临床医学专业必修课课件

临床医学专业必修课临床医学专业必修课临床医学专业必修课临床医学专业必修课预防医学苏州大学徐勇绪学预防医学有什○O么用?什么是预防医学?会计岗位有着实践性和专业性都很强的特点，传统教学模式中，中职企业的会计岗位教学大都是采用仿真模拟方式对学员进行专业技能的练习，这种教学模式不能和企业的用人需求进行有效对接，并很大程度地阻碍了中职企业会计员工专业水平的进一步提高。探索务实教学模式，在会计专业的教学中采用项目教学法对提高学员的专业技能有着很大的帮助，因为这中教学模式重在操作和解决实际问题能力的提高，是中职企业的会计岗位教学的首选方式。一、务实教学模式的阐述务实教学模式是一项近些年建立起来的一种全新的教学理念，其旨在培养学习者的实践能力和解决实际问题的能力。这种教学模式的应用对提高学习者的学习能力有很大的帮助，因为它强调以学生为主体，注重学生对会计专业知识的理解和掌握，有助于培养学生良好的会计思维，其中项目教学法是务实教学模式中最常用的教学方法。二、务实教学模式对中职企业员工会计岗位教学的意义首先，采用项目教学法能够提高学习者对会计专业学习的兴趣，只有提高了学习的兴趣，学习者的学习效率才会大大提高。项目教学法对中职企业会计岗位的教学有很强的针对性和目标性，教师通过教学课程的难易程度，对课程进行科学合理的设置，在这个过程中，逐渐扩大教学范围，对教学内容进行宽度和深度方面的拓展，这些均是项目教学法的优势所在。其次，项目教学法坚持的是以教材内容为根本的原则，其注重将教材的知识点和会计岗位的任职要求进行结合，在完成对教材内容学习的基础上，使学生对企业会计岗位的任职要求和技能有了更深层次的了解。在教学过程中，通过对企业会计实例的分析，构建学生会计方面的思维，在这个过程中，最大限度地提高学生解决实际问题的能力。再次，项目教学法强调以学生为主体的教学思维，在传统的企业会计岗位教学中，教师是课堂的主体，对课堂的节奏起着掌控的作用，是整个教学过程中的主导角色。而相反是，项目教学法将学生放在了岗位教学的主体地位，教师只对学生起着组织和引导的作用，这种以学生为主体的教学思维对提高学生主动学习的能力有着很大的帮助，并且有利于学生综合素质的提高。三、务实教学模式在实际中存在的问题目前，中职企业会计岗位务实中存在诸多的缺点，在提高教学质量、学生素质方面都起到了不良的影响。在经济大战的今天，会计人员必须提高自身的素质，才能立于不败之地。下面具体分析存在的几点问题。没有确切的培养目标很多中职学校在会计务实中没有明确教学目标，在教学中只注重理论学习，忽视实践能力的培养。通过培训，会计培训人员掌握了大量的专业知识，然而在具体的岗位实践上不能运用理论知识解决现实中存在的问题。在教学中，出现理论与实践的断层。这样，会计岗位教学也就流于形式，没有发挥实际的作用。企业会计岗位务实教学课程的滞后性传统的企业会计岗位务实在教学中强调理论知识的学习。在教学中，教师也是把这项目标设为工作的重点。所以，在理论学习中，相应的课程没有得到合理的优化。比如：在教材实训中，要求学生进行财务计算。因为课程教学只是在理论知识的基础上设置的，没有结合企业会计实际工作中的问题，所以这些课程往往没有实战性。因此，即便学生掌握了课程中的理论知识，在企业实际工作当中却往往出现困境，无从下手。这样的教学效果不但不利于提高会计人员的素质，而且不利于企业的发展。在企业会计务实教学中，革新考核机制很多中职会计学校在教学中只注重教学方式的改革，没有注意到考核机制的重要性。会计务实教学主要培养的事会计人员的实际问题处理能力，所以就必须把考核机制放在务实能力的培养上。但是在实际教学中，很多教师往往只注重理论的考核，学生没有彻底掌握会计实操的重点，使得教学质量低下。因此，只有建立合理的考核机制，才能提高教学效果，让学生学到真正的会计技能。四、提高中职企业会计岗位务实教学质量的方法和措施确立实际的教学目标会计岗位务实教学，注重的事学生的务实能力，也就是实际问题的处理水平。所以，在教学中应该明确学生的这部分教学目标。首先，根据既定的教学目标，激发起学习的兴趣，其次在理论学习的过程中，以会计务实为抓手，设计出切合实际的实训课题，帮助学生提高综合能力，成为未来企业需要的实用性人才。制定可行性的教学方案在企业会计务实中，按照不同岗位给学生进行分组。在教学中，加强每个小组的交流、沟通。同时，制定切合实际的实际教学方案，培养学生的会计思维能力，帮助在教学中适应企业实际会计需求的环境。除此之外，在会计实务训练中，安排学生完成实际的企业会计工作，比如整理报表、填写账簿、计算数据等。设置合理的会计教学评价体系实践表明，在会计岗位务实教学中，良好的教学评价能提高教学的质量和效果。所以，要打破传统的教学评价，以学生的务实能力为标准，重新设计出合理的教学评价模式。在教学评价中，把编制报表、填写账簿、财务计算等会计实务作为重点。此外，对物品摆放、材料收集、印鉴保管等方面是否达标进行评价。结束语总而言之，会计岗位务实教学是未来企业提高会计素质的必要手段。在会计岗位教学中，应该以会计人员的务实为教学目标，注重学生处理问题能力的培训。本文阐述了中职企业会计岗位务实教学模式的重要意义，并根据当前教学中存在的几点不足，提出完善务实教学模式的几点策略和方法，希望可以起到参考。《英语课程标准》对初中学生的写作要求做了明确的规定：能根据写作要求收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。一、农村初中英语写作教学现状1.教师层面分析。由于许多教师忙于知识点、语法的讲授，忽视了对写作教学深层次研究。大多数教师对“成品过于重视，过程指导不足”。写作练习常常是一带而过，布置为家庭作业，成了蛇尾。布置作文题目随意性强，题目过大或过于难写。教师在教学过程中对学生所写的文章反馈不及时，评改方式陈旧，评改的重点在词汇，语法，拼写等句子水平上的正误，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，当然更谈不上去帮助学生解决困难克服困难了。还有教师安排写作的量和频度不够，未能养成学生以书面交际的习惯；由于写作评价不够完善、对写作教学缺乏信心等因素导致了教师对写作专项训练的指导不够理想，很少有教师能基于写作特点和学生写作能力现状制定一套完整的英语写作教学计划。2.学生方面原因。农村初中学生大多存在这样的思想：（1）写作重要吗？我写不好；我对英语不感兴趣；我写不出来等都是大部分学生存在的问题，由于平时不注重话题积累，自身词汇量少，掌握词汇的基本功不扎实，单词拼写错误占一定的比例使得写作无从下手；（2）语法知识贫乏，不系统，句法结构不清晰，如时态错误、主谓不一致、词法搭配错误等。（3）写作时受母语思维影响，不能顺利地用英语思维，总是用汉语表达习惯来写作，结果写出令人费解的词句，不伦不类如thisphotoismytake.（4）写作内容贫乏，层次不清，写作技巧欠缺，不注意运用逻辑线索，结构松散，整篇文章只是简单句的堆砌，读起来不够连贯；（5）写作后不注意修改，也不关心老师的批注，不能主动反思并调整自己的写作方法。由于学生对英语写作缺乏足够的重视，平时用在写作训练上的时间较少。所以，一些学生就会失去兴趣乃至信心，写作起来难以下笔，经常出错，长此以往形成恶性循环，造成学生在英语考试中写作部分的得分率较低，导致学习热情减退。二、农村初中英语写作教学的目的与要求《英语课程标准》对初中学生的写作要求做了明确的规定：初中生会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，能够根据提示起草和修改小作文，能够根据写作要求收集，准备素材；能起草短文，短信等，并在教师的指导下进行修改，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落。我们也可以从分级目标要求看“写”的训练：七年级可以要求从“规范---准确”。练习方法：控制性练习。抄写，默写，听写和各种形式的练习。八年级我们要求“规范---准确---流畅”。练习的方法：半控制性练习。引导或写作，仿写，缩写，添写，连句成篇，看图作文，提纲作文等。九年级就要要求达到“规范---准确---流畅---得体”。练习方法：非控制性练习。自由式写作，应用文体，看图作文，命题作文等。三、农村初中英语写作教学的对策略与建议1.提高教师的自身素质（1）落实好“写”的常规训练。①利用教材学习写作。如单元对话、语篇材料、图表、课后练习等。②注重简单句型的练习。要求掌握简单的句子结构简单句的基本语序，英语短文写的好关键在单句、单句写的好、句型时态、语法的综合应用是关键。（2）做好“写”的专项训练。常见文体的写作方法：①记叙文：5w过程和1h结果。②描写文：地点描写，人物描写和景色描写。③说明文：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、认识顺序和分析图表数据。④应用文：格式（书信、（电子邮件）留言、请假条、邀请函、贺卡）。⑤议论文：论点、论据、论证、归纳法、演绎法、对比法。2.加强写作训练《新课程标准》采用话题大纲和结构-功能大纲相结合的体系进行编排，每个单元都围绕着一个主题来展开听、说、读、写的四项技能的实践，突出了先输入后输出的特征，有利于我开展写作教学。（1）打好词汇量基础，突破词汇关词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。对词汇的学习是最基础的、最根本的，也是最重要的。（2）要多读，以读促写。初中阶段的课本体裁常采用人物对话，在教学活动中，我要求学生采用将对话改为语篇式的文章，缩写或仿写等形式，既巩固了课文，又利用了现成的素材进行写作训练。3.加强英语写作技巧的指导临床医学专业必修课临床医学专业必修课临床医学专业必修课临床医1临床医学专业必修课预防医学苏州大学徐勇临床医学专业必修课2绪学预防医学有什○O么用?什么是预防医学?绪3W预防医学是什么W学预防医学为什么?W预防医学包括什么?W预防医学的核心是什么?W预防医学是什么4预防医学是什么?什么是预防医学?疾病---预防治疗康复预防医学是什么?5预防医学的定义预防医学是研究外界与人样健康的关系,制定影响健康的环境因素(或条件)的控制策略和措施,预防疾病、促进健康的科学。预防医学的定义6“预防为主”一卫生工作方针研究:外界环境因素一人体的关系阐述:环境因素--人体健康影响的规律提出:改善和利用环境因素的卫生要求的理论根据措施原则预防疾病目的促进健康提高生命质量“预防为主”一卫生工作方针7个体群体研究对象1共同∫减轻痛苦维护促进研究任务」目标L恢复健康健康健康健康观:无病就是生理、心理、健康社会适应上的完好状态个体群体8门类二级学科二级学科基础医学环境卫生学儿童少年卫生学医学人临床医学卫生学营养与食品卫生学预防医学职业卫生与职业医学流行病学与卫生统计学门类二级学科二级学科9为什么要学习预防医学?我是学临床的,老师,学习预防医学到有什么用处?为什么要学习预防医学?10临床医学专业必修课课件11临床医学专业必修课课件12临床医学专业必修课课件13临床医学专业必修课课件14临床医学专业必修课课件15临床医学专业必修课课件16临床医学专业必修课课件17临床医学专业必修课课件18临床医学专业必修课课件19临床医学专业必修课课件20临床医学专业必修课课件21临床医学专业必修课课件22临床医学专业必修课课件23临床医学专业必修课课件24临床医学专业必修课课件25临床医学专业必修课课件26临床医学专业必修课课件27临床医学专业必修课课件28临床医学专业必修课课件29临床医学专业必修课课件30临床医学专业必修课课件31临床医学专业必修课课件32临床医学专业必修课课件33临床医学专业必修课课件34临床医学专业必修课课件35临床医学专业必修课课件36临床医学专业必修课课件37临床医学专业必修课课件38临床医学专业必修课课件39临床医学专业必修课课件40临床医学专业必修课课件41临床医学专业必修课课件42谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha43临床医学专业必修课临床医学专业必修课临床医学专业必修课临床医学专业必修课预防医学苏州大学徐勇绪学预防医学有什○O么用?什么是预防医学?会计岗位有着实践性和专业性都很强的特点，传统教学模式中，中职企业的会计岗位教学大都是采用仿真模拟方式对学员进行专业技能的练习，这种教学模式不能和企业的用人需求进行有效对接，并很大程度地阻碍了中职企业会计员工专业水平的进一步提高。探索务实教学模式，在会计专业的教学中采用项目教学法对提高学员的专业技能有着很大的帮助，因为这中教学模式重在操作和解决实际问题能力的提高，是中职企业的会计岗位教学的首选方式。一、务实教学模式的阐述务实教学模式是一项近些年建立起来的一种全新的教学理念，其旨在培养学习者的实践能力和解决实际问题的能力。这种教学模式的应用对提高学习者的学习能力有很大的帮助，因为它强调以学生为主体，注重学生对会计专业知识的理解和掌握，有助于培养学生良好的会计思维，其中项目教学法是务实教学模式中最常用的教学方法。二、务实教学模式对中职企业员工会计岗位教学的意义首先，采用项目教学法能够提高学习者对会计专业学习的兴趣，只有提高了学习的兴趣，学习者的学习效率才会大大提高。项目教学法对中职企业会计岗位的教学有很强的针对性和目标性，教师通过教学课程的难易程度，对课程进行科学合理的设置，在这个过程中，逐渐扩大教学范围，对教学内容进行宽度和深度方面的拓展，这些均是项目教学法的优势所在。其次，项目教学法坚持的是以教材内容为根本的原则，其注重将教材的知识点和会计岗位的任职要求进行结合，在完成对教材内容学习的基础上，使学生对企业会计岗位的任职要求和技能有了更深层次的了解。在教学过程中，通过对企业会计实例的分析，构建学生会计方面的思维，在这个过程中，最大限度地提高学生解决实际问题的能力。再次，项目教学法强调以学生为主体的教学思维，在传统的企业会计岗位教学中，教师是课堂的主体，对课堂的节奏起着掌控的作用，是整个教学过程中的主导角色。而相反是，项目教学法将学生放在了岗位教学的主体地位，教师只对学生起着组织和引导的作用，这种以学生为主体的教学思维对提高学生主动学习的能力有着很大的帮助，并且有利于学生综合素质的提高。三、务实教学模式在实际中存在的问题目前，中职企业会计岗位务实中存在诸多的缺点，在提高教学质量、学生素质方面都起到了不良的影响。在经济大战的今天，会计人员必须提高自身的素质，才能立于不败之地。下面具体分析存在的几点问题。没有确切的培养目标很多中职学校在会计务实中没有明确教学目标，在教学中只注重理论学习，忽视实践能力的培养。通过培训，会计培训人员掌握了大量的专业知识，然而在具体的岗位实践上不能运用理论知识解决现实中存在的问题。在教学中，出现理论与实践的断层。这样，会计岗位教学也就流于形式，没有发挥实际的作用。企业会计岗位务实教学课程的滞后性传统的企业会计岗位务实在教学中强调理论知识的学习。在教学中，教师也是把这项目标设为工作的重点。所以，在理论学习中，相应的课程没有得到合理的优化。比如：在教材实训中，要求学生进行财务计算。因为课程教学只是在理论知识的基础上设置的，没有结合企业会计实际工作中的问题，所以这些课程往往没有实战性。因此，即便学生掌握了课程中的理论知识，在企业实际工作当中却往往出现困境，无从下手。这样的教学效果不但不利于提高会计人员的素质，而且不利于企业的发展。在企业会计务实教学中，革新考核机制很多中职会计学校在教学中只注重教学方式的改革，没有注意到考核机制的重要性。会计务实教学主要培养的事会计人员的实际问题处理能力，所以就必须把考核机制放在务实能力的培养上。但是在实际教学中，很多教师往往只注重理论的考核，学生没有彻底掌握会计实操的重点，使得教学质量低下。因此，只有建立合理的考核机制，才能提高教学效果，让学生学到真正的会计技能。四、提高中职企业会计岗位务实教学质量的方法和措施确立实际的教学目标会计岗位务实教学，注重的事学生的务实能力，也就是实际问题的处理水平。所以，在教学中应该明确学生的这部分教学目标。首先，根据既定的教学目标，激发起学习的兴趣，其次在理论学习的过程中，以会计务实为抓手，设计出切合实际的实训课题，帮助学生提高综合能力，成为未来企业需要的实用性人才。制定可行性的教学方案在企业会计务实中，按照不同岗位给学生进行分组。在教学中，加强每个小组的交流、沟通。同时，制定切合实际的实际教学方案，培养学生的会计思维能力，帮助在教学中适应企业实际会计需求的环境。除此之外，在会计实务训练中，安排学生完成实际的企业会计工作，比如整理报表、填写账簿、计算数据等。设置合理的会计教学评价体系实践表明，在会计岗位务实教学中，良好的教学评价能提高教学的质量和效果。所以，要打破传统的教学评价，以学生的务实能力为标准，重新设计出合理的教学评价模式。在教学评价中，把编制报表、填写账簿、财务计算等会计实务作为重点。此外，对物品摆放、材料收集、印鉴保管等方面是否达标进行评价。结束语总而言之，会计岗位务实教学是未来企业提高会计素质的必要手段。在会计岗位教学中，应该以会计人员的务实为教学目标，注重学生处理问题能力的培训。本文阐述了中职企业会计岗位务实教学模式的重要意义，并根据当前教学中存在的几点不足，提出完善务实教学模式的几点策略和方法，希望可以起到参考。《英语课程标准》对初中学生的写作要求做了明确的规定：能根据写作要求收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。一、农村初中英语写作教学现状1.教师层面分析。由于许多教师忙于知识点、语法的讲授，忽视了对写作教学深层次研究。大多数教师对“成品过于重视，过程指导不足”。写作练习常常是一带而过，布置为家庭作业，成了蛇尾。布置作文题目随意性强，题目过大或过于难写。教师在教学过程中对学生所写的文章反馈不及时，评改方式陈旧，评改的重点在词汇，语法，拼写等句子水平上的正误，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，当然更谈不上去帮助学生解决困难克服困难了。还有教师安排写作的量和频度不够，未能养成学生以书面交际的习惯；由于写作评价不够完善、对写作教学缺乏信心等因素导致了教师对写作专项训练的指导不够理想，很少有教师能基于写作特点和学生写作能力现状制定一套完整的英语写作教学计划。2.学生方面原因。农村初中学生大多存在这样的思想：（1）写作重要吗？我写不好；我对英语不感兴趣；我写不出来等都是大部分学生存在的问题，由于平时不注重话题积累，自身词汇量少，掌握词汇的基本功不扎实，单词拼写错误占一定的比例使得写作无从下手；（2）语法知识贫乏，不系统，句法结构不清晰，如时态错误、主谓不一致、词法搭配错误等。（3）写作时受母语思维影响，不能顺利地用英语思维，总是用汉语表达习惯来写作，结果写出令人费解的词句，不伦不类如thisphotoismytake.（4）写作内容贫乏，层次不清，写作技巧欠缺，不注意运用逻辑线索，结构松散，整篇文章只是简单句的堆砌，读起来不够连贯；（5）写作后不注意修改，也不关心老师的批注，不能主动反思并调整自己的写作方法。由于学生对英语写作缺乏足够的重视，平时用在写作训练上的时间较少。所以，一些学生就会失去兴趣乃至信心，写作起来难以下笔，经常出错，长此以往形成恶性循环，造成学生在英语考试中写作部分的得分率较低，导致学习热情减退。二、农村初中英语写作教学的目的与要求《英语课程标准》对初中学生的写作要求做了明确的规定：初中生会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，能够根据提示起草和修改小作文，能够根据写作要求收集，准备素材；能起草短文，短信等，并在教师的指导下进行修改，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落。我们也可以从分级目标要求看“写”的训练：七年级可以要求从“规范---准确”。练习方法：控制性练习。抄写，默写，听写和各种形式的练习。八年级我们要求“规范---准确---流畅”。练习的方法：半控制性练习。引导或写作，仿写，缩写，添写，连句成篇，看图作文，提纲作文等。九年级就要要求达到“规范---准确---流畅---得体”。练习方法：非控制性练习。自由式写作，应用文体，看图作文，命题作文等。三、农村初中英语写作教学的对策略与建议1.提高教师的自身素质（1）落实好“写”的常规训练。①利用教材学习写作。如单元对话、语篇材料、图表、课后练习等。②注重简单句型的练习。要求掌握简单的句子结构简单句的基本语序，英语短文写的好关键在单句、单句写的好、句型时态、语法的综合应用是关键。（2）做好“写”的专项训练。常见文体的写作方法：①记叙文：5w过程和1h结果。②描写文：地点描写，人物描写和景色描写。③说明文：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、认识顺序和分析图表数据。④应用文：格式（书信、（电子邮件）留言、请假条、邀请函、贺卡）。⑤议论文：论点、论据、论证、归纳法、演绎法、对比法。2.加强写作训练《新课程标准》采用话题大纲和结构-功能大纲相结合的体系进行编排，每个单元都围绕着一个主题来展开听、说、读、写的四项技能的实践，突出了先输入后输出的特征，有利于我开展写作教学。（1）打好词汇量基础，突破词汇关词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。对词汇的学习是最基础的、最根本的，也是最重要的。（2）要多读，以读促写。初中阶段的课本体裁常采用人物对话，在教学活动中，我要求学生采用将对话改为语篇式的文章，缩写或仿写等形式，既巩固了课文，又利用了现成的素材进行写作训练。3.加强英语写作技巧的指导临床医学专业必修课临床医学专业必修课临床医学专业必修课临床医44临床医学专业必修课预防医学苏州大学徐勇临床医学专业必修课45绪学预防医学有什○O么用?什么是预防医学?绪46W预防医学是什么W学预防医学为什么?W预防医学包括什么?W预防医学的核心是什么?W预防医学是什么47预防医学是什么?什么是预防医学?疾病---预防治疗康复预防医学是什么?48预防医学的定义预防医学是研究外界与人样健