小学四年级数学教学工作计划第二学期6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学四年级数学教学工作计划第二学期6篇工作筹划的制定是能够让自己的管理水平才能有提升的，通过做好工作筹划，相信人们的工作水平确定都有所提升，在这里我今天就为您带来了小学四年级数学教学工作筹划其次学期范文6篇，相信确定会对你有所扶助。

小学四年级数学教学工作筹划其次学期1

在这新的一学期，我将以新课程供给的全新理念为指导，依据教研组工作筹划，按照指导处的安置，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践才能的探索贯穿于教导教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教导教学全过程。

一、学情分析。

本学期我所带的两个班共有学生86人，其中新学生1人。在经过了上半年的学习后，根本学识、技能方面根本上已经达成了学习的目标，对学习数学有确定的兴趣，大片面学生乐于参与学习活动。更加是动手操作、需要合作完成的学习内容都对比感兴趣。在上学期期末测试中孩子的劳绩都还对比好。学生根基较扎实，思想品德较好，学习才能较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不精心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要提防发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索学识，寻求规律，不断培养学生的才能，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学识面，提高思维才能，不断巩固学生素质。

二、教学内容。

本册教材包括下面一些内容：四那么运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标。

使学生：

1.掌管四那么混合运算的运算依次，会举行简朴的整数四那么混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们举行一些简便运算，进一步提高计算才能。

2.初步掌管确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简朴的路线图。

3.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌管小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌管小数的加法和减法。

4.熟悉三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据举行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中察觉数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

7.体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

9、养成专心作业、感激书写的良好学习习惯。

四、重点难点。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

小学四年级数学教学工作筹划其次学期2

一、本册教材的主要内容有

混合运算和应用题，整数和整数四那么运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形

二、本册教材的学习目标

1、熟悉自然数和整数，掌管十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2、理解整数四那么运算的意义，掌管加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、掌管加法和乘法的运算定律，会应用它们举行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的纯熟程度。

4、理解小数的意义和性质，对比纯熟地举行小数加法和减法的笔算和简朴口算。

5初步熟悉简朴的数据整理的方法，以及简朴的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简朴的平均数。

6、掌管四那么混合运算依次，会对比纯熟的计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些对比轻易的三步计算的文字题。

7、会解答一些数量关系稍繁杂的两部计算的应用题，并会解答一些对比轻易的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，举行爱祖国、爱社会主义的教导和唯物辩证观点的启蒙教导。

三、本册教材重点、难点内容分析

这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。

1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习使用小括号，持续学习解答两步应用题,解答对比轻易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能举行相互检验，在这一单元增加简朴的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌管一些统计的思想方法，可以提高应用所学学识解决实际问题的才能。

教学重点：纯熟掌管四那么混合运算依次加带有括号的混合运算依次。

教学难点：四那么混合运算依次的学习。三步文字题列成综合算式的斟酌方法和掌管应用题的分析方法。

教学策略:熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算依次。通过专心审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题，掌管从问题入手的分析方法，斟酌要求这个问题务必知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联系起来

2、整数和整数四那么运算：是在前面所学有关内容的根基上举行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四那么运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的根基。

教学重点：四那么运算的意义和运算定律以及四那么运算的关系。

教学难点：运用运算定律举行简便运算以及应用四那么运算各片面之间的关系求未知数X。

教学策略：通过实例引导学生概括出四那么运算的意义和运算定律等学识，把所学的理论学识应用于实际问题的解决中。

（1）在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0”的数的读、写训练。

（2）加强“改写”与“求一个数近数”的识别

（3）乘法调配律的实际应用经常出错，因此，教学时要结合实例使学生切实理解乘法调配律的算理，并要经过反复练习来扶助学生掌管。

（4）安置确定量的口算、笔算练习提高纯熟程度，为学习小数四那么运算切实打好根基。

3、量的计量：这片面教材是在学生学习各种计量单位的根基上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这片面教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，结果才是名数的改写。总之，本单元新学识不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌管常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。

教学策略：

（1）重视计量单位的感性熟悉，形成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背

（2）通过计量单位的直观表示，坚韧掌管常用计量单位间的进率

⑶教给学生举行名数改写的一般方法。

4、小数的意义和性质

这片面内容是在学生纯熟地掌管了整数的四那么运算，以及在学习分数初步熟悉的根基上举行教学的，这片面内容是学生系统学习小数的开头。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的对比，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六片面内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学策略：小数和复名数的改写，这一内容需要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等学识，学生轻易察觉错误，是教学难点，教学应由易到难，擅长引导学生总结方法和留神的地方，并要经过反复练习来扶助学生掌管。

5、小数的加法和减法这片面内容先教学小数加减的意义和计算法那么，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有紧密联系，计算法那么根本一致，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的根基上较快地理解和掌管新的计算方法。这单元同整数计算一样，留神教给学生多种计算方法，以培养学生的生动计算才能。

教学重点：理解和掌管小数加减的计算法那么。

教学难点：小数位数不一致的加、减法；小数加减法的简朴算法。

教学策略：

(1)教学小数加减时，要讲清只有在一致计数单位上的数才能相加、减的道理。

(2)把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。

6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后展现垂直和平行的概念，在此根基上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步对三角形举行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，结果学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和识别。

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。

教学策略：这片面内容留神加强动手操作，加强作图，初步培养学生的作图才能。持续运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的熟悉，同时加强变式图形的练习。还留神加强联系实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。

四、本册教材的教学建议

1．适当补充一些具有现实性和趣味性的素材，降低小数集中学习的难度。

第四单元是学生系统学习小数的开头，其内容是小数中最根基的学识，是学习小数四那么计算的根基。所以，本单元是整个小数教学的重点。学生对小数的熟悉是数概念的一次扩展，现在把小数内容集中教学，增加了不少难度，更加是小数的意义和性质对比难理解。因此，在这片面内容教学中，教师要为学生供给他们所熟谙的现实的素材，使学生能对比好地感知和理解所学的内容，通过实际事例和直观教具，合作插图先简要地说明小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。然后说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表示，也可以分别用一位、两位、三位……小数来表示。从而透露小数的实际意义，说明小数实质上是十进分数，在此根基上再抽象、概括出小数的意义，并说明小数的计数单位。小数的性质要通过学生熟谙的十进复名数和直观的方法，使学生理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

小数加、减法的学识根基是小数的意义和性质，其计算法那么是整数加、减法的扩展和延迟，关键是让学生理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，直接举行小数三位数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、学生熟谙的内容。如，可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店添置两件自己热爱的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱记录。上课时，让大家来汇报、交流和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52.35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8.60元。请你扶助妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点议论：为什么所列竖式的小数点要对齐？相信大片面学生能从熟谙的元、角、分的角度来表述和说明。从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把一致的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到一致数位对齐了。学生有真实的体验和熟谙的生活，学习学识的难度降低了。数学与生活实际紧密联系的理念，应当在教学实践中自觉地运用。

2．要舍得花时间，让学生查看、操作、探索和体验。

第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步熟悉了直线、线段和角、直角，初步掌管了长方形、正方形的特征的根基上举行对比系统的教学，使学生对平面图形中一些最根本的概念有对比领会的熟悉。本单元概念对比集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立查看、引起斟酌的实际活动，激起学生自主地钻研的热心，探索和熟悉平面图形的根本特征。如教学平行四边形时，由于学生的个体差异，不同的学生熟悉事物的方法不尽一致。首先组织学生利用事先打定的图形或材料，采用自己热爱的方法举行实际操作，保证有充分的时间举行体验和探索。在独立查看、斟酌和自主探索的根基上，激励学生大胆地与同学举行合作与交流，让每一位学生都说出自己想法、看法和察觉的图形特点，譬如有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能察觉对边相等，有的用侧重探究边的.关系，有的重点研究角的特点，尽管不同的学生对图形特点有不同的描述，策略也不尽一致，但体验这样的过程，可以使学生更全面地熟悉平行四边形的特征；体验这样的过程，还有助于培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索和斟酌问题，不断提高思维水平。再如三角形的内角和学识，同样要舍得时间让学生真正的测验、操作和探索。倡导学生通过折一折、量一量、说一说的活动，从不同的角度，用多种方法测验，然后再对比结果，使学生明确地得出结论：任意三角形的内角和都等于180°。这样的教学，学生的学习主动性得到充分调动，聪明才智得到充分发挥，在活动过程中每个学生得到告成的体验。这样经过亲身体验得到的学识是最坚韧的。

3．实践活动要让学生亲身实践、让学生体验过程。

培养学生的创新意识和实践才能是当前教导改革的一个重点，为学生供给一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系对比精细又蕴含着数学问题的活动。是《数学课程标准》所倡导的和分外突出的特点之一。“小管家”这个实践活动通过让学生收集家庭生活中的有关数据，来切实体会数学与生活的紧密联系。我们建议让全体学生都要用一周多的时间，真实记录自己家庭每一天吃的、用的等开支处境，把统计结果先给爸爸和妈妈作交流，然后再与老师、同学举行交流，交流的内容可以扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些工程可以节省、取消或增加？假设让我当家，可以怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过交流，充分体会到用所学数学学识，可以解决更多的实际问题；通过参与收集数据过程的体验，更加激发学生喜欢数学的情感，建立学好数学的信仰，使不同学生的数学才能和实践才能得到发挥。

4．适当增加一些开放性的应用问题。

人教版绝大片面的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少安置开放式的问题。为了弥补教材的缺乏，可以适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。如，学习了小数加、减法这片面学识后，可以设计这样的题目：新华书店门口贴了一那么广告：今天新到以下书籍，接待添置。

《谈谈新的学习方式》5.35元；《新十万个为什么》10.9元；

《童话大王》3.85元；《我们爱科学》8.00元；

《脑筋急转弯》11.1元；《趣味数学》6.9元。

请问：

①看到这那么广告，你首先想到什么？

②你最热爱的两本书是什么？需要多少钱？

③哪种书最贵，哪种书最低廉？比一比相差多少？

④你还可以提出哪些数学问题？

通过一张普普遍通的售书广告，可以让学生联想到好多有关数量关系的内容，从小培养学生的数学意识。在解决这些问题的同时，既稳定了小数加、减法的计算技能，也培养了学生从较繁杂的信息中如何选择有用的信息来解决问题的才能，题目的开放性也给学生供给更多的斟酌和探索的空间，有助于提高学生分析才能和思维才能。

5．切实把握《数学课程标准》要求。

根据《数学课程标准》的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算一致。《标准》中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、习题，数据可以举行修改。

《标准》中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。

学生较难理解的几何术语、名词等概念的解释，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。

小学四年级数学教学工作筹划其次学期3

根本处境分析

(1)学情分析

本学期我任教四年级(2)班，共有学生31人。大多数学生对学习数学有确定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新才能。

(2)教材分析

本册教材内容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算律、对称、平移和旋转、倍数和因数、用计算器探索规律、解决问题的策略、统计、用字母表示数等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学识的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，表达开放性、生动性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既留神表达教导新理念，又留神继承传统的数学教导内涵，使我们的测验教材具有根基性、丰富性和进展性。

二、教学目标

1.学识与技能方面

(1)使学生联系已有的学识和阅历，体验从概括问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌管有关的计算方法和运算依次，察觉并初步理解一些简朴的运算规律;初步熟悉自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和根本方法。

(2)使学生体验探索一些常见平面图形的特征以及简朴变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简朴变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

(3)联系概括问题初步熟悉折线统计图，初步掌管用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点举行简朴的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

2.数学斟酌方面

(1)在探索计算方法、察觉运算规律的过程中，开展类比、揣摩、归纳、验证等活动，进展合情推理才能。

(2)在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，举行查看、对比、分析、综合，进一步进展抽象思维，巩固符号感。

教学筹划对于整个学期教学的举行有指导作用，通过我们供给的小学数学四年级其次学期教学筹划，可以扶助教师使教学有序的举行！

小学四年级数学教学工作筹划其次学期4

一、学生的根本处境分析：

四年级个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于根基学识的问题，采纳才能较差，理解新学识和计算较慢，还有一小片面同学对比懒散，对待学习热心不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在好多问题，主要表现在：暴躁，自信仰缺乏，不敢表现自己，对学识的掌管只求外观学识，不求理解等等。教师务必加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在高兴的空气中采纳学识，真正成为学习的仆人。

二、教材处境分析：

教材总共分为七单元。一是小数的熟悉和加减法。二是熟悉图形。三是小数乘法。四是查看物体。五是小数除法。六是嬉戏公允。七是熟悉方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。

（一）数与代数

1.第一单元"小数的熟悉和加减法"。本单元是学生在三年级下册学习"元、角、分与小数"的根基上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合概括情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的紧密联系。

2.第三单元"小数乘法"。结合概括情境，使学生了解小数乘法的意义，体验探索小数乘法计算方法的过程，掌管小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简朴问题。

3.第五单元"小数除法"。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四那么运算等内容。结合概括情境，学生将体验探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌管求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四那么运算解决日常生活中的简朴问题。

（二）空间与图形

1、熟悉图形。通过分类活动，学生进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并察觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简朴的图案。

2、查看物体。通过实际查看，学生体会到在不同的位置查看同一景物，看到的画面不同；能鉴别从不同位置拍摄的相应照片和先后依次；能鉴别从查看点上下、远近拍摄到的相应照片和先后依次。

（三）统计与概率

嬉戏公允。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规矩的公允性；能设计公允的简朴嬉戏规矩。

三、教材特点

1.供给紧密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学识。

2.创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。

3.表达解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得告成。

4.重视在多种活动中培养空间观念，进展空间观念。

5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学识、策略举行综合应用。

6.用数学的眼光分析周边的事物，培养对数学美的理解，表示数学进展的历史，渗透数学的文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1.了解学生原来的学习处境，从实际启程，让学生端正学习态度,多激励学生,提高学生学习。

2.多利用课余时间，给其举行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

3.紧密与其家长联系，共同合作促使好他们的学习。

4.对学有余力的学生在掌管所学的根基学识的根基上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带斟酌性的题目，引导学生启动思维斟酌问题，独立解决问题，掌管科学、生动的方法。

5.深入钻研教材，用心筹划教案，优化课堂布局，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念才能，判断、推理、迁移才能的培养，培养学生思维的生动性和灵巧性。引导学生透露学识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

小学数学四年级下册教学进度表:

周次时间教学内容课时

第一周2．25～3．4小数的熟悉和加减法4

其次周3．7～3．11小数的熟悉和加减法4

第三周3．14～3．18小数的熟悉和加减法4

第四周3．21～3．25熟悉图形4

第五周3．28～4．1熟悉图形4

第六周4.4～4.8熟悉图形、小数乘法4

第七周4.11～4.15小数乘法4

第八周4.18～4.22小数乘法4

第九周4.25～4.29小数乘法4

第十周5.2～5.6查看物体4

第十一周5.9～5.13小数除法4

第十二周5.16～5.20小数除法4

第十三周5.23～5.27小数除法4

第十四周5.30～6.3小数除法、嬉戏公允4

第十五周6．6～6．10熟悉方程4

第十六周6．13～6．17熟悉方程4

第十七周6．20～6．24熟悉方程4

第十八周6．27～7．1熟悉方程4

第十九周7.4～7.8总复习4

其次十周考试

小学四年级数学教学工作筹划其次学期5

一、学情分析：

本班上学生对学识的掌管仍存在一些不利因素，有少片面学生，由于学识脱节，单元学识能过关，但综合才能较差，对于概念理论学识理解过于短浅，对学识运用也欠生动，有一片面学生学习态度对比暴躁，计算才能较差，还需进一步提高，应用题分析才能还可以，个别学生仍需持续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的才能很差，作业不够模范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等大量学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信仰。另一方面，班级片面家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教导力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

二、教材分析：

这一册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），查看物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是这一册教材的重点教学内容。

在数与计算方面上，本教材安置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四那么运算的相关学识，重点掌管四那么运算的意义和每种运算各片面间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律那么主要是在学生已有的直观熟悉的根基上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律举行一些简便运算。

在空间与图形方面上，这一册教材安置了查看物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些都是这一册的难点或重点教学内容，也为进展学生的空间观念供给了丰富的素材。在已有学识和阅历的根基上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置查看几个几何体的组合体，进一步熟悉三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法。使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步进展空间观念，提高查看才能和动手操作才能，同时获得空间与几何学习的实践阅历和思维阅历。

在统计学识方面上，这一册教材安置了平均数与复式条形统计图。通过平均数的含义和简朴的球平均数的方法学习，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简朴的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并举行简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。

“数学广角”安置的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过推测、尝试、测验、推理等活动，体验使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及规律推理的才能，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。

这一册教材根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了一个综合应用数学的实践活动—“养分午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和解决问题才能。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌管小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌管小数的加法和减法。

2、理解四那么运算的意义，掌管四那么运算中每种运算各片面间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们举行一些简便运算，进一步提高运算才能。

3、熟悉三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能鉴别从不同方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简朴图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简朴数据的平均数（结果是整数）；熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简朴的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成察觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的才能。

7、体验从实际生活中察觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

9、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

四、教学措施：

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。持续加强学习常规和学习习惯的`培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，专心审题的习惯，模范书写格式等的教导。在学习过程中培养学生专心负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

2、提防根基学识和技能的训练，操纵训练量，把握训练密度，以达成最好的训练效果。重视提高学生的计算才能，讲求精讲多练，采取实时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

针对本班学生计算才能较差的实际处境，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算才能较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算才能。每周将举行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。这一册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或变更问题而成的。在教学的过程中，提防培养学生找等量关系的才能，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的才能。

4、在教学中多关注学生的个体差异，崇敬学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的扶助和引导。

5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界实时扶助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在喜悦、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并实时激励他们，多表扬和断定、批评、增加他们学习的自信仰，让他们感受学习带来的喜悦。

6、抓好培优补差工作。

(一)优秀学生培养措施：

1、养护优秀学生学习的积极性，激励质疑。

2、在教学中渗透课外学识，指导学生自学，课外有筹划对学生举行抓优指导。

(二)后进生辅导措施：

1、培养后进生的自信仰。对后进生多宽容，少诽谤。对后进生做到：诚恳、爱心、细心。

2、不仅要留神培养后进生的学习兴趣，更主要的是留神培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中潜心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

3、老师的辅导要实时，课堂上设计片面适合后进生的问题，多给后进活力会，适时的给与辅导，使其体验告成的喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，实时的对存在的问题举行校正。

5、多举行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进步。

小学四年级数学教学工作筹划其次学期6

一、学生根本处境分析

1、学生根本处境：

四年级共有学生28人,其中男生13人,女生15人，四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由概括形象思维过渡到抽象思维，对周边事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学识，为学好本册教材打下了良好的根基。

2、学识掌管处境

从入学的摸底考试来看，学生对根基学识掌管得还不牢靠。在计算方面，学生的区别对比大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于片面学生对于乘除学识掌管不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距分外之大。对于一些计算式题，片面学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌管得还不够，只有片面学生能专心分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的布局掌管的还不够。同时解决实际问题才能有待于提高。这对本学期的教学带来了确定的困难。少数优等生的学识和阅历、获取学识的才能、抽象思维水平有了确定的进展.根基学识掌管坚韧，具备了确定的学习数学的才能。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，潜心投入，专心完成作业，对不懂问题能实时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；采纳新学识的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，概括形象思维活跃。由于年纪较小，学生的天性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热心度高，但耐久性差，留神力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留神力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有确定难度。

从心理特征看，多数学生热爱在别人面前表现自己，热爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课对比被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也热爱鼓舞。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

（1）优秀生少，根据平日的质量检测，真正劳绩稳定，思维生动，对应用题能专心而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓重，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能彼此扶助，共同探讨，彼此协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆讨论，上进心强，上课专心听讲，作业实时专心，不懂问题能大胆提问，或许学习劳绩会下降。这些学生的家长对学生的学习劳绩较为重视，大片面的家长能而且有才能合作教师的教学对学生举行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解才能一般，劳绩有回落的可能。他们学习专心，作业态度好。

(3)班中的后进生，大多数是由于根基学识掌管不好，存有学识断层，学习的自律性对比差，学习才能弱，采纳才能差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关切，指导，促使不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习劳绩。上述理由形成恶性循环，使他们失去信仰，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，采纳才能差。

(4)纵观全班，学生的根基学识的掌管和才能的区别很大，如计算速度、参与小组议论的才能，解允许用题的思维才能等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

5、其他因素：

学生多数来自农村，他们喜欢劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教导方法不当，家校合作不够，并对"减负，推素"存有熟悉偏差。

二、教材分析

这册教材共分七个单元，即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的熟悉，小数的意义和性质，从不同的面查看物体，小数的加法和减法，统计等内容。

1、用字母表示数

让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中举行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律举行简算。通过学习，培养学生替换才能，提高简算的意识，培养学生独立斟酌，抑制困难的精神和