从银行、证券公司、保险公司等金融企事业单位聘请有实践经验的人士到高校兼职，充实实践教学队伍，造就一支高水平的实践教学师资队伍，使金融学实践教学建设和改革取得成效。（三）建立完善的实践教学场所1.加强实验室建设要切实加大金融实验室建设力度，根据学生人数和实验教学需要，改善实验教学的条件与环境，增加实验室的面积，充实实验教学仪器设备，整合实验教学资源，保证实验教学开出率达到教学要求。全面实现金融实验室开放，提高实验中心或实验室的使用效率，实现实验教学资源共享。每年仪器设备完好率不得低于80%，尽量购置一批在国内处于先进水平的实验教学仪器设备，确保基础实验教学仪器设备有一定前瞻性，而且品质优良、数量充足，要有一定数量的综合性、设计性实验项目。把实验室及实训中心安全工作纳入高校日常管理并给以高度重视，制定实验室防盗、防火、防水、防震、防毒、防意外事故等安全管理措施。2.重视校外实习实训基地建设充分利用社会资源，广泛深入推进校企结合，尤其要积极探索高校联系社会和金融行业等教学实习基地的新渠道、新模式，在充分利用和发挥高校自身资源优势的基础上，通过互惠互利、优势互补的合作，着力提高实习环节教学质量。金融每个分专业都要有一定数量相对稳定的教学实习基地。积极探索建立实习基地自主发展的新机制，实现教学实习功能与服务社会功能的有机结合。积极探索和建立学科专业与社会、行业以及企事业单位共同建设实习实践教学基地，共同育人的新模式。要以专业为载体加强对现有实习基地的内涵建设，丰富校企合作项目，争取得到个人、企业和社会等多方面的教学支持。（四）健全金融实践教学体系金融实践教学体系应特点突出，内容循序渐进，既密切联系又相互独立。第一，科学制订实践教学方案。金融实践教学方案的制订应适合金融专业人才培养目标，根据金融专业的性质和任务，认真规范并设置各门课程的实践教学环节。鼓励单独设置金融实验课和有针对性地设置一些独具特色的实践教学环节。第二，科学选用实践教学大纲和教材。各门实验课程要有完整的实验教学大纲，重视金融实践教学教材、课程指导书、任务书等建设，将金融实验教材建设规划、编写和选用统一纳入学校教材建设与管理，确保实验教材质量。第三，科学应用现代化教学手段。加强现代信息技术在金融实践教学中的应用。鼓励教师将科研成果应用于实验教学，促进金融实践教学理论与方法的不断提高与更新，支持开发实践项目和自行研制实验教学设备。第四，科学运用多样化实践教学方式。组织学生参加各级各类科技创新实践活动和教师的科研工作，鼓励和支持学生参加各类专业竞赛、专业社会实践和素质拓展等实践训练。幼儿园文学作品学习活动指导6、黄金时代是在我们的前面，而不在92第三章幼儿园文学作品学习活动指导第三章93幼儿什么喜歌文学作品生动夸张的人物形象和情节有趣优美的语言充满了神奇的想象符合幼儿的情趣和生活经验幼儿什么喜歌文学作品94二、文学作品的语言教育目标引发幼儿对文学作品的兴趣向幼儿展示成熟的语言提高幼儿对语言多样性的感受,扩展幼儿的词汇量·培养幼儿的文学理解力和想象力学习用创造性的语言表达自己的思考二、文学作品的语言教育目标95三、文学作品学习活动的基本组织结构1创设情境,导入活动2感知文学作品倾听了解作品一讲故事、朗读、提问、讨论3理解、体验作品4.迁移仿编作品通过生动有趣的方式理解作品的内容,让幼儿运用多种方式表现一游戏、表演、讨论、续编、仿编、改编、音乐、舞蹈、绘画、手工、观察等方式三、文学作品学习活动的96四、文学活动中教师设计活动应注意:1、散师应尽可能让幼儿在自由的、宽松的、舒服的訊境中欣赏作品。2、蒗重生动逼真的情境在活动中的重要价值。3、在设计愠何一个具体浩动时,采要受到模式化的影响四、文学活动中教师设计活动974、在文学作品的教学前应做好充足的准备工作(1)认真的分析作品问题8品属引哪类型?在·幼儿文学作品主要可以分为两类:优美的,欣赏的优的作品应给幼儿营造欣赏的美的氡围。散师的语言,音乐,环境的烘托好玩的,有趣的省趣的作品液让幼儿贏觉到作品的乐趣。教师的语言、情、动作的夸4、在文学作品的教学前应做98°分析作品属于哪种类型。分析文喾作品中所轰达的情蠃。分析作品中幼儿的兴趣点、关灌点和幼儿的经验点分折作品中的语言重点和难点分析该准备哪些材料°分析作品属于哪种类型。99家是什么家是什么?家是一盏灯,一扇窗,一张柔软的床。有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮,有了窗,不再害怕风吹和雨打,有了床,累了,困了,可以睡一个甜甜的觉,做一个美美的梦。家是太阳,爸爸妈妈的笑容是温暖的阳光。家是什么100快乐的小屋·小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,萤火虫给小花屋点亮了灯,小蜘蛛给小花屋织好了窗帘,小麻雀在屋旁种上了花草,·纺织娘来小花屋弹琴,蛐蛐到小花屋唱歌,小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞,大家都说这真是一间快乐的小屋。快乐的小屋101懒惰虫和勤快人你是懒惰虫,你是懒惰虫,你呆着不想动,你的手也痛,你的脚也痛你的全身都在痛。我是勤快人,我是勤快人我的全身都不痛,我的手在动,我的脚在动GARFIELD②198AMS我天天在劳动。懒惰虫和勤快人102幼儿园文学作品学习活动指导课件103幼儿园文学作品学习活动指导课件104幼儿园文学作品学习活动指导课件105幼儿园文学作品学习活动指导课件106幼儿园文学作品学习活动指导课件107幼儿园文学作品学习活动指导课件108幼儿园文学作品学习活动指导课件109