《现代汉语》第二章 语 音VIP

《现代汉语》第二章语音第二章语音教学目标及要求本章学习现代汉语普通话语音的基本理论和基本知识，熟悉普通话语音系统，使学生具有使用和推广普通话的能力。要求学生熟练掌握声母、韵母、声调、音节等语音知识，掌握语音的性质以及音素、音变、朗读的语音知识，了解音位知识。教学重点语音的性质，语音单位，汉语拼音方案，声母、韵母的发音，调值、调类，音节结构，普通话声韵的拼合规律，拼写规那么，音变，音位与音位变体，语音规范化教学难点音高、音色、语音的社会性质；辅音与元音的主要区别，声母与辅音、韵母与元音的关系；声母的分类；zhchsh、zcs与jqx的分辨；韵母的分类、前鼻韵和后鼻韵的分辨；调类的区别；音节结构分析；轻声、儿化、变调；音位和音位变体考核要求音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。一句话是由许多个词连起来构成的，听起来那么是一连串的语音流过，人们听感上最容易分辨出来的语音单位是一个个音节，也就是这一连串语流中最自然的语音单位。每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部的肌肉都明显地紧张一下。每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。一个音节可以是一个音素，也可以由几个音素合成。例如：阿（a）交（jiao）等。一般说来，一个汉字表示一个音节，例外的情况只出现在儿化音节里，这是普通话语音里有一种特殊的现象，也叫"儿化韵"音节，如“玩儿〃写下来是两个方块字，但读起来却是一个音节"wanr〃。汉语有非常丰富的词汇，但用来表达的语音音节却只有400个左右，其中常用音节仅占三分之一弱。学习普通话语音最简易的方法是读准这400多个音节。（三）声母、韵母、声调按照汉语传统的分析方法，把一个音节分析成声母和韵母两局部,再就是一个贯通整个音节的声调。声母，指音节中位于元音前头那局部，大多是音节开头的辅音。例如：春光（chunguang）,汉族（hanzu）0有的音节不以辅音开头元音前头那局部是零，习惯上叫做"零声母〃。例如：岸（an）,鹅（e）,应（ying）。开头没有辅音，就算是零声母音节。声母和辅音不是一个概念，辅音和声母的关系非常密切，虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾,如辅音n既可作声母,也可作韵尾，changChang214上声隐yint—李■In214上声创chuangchuang51去声上表可以看出普通话语音音节结构的特点是:.一个音节最多可以用四个音素符号（四个国际音标或六个汉语拼音字母）来拼写。一个音节不可缺少韵腹和声调，其他局部并不齐全，一个音节最多有4个音素。例如：交、创。.元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音符号可以多至三个,并且须连续出现，分别充当韵头、韵腹和韵尾。例如：交。如果一个音节只有一个音素，这个音素除极个别外都是元音，例如：姨。.音节可以没有辅音。例如：月、牙。辅音位置固定，作声母或作韵尾，因此，辅音只在音节的开头或末尾出现，在音节末尾出现的辅音只限于n和ngo没有两个辅音相连的音节，例如：清、万、创等。.汉语音节不能没有声调，不能没有韵腹（主要元音）；可以没有辅音声母、韵头和韵尾。韵腹是音节中的主要元音。充当韵腹的元音有a、。、e、6、i、u、1-i[]、-i[]、er0韵腹前面的元音就是韵头（介音，又叫介母），可以充当韵头的只有高元音i、u、u0韵腹后面的音素就是韵尾,可以充当韵尾的只有高元音isu（o）和鼻辅音n、ng0值得注意的是：韵母iou、uei俵中列出：水）、uen与声母构成音节后的书写形式虽是iu、ui、un，但分析音节结构时仍恢复为iou、uei、uen,中间的元音不省略。i、u、ij零声母音节的书写形式要用音头y或w,但分析音节时y和w不需列出，因为这两个不是音素。口和6在音节里一般都写省略符号，但分析普节时必须加写符号以免与u、e相混。舌尖元音韵母-i必须加短横，与单韵母i区别。二、拼音把分析出来的声母、韵母拼合起来，构成一个音节，就是拼音。（-）拼音应注意的几个问题：.声母要用本音：平常念声母，一般是念它的呼读音。声母的呼读音都是在声母的本音后面加上一个元音。用声母拼音时，应该去掉这个加进去以便呼读的元音，而用它的本音。有人把拼音的经验总结为"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"，这句话基本上反映了拼音的要领。前音（声母）念得轻而短，就可能接近于本音；后音（韵母）是发音响亮的局部，当然应该重念了。还可以采用这样一种方法：拼音时，发音器官先做好发某个声母本音的姿势，然后在发这个声母本音的同时把要相拼的韵母一起念出来。.声母、韵母之间不要有停顿有一种整体直接呼读法，见到一个音节不管字母多少，都不拼音而读出整个音量节。.要念准韵头对于有韵头（介音）的音节，在拼音时要注意把韵头念准，有意识地让口张得慢一些，把韵头引出来。有些韵头是圆唇元音，拼音时就要注意把嘴唇拢圆，把韵头念准。念不准韵头，就可能出现丧失韵头或者改变韵头的现象。（二）拼音的方法.声韵两拼法用声母和韵母两个局部进行拼音。.声介与韵身合拼法先把声母和韵头合成一个局部，然后跟韵身进行拼音。这也只适用于有韵头的音节。.三拼法用声母、韵头、韵身三局部进行连读。这种方法，只适用于有韵头的音节。在开始使用这三种方法时,如果声调一时读不准，可以采取阴平、阳平、上声、去声挨个儿念的方法，找准要读的那个调子。等到熟练了以后,就不一定这样了。此外还有支架拼音法（整体认知法），先做好发声母的准备，然后读带声调的韵母。（三）普通话的声韵拼合规律一种话音有它内部结物的规律，而语音演变也遵循着一定的规律，所以一个音节中声母、韵母和声调的配合都有一定的规律，不能任意拼合。普通话声母和韵母的拼合是有一定规律的。掌握了声韵拼合规律，可避免拼音和拼写时出现过失，提高教学普通话和给汉字注音的能力。《普通话声韵配合表》可以供我们练习拼音，了解哪些声母能跟哪些韵母相拼，不能跟哪些韵母相拼。下面是普通话声韵拼合的一些主要规律（参看95页的《普通话声韵配合简表》）.双唇音和舌尖中音d、t能跟开口呼、齐齿呼、合口呼韵母拼合，不能跟撮口呼韵母拼合。双唇音拼合口呼限于u。.唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等组声母能跟开口呼、合口呼韵母拼合，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合。唇齿音拼合口呼限于5.舌面前音同上述四组声母相反，只能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合，不能跟开口呼、合口呼韵母拼合。.舌尖中音n、I能跟四呼韵母拼合。零声母音节在四呼中都有。我们把以上声韵拼合的主要规律编成口诀，以便大家记忆:零声边鼻（n）四呼有，双唇d、t无撮口，根（g、k、h）齿（f）平（z、css）翘（zh、ch、sh、r）有开合,舌面只能拼齐、撮。还可以从韵母出发，得出普通话声韵拼合的另一些规律：.韵母只拼双唇音和唇齿音声母，而uo韵母却不能同双唇音或唇齿音声母相拼。."ong〃韵母没有零声母音节，"ueng〃韵母只有零声母音节。."川]"韵母只拼"z、c、s"三个声母，"-i[f韵母只拼"zh、，.ch、sh、r"四个声母，并且都没有零声母音节。.〃er"韵母不与任何声母相拼，只有零声母音节。以上一些规律是比拟粗略的，并不等于每个声母和每个韵母的配合详情。要全面细致地掌握普通话声韵拼合规律，还必须熟悉音节的拼写规那么，并多查看95~96页的《普通话声韵配合表》和136~162页的《同韵字表》。.普通话语音中声韵母和声调的配合往往与古声母的清浊有关系，根据古浊声母的演变大致可以找出一些声韵母和声调配合的规律：(I)古全浊声母演变到现代语音有“平声送气，仄声不送气〃的规律，所以古全浊塞音、塞擦音演变到普通话语音中，凡声母是送气的p、t、k、q、ch、c,声调多数是阳平(阴平来源于清声母)。凡声母是不送气的b、d、g、j、zh、z声调多数是去声(因为古浊上已归并到去声，所以上述声母的字较少有上声)。(2)古入声字是仄声，所以大多数普通话是b、d、g、j、zh、z的古入声字声调是阳平。(3)普通话鼻韵母的字在古代都不是入声字，所以声母是b、d、g、j、zh、z的字没有阳平调(甭、眼是方言字，属例外字)。(4)m、n、I、r是次浊声母字，在演变过程中除古入声字归入普通话去声外，其他不管平声或仄声字都分别归入阳平、上声、去声，基本上没有归入阴平的，但语言是开展的，有些口语常用的m、n、I、r声母的字已经变成阴平调了，但其中仍有局部字保存着阳平、上声或去声的读音。普通话语音的常用音节普通话语音的音节总共有400个左右，但出现的频率多少不一据统计,在日常语言里经常使用的音节只占很少一局部，其中常用音节、次常用音节，又次常用音节总数只有109个，约占音节总数四分之一弱。常用音节14个：de、shi、yi、bu、you、zhisIe、ji、zhe、wosren、li、ta、daoo次常用音节33个:zhong、次guo、shangsge、men、he、wei、ye、du、gong、jiu、jiansxiangszhuslai、sheng、diszai、ni、xiao、ke、yao、wu、yusjie、jin、chanszuosjiasxian、quan、shuoo又次常用音节62个。经过统计，这109个音节在语言中的出现率约占音节总数的75%,学习普通话音节，应重点学好这些常用音节。三、音节的拼写规那么《汉语拼音方案》对音节的拼写形式作出如下规那么：（一）y、w的使用.韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i后面还有别元音，就把i改为y：ia—ya（牙）ie—ye（里予）iao—ya。（月要）iouTyou（优）ian—yan（烟）iongTyong（央）iong—yong（雍）如果i后面没有别的元音，就在i前面加上y：i—yi（衣）in—yin（因）ing—ying（英）.韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u后面还有别元音，就把u改成w:ua—wa（蛙）uo—wo（窝）uai—wai（歪）uei―wei（威）uanTwan（弯）uenTwen（温）uang—wang（汪）ueng-weng（翁）如果U后面没有别的元音，就在U前面加上W:U—WU（乌）.韵母表中11行的韵母，在零声母音节中，不管后面有没有别的元音，一律要在U前面加yo加y后，口上两点要省写：U—yu（迂）UeTyue（约）Uan—yuan（冤）UnTyun（晕）V、w是起隔音作用的字母。例如：河沿：heyan-heian误读成"黑暗"注意:zhuyi--zhui误读成〃缀〃耽误danwu——danu误读成"大怒”语言yuyan----yanij误读成"哑女"拉丁字母y、w一般是用来表示半元音的。高元音［i］、［u］、［y］的舌位稍抬高一点，带擦音成分，就成为半元音零声母音节前头多少带有擦音，拼写形式以y、w开头，就接实际读音。但y、w不是声母，只是起隔音作用的字母。（二）隔音符号的用法"。、。、e"开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开，例如：激昂ji'ang不是江jiang饥饿ji'e―不是街jie（三）省写.韵母iou、uei、uen的省写《汉语拼音方案》在“韵母表〃后面的说明中作了这样的规定：iou、uei、uen前面加辅音声母的时候，写成iu、uisuno例如：零声母音节:iou---you（优）,uei—wei（威），uen—wen（S）o与声母构成音节:iou---xiu（修）,uei---chui（吹）,uen——hun（昏）。有人主张凡声母都是辅音，但辅音不全是声母，两者不能替代。普通话语音共有21个辅音声母。也有零声母，不是辅音。（张斌版p30）,过去曾用"时表示qianwa两个音节，”浬〃表示haili两个音节，现在规范的写法是"千瓦""海里〃。声母和辅音是分析音节得出的两种不同的概念。语音学里把音素分析成元音和辅音两大类，这是从构成音节的语音单位而言。我国音韵学传统的分析是把一个字的发声和收音分成两个局部，发声局部叫声母，收音局部叫韵母，这是从组成音节的成分而言。普通话语音的声母多数是由清辅音充当，声母发音时本音多数不响亮。它们的本音（即气流呼出时发出的纯粹音）不响亮，不便于称呼和教学。为了称呼和教学的需要,《汉语拼音方案》根据注音字母传统的读音在声母的后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的名称音。这些名称音与字母表的读音多数不相同：b、p、m、f:+o呼读为bo、po、mo、fod、t、n、1:+e呼读为de、te、ne、Ieg、k、h:+e呼读为ge、keshej、q、x:+i呼读为ji、qi、xiZhsch、shsr:+-i口呼读为zhi、chi、shi、riz、c、s:+-i[]呼读为zi、ci、siiou、uei、uen跟声母相拼之后，中间的元音。或e有时变得不明显,实行省写，既能反映语音的实际情况，又能使拼式简短。.U上两点的省略U跟n、I以外的声母相拼时都省写两点。例如：学（xu6）全（quan）不能省写两点的：只限于韵母口出现在声母n、I后面。因|为如果省了,这些音节就会发生混淆。u、口共同可拼的声母只有n、I,这时口上两点不能省略。例如：努（nu）、女（nii）、鹿（⑼、绿（⑼。为什么有的可省写，有的要保存呢？因为声母j、q、x不能跟合口呼韵母相拼，省写了两点也不会误认为是合口呼的韵母"u〃，音节不致发生混淆。（四）标调法.声调符号一般要标在一个音节的主要元音（即韵腹）上。例如：妈（m2）箫（xiao）言（y台n）强（q诒n）鱼（yU）□（men）全（quan）草（cao）女（n4）俩（I后）.在iu、ui这两个韵母中，声调符号规定标在后面的u或i上面。例如：秋（qiU））吹（chuT）水（shuT）.调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。例如：一定yiding标调口诀：有a不放过，无a找。、e(e),i、u并列标在后，轻声不标调。音节的拼写还有几个关于共用字母的值得注意的问题：.6的书写e一个字母兼作两个单元音音素，单独使用时，舌面、前、半低、不圆唇元音6有一个加写的符号，但这个元音除音素教学以外，单独成一个音节是可有可无的。作为叹词"软〃《现代汉语词典》采用的注音有6和ai,北方人口头常出现的多数是ei。可见6单独使用的出现频率非常低，一般不会造成书写上的麻烦。6主要作用在于与元音i、口结合成复合元音ie、ue，小盖帽可以省略，因为后、半高、不圆唇元音e没有出现在i、ii后面的机会，所以把e的小盖帽省略后不可能造成韵母的混淆。.U的书写u一个字母兼作两个元音音素，单独使用时，前、高、圆唇元音口要加写两点符号。这两个音素在音节里书写形式有时相同，使用时应注意分辨。.i、-i[]、-i□的使用和书写i一个字母兼作三个元音音素。舌尖元音-i□和-i□在音素教学时前加短横，与i区别。在音节里的书写形式有(l)i独立成音节：yi(衣)。-i［］、山］不能独立成音节。(2)与声母构成音节。名称音并不是辅音和元音的结合，它的作用只用来呼读、称呼，便于辅音音素教学，在声母和韵母拼合成一个音节时，必须丢掉辅音后面所加的元音，仍用它的本音，韵母，指音节中声母后面的局部。例如在广东(guangdong)这两个音节里uang和ong就是它的韵母。零声母音节，例如：岸(an)，鹅(e),应(ying),它的韵母就分别是"an,e,ying"。韵母和元音不相等。韵母有的由单元音或复元音构成，如"周(zhou)、润(run)、发(fa)〃中的"ou、a”;有的由元音带辅音构成如"润(run)、明(ming)"中的"uen、ing"。声调，指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。例如"好’(214)读起来先降低然后再升上去，这种先降后升的音高变化形式就是音节"好"的声调。(四)音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。在一种语言或方言里，人们可以发出的音很多,其中有的可以区别意义，有的不能。因为在实际生活中，语言是生动活泼的其中的变化非常复杂，人每天说的话所包含的音素和声调，比我们归纳提出来的多得多，我们却并不觉得麻烦难分，这是为什么？就是因为大家都达成共识：某几个音虽然有差异，但我们嘴里说时和耳中听时,并不注意它的区别，说出来能区分意义就行了，基于这样的标准要求,把差异不大的有关几个音当作一个音来听，不去计较它们的细微差异,这样一来，就把实际上是繁多的音素和声调归并为较少的假设干个单位,就叫音位。例如，北京话里的"我（W0）人念”"，有人念"我（V0）:北京人听了都一样，其中"W0"和"V0"读音差异没有造成意义的不同，所以，这两个音在北京话里就可以归纳到一个音位中，写成［W］。然而，n和I的情况就不同了,如果把"恼"（nao）念成"老"（la。）,意思就变了，所以"n"和"1〃在北京话里可以区别意义，应该归纳为两个音位。北京话里的a、。、e、i、u、b、p……都是这样归纳出来的语音单位，实际上它们每一个单位又都各成一类，就是一个音位。普通话的元音音位有十个，辅音音位有二十二个，声调音位有四个。三、记音符号为了给汉字注音，人们采用过多种记音方法，主要可分三大类:第一类是用汉字记音，从前流行过直音法和反切法两种方法。［音法：是用一个汉字给另一个汉字注音，如"仁，音人〃。反切：反切开始于东汉，这种方法是采用两个字拼合起来为另一个字注音，即前一个字采用它的发声局部，称为反切上字，用今天的话说就是取反切上字的声母;后一个字采用它的收声局部，称为反切下字，用今天的话说就是取反切上字的韵母和声调，来给另一个汉字注音，比方"气,去既切〃，"去"是反切上字，与被注音字”气〃的声母相同，"既〃是反切下字，与被注音字"气〃的韵母和声调相同。再如"丕，敷悲切"。第二类是用创制于五四运动前后的“注音字母"（后来改称注音符号），注音字母改变了过去用汉字标音的方法，是研究语音标音方法的一大进步。注音字母在《汉语拼音方案》公布以前数十年中不管在识字和推广"国语"（即今普通话）各方面都起了很大的作用，《汉语拼音方案》声母、韵母的读音也是基本上沿用了注音字母的名称音。（参看《汉语拼音方案》声母、韵母表）但是注音字母有一定的缺点，首先是它不是音素字母，一个符号可以包括两个音素，鼻韵母用"尢〃号表示，无法显示韵母的韵腹和韵尾，在学习和研究上既不科学，使用也很不方便，另外，每个符号仍是简单的汉字笔画形式，书写不方便，不美观，又不能连写。它必然要被《汉语拼音方案》所替代。第三类是用拼音字母来给汉字注音和记录汉语，有威妥玛式方案、国语罗马字拼音法式（简称"国罗〃）、北方话拉丁化新文字（简称"北拉"）和《汉语拼音方案》等。此外还有用国际音标来记录语音的。采用拼音字母给汉字注音和记录汉语，结果是准确快捷，可防止前两种方法的缺乏。下面介绍《汉语拼音方案》和国际音标。（一）汉语拼音方案《汉语拼音方案》是在20世纪50年代制订出来的。新中国成立以后,中国文字改革委员会普遍征求和广泛收集各方面对拼音方案的意见，进行分析和研究，于1956年2月拟订出《汉语拼音方案（草案）》。这个方案（草案）经过全国政协和各界人士广泛讨论，又经国务院成立的汉语拼音方案审订委员会反复审议和屡次修订，再由中国文字改革委员会提交政协全国委员会常委扩大会议讨论报请国务院全体会议通过,最后在1958年2月由第一届全国人民代表大会第五次会议批准作为正式方案推行。汉语拼音方案是在过去各种注音法的基础上开展起来的，可以说是我国人民创制各种汉语注音法的经验总结。它比过去设计的各种注音法更为完善、优越，受到各界人士、广大群众的热烈欢迎。《汉语拼音方案》在40多年中为推广普通话已起到了积极的作用，它不仅是学习普通话的正音工具，也是当今使用电脑输入信息的符号之一。《汉语拼音方案》的内容有五个局部，它采用了国际通用的26个拉丁字母其中声母表、韵母表和声调符号基本上保存注音字母的读音。为了便于称呼，也为了国际友人学习的方便，《方案》增加了字母表（按国际使用的拉丁字母顺序排列），并参考国际上使用的拉丁字母名称以及汉语的特点制订出了它的名称。名称的特点是凡元音字母均保存注音字母的读音，如a、o、e、i、u,不同于英语中的a读[ei],c读[i],i读[ai],u读[ju]。凡辅音字母多数在字母前或后加上元音不同于英语后加i的浊辅音bi[bi].d[di]等，少数几个如f、1、m、S把元音加在前面，可与英语读音相同。此外，清辅音j后加ie,q后加iu是考虑和外语发音接近。至于W和y两个字母是用作u、i、U的音头，不充当辅音或元音，它们的名称仍与u、i、u相同，w呼读时为u,y呼读为i,r在外语中多数带卷舌色彩，但汉语中表示辅音ro汉语拼音方案有以下用途:.给汉字注音汉字不是拼音文字，为了标记汉字的读音,人们曾采用直音法、反切法或注音字母（注音符号）。但是，这些注音法都有缺点。前两种要以认识大量汉字为基础，如果没有音同或音近的字就难以注音。注音符号曾起过一定的作用，但它不完全是音素字母,注音不够准确，书写也不够方便。《汉语拼音方案》基本上克服了上述各种缺点，能够准确地给汉字注音。它采用国际上流行的拉丁字母，既容易为广大群众掌握，又便于国际间的文化交流。.作推广普通话的工具推广普通话，是我国社会主义革命和社会主义建设的需要，是国家统一和人民团结的需要。学习普通话光靠口耳是不够的,必须有一套记音符号，以帮助教学，矫正读音。事实证明，《汉语拼音方案》正是推广普通话的有效工具。.其他：《汉语拼音方案》还可以用来作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科学术语，以及用来编制索引和代号等等。（《汉语拼音方案》见后）（二）国际音标国际音标是国际语音学会制定的一套记音符号，是用来记录各民族语言的语音的。国际语音学会1886年成立于英国伦敦,主要参加者是欧洲的一些语音学者。它表音细致，一个符号只表示一个声音，不能互换替代，符合〃一个音素一个符号，一个符号一个音素，，的原那么，共有一百多个符号，记音有严式、宽式之分。便于研究各种语音系统，这套音标已为世界各国语音学界所公认。国际音标大局部采用拉丁字母小写的印刷体，如［a］、［b］、©、肛再增加其他方法补充，如小写印刷体倒写的，小写印刷体合写的同［ce］,小写尺寸的大写印刷体的［A］旧以及草体的日等也借用其他语种的一些字母，如希腊字母［0］；新造一些字母如也有在字母上加上符号，如我们常用的表示鼻化元音侨］0使用国际音标必须加上口或//表示。国际音标制定出来之后，曾经屡次修订。由于它对语音的区分比拟科学,记音的符号比拟简明，许多国家的语言学者都用它来记录和研究语音。目前我国语音学界在研究方言及少数民族语言时也都使用国际音标，因为《汉语拼音方案》只能用来描写普通话语音音系。我们在普通话语音教学中为了进行方音辨正或是说明普通话语音音变现象，也需要用少量国际音标来表示。掌握国际音标对语言教学和语言研究都很有帮助,语言文字工作者应该努力学会国际音标。第一R尸母一、声母的发音声母的不同发音是由发音部位和发音方法不同决定的。（一）声母的发音部位发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类。Q)双唇膏(b、p、m)由上唇和下唇阻塞气流而形成。(2)唇齿音(f)由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。(3)舌尖前音(z、c、s)由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。(4)舌尖中音(d、t、n、1)由舌尖抵住上齿跟阻碍气流而形成。(5)舌尖后音(zh、ch、sh、r)由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。(6)舌面音(j、q、x)由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成，又叫做“舌面前音"。(7)舌根音(g、k、h)由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫做"舌面后音〃。(二)声母的发音方法声母的发音方法指的是,发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式,声带是否颤抖，气流的强弱等三个方面来观察。.看阻碍的方式根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同，(发声母时,阻碍形成的过程一般可以分为三个阶段：(1)成阻--阻碍开始形成,(2)持阻——阻碍持续,(3)除阻--阻碍解除。）可以把普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。（1）塞音（b、p、d、t、g、k）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。（2）擦音什、h、x、sh、r、s）发音时，发音部位接近，留下窄缝,软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。（3）塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）发音时，发音部位先形成闭塞,软腭上升，堵塞鼻腔的通路,然后气流把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞音,后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅音，并不是两个辅音的复合（《汉语拼音方案》用两个字母标记的塞擦音zh、ch和擦音sh,它们都是一个音，不是复辅音）。（4）鼻音（m、n）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降,翻开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发意作韵尾的鼻音还有ng,普通话中不作声母,汉语方言中有ng声母）。（5胆音⑴发音时，舌尖与上齿跟接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带,从舌头的两边或一边通过。.看声带是否颤抖语音的性质，语音的单位，《汉语拼音方案》，元音与辅音，声母与韵母，声调，音节第一节语音概说一、语音的性质人与人之间进行交际，相互沟通思想感情主要依靠语言，而语言又是通过语音来实现的。语音是语言的物质外壳，它是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音。同是从人类发音器官发出来的一些声音，如果它不包含什么意义就不能称为语音，例如咳嗽。语音同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性;语音是由人的发音器官发出的,还具有生理属性；更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的,所以语音又具有社会属性。社会属性是语音的本质属性。（一）语音的物理属性各种物体的振动，使空气产生疏密不同的音波，音波传播到人的耳中,振动鼓膜，人就能听到各种声音。声音的种种差异，是由音高、音强、音长和音色四个基本要素决定的。音波是由物体振动而产生的，语音也不例外。声音有乐音和噪音之分：周期性出现重复波形的音波叫乐音,不是周期性出现重复波形的音波叫噪音。（如图2-1）1•音图发音时声带颤抖的是浊音，又叫带音;声带不颤抖的是清音，又叫不带音。浊音共有m、nsLr四个,其余声母都是清音。区分清音和浊音,可以捂着耳朵把清浊音连着念，例如sh、r、sh、r、sh、r或f、v、f、v、f、v……o"清音"和"浊音〃是沿用的音韵学术语。清音有“全清次清"之分。〃全清”是指不送气不带音的塞音、塞擦音、擦音（b、d、g、j、zh、z、f、h、x、sh、s）;〃次清〃是指送气不带音的塞音和塞擦音（p、t、k、q、ch、c）。浊音分"全浊、次浊〃，"全浊”是指带音的塞音、塞擦音、擦音（r）;"次浊"是指鼻音、边音、半元音。（m、n、I、ng、y、w）.看气流的强弱塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流比校强的叫送气音，共有p、t、k、q、ch、c等六个;口腔呼出的气流比拟弱的叫不送气音，共有b、d、g、j、zh、z等六个。下面把发音部位和发音方法结合起来对普通话声母逐个加以说明：b[p]双唇、不送气、清、塞音（是双唇音、不送气音、清音、塞音的简称。以下类推）。发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路,声带不颤抖,较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。例如：b:播布北宾班标贝别崩笨百倍本部板报包办奔波标兵区分遍布北部蚌埠兵变帮办跋山涉水百发百中半路出家包罗万象暴跳如雷悲欢离合闭关自守不谋而合不约而同不知所以博采众长不共戴天P[p']双唇、送气、清、塞音。发音的情况和b相比，只是多一股较强的气流，其余都相同。例如：P：平盘胖排批漂盆坡砰拍排炮澎湃批判乒乓偏旁爬坡平盆婆婆拼盘偏僻琵琶皮袍旁观者清匹夫有责抛砖引玉跑马观花披星戴月萍水相逢平分秋色平心静气评头品足平易近人破釜沉舟普天同庆m[m]双唇、浊、鼻音。发音时，双唇闭合，软腭下降，鼻腔畅通。气流振动声带从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时，馀气冲破双唇的阻碍,发出轻微的塞音。例如：m:妈慢门明米谬满谋美灭明媚美满美妙弥漫茂密命脉埋没面貌秘密买卖麻木牧民埋头苦干满城风雨民富国强马到成功满面春风弥天大谎毛手毛脚茅塞顿开美不胜收面目全非莫名其妙默默无闻f[f]唇齿、清、擦音。发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升,堵塞鼻腔通路，气流不颤抖声带，从唇齿间的窄缝中挤出，摩擦成声。例如:f:发房奋佛风法分否翻冯吩咐非凡芬芳丰富方法反复发放肺腑犯法防范仿佛发奋发扬光大翻来覆去反复无常防患未然飞沙走石分秒必争风尘仆仆风吹草动风平浪静《汉语拼音方案》中有一个字母V[v],它是唇齿、浊、擦音，多用于方言，例粤语〃挽、湾、玩、顽"等字音的声母。z[ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖轻轻抵住齿背，软腭上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。例如：z:栽脏遭贼怎增宗资租嘴尊钻那么走咱藏族宗族总那么自尊走卒祖宗自足造作组织最早四音节:自得其乐再接再厉责无旁贷自告奋勇座无虚席坐吃山空左右为难罪魁祸首自作自受了自以为是字里行间孜孜不倦C[ts']舌尖前、送气、清、塞擦音。发音的情况和Z相比，只是气流较强，其余都相同。例如：C:猜擦参仓策海此粗摧村匆凑搓日曾层次粗糙摧残仓促措辞苍翠草丛参差从此猜想惨不忍睹沧海桑田草木皆兵侧目而视藏头露尾此起彼伏才疏学浅惨无人道蚕食鲸吞藏龙卧虎草草了事寸步难行s[s]舌尖前、清、擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，气流从舌尖和上齿背的窄缝中擦出而成声。例如：撒三桑涩松思苏孙四色扫塞酸梭色素洒扫琐碎松散三思思索四散搜索诉讼送死司空见惯丝丝入扣死里逃生死去活来四面楚歌四通八达死有余辜俗不可耐所向无敌随机应变随声附和损人利己里的Sd[t]舌尖中、不送气、清、塞音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出,爆发成声。例如：d:搭担到得灯叨丢调斗多肚电等待单调到达断定当代道德大地顶端抵挡电灯答对打倒大刀阔斧大功告成大公无私大开眼界大书特书点石成金调虎离山顶天立地多多益善多快好省德高望重单刀直入动人心弦打成中’］舌尖中、送气、清、塞音。发音的情况和d相比，只是气流较强，其余都相同。例如：t:推吞坛淌逃铁图土停特台团天堂探听跳台团体梯田体贴推托探讨铁蹄吞吐天坛谈虎色变铁证如山通宵达旦同甘共苦同流合污同舟共济偷天换日推波助澜兔死狐悲土崩瓦解脱颖而出突如其来n［n］舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，翻开鼻腔通路,气流振动声带，从鼻腔通过发音;阻碍解除时,气流冲破舌尖的阻碍，发出轻微的塞音。n:哪奴奶闹难能农娘牛内南您牛奶南宁难弄男女能耐恼怒泥泞扭捏奶娘奶牛农奴奶奶南腔北调南征北战难分难解难能可贵能说会道能者多劳弄假成真怒发冲冠怒火中烧怒形于色|[1]舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路,气流振动声带，从舌头两边或一边通过。例如：啦铃来列驴楼罗老领刘吕理论流利玲珑罗列冷落劳力留意榴莲绿柳勒令来者不拒劳而无功劳苦功高老态龙钟冷假设冰霜离题万里里应外合两全其美流言蜚语炉火纯青落花流水老当益壮zh□舌尖后、不送气、清、塞擦音。（塞擦音不是复辅音，复辅音音质不相连，汉语塞擦音音质相连。）发音时，舌尖上翘才氐住硬腭前部，软膊上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。例如：zh:赵郑知中朱专庄周重抓追摘.庄重主张支柱转折指针战争政治挣扎郑重状纸招致制止招展掌上明珠；招兵买马；振振有词；争先恐后；珠圆玉润；郑重其事；知法犯法；知己知彼；知无不言；咫尺天涯；至高无上；至理名言ch□舌尖后、送气、清、塞擦音。发音的情况和zh相比，只是气流较强,其余都相同。例如：ch:产吵车陈程冲除船吹春查揣床抽超产长城船厂穿插车床出产长处乘车拆穿沉重初春铲除触类旁通长篇大论长期共存畅所欲言陈词滥调沉默寡言成败利钝成人之美成竹在胸承上启下吃苦耐劳赤胆忠心比吨风云冲出虎口愁眉不展单音节：sh□舌尖后、清、擦音。发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成声。例如：sh:沙蛇筛省双书生上顺山水晌赏诗山水双手闪烁神圣沙石绅士手术赏识审视少数设施烧水上山闪失首饰深入人心神采奕奕身价百倍实事求是史无前例始终不解始终如一世外桃源事半功倍事在人为适得其反势如破竹r[]舌尖后、浊、擦音。发音的情况和sh相近，只是摩擦比Sh弱,同时声带颤抖，气流带音。例如：r：日入如忍软荣让然假设柔辱弱儒仍然柔韧容忍荣辱如假设软弱忍让入情入理假设无其事假设有所思如愿以偿如箭在弦如闻其声仁至义尽人云亦云人死留名燃眉之急人定胜天日落西山如梦初醒人心所向如鱼得水-j口舌面前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流把舌面前部的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。例如：上江机家街景金炯居捐叫脚决俊俭加紧境界交际简洁家具经济集结即将建交积极艰巨倔强饥寒交迫积少成多疾言厉色集思广益济济一堂急如星火假公济私价廉物美驾轻就熟箭在弦上皆大欢喜解放思想解甲归田戒骄戒躁金碧辉煌尽心竭力尽善尽美近水楼台惊天动地兢兢业业精益求精炯炯有神教学相长见景生情q口舌面前、送气、清、塞擦音。发音的情况和j相比，只是气流较强，其余都相同。例如：q：青亲欺桥枪情球去全缺取窃前恰亲切恰巧请求轻巧情趣秋千崎岖求亲气球齐全弃权铅球

七上八下其貌不扬奇耻大辱取之不尽奇珍异宝旗鼓相当千载难逢岂有此理气吞山河千山万水求同存异恰如其分前功尽弃千真万确X口舌面前、清、擦音。发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，气流从舌面前部和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成声。例如：X：先西香新兴凶修小宣许雪休校消细学习相信虚心新鲜休息详细形象喜讯想象现行工程秀丽熙熙攘攘喜出望外喜形于色细水长流下马观花先声夺人弦外之音现身说法相敬如宾心心相印心领神会心慌意乱心急如火谢天谢地息息相关习以为常洗耳恭听喜新厌旧先睹为快先入为主相辅相成相依为命逍遥自在小题大作笑容可掬心花怒放心平气和心神不宁心照不宣心直口快信口开河信以为真心神不宁心照不宣心直口快信口开河信以为真心神不宁心照不宣心直口快信口开河信以为真兴高采烈兴致勃勃袖手旁观雪上加霜心神不宁心照不宣心直口快信口开河信以为真兴高采烈兴致勃g[k]舌面后、不送气、清、塞音。发音时，舌面后部抵住软腭，软腭后部上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，较弱的气流冲破阻碍，爆发成声。例如:g：哥钢耕姑干公改更古关光广工高改革巩固高贵光顾公共感观规格灌溉公告梗概骨干甘心情愿甘拜下风感人肺腑高歌猛进高谈阔论歌功颂德纲举目张各自为政功德无量公而忘私光彩夺目k[k']舌面后、送气、清、塞音。发音的情况和g相比，只是气流较强,其余都相同。例如：k:考坑课口空枯坎扣宽看卡框哭渴开垦宽阔刻苦可靠空旷坎坷困苦开口慷慨苛刻窥看亏空开卷有益开门见山开源节流侃侃而谈康庄大道可歌可泣刻骨铭心空前绝后口蜜腹剑扣人心弦苦尽甘来宽大为怀溃不成军空空如也h[x]舌面后、清、擦音。发音时，舌面后部接近软腭，留出窄缝，软腭上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖，气流从舌面后部和软腭形成的窄缝中挤出，摩擦成声。例如：h:海哈杭好河湖欢画吼很坏灰怀还欢呼荷花航海绘画浑厚红花黄海黄昏悔恨含混缓和和好海枯石烂海阔天空海誓山盟骇人听闻汗马功劳好景不长好大喜功好为人师和平共处含沙射影含糊其词豪情壮志音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。在一定时间内振动的快慢即指振动次数的多少，这在物理学上叫做“频率"。在一定时间内振动快,次数多，频率就高，声音也就高，反之那么低。物体发音所以有高低的区别，一般地说在同一时间里，是和它的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。凡大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢,频率低，声音低;反之那么高。语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。人类发音的高低与声带振动的快慢、次数有关系，一般是男人的声带比女人的声带长而厚，所以男人的声音比女人消沉一些，老人的声带比拟松弛,所以不管男女到老年时声音都比年轻时显得消沉、粗哑。同一个人发音有高有低，这是由于我们发音时随着感情和说话环境的需要，可以把声带拉紧或放松，这样发出的声音就有高低的区别了。在具体语言里我们最能体会语音音高变化的是汉语的声调。不管方言或普通话语音，各类声调都有高低升降的变化。声调是"相对音高"的变化,而非〃绝对音高〃的变化。以普通话语音的四种声调来说：阴平是一种高而平的调子,发音时自始至终声带保持同样的松紧程度，音高没有变化，如：（妈）。阳平是一种由中度升到最高度的调子,发音时声带由半松拉到最紧程度,音高由半高往上升到最高，如：（麻）。上声是一种由半低降到最低又往上升到半高，呈曲折型的调子，发音开始时声带就比拟松，接着再放松到最低，然后拉紧到比阳平的收音略松一点

舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音，都是舌尖起作用,但不是把舌尖分成前中后三段，而是指同舌尖相对形成阻碍的部位分为前、中、后，即上齿背、齿龈、硬腭前部。舌尖对着上齿背形成的音叫舌尖前音，舌尖对着上齿龈形成的音叫舌尖中音，舌尖对着硬腭前部形成的音叫舌尖后音。此外，在普通话里有一些音节没有辅音声母，我们习惯上叫它"零声母"。如果我们仔细考察,普通话零声母音节都有轻微的摩擦，这种摩擦形成的音可以分别称作半元音0］、［w］、［y］（半元音就是擦音中摩擦很小的一种音，因为它接近高元音，性质介于元音和辅音之间，所以叫做"半元音〃）0局部零声母音节，如"暗〃（an）、"爱"（ai）等，有些北京人念起来前面都加了一个舌面后浊擦音［ng］或喉塞音零声母音节在现代汉语普通话中占近十分之一。一般教科书和现代汉语语音论著中，对零声母音节中"零声母〃的理解及表述分岐很大，归纳起来，主要有以下三种不同看法：1、“零声母"就是没有声母，"零声母"不是普通话声母22、2、〃零声母”是普通话声母3、不肯定也不否认2、〃零声母”是普通话声母二、声母辨正各地方言的声母同普通话声母不尽相同，为了帮助方言区的人学习普通话声母才巴需要分辨的几组声母说明于下：1、注意zhchsh.zcs和jqX三组音的分辨普通话里有舌尖后音zh、chssh,舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、xo粤方言（以广州话为代表）、客家方言（以梅县话为代表）、闽南方言的潮汕话、雷琼话都没有zh、ch、sho粤方言有j、q、x,但其发音较普通话的j、q、x前，发音部位处于普通话z、c、s和j、q、x之间,粤语称为舌叶音，所以母语为粤方言的人常把zh、ch、sh混读成z、c、s或j、q、X,也常把z、c、s读成j、q、x0客家方言把zh、ch、sh读成舌尖前音，而潮汕话那么把zh、ch、sh读成舌尖前音或舌尖中音。这三套声母的区别主要在发音部位上，因此，掌握发音部位是学习这三套声母的发音关键。但学会这三套声母的发音，并不等于见到常用汉字就能读出它的准确发音。要分辨哪些字的声母该读哪套声母，还得下一番功夫。除了在平时的练读中留心多记外，还应掌握一些练读技巧，例如：.利用普通话语音声韵配合的内部结构规律来分辨普通话声母和韵母的拼合是有一定规律，我们可以利用这些规律，成批成批地记住准确读音。韵母ua、uai、uang不能与z、c、s相拼而能与zh、chssh相拼，因而有抓（zhua）、拽（zhu。）、桩（zhuang）、踹（chu^i）、创（chuang）、刷（shua）、摔（shudi）、双（shuang）等音节字。韵母ong不和声母sh构成音节。如:松s6ng,宋、送、颂、涌song的声母不要读翘舌音。.利用古今语音演变规律来分辨上古语音中有一局部声母类似今天d、t的字，演变到现代普通话语音中声母是zh、ch、sh,因此可以利用与d、t有关的声旁的形声字来判定它们的声母是zh、ch、sho(1)从声旁看字的读音。绽zhan的声旁是"定ding",滞zhi的声旁是“带dai",治zhi的声旁是"台tai”,幢zhuang的声旁是"童tong",这4个形声字在古代都从声旁d、t得声，演变到现代普通话语音声母一定是翘舌音zh、ch。(2)从字看声旁的读音。调dia。、tia。的声旁是"周zhou",祷da。、涛ta。的声旁都是"寿shou''，悼da。的声旁是"卓zhu。"，这几个字的声旁"周"、"寿〃、〃卓”的读音都与今音d、t没有关系,但它们在古代既能用来作"调"、"祷"、"涛"、"悼"的声旁，可见在当时它们的读音是相似或相同的，把它和上面那种现象结合起来看，可以推知这几个作声旁的字：〃周〃、“寿〃、"卓”的声母一定是zh、ch、sh0但是随着语音演变也可能会有少数例.利用形声字声旁类推。汉字中有大量形声字，凡声旁相同的字，它们的声母往往也相同，或者是声母的发音部位相同。例外字只是少数。如:少shao少(〜年)shao,沙、莎、砂、纱、移、装、董sha(娑suo,例外字)；叟sou--嫂sa。,漫、搜、嗖、飕、馒、艘、嫂sou（瘦shou例外字）。"朱"（zhu）的声母是zh,那么以"朱"为声旁的"诛、侏、洙、珠、株、铢、蛛〃等字的声母也都是zh；.利用记少不记多的方法，记住常用字中数量较少的平舌音字（平舌音字约占平、翘舌音总字量的3成），由此推断翘舌音字的准确声母。比拟并练读以下单音节字词zh-z扎（zh台）-杂（z台）蒸（zheng）-增（zeng）摘（zhai）-栽（zGi）正（zheng）-赠（zeng）找（zhao）-早（）支（zhi）-资（zi）照（zhao）-造（z5o）志（zhi）-自（zi）嘱（zhu）-阻（zti）主（zhU）-祖（zU）周（zhou）-邹（z。）专（zhu2n）-钻（zuan）枕（zhen）-怎（z爸n）哲（zh6）-那么（z6）中（zhong）-宗（zdng）战（zhan）-赞（z^n）zh-j张（zhang）-江（jiang）蔗（zh4）-借（j沧）站（zh5n）-剑（ji^n）直（zhi）-急（ji）智（zhi）-忌（ji）召（zh3。）-叫（jiao）知（zhi）-基（ji）眨（zh2-假（j谄）z-j资（zi）-基（ji）字（zi）-继（ji）滋（zi）-鸡（ji）自（zi）-记（ji）走（z6u）-酒（加）子（zi）-己（ji）ch-c蝉（chan）-蚕（can）柴（chai）-材（c台i）炒（chao）-M（cao）呈（cheng）-层（c6ng）迟（chi）-辞（ci）充（chong）-葱（cong）重（chong）-从（cong）出（chu）-粗（cCi）触（ch。）-促（cCj）春（chU）-村（cun）吹（chui）-催（cui）纯（chun）-存（cun）ch-q缠（chan）-前（qian）长（chang）一弓虽（qiang）称（cheng）-清（qTng）程（cheng）-情（qing）池（chi）-旗（qi）吃（chT）-欺（qi）耻（chi）-起（qi）车（chQ）-切（qi©）c-q瓷（ci）-棋（qi）疵（ci）-期（qi）刺（ci）-气（qi）此（ci）-启（qi）sh-sI±1（shan）-三（san）诗（shi）-私（si）商（shang）-桑（sang）适（shi）-四（si）熟（sh。）-俗（shu）睡（shui）-岁（sui）竖（shCi）-肃（s。）收（shou）-搜（s6u）sh-x少（shao）-/J\（xiao）蛇（she）-鞋（xi6）舍（she）-写（xi爸）师（shi）-丝（si）时（shi）-席（/）舒（shU）-虚（xCi）S-X私（si）-昔（Xi）丝（si）-稀（Xi）死（si）-洗（xi）算（suan）-训（xun）2、分清n和I在普通话里，n和I是截然不同的两个音。这两个音在发音方法上克服阻碍的方式不同，n是鼻音,I是边音，因此，"女和旅、泥和梨、男和蓝"等字音是绝不会混同的。但在广东潮汕话里，多数人n和I不分，混读为I。粤方言区也有一局部人n、I混读，并多为把n读作I,把"旅客〃读作”女客〃、〃无奈〃读作“无赖〃。要分清n和I,除了要在发音方法上注意纠正以外，还必须弄清并记住常用字中哪些字音的声母是n，哪些是I。利用汉字形声字声旁适当类推的方法，同样是分辨、记忆n声母字和I声母字的好方法，另外，因n声母字比I声母字少得多，也可用记少不记多的方法去分辨记忆n、I声母字。比拟并练读以下单音字词那（*）-辣（后）奈（吟i）-赖（山i）南（nan）-兰（匕n）内（n4i）-累（拈i）尼（rd）-梨（H）年（n谄n）-连（I谄n）宁（ning）-零（ling）怒（nCi）-路（ICi）女（nJ）-吕（格）诺（nu（5）-落（Iu6）牛（niU）-刘（1泊）浓（nong）-隆（long）3、分清f、h、k、t几个声母在普通话里,f是唇齿清擦音，h是舌根擦音，k是舌根送气清塞音，t是舌尖中送气清塞音。广东人在学习普通话时，受方音的影响，常有把这四个声母相混用的情况。粤方言中，局部f声母字在普通话里读为h声母或k声母，而局部h声母字那么读成k声母，造成把"花市”读作〃发市〃，"开荒”读作〃开方〃，还有把“好事"读成"考试〃，"国库"读成“国富"，以及把〃开会"读成"开废"，"老胡''叫做"老符〃等错读。客家方言中局部f声母字在普通话中读成h声母，潮汕话中部分h声母字普通话中读成f声母，雷州半岛及海南的闽南话还有局部h声母字在普通话中读t、k声母，把"发生〃读成"花生"、"分辨〃读成"婚变〃，把"逃走"读成"好走"、"突出"读成"哭书”等,因此,广东人学普通话时应注意f、h、k、t四个声母的分辨。母语为粤方言的人请注意分辨以下单音节字词花（huG）-发（后）荤（hUn）-分（f@n）婚（hun）-纷（挹n）欢（hua）-翻（fGn）荒（huang）-方（fang）虎（hCi）-斧（用）徽（hui）-飞（fei）悔（hui）-匪（fei）k-f苦（kU）-斧（伯）裤（kCi）-附（柏）宽（kuan）-翻（fan）款（kuan）-反（宿n）k-h考（kao）-if（hao）口（kou）-吼（hou）空（kong）-哄（hong）控（kong）-II（hong）母语为客家、闽南方言的人请注意分辨以下单音节字词:h-f会（hui）-废（伯i）胡（hU）-符（fU）患（huan）-犯（宿n）洪（hong）-冯（feng）回（hui）-SB（fei）晃（huang）-放（fang）华（hu台）-乏（俗）缓（huan）-反（@n）f-h（u）方（fang）-荒（huang）发（侑）-花（hu台）防（fang）-黄（huang）费（伯i）-会（hui）父（柏）-护（hCi）奋（伯n）-混（hun）分（的n）-昏（hun）附（伯）-互（h。）t-h途（tU）-湖（hU）团（tuan）-环（huan）潭（tan）-韩（han）谈（tan）-寒（han）推（tui）-挥（hui）桃（母。）-毫（hao）头（t6u）-猴（h6u）太（Gi）-害（hai）k-h跨（kua）-画（hua）看（kan）-汉（han）快（ku”）-坏（huai）苦（kU）■虎（hU）口（kou）-吼（hou）宽（kuan）-欢（huan）的程度，音高由半低降到最低，再往上升到半高,显示出曲折的调型，如：（马）去声是一种由最高降到最低的调子，发音时声带由紧放松,音高由最高下降到最低，如：（骂）.音强音强指的是声音的强弱，也叫音势或音量。它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度在物理学上叫作〃振幅〃。振幅大，声音就强;反之那么弱。同一个发音体发出的声音有强有弱，这是因为发音体发声时音波振动的幅度有大小，发音体振幅大小又取决于发音时用力的大小。音波的振幅大，声音就强,俗称声音响;音波的振幅小，声音就弱,俗称声音轻。同是击鼓，击得重，产生的音波振幅大，声音就响;击得轻，产生的音波振幅小,声音就轻。人类发音时用力大,呼出的气流冲击发音器官的力量强，形成的音波振幅大，声音就强;用力小，呼出的气流冲击发音器官的力量弱，形成的音波振幅小，声音就弱。例如普通话语音里一般不读轻声的音节和读轻声的音节发音时呼出的气流也有强弱的不同，所以我们读"莲子"和"帘子，，同一个，，子"，前者声音强一点，而后者声音弱一点,是作为词缀的轻声音节，这是有具体意义的非轻声音节。.音长音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动的时间的久暂。发音体振动时间持续久，声音就长，反之那么短。语音也不例外。有的语言用音的长亏（kui）-灰（hui）哭（kU）-呼（hU）4、注意别把零声母字读成辅音声母字，也别把r声母字读成零声母字。普通话里有一局部声母为零的字，也就是零声母字，在广东方言里，却带上了辅音声母ng、m或v。广东人学习普通话要特别注意，别把方言母语中的辅音声母带到普通话中来。另外，粤方言中没有r声母，母语为粤方言的人常把r声母字读成带明显舌面摩擦音口］的零声母字，造成把"绕道"读成〃要道〃、"日本〃读成〃译本〃的错读，因此，也应注意分辨。练读以下方言与普通话不同的单音节字词：粤方言中读成辅音声母ng的零声母字例:俄（6）、遨（台。）、偶（配）、碍（邪）、岸（讣）、额（自）、腭（e）s牙（y3）、崖（y台）、颜（y台n）、岩（y台n）、银（yin）、咬（箱。）、蚁（yi）、眼（yWn）、雁（y^n）、危（wQi）、巍（w©i）、瓦（w3）、我（w6）、魏（w4i）、伪（wVi）、卧（w（5）、外（wai）s岳（yu4）、乐（yu4）粤方言中读成辅音声母m的零声母字例微（wei）s文（wen）、尾（w苞i）、日免（wan）、味（w4i）、务（wCj）、问（wen）、望（wang）x物（wCi）、袜（w2）客家方言中读成辅音声母ng的零声母字例：我（w6）、瓦（）、吴（wU）、五（wU）、悟（wCj）、伪（w3i）、玩（wan）、鱼（yO）、语（yU）、遇（yCi）、元（yuan）、原（yuan）x愿（yuan）、牙（y台）、涯（y台）、宜（yi）、义（yi）、疑（yi）、毅（yi）、验（y'n）、眼（y粉）、迎（ying）客家方言中读成辅音声母m的零声母字例：尾（wVi）、味（w4i）、微（w@i）、问（wen）、网（wang）客家方言中读成辅音声母v的零声母字例：无（wU）、未（w4i）、晚（wan）、文（wen）、望（uang）、物（wCi）、委（w苞i）、畏（w4i）、蛙（）、温（wen）、汪（wang）、翁（weng）、屋（wCi）、王（wang）、往（wang）潮汕话中读成辅音声母ng的零声母字例：癌（侨）、俄（6）、饿（2、涯（y台）粤方言中读成带明显舌面摩擦音m的!•声母字例壤（rang）、让（rang）、荣（rong）、人（伯n）、忍（r4n）、认（ren）x入（2）、燃（r台n）、染（dn）、仍（reng）、扔（reng）、扰（）、饶（壮。）、绕（色。）、惹（咤）、热（地）、日（ri）、柔（r6u）、如（rU）、软（ruan）、弱（ru（5）、肉（r6u）、润（run）5、注意分清送气音和不送气音广东三大方言声母的送气音和不送气音跟普通话不完全对应。因此，广东各方言区的人学说普通话时，常出现送气音与不送气音混读的毛病,普通话里局部应该读b、d、g等不送气音声母的字，在方言里读成送气音。反之，普通话里局部应该p、t、k等送气音声母的字，在方言里却读成了不送气音，把"贷方〃读成"太方〃、"沟通〃读成"抠通〃、“注意〃读成"醋意〃。故在学习中应加注意，认真分辨。母语为粤方言的人，易用送气音代替不送气音字例：遍（bian）、蝙（喷）、棒（bang）、豹（bao）x贷（d3i）、滇（dian）、规（gui）、沟（gong）、抱（吟。）、盾（dun）、肚（dt）、鄙（bi）、购（gou）母语为粤方言的人，易用不送气音代替送气音字例：迫（p（5）、特（3）、坡（p。）、品（pin）、叛（p3n）、突（tCi）客家人易用送气音代替不送气音字例：报（而。）、步（3）、半（b3n）、备（*i）、稻（力。）、袋（dai）s调（diao）s字（zi）、跪（gui）、在（z2i）、注（zh。）、另外，雷琼闽南话中没有送气音声母t、k、q、ch、c等，因而极易受方音影响把送气音读成擦音声母h、x、sh、s等，造成把〃草地〃读成“扫地〃、"母亲〃念成"母心"、"吃饭〃读成“稀饭〃的错读。在学习普通话时，应首先练好送气音声母的发音，再逐步记住哪些字是读送气音声母，继而掌握好送气音声母字的读音。雷琼闽南话中易用擦音声母代替送气音声母字例：草（c3o）、亲（qin）、吃（chi）、出（chU）、讨（匕o）、桃（tao）、蚕（c台n）、渴（依）、琴（qin）、床（chuang）、±（tu）第三节韵母一、韵母的发音普通话有三十九个韵母。韵母主要由元音构成，也有的由元音加鼻辅音构成。（-）韵母的分类1.韵母按结构可分单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母三类。单元音韵母由单元音构成，有a、。、e、6、i、u、ii、-中］（前i）和-i［i］（后i）、er等十个；复兀音韵母由复兀音构成，有ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、iie、iao、iou、uai、uei等十三个。带鼻音韵母由元音和鼻辅音韵尾构成。普通话共有：an、ian、uan、uansen、in、uen、un和ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong等十六个带鼻音韵母。带鼻音韵母又叫鼻音尾韵母。简称鼻韵母2.按韵母开头的元音发音口形，又可分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类简称"四呼"；开口呼是以a、。、e开头的韵母，共有a、。、e、爸、er、ai、eisaosousan、en、angseng、前i和后i等十五个。齐齿呼是以i开头的韵母洪有i、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing等九个。合口呼是以u开头的韵母，共有u、uasuosuai、ueisuanxuen、uang、ueng、0ng等十个。撮口呼是以li开头的韵母，共有ii、lie、uanxtin、iong等五个。这里应注意汉语拼音方案（p33）的排列和韵母总表（p59犯勺排列是不一样的，前者是据书写形式排列，后者那么是据实际读音排列。3.按韵尾分类。韵母还可按韵尾的情况进行分类，没有韵尾的叫无韵尾韵母,无韵尾韵母有a、。、e、6、i、u、ii、前-i、后-i、er、ia、ie、ua、u。、Ue等15个；有元音i、u（。）作韵尾的叫元音韵尾韵母，元音韵尾韵母有ai、ei、aoxou、iao、iou、uai、uei等8个；有鼻音n、ng作韵尾的叫鼻音韵尾韵母,鼻音韵尾韵母有an、ian、uansuansen、in、uen、Un和ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong等16个。F面按结构说明三类韵母的发音。（二）单元音韵母由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。单韵母中a、。、e、6、i、u、ii都是舌面元音，-p］（前i）和-i［i］（后i）是舌尖元音，er是卷舌元音。后三个韵母不属舌面元音，可统称为“特殊元音韵母〃。.舌面元音单韵母发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以造成不同形式的共鸣器，因而形成各种不同音色的—tS-兀日。发音时，舌头较高的部位叫"舌位〃，口腔开合的程度叫开口度。舌位可抬高降低，可伸前缩后，开口度可大可小，唇形可圆可不圆。可以根据以下三个方面来观察元音。第一，看舌位的高低（开口度大小）。舌位的降低和抬高同口腔的开闭（即开口度的大小）有关，舌位越高开□度越小，舌位越低开□度越大。根据舌位的高低和开口度的大小可以把元音分为高元音（即闭元音，如i、u、ii），半高元音（即半闭元音，如e、。）、半低元音（即半开元音，如6）、低元音（即开元音，如a）等。第二，看舌位的前后。可以分为前元音（如i、口、6）、央元音（如e［］）、后兀音（如u、o）o第三，看唇形的圆展。可以分为圆唇兀音（如u、。）、不圆唇兀音（如i、a等）。（有人称"不圆唇"为"展唇"。）普通话舌面元音韵母的三个方面发音情况可综合起来，用《舌面元音舌位唇形图》（图2-11）表示。现在逐个谈舌面单元音韵母的发音。a[A]:舌面、央、低、不圆唇元音（是舌面元音、央元音、低元音、不圆唇元音的简称,以下类推）。发音时，口大开，舌位低，舌头居中央（不前不后）。唇形不圆。例如单音节：阿巴叭妈发搭他拉哈扎叉杀擦撒哪双音节：兴旺打靶喇叭大妈爸爸妈妈拉萨沙发四音节：八面玲珑跋山涉水茶余饭后大有作为大智假设愚煞有其事马不停蹄o[o]:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，唇拢圆。例如：单音节：泼播摸佛坡破博勃匠摩婆迫墨双音节：薄膜磨破伯伯婆婆默默菠萝薄弱破获萝卜泼墨四音节：莫名其妙莫逆之交默默无闻模棱两可博学多才博古通今迫在眉睫破涕为笑破釜沉舟迫不及待e[y]：舌面、后、半高、不圆唇元音。发音状况与。基本相同，但双唇要自然展开。例如：单音节：哥渴喝遮车奢热瑟德鹅乐双音节：特赦折合特色客车色泽割舍合格苛刻隔阂四音节：责无旁贷克己奉公得心应手歌舞升平可歌可泣刻骨铭心和盘托出和颜悦色何乐不为何去何从隔岸观火e[s]:舌面、前、半低、不圆唇元音。发音时，口半开，舌位半低，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，唇形不圆。元音存在在北京语音里，永远与i、U结合成复韵母，一般不单独使用，不直接与声母相拼（字母仍使用e,如有必要单独举这个音就在上面加一个小盖帽的符号）。在普通话中只有"〃这个字念6（零声母）。发音时，它的舌位是在前的，半低的。如果念不好这个韵母，可以连着i,念ie,连着U念gi[i]：舌面、前、高、不圆唇元音。发音时，唇形呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背。例如：单音节：衣戏笔器稀泥低比鼻批梯基西双音节：笔记地理机器激励霹雳袭击离奇立即秘密起义四音节：立竿见影地大物博一技之长比比皆是必恭必敬疲于奔命低声下气鸡犬不宁岌岌可危急中生智历历在目U[u]:舌面、后、高、圆唇元音。发音时，双唇拢圆，留一小孔，舌头后缩，使舌根接近软腭。例如：单音节：布促出肚服姑苦入路宿主突木哭书苏补乌双音节：突出互助图书出路读书糊涂出租孤独补助粗鲁四音节：不共戴天不动声色不亦乐乎不速之客不在话下不耻下问不分皂白不伦不类不谋而合不平那么鸣不劳而获出口成章出类拔萃出奇制胜触景生情触目惊心孤芳自赏顾此失彼古今中外古色古香故步自封顾全大局入情入理入木三分如鱼得水如梦初醒讥y]：舌面、前、高、圆唇元音。发音状况与i基本相同,但唇形拢圆。例如：单音节：迂女吕虚屈居拘菊巨据取桔举句双音节：沮丧聚集聚居语句区域豫剧序曲旅居女皇旅行履历居住拒绝曲剧四音节：举目无亲局促不安举足轻重据理力争聚精会神屈指可数取长补短嘘寒问暖与世无争语重心长雨过天晴.舌尖元音单韵母｛特殊韵母）-i[]：舌尖前、高、不圆唇元音。前舌尖元音单韵母，简称前-i,发音时,舌尖前伸接近上齿背，气流通路虽狭窄，但气流经过时不发生摩擦，唇形不圆。例如：单音节：资词私子次思字此四姿辞寺双音节：四散资财词组姿势私自慈善思索紫色字句瓷器次序自己四音节：自给自足词语组合似是而非资产阶级字里行间此时此刻四分五裂-i[i]：舌尖后、高、不圆唇元音。叫舌尖后元音韵母，简称后-i,发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，气流通路虽狭窄，但气流经过时不发生摩擦,唇形不圆。例如：单音节：知直指吃池尺持制诗十使试之斥始双音节：直爽指导尺寸师生时事支出制成迟早石头驰骋职称迟到四音节：知错必改知己知彼直言不讳持之以恒试验装置十全十美痴迷不悟前-i和后-i的发音状况不同，音值也不同，都不自成音节。用普通话念"资"并拉长，字音的后面局部便是前-i；用普通话念"知"并拉长，字音后面的局部便是后-i。这两个单韵母都没有零声母音节，舌尖前元音即前-i只出现在声母z、c、s的后面，舌尖后元音即后-i只出现在声母zh、ch、sh、r的后面。它们跟舌面元音i出现条件不同，舌面元音i短来区别意义。英语有长i和短I。单元音可以延长发音，辅音多数不能延长发音，所以发元音比发辅音音长，而辅音中的鼻音和擦音的本音也可以延长，所以发鼻辅音和擦音就比发其他辅音音长。又如粤语及有些方言有入声字，由于它们的韵母后面带有一个塞音韵尾［p、t、k］,使它的发音短促不能延长，同是"一、七、十〃这些词用普通话语音读声音就长,用粤语读声音就短促，因为这些音节都是入声。4.音色音色又叫"音质"，指的是声音的特色，是声音的个性。音色的差异主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。［i、e、e、a、q、3、。、u］的波形不同，所以音色也不同。（如p23图2-4）0各种乐器合奏同一支曲调时，我们可以分辨出它们各自的音色，因为它们的发音体不相同，如长笛（簧管）、喇叭（簧片）和小提琴（琴弦）各有不同的音色;长笛和喇叭是吹奏的，它们的发音方法相似，但是它们的共鸣器完全不同，因此音色并不一样；同是小提琴的演奏，可以用弓拉弦，也可以用手指弹拨，它们的发音方法不同，虽然共鸣器没有变化，而发出的音波形式并不相同，所以人们可以辩认出小提琴演奏中不同的音色。不同音色的产生就由于以上三种不同的条件。造成不同音色的条件主要有以下三种：第一,发音体不同。几个熟人在讲话时，我们可以区分这是某人的声音，那又是某人声音，因为每个人的音色都不相同,这是由于人们的发音器官、绝不出现在z、c、s和zh、ch、sh、r的后面。因此《汉语拼音方案》用i同时表示三个i,也不至于发生混淆。er[]：卷舌、央、中、不圆唇元音。er是个带有卷舌色彩的央元音e[],称卷舌元音。发音时，口形略开（开口度比日略小），舌位居中,舌头稍后缩，唇形不圆，在发e[]的同时，舌尖向硬腭卷起。例如：单音节：儿耳二尔而双音节：儿女而且耳朵儿戏二十二胡儿童此后耳语洱海四音节：耳目一新耳濡目染耳听八方耳熟能详耳闻目睹尔虞我诈接二连三出尔反尔取而代之《汉语拼音方案》中的r用在er韵母中不代表音素，只是表示卷舌动作的符号，所以er韵母虽用两个字母标写，仍是单韵母，不要以为r是辅音韵尾。这个音只能自成音节。普通话中只有"儿、而、耳、饵、