2021年爸爸的花儿落了教案

Diligenceisthebranchoflearning,ofcourseitisbitter,wisdomisthefloweroflearning,ofcourseitisfragrant.通用参考模板（页眉可删）爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案1学习目标1、有感情地朗读课文，感知—内容，用简洁的语言概述—的内容。2、理清—的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。学心重点：感情地朗读课文，感知_内容，用简洁的语言概述—的内容。学心难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。学习内容整体感知课文教学过程一、导入新课二、预习检查1、注音衣襟（）掸子（）徘徊（）肿胀（）栅栏（）骊歌（）叮嘱（）恐惧（）花圃（）玉簪花（）蒲公英（）2、解词谢词：徘徊：骊歌：叮嘱：知交：闯练：3、文学常识填空—体裁是，作者（1918——XX），原名，小名英子，原籍，生于日本大阪，在北平长大。处女作散文小说合集《》、短篇小说集《》、《》、《》。最有影响的作品当推《》。《爸爸的花儿落了》一文是《》的最后一章，原名为《》，是作者对童年的一段亲切回忆。三、自主学习学习快速浏览课文，并完成以下问题。1、—的题目有何含义？2、文中主要写了哪几个人物？主要人物是谁？3、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。四、合作探究学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？2、—有两条线索，请指出。一条是：；另一条是：2、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？3、—表达了作者怎样的感情？五、课堂检测1、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。（1）静默藤条雨蓬遮盖（）（2）寄款辨论抽搭茉莉（）（3）肿胀白暑灌水蹲下（）（4）赖惰踢拖包袱石榴（）2、结合语境，解释下面这段话中的词语。于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”骊歌：徘徊：知交：零落：爸爸的花儿落了教案2主备课人：何庭云学习内容理解人物；品味情感。一、旧课复习（一）阅读下面文字，完成1〜4题。“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。1、写出选文记叙的要素。时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：2、说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？3、文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？4、这件事对“我”的成长有什么影响？二、自主学习默读课文，揣摩人物美（一）爸爸1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？3、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？说给大家听听。（二）、英子1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？父亲的影响与“我”的成长爸爸“我”3、以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。三、合作探究跳读课文，品味情感美1、《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？2、细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。文中表现的感情具体涉及这几种：（选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊。）3、《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？4、你怎样理解长大的内涵？四、课堂检测（一）阅读下面文段，回答下列问题。快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭—一红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”我已不再是小孩子。①在文中的“”处填上合适的标点符号，并说明其作用。②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。③选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。⑤虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对—的理解，这种说法对吗？为什么？⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。五、拓展延伸，表述看法1、“严师出高徒”“子不教，父之过；教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。2、以“爸爸，我想对您说……”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。爸爸的花儿落了教案3教学目标：1、认知目标：积累文中出现的生字新词2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。教学重点；品味语言，体验父爱，感悟成长。教学时间：3课时教学过程：一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。—（板书课题）二、学生结合注解了解作者，老师简介V城南旧事》三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式：指名注音,指名听写正音正形后齐读）注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。1、请用自己的语言概括全文内容。（指名回答）2、你知道作者用什么作为线索把—中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。A花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）B毕业典礼五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名回答）. 理清课文脉络。六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：1、这一部分写了些什么？试归纳。2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？提醒学生注意揣摩下列语言的含义:A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说，他又转过脸去叮嘱B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，他又转过脸去叮嘱3这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼8爸爸鼓励我独自去银行寄钱C爸爸—我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静第二课时一、复习导入，作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？学生回顾上一课时的内容，老师出示板书。我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱C爸爸—我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。三、爱的体验与表达:1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲—着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。（摘要板书）人殷切的希望B严格的要求C温暖的关怀D热忱的鼓励……2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达）（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。A六年后我的当上学生代表B再也没有迟到C能做许多事D成长为一个小小的大人有勇气、有智慧、有经验、懂事五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义及其作用吗？小组讨论并发言。第三课时一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在钢琴曲V爱的纪念＞中自由朗读精美片断。二、同学在学习和朗读之中，体会到了_的语言风格了吗？学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇 〈父亲的爱〉（美国作家艾尔玛。邦贝克所著），让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。四、说说自己和父亲之间的故事。1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。五、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目：A成长是首歌B阅读父亲C父爱的光辉D我不想（渴望）长大板书设计：爸爸的花儿落了我和父亲的故事：“父爱如山成长的足迹成长的启示A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼人殷切的希望11B爸爸鼓励我独自去银行寄钱B严格的要求22C爸爸—我去上学，并给我送来棉衣C温暖的关怀33D爸爸死后，我非常镇定、安静D热忱的鼓励44教后小结：课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发学生鼓励学生方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实，及关于父爱的比喻，说得非常精彩。学生叙述自己与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。不足之处：在进入““成长的足迹这一教学环节时，没有及时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实而顺势进入，说明在教学机智方面还要留心学习。爸爸的花儿落了教案4《爸爸的花儿落了》教案【教学目的】1、有感情地朗读课文，感知—内容，用简洁的语言概述—的内容。2、理清—的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学重点】感情地朗读课文，感知—内容，用简洁的语言概述—的内容。【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学辅助】多媒体教学平台第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟：快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？2、“花”在全文结构中起着怎样的作用？3、—表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。1、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2、—题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，—也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。3、表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三、研读与赏析（一）教师导学：这篇—以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对—能有更全面、更深刻的理解。（二）自主探究；确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？2、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？3、怎样理解—末尾“我”默念的话的含义？教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。1、—开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。2、比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。3、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。四、作业1、思考“研讨与练习”一。2、进一步阅读―，思考“研讨与练习”：3、准备说说自己的爸爸。【教学反思】第二课时一、研读与赏析教师导学：上节课我们通过有感情地朗读_，已经基本把握了__的内容，也理清了—的脉络。这节课我们就—的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情聂这情景预示着什么呢？3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。明确：1、爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。2、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。3、是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”二、体验与反思组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。进一步提问：1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？三、拓展延伸有首歌说；世上只有妈妈好。今天的—让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，教师总结，作者的—和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。四、作业小作文：《世上还有爸爸好》【教学反思】爸爸的花儿落了教案5教学目标:1、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、欣赏的美点，感受父爱。3、领悟成长的真正意义，体会人与人之间的真情。教学重点：体验父爱，欣赏美点，感悟成长。课前准备：学生熟读课文，借助工具书解决字词。教师准备多媒体。教学过程：一、导入新课，出示目标1、播放《父亲》这首歌，创设情境。刚才我们怀着对父亲的崇敬之情聆听了一首为我们的父亲唱的颂歌。听着这优美的旋律，感受着父爱的深沉与博大，我们怎能不去感谢给予我们生命与厚爱的父亲呢？在一篇课文里同样有一位父亲值得我们去歌颂。2、多媒体显示题目，板书。二、简介作者和《城南旧事》三、朗读课文、整体感知多媒体播放《爸爸的花儿落了》音频朗读，听读感知。对圈点勾画，找出记叙的要素，理清思路。说情节：1、用自己的话概述课文。2、围绕“爸爸”和“我”写了哪些事情？3、课文中哪些情节最让你感动？四、研读课文，感受父爱1、课题《爸爸的花儿落了》有怎样的内涵？2、重点品读我赖床一事，体会表现了父亲怎样的情感态度？3、筛选父亲的语言，试品析爸爸对女儿的感情。4、文中的父亲是怎样的一个人？他在我成长中起什么作用？5、找出并再次品读自己喜欢的句子。五、说自己说说你成长中的感动在《懂你》的音乐中回忆并书写自己的感动时刻。六、教师总结文中的父亲让我们感受到了父亲对自己的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱，那么，就让我们在我们成长的记忆长河中谨记：生活中，有个人叫父亲，有种爱叫父爱。作业布置：请将自己成长中的感动写下来。爸爸的花儿落了教案6教学目标1、有感情地朗读课文，感知—内容，用简洁的语言概述—内容。2、理清—的思路,研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点有感情地朗读课文,理清—的思路,从中感受至爱亲情。课前准备学生:1、预习课文，借助工具书解决生字词。2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。教师:1、准备好授课内容及多媒体课件。2、有条件的，可提前为学生播放影碟《城南旧事》。第一课时教学内容有感情地朗读课文,整体感知课文内容,理清—脉络。1、导入（1）可以用深情的语言为学生讲朱自清的《背影》中望父买楠的片断，以创设情境。（2）也可用《走一步再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。（3）还可用以下话语导人：人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的‘也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧！2、整体感悟：（1）检查预习情况。（利用多媒体课件）（2）快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题。大屏幕技影出示问题组:a.从全文看,爸爸是一个怎样的人？b.花在全文结构中起着怎样的作用？c.__表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答,学生间互相评论补充。a.爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事7只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。b.—题目为爸爸的花儿落了，与题目相映，—也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用垂落的夹竹桃回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出花是作为线索贯穿小说始末的。c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。到研读与赏析（上）教师导学:这篇—以爸爸的花儿落了为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论,力求对—能有更全面、更深刻的理解。3、自主探究：确定思考题,教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面,大屏幕出示问题组a.文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世的？c.怎样理解—末尾我默念的话的含义？教师引导学生再次有感情地朗读课文,然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答,教师补充归纳。a.__开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过亿述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形还没有想完,韩主任已经讲话了，我们也唱起了辅歌，由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,昕到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。b.比如开头我回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:没有爸爸，你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着气是在暗示妈妈对刽爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子,散散落落的，很不像样,更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。c.是说作者在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。4、作业（1）识记字词，完成读一读，写一写（2）思考研讨与练习（3）进一步阅读―，思考研讨与练习（4）准备说说自己的爸爸。第二课时教学内容检查作业。继续研读与赏析—的重点。1、检查作业i2、运研读与赏析（下）（1）教师导学上节课我们通过有感情地朗读_,已经基本把握了—的内容,也理清了_的脉络。这节课我们就—的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分,可就下面的问题展开讨论。（2）大屏幕出示问题组：a.对爸爸逼我去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对我的成长有什么影响？b.毕业典礼后我回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢？c.我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？教师引导学生再读有关内容,然后进行讨论,共同解决问题。明确:a、爸爸对我要求很严格,希望我从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有元限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为我以后的成长上了很好的一课。b、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几校,很不像样子;小青石榴从i树上掉下来,老高急匆匆地告诉医院来了电话,等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久于人世。c、是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人,然后就对老高说话,而且是从来没有过这样的镇定,这样的安静,最后在心里默念我已不再是小孩子。3、体验与反思组织学生结合自己的体验讨论我们为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言,并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼,迎接新的挑战。进一步提问：（1）课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。（2）你有没有类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?说给大家听听。4、拓展延伸有首歌说:世上只有妈妈好。今天的—让大家重新认识了父亲,那深沉的爱,那感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说,世上还有爸爸好。学生自由发言,教师总结z作者的—和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章,让我们把这些内容记在本子上,E印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中5、作业小作文：（（世上还有爸爸好））6、信息反馈：爸爸的花儿落了教案7教学目的.有感情地朗读课文，感知内容，用简洁的语言概述的内容。.理清的思路，研读课文，学会质疑。.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点感情地朗读课文，感知内容，用简洁的语言概述的内容。教学难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教时：两课时第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟：.检查预习情况。.快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用?C.表达了作者怎样的感情?学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。b.题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三、研读与赏析.教师导学：这篇以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对能有更全面、更深刻的理解。.自主探究；确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？c怎样理解末尾“我”默念的话的含义？教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。a.开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。b.比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。C.是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。四、作业.识记字词，完成读一读，写一写。.思考“研讨与练习”一。.进一步阅读，思考“研讨与练习”：.准备说说自己的爸爸。第二课时一、研读与赏析教师导学上节课我们通过有感情地朗读，已经基本把握了的内容，也理清了的脉络。这节课我们就的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响？b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢？c.“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。明确：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”二、体验与反思组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。进一步提问：.课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。.你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？三、拓展延伸有首歌说；世上只有妈妈好。今天的让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，教师总结，作者的和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。四、作业小作文：《世上还有爸爸好》教后记：这是一篇感情颇深的，学习中学生能够理解的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。爸爸的花儿落了教案8教学思路：—的人文气息和抒情色彩很浓，如何引导学生领会—的感情是本课的难点，因为现在的学生比较缺乏人文气息。初步设计以情境导入，运用自主、合作、探究的教学方式贯穿于教学始终，力求做到让学生主动学习。教学课时：拟二课时。教学过程：第一课时教学目的：1、体会—流露的真挚感情。2、理解标题的双关含义。3、掌握—的结构。难点：第3点多媒体：PPT制作歌曲《送别》夹竹桃图片电影《城南旧事》教学过程：一、情境导入：播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。（程度高的班可以全班先学唱这首歌，程度差的班较困难）只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。二、标题的解读，运用讨论的方式。1、双重含义质疑：重音应放在哪里？落了一一花儿凋谢了爸爸的生命之花凋谢了询问：—表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。2、花在—中起什么作用？线索的作用，类似学过的课文《紫藤萝瀑布》。—题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，—也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。3、爸爸是一个怎么样的人？讨论得出的结论大概几点：a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。b、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。c、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。d、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。由上述几点阐发出来的观点点到为止即可。三、自主探究确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？b.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？c.怎样理解—末尾“我”默念的话的含义？问题a,教师引导学生再次有感情地朗