小学四年级下语文《口语交际朋友相处的秘诀》优质课教学设计人教版一年级语文下册

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学四年级下语文《口语交际朋友相处的秘诀》优质课教学设计人教版一年级语文下册挚友相处的秘诀1.能表达领会自己对挚友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的观法。

2.能积极参与小组议论,专心倾听,会根据议论目的,记录重要信息。

3.能分类汇总小组观法,有条理地汇报。

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,说到“挚友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们熟悉多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)2.在你心目中“挚友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同共享喜悦、分担痛楚的……)3.在讲起我们的挚友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了情谊之花呢?可能是共同的喜好,可能是知心的交流,可能是彼此的赏识,可能是困难时的和暖相助……那么和挚友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“挚友相处的秘诀”。

二、分组议论,各抒己见。

1.同学们,想想自己与挚友相处的过程,斟酌:你认为和挚友相处最重要的是什么呢?小组同学议论,教师巡查,察觉问题实时指导。

出示“温馨提示”。

(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间指点员。

(2)每个人都要发表观点,表达领会。当前面有同学表达了和自己一致的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。

(3)记录员要专心倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。

(4)小组同学要积极表达,对同伴赋予激励和断定。

2.方才各小组同学积极参与,议论得热火朝天,大家也记录了好多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。

预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴激励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。

(2)有同学在讲完自己的观点后开头嘀嘀咕咕讲话,有同伴实时指点,询问他的观点与方才同学的观点有什么不同,友善指点小组议论的有效参与。

(3)记录员没有记清方才同学的观点,同伴一起回想,补充记录内容,表达合作交流。

3.投影表示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名……)4.接下来我们要举行小组汇报,此时理应如何汇总同学们提出的观点呢?我们来看这个例子:出示某小组在议论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

师生共同总结方法:第一步:先分别记录同学的观点。

其次步:把一致或相近的观点整合在一起。

第三步:根据大家的观法,标记出大多数同学认同的想法。

小组尝试来做,教师巡查指导。

三、小组汇报,师生评价。

小组推选代表上台汇报,其他组员可以举行适时补充。

根据要求,师生评价。

要求:1.仪态大方,文明礼貌。

2.表达口齿领会,条理明显。

3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。

4.汇总简要领会,其他成员补充。

四、课堂总结,提升情感。

今天,我们和同学们一起议论了和挚友相处的秘诀。是共同的喜好收获了情谊,是诚信和热心稳固了情谊,是共享和交流促进了情谊,是信任和互助加深了情谊。同学们能够积极发表观点,根据议论主题提出观法,并能专心倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组观法,有条理地汇报。

那么在以后与挚友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于共享、彼此扶助……)挚友相处的秘诀积极发言专心倾听记录要点分类整理条理汇报1.本次口语交际主要是引导学生在小组中议论,学会在议论中对议论内容举行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,彼此学习。设计活动,先要启发思路,让学生开启话匣子,然后以例如引导,如何分类整理,有条理地汇报。