年金险核心功用解析课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。年金险核心功用解析年金险核心功用解析61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。年金险核心功用解析年金险核心功用解析核心功用一:年金险让财富更安宁写字是每个学生应该具备的基本能力和基本素质，每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。但是，目前在农村中小学写字教学存在很多问题，学生的汉字书写能力越来越差，直接制约着学生综合素质的提高。为此笔者联系教学实际，谈谈自己的看法和体会。一、存在的问题1.对写字教学不重视。一是教育主管部门不重视，发文件安排，组织人员检查，进行考核评价，但都是看课表，看作业，而不重视学生的写字质量，加之农村中小学校分布大都偏远分散，教育主管部门不能全面检查。二是校长不重视，校长为了完成及格率、优秀率、升学率，狠抓考试科目，对写字教学不重视，有的不排写字课，有的把写字课排给语文老师，而让语文老师成天抓语文成绩，有的对写字课不检查，不考核，一定程度上放松了对写字课的要求。三是教师不重视。《中小学语文课程标准》要求每节语文课，要留10分钟时间让学生练习写字，但大多数老师给学生不留时间，成天做习题、背课文。四是家长学生不重视，为了升学，为了完成大量的作业，为了考一个高分数，家长对学生不严格要求，学生也不挤时间练习写字。2.专业化的教师队伍不足。由于近几年农村教师一部分是由省市县招考的非师范类教师，大多数没有进行专业化的写字训练，本身写字水平不高，有些教师连基本的笔顺、笔画都不会，有些教师写字间架结构不正确，很难胜任写字教学，有些学校，写字课由年龄偏大的教师担任，有些由其他学科教师兼任，这些老师要么精力跟不上，要么只重视自己的主要科目，不给学生指导，只要求写够篇数。有些农村学校骨干教师流失严重，大多到城区学校任教，有些学校教师不足，连一些考试科目有时开不全，一定程度上削弱了写字教学。3.缺乏有效评价。由于教育主管部门评价学校大多以学生的考试成绩为依据，对写字教学缺乏有效评价，因此学校也对写字教学不评价或缺少有效评价，导致教师放松了对学生写字的要求，有些写字课成了练习课、作业课。4.学生课业负担重，写字教学教法单一。农村学生每天有课堂作业、课后作业、家庭作业，繁重的作业迫使学生不得不提高写字的速度，而不注重写字的质量，不追求整体美观，多数学生写字潦草，龙飞凤舞。大多数学校已经取消了毛笔字练习，学生不会握笔，根本不会写毛笔字。有些写字课教法单一，只让学生写，不给学生指导，不开展竞赛活动，写字比赛，硬笔书法展，毛笔书法展，学生对写好字缺乏兴趣。二、对策及建议1.要提高认识，转变观念，增强对写字重要性的认识。学校和教师要提高对写字教学的认识，要认识到写好规范汉字，是每个公民的义务，是每个学生的基本素质和基本能力，抓好写字教学，是校长教师的责任，要合理安排课程，检查督促考核，规范课堂教学，把写字教学作为评价教师和学生的手段之一，要转变家长和学生的观念，要认识到写好规范汉字的重要性，自觉的在教师指导下完成写字任务。2.要加强教师培训，切实提高教师的素质。一要强化教师毛笔字、钢笔字、粉笔字的训练，农村学校要制定三至五年的训练计划，重点强化笔画、笔顺、间架结构、运笔的训练，要持之以恒，常抓不懈。二要让教师的粉笔字成为学生的示范者、引导者。三要建立教师三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）训练的长效机制，鼓励引导教师利用闲暇时间多写字、多练字。3.要强化考核评价，让考核评价助推写字教学。各级教育主管部门要把写字教学纳入学校的考核评价，不能单纯以学生的考试成绩来评价学校和老师的工作，检查学校写字课的开设情况，学生的作业书写情况，学校对写字课的重视程度等。学校要把教师的三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）练习、写字课的教学、学生的作业书写、各班开展的活动纳入班级考核、纳入教师个人考核，以考核来推动学校、教师、学生重视写字课、重视作业书写。科任教师要引导鼓励学生养成写好字、写规范汉字的兴趣爱好，养成良好的书写习惯和正确的书写姿势，小学低年级重点对基本笔画、汉字基本结构的把握，以及书写的正确、端正、整洁程度进行评价;小学高年级学生，既要对其书写规范和流利程度进行评价，也要尊重他们的个性化审美趣味。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。4.要开展各类活动，让活动激励师生写好字。农村学校要根据自己的实际，因地制宜，开展一些书画展、钢笔、毛笔写字竞赛等活动，激发学生写字的兴趣，还可以成立一些兴趣小组、学校课程等，使教师和学生的写字兴趣得到进一步提高。王睿，教师，现居甘肃华亭。数学教学活动即是教师组织学生对数学知识体系进行构建，其有助于增强学生的探索、理解以及应用数学知识的能力。设计初中数学教学模式的关键在于创新，在符合教育教学规律以及学生对数学学习习惯的要求下，对数学课堂教学模式展开构建和策划，将出发点定义为帮助学生学习，明确数学教学目的，提出合适的教学策略，与多媒体教学的应用相结合，参考初中数学知识的教学难度，注重将数学和其它学科联系起来，从而实现培养创新人才的教育目标。本文就针对如何在课堂上实现对学生进行数学创新教育展开探讨和分析。一、初中数学创新教学模式构建的关键问题1、重视对问题情境的构建。数学问题在情境上的构建不仅能有效增强初中数学课堂教学，还有助于增加学生在数学学习上的乐趣，激发学生学习的积极性和主动性，提高其自主学习能力。故而，教师在设计教学模式时，应始终坚持有效、主动的原则，采用变化多样的方法设计问题情境，由此来激发学生的求知欲，帮助其更好地理解应用数学知识，构建数学模型，培养学生的创新思维。例如：在对有理数这一知识点进行教学设计时，为能够帮助学生更好地去理解负数概念，使其明确负数本来自于现实生活，将课本知识与实际生活相联系，由此可以利用温度本身具有正负的特点进行情境构建。2、重视在实践活动上的构建。在进行数学教学时，教师应当注重起对数学实践活动的构建。在数学实践活动上进行创新设计是最新的数学活动模式和教学方式，较之于传统的教学模式有很大的不同，极富挑战色彩。这种实践活动的设计较多的表现在学生对空间图形的学习中，包含对图形进行观察、类比等。例如：在学生学习一元二次方程时，可以联系实际生活构建出“一元二次方程”的模型，使得学生能够将数学知识真正应用到生活中去。3、注重对开放式教学的构建。自古以来数学教育教学模式在某种意义上来所就是教学方法的发展史。随着新课程的改革，要求教师打破传统的落后的教学理念，积极发展开放式教学，注重培养自身的创新教学能力。开放式教学的本质意义是为了引导学生，使得其在参与数学学习实践的过程中去积极发现和探索问题，由此来帮助其培养自身的创新意识和数学素养。例如在学生学习有理数加法运算时，因为有理数加法运算的范围要大于正数加法的范围，容易出现负数，故而教师在进行教学设计时，要以学生固有的知识储备为基础，设计开放式教学模式并合理利用转化思想，引导学生在理解加法运算规则的基础上去探索并总结出有理数加法运算的规律，这样做有利于帮助其更好地理解知识点。二、教师要注重课堂教学的艺术性，培养学生创新意识教学不仅仅只是一门科学，更是一门优雅的艺术。在进行初中数学教学时，可以利用课堂教学形式来培养和发展学生的数学创新意识。1、教师在进行数学教学时可以创造合理的问题情境，由此来实现知识形成的再现，激发培养学生的创新意识。教师在设计问题情境时应当做到因地制宜，借此来培养学生的探索精神，使得其发展自身对学习的兴趣。例如在教授三角形的分类时，可以设计出多个问题作为铺垫让学生自行思考，也可以创造性地定义出“等角三角形”和“等腰三角形”等说法。对科学概念进行创新性地定义，使得学生能最大限度地体验到创新的乐趣。2、鼓励学生自主动手操作并积极探索结果，培养学生敢于创新。由于数学本身就是一门实验性很强的学科，故而教在进行数学课堂教学时，应当科学的设计教学模式，让学生能够亲手操作，引导其独立思考，鼓励其对结论进行大胆地推测，由此来达到培养其创新意识的目的。3、在数学课堂教学的过程中，教学可以将教学的要求和学生的认知水平作为依据和参考，设计出能承上启下的问题，善于利用提问技巧，对学生层层启发，逐步加强其创新意识。例如在教授二次函数时，在要求学生对函数进行求最值时，可以在其求出答案后让其进一步思考求最值时应该注意的问题和易错点，借此来加强学生创新性学习的意识。三、教师在进行教学时应当始终贯彻数学思想和方法在中学数学教学中能够常常见到的数学思想有以下几类：数形结合思想、整体和分类思想以及归纳和化归思想。在进行代数教学时应用到的思维方法有：参数法、配方法、待定系数法、换元法等；在进行几何教学时应用到思维方法有：相似三角形法、对称法以及三角法等。由此可以看出在进行初中数学教学时不能只满足于教授知识点，更应该做到将上述方法和思想落实到整个数学教学体系中，使得学生能熟练掌握上述方法和思想，利用所学知识去解决实际生活中所遇到的数学问题。例如在对方程进行求解时，按照一般步骤是分为三种情况进行求解，但如果能启发学生利用数形结合的方法来求解即可使过程得到简化，化繁为简，利用创造思维去解决问题。四、教师要重视训练学生的创造性思维以及数学想象力培养学生的数学想象力。在进行数学教学时尽量应用感性材料，使得教学更加形象化。可以利用实物、教具、幻灯和多媒体等多种手段和方法，帮助学生得到更多表象，运用生动形象的教学模式来拓宽学生的想象空间，重视加强学生对几何方面知识的理解和掌握，培养学生在数学方面的想象力和创造力。创造性思维是一种具有无序和求新特点的立体思维，它实际上是人类思维进化成的高级形式，这种思维模式不再具有固定的规律和秩序，其可以在多方位来拓展新的领域，借此来发现新的方法和技术。在初中数学课堂教学的过程中教师可以利用具有创新性和发散性等特点的问题，来促进学生发展求异思维和逆向思维等，借此来应对知识的负迁移，打破固有的过时的思维模式。例如在教授分式方程应用题时，教师可以事先给定一道分式方程，要求学生按照所给方程去自行拟定合理的应用题，让学生利用发散思维设计出各种各样的应用背景，激发其创造思维。五、结语综上所诉，数学创新教学设计即是对传统备课模式进行改革，其同时还有助于提高数学课堂教学的效率和教师教学的水平。初中数学创新教育并非是另起炉灶，它应始终联系应用到日常教学中，需要通过对数学教育思想、教学方法的改革来使其变为现实，同样也需要各地的中学教师不断地创新和探索。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。年金险核心功用解析1年金险核心功用解析年金险核心功用解析2核心功用一:年金险让财富更安宁核心功用一:年金险让财富更安宁3案例:富翁与金子有一座华丽的邸宅,住着个大富翁,他吃的是山珍海味,穿着锦衣绸缎,可是他并不幸福,他晚上总是做恶梦,因为他担心万一他的财产失去了,他就会过一个穷人的生活一天早晨起来,他听见土地公公在唱歌,他就把他的苦恼给土地公公说了,土地公公说:“这样把你的金子给一袋我,我保证在你生病或遇到其他风险事故时,给你五袋金子,在你老了的时候,每年都给你半袋金子。”富翁同意了。从此,他再也不做噩梦了。本故事摘自中学课本《保险伴我一生》财富重要,让财富安宁更重要。案例:富翁与金子4话术匹配/,,,,《潜伏》电视连续剧,翠平搞了几个金条,老担心丢了,东藏西瀛,最后藏鸡窝里,藏到鸡窝里还有一个任务,定期摸一下还在不在?等一天终于没了,丢了踏实了。人这辈子有钱,终于没了彻底踏实,所以人这一辈子没有有时候也挺好。其实就是保险,你不买保险,永远活在恐惧当中,老担心钱没了,有了保险担心没了。财富重要,让财富安宁更重要。闹钟不仅仅能叫酲你,更重要的是让你睡得踏实,因为不担心醒不来。保险不仅仅提供保障,更重要的是让你活得自在,因为不恐惧会失去。话术匹配5核心功用二:年金险让家庭财务结构更合理核心功用二:年金险让家庭财务结构更合理6案例:华为的风险防范意识任正非:至暗时刻,向世界第一必开前进!海思总裁致员工的一封信0518072610万人民日报战争是产生名将的土堰,我们要不拘8439来自增,已编尊敬的海思全体同事未来的领将在这场战争中生L入民日报:华为这一拓,关鍵习刻顶大用】华为未雨绸打造备这一招,看似一步闲棋,关键时刻此刻,估计您已得知华为被列入美国商务部工分C②大用,面对中美经票为什么中国不们这业和安全局(B)的实体名单(entitylist)不单是因为我们对最环的结耒早有预判、早有准备,是因为中国人民在面对各种风验挑战时,总是爆发出惊入的万众一心、众志成城的强大力量多年前,还是云淡风轻的季节,公司做出了极限生存的假设,预计有一天,所有美国的先进芯片和技术将不可获得,而华为仍将持续为户服务个以为永远不会发生的假数千海思儿,走上了科技按史上最为悲壮的长征,为公司的生存打造数千个日夜中,我们星夜兼程,艰苦前行。华为的产品领域是如此广阔,所用技术与器件是如此多元人民日报:“不怕打贸易战"的底气面对数以干计的科技难题,我们无数次失败过,困惑过,但是从来没有放弃过。案例:华为的风险防范意识7个人/家庭压力测试—极限生存假设√得了重大疾病(瘋症)怎么办?√突然因为意外或者疾病死亡怎么办?√年老体弱时没有生活费怎么办?√发生了恶性车祸怎么办?√发生了家庭/企业火灾怎么办?√孩子将来不给我们养老怎么办?√如果收遗产税了怎么办?√企业破产了怎么办?个人/家庭压力测试—极限生存假设8建立系统比简单的勤奋更璽要收入结构不同,导致我们的财务稳定情况不同消极自由财务自由(自律)财产性牧入50%靠双手→挣钱靠钱一→生钱建立系统比简单的勤奋更璽要9话术匹配今年开始美国不卖芯片给华为,华为连夜宣布,海思芯片早就准备就绪,放在保密柜里就等这一天你要卖我们就自己用一半,买你一半,你不卖,以后不买你的,全用自己的。华为海思的苦心研发,做好自己的芯片备胎,就是一种风险意识,这些一直放在保险柜里的螽胎芯片,就是华为的保险,您的回购不可不对,今天用上就是远见的价值,其实个人、家庭、公司都是一个道理,要居安思危,才能有备无患,只有做最坏的打算,才能做好最好的准备,不做风险的管理,就做危机管理。华为风险管理做的好,在企业管理中有一个木桶话题,就是考虑到各种极端情况下承受能力和应对方粢,华为的极限假设就是其中一种,甚实我们买保险就是居安思危,等风险来临的时候我们该用什么应对方案更科学我们刚上班的人一定第一张图,98%收入靠工资,2%靠理财,当我们上班定程度,应该财富结构改了,一半靠工资、一半靠理财,什么意思?有房子出租、股票收入、年金保险。当有一天我们98%收入靠房租、年金保险……2%收入来自于工资,你这时候上班就可以骄傲地说,就是有一个事做,待着没什么意思,赚不赚钱倒不重要。这就是财富自由话术匹配10核心功用三:年金险就是家庭财富蓄水槽阀广核心功用三:年金险就是家庭财富蓄水槽阀广11年金险核心功用解析课件12年金险核心功用解析课件13年金险核心功用解析课件14年金险核心功用解析课件15年金险核心功用解析课件16年金险核心功用解析课件17年金险核心功用解析课件18年金险核心功用解析课件19年金险核心功用解析课件20年金险核心功用解析课件21年金险核心功用解析课件22年金险核心功用解析课件23年金险核心功用解析课件24年金险核心功用解析课件25年金险核心功用解析课件26年金险核心功用解析课件27年金险核心功用解析课件28谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha2961、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。年金险核心功用解析年金险核心功用解析61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。年金险核心功用解析年金险核心功用解析核心功用一:年金险让财富更安宁写字是每个学生应该具备的基本能力和基本素质，每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。但是，目前在农村中小学写字教学存在很多问题，学生的汉字书写能力越来越差，直接制约着学生综合素质的提高。为此笔者联系教学实际，谈谈自己的看法和体会。一、存在的问题1.对写字教学不重视。一是教育主管部门不重视，发文件安排，组织人员检查，进行考核评价，但都是看课表，看作业，而不重视学生的写字质量，加之农村中小学校分布大都偏远分散，教育主管部门不能全面检查。二是校长不重视，校长为了完成及格率、优秀率、升学率，狠抓考试科目，对写字教学不重视，有的不排写字课，有的把写字课排给语文老师，而让语文老师成天抓语文成绩，有的对写字课不检查，不考核，一定程度上放松了对写字课的要求。三是教师不重视。《中小学语文课程标准》要求每节语文课，要留10分钟时间让学生练习写字，但大多数老师给学生不留时间，成天做习题、背课文。四是家长学生不重视，为了升学，为了完成大量的作业，为了考一个高分数，家长对学生不严格要求，学生也不挤时间练习写字。2.专业化的教师队伍不足。由于近几年农村教师一部分是由省市县招考的非师范类教师，大多数没有进行专业化的写字训练，本身写字水平不高，有些教师连基本的笔顺、笔画都不会，有些教师写字间架结构不正确，很难胜任写字教学，有些学校，写字课由年龄偏大的教师担任，有些由其他学科教师兼任，这些老师要么精力跟不上，要么只重视自己的主要科目，不给学生指导，只要求写够篇数。有些农村学校骨干教师流失严重，大多到城区学校任教，有些学校教师不足，连一些考试科目有时开不全，一定程度上削弱了写字教学。3.缺乏有效评价。由于教育主管部门评价学校大多以学生的考试成绩为依据，对写字教学缺乏有效评价，因此学校也对写字教学不评价或缺少有效评价，导致教师放松了对学生写字的要求，有些写字课成了练习课、作业课。4.学生课业负担重，写字教学教法单一。农村学生每天有课堂作业、课后作业、家庭作业，繁重的作业迫使学生不得不提高写字的速度，而不注重写字的质量，不追求整体美观，多数学生写字潦草，龙飞凤舞。大多数学校已经取消了毛笔字练习，学生不会握笔，根本不会写毛笔字。有些写字课教法单一，只让学生写，不给学生指导，不开展竞赛活动，写字比赛，硬笔书法展，毛笔书法展，学生对写好字缺乏兴趣。二、对策及建议1.要提高认识，转变观念，增强对写字重要性的认识。学校和教师要提高对写字教学的认识，要认识到写好规范汉字，是每个公民的义务，是每个学生的基本素质和基本能力，抓好写字教学，是校长教师的责任，要合理安排课程，检查督促考核，规范课堂教学，把写字教学作为评价教师和学生的手段之一，要转变家长和学生的观念，要认识到写好规范汉字的重要性，自觉的在教师指导下完成写字任务。2.要加强教师培训，切实提高教师的素质。一要强化教师毛笔字、钢笔字、粉笔字的训练，农村学校要制定三至五年的训练计划，重点强化笔画、笔顺、间架结构、运笔的训练，要持之以恒，常抓不懈。二要让教师的粉笔字成为学生的示范者、引导者。三要建立教师三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）训练的长效机制，鼓励引导教师利用闲暇时间多写字、多练字。3.要强化考核评价，让考核评价助推写字教学。各级教育主管部门要把写字教学纳入学校的考核评价，不能单纯以学生的考试成绩来评价学校和老师的工作，检查学校写字课的开设情况，学生的作业书写情况，学校对写字课的重视程度等。学校要把教师的三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）练习、写字课的教学、学生的作业书写、各班开展的活动纳入班级考核、纳入教师个人考核，以考核来推动学校、教师、学生重视写字课、重视作业书写。科任教师要引导鼓励学生养成写好字、写规范汉字的兴趣爱好，养成良好的书写习惯和正确的书写姿势，小学低年级重点对基本笔画、汉字基本结构的把握，以及书写的正确、端正、整洁程度进行评价;小学高年级学生，既要对其书写规范和流利程度进行评价，也要尊重他们的个性化审美趣味。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。4.要开展各类活动，让活动激励师生写好字。农村学校要根据自己的实际，因地制宜，开展一些书画展、钢笔、毛笔写字竞赛等活动，激发学生写字的兴趣，还可以成立一些兴趣小组、学校课程等，使教师和学生的写字兴趣得到进一步提高。王睿，教师，现居甘肃华亭。数学教学活动即是教师组织学生对数学知识体系进行构建，其有助于增强学生的探索、理解以及应用数学知识的能力。设计初中数学教学模式的关键在于创新，在符合教育教学规律以及学生对数学学习习惯的要求下，对数学课堂教学模式展开构建和策划，将出发点定义为帮助学生学习，明确数学教学目的，提出合适的教学策略，与多媒体教学的应用相结合，参考初中数学知识的教学难度，注重将数学和其它学科联系起来，从而实现培养创新人才的教育目标。本文就针对如何在课堂上实现对学生进行数学创新教育展开探讨和分析。一、初中数学创新教学模式构建的关键问题1、重视对问题情境的构建。数学问题在情境上的构建不仅能有效增强初中数学课堂教学，还有助于增加学生在数学学习上的乐趣，激发学生学习的积极性和主动性，提高其自主学习能力。故而，教师在设计教学模式时，应始终坚持有效、主动的原则，采用变化多样的方法设计问题情境，由此来激发学生的求知欲，帮助其更好地理解应用数学知识，构建数学模型，培养学生的创新思维。例如：在对有理数这一知识点进行教学设计时，为能够帮助学生更好地去理解负数概念，使其明确负数本来自于现实生活，将课本知识与实际生活相联系，由此可以利用温度本身具有正负的特点进行情境构建。2、重视在实践活动上的构建。在进行数学教学时，教师应当注重起对数学实践活动的构建。在数学实践活动上进行创新设计是最新的数学活动模式和教学方式，较之于传统的教学模式有很大的不同，极富挑战色彩。这种实践活动的设计较多的表现在学生对空间图形的学习中，包含对图形进行观察、类比等。例如：在学生学习一元二次方程时，可以联系实际生活构建出“一元二次方程”的模型，使得学生能够将数学知识真正应用到生活中去。3、注重对开放式教学的构建。自古以来数学教育教学模式在某种意义上来所就是教学方法的发展史。随着新课程的改革，要求教师打破传统的落后的教学理念，积极发展开放式教学，注重培养自身的创新教学能力。开放式教学的本质意义是为了引导学生，使得其在参与数学学习实践的过程中去积极发现和探索问题，由此来帮助其培养自身的创新意识和数学素养。例如在学生学习有理数加法运算时，因为有理数加法运算的范围要大于正数加法的范围，容易出现负数，故而教师在进行教学设计时，要以学生固有的知识储备为基础，设计开放式教学模式并合理利用转化思想，引导学生在理解加法运算规则的基础上去探索并总结出有理数加法运算的规律，这样做有利于帮助其更好地理解知识点。二、教师要注重课堂教学的艺术性，培养学生创新意识教学不仅仅只是一门科学，更是一门优雅的艺术。在进行初中数学教学时，可以利用课堂教学形式来培养和发展学生的数学创新意识。1、教师在进行数学教学时可以创造合理的问题情境，由此来实现知识形成的再现，激发培养学生的创新意识。教师在设计问题情境时应当做到因地制宜，借此来培养学生的探索精神，使得其发展自身对学习的兴趣。例如在教授三角形的分类时，可以设计出多个问题作为铺垫让学生自行思考，也可以创造性地定义出“等角三角形”和“等腰三角形”等说法。对科学概念进行创新性地定义，使得学生能最大限度地体验到创新的乐趣。2、鼓励学生自主动手操作并积极探索结果，培养学生敢于创新。由于数学本身就是一门实验性很强的学科，故而教在进行数学课堂教学时，应当科学的设计教学模式，让学生能够亲手操作，引导其独立思考，鼓励其对结论进行大胆地推测，由此来达到培养其创新意识的目的。3、在数学课堂教学的过程中，教学可以将教学的要求和学生的认知水平作为依据和参考，设计出能承上启下的问题，善于利用提问技巧，对学生层层启发，逐步加强其创新意识。例如在教授二次函数时，在要求学生对函数进行求最值时，可以在其求出答案后让其进一步思考求最值时应该注意的问题和易错点，借此来加强学生创新性学习的意识。三、教师在进行教学时应当始终贯彻数学思想和方法在中学数学教学中能够常常见到的数学思想有以下几类：数形结合思想、整体和分类思想以及归纳和化归思想。在进行代数教学时应用到的思维方法有：参数法、配方法、待定系数法、换元法等；在进行几何教学时应用到思维方法有：相似三角形法、对称法以及三角法等。由此可以看出在进行初中数学教学时不能只满足于教授知识点，更应该做到将上述方法和思想落实到整个数学教学体系中，使得学生能熟练掌握上述方法和思想，利用所学知识去解决实际生活中所遇到的数学问题。例如在对方程进行求解时，按照一般步骤是分为三种情况进行求解，但如果能启发学生利用数形结合的方法来求解即可使过程得到简化，化繁为简，利用创造思维去解决问题。四、教师要重视训练学生的创造性思维以及数学想象力培养学生的数学想象力。在进行数学教学时尽量应用感性材料，使得教学更加形象化。可以利用实物、教具、幻灯和多媒体等多种手段和方法，帮助学生得到更多表象，运用生动形象的教学模式来拓宽学生的想象空间，重视加强学生对几何方面知识的理解和掌握，培养学生在数学方面的想象力和创造力。创造性思维是一种具有无序和求新特点的立体思维，它实际上是人类思维进化成的高级形式，这种思维模式不再具有固定的规律和秩序，其可以在多方位来拓展新的领域，借此来发现新的方法和技术。在初中数学课堂教学的过程中教师可以利用具有创新性和发散性等特点的问题，来促进学生发展求异思维和逆向思维等，借此来应对知识的负迁移，打破固有的过时的思维模式。例如在教授分式方程应用题时，教师可以事先给定一道分式方程，要求学生按照所给方程去自行拟定合理的应用题，让学生利用发散思维设计出各种各样的应用背景，激发其创造思维。五、结语综上所诉，数学创新教学设计即是对传统备课模式进行改革，其同时还有助于提高数学课堂教学的效率和教师教学的水平。初中数学创新教育并非是另起炉灶，它应始终联系应用到日常教学中，需要通过对数学教育思想、教学方法的改革来使其变为现实，同样也需要各地的中学教师不断地创新和探索。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。年金险核心功用解析30年金险核心功用解析年金险核心功用解析31核心功用一:年金险让财富更安宁核心功用一:年金险让财富更安宁32案例:富翁与金子有一座华丽的邸宅,住着个大富翁,他吃的是山珍海味,穿着锦衣绸缎,可是他并不幸福,他晚上总是做恶梦,因为他担心万一他的财产失去了,他就会过一个穷人的生活一天早晨起来,他听见土地公公在唱歌,他就把他的苦恼给土地公公说了,土地公公说:“这样把你的金子给一袋我,我保证在你生病或遇到其他风险事故时,给你五袋金子,在你老了的时候,每年都给你半袋金子。”富翁同意了。从此,他再也不做噩梦了。本故事摘自中学课本《保险伴我一生》财富重要,让财富安宁更重要。案例:富翁与金子33话术匹配/,,,,《潜伏》电视连续剧,翠平搞了几个金条,老担心丢了,东藏西瀛,最后藏鸡窝里,藏到鸡窝里还有一个任务,定期摸一下还在不在?等一天终于没了,丢了踏实了。人这辈子有钱,终于没了彻底踏实,所以人这一辈子没有有时候也挺好。其实就是保险,你不买保险,永远活在恐惧当中,老担心钱没了,有了保险担心没了。财富重要,让财富安宁更重要。闹钟不仅仅能叫酲你,更重要的是让你睡得踏实,因为不担心醒不来。保险不仅仅提供保障,更重要的是让你活得自在,因为不恐惧会失去。话术匹配34核心功用二:年金险让家庭财务结构更合理核心功用二:年金险让家庭财务结构更合理35案例:华为的风险防范意识任正非:至暗时刻,向世界第一必开前进!海思总裁致员工的一封信0518072610万人民日报战争是产生名将的土堰,我们要不拘8439来自增,已编尊敬的海思全体同事未来的领将在这场战争中生L入民日报:华为这一拓,关鍵习刻顶大用】华为未雨绸打造备这一招,看似一步闲棋,关键时刻此刻,估计您已得知华为被列入美国商务部工分C②大用,面对中美经票为什么中国不们这业和安全局(B)的实体名单(entitylist)不单是因为我们对最环的结耒早有预判、早有准备,是因为中国人民在面对各种风验挑战时,总是爆发出惊入的万众一心、众志成城的强大力量多年前,还是云淡风轻的季节,公司做出了极限生存的假设,预计有一天,所有美国的先进芯片和技术将不可获得,而华为仍将持续为户服务个以为永远不会发生的假数千海思儿,走上了科技按