关于春天小班语言教案

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活动目的：

1.激发幼儿喜爱花卉的情感。

2.要求幼儿在较长时间观测春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培育幼儿口语表达力及细致观测的技能。

3.通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作漂亮的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。

活动预备：

1.利用散步时间带领幼儿观测春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。

2.各色调纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物;范例一份。

教学流程：

活动一：科学——春天的花卉

(一)老师启发谈话。

师：“前几天我们在幼儿园里观赏了很多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小伙伴们把自己的画和别的小伙伴交换看，并相互沟通：你找到了春天的什么花?它是什么外形、什么颜色的?有香味吗?

(二)相互沟通自己找到的春天的花。

1.让幼儿相互交换看画，并把自己的发觉告知同伴。

2.老师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓舞技能强的幼儿用上好听的词(如：散发淡淡的芳香等)。

(三)个别讲解并描述。

1.请个别幼儿示范讲解并描述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花?它是什么颜色、什么外形的?闻起来有什么感觉?

2.重点指导技能弱的幼儿较完整地讲解并描述。

(四)请幼儿给自己的画上彩，并剪下

活动二：手工——花开了

(一)出示范例“漂亮的花”让幼儿自由观赏，引起幼儿制作的爱好。

(二)组织幼儿讨论怎样制作漂亮的花。

1.请幼儿仔细观测，这朵花用什么做的?数数看一共用了多少个圆形组成的?

2.你想用什么方法剪圆形纸?

3.老师补充并示范粘贴花和叶的方法：浆糊只要涂一半就可以。

(三)交代要求：将剪下的纸扔在指定的篮子，实时收放好工具材料，留意安全和卫生。

(四)幼儿制作、老师巡回指导。

1、鼓舞幼儿多做几朵不同色调的花，提示幼儿多贴一点花瓣。

2、鼓舞技能强的幼儿制造各种外形的花瓣组合成各种漂亮的花。

3、提示幼儿制作时留意良好的操作常规。

(五)活动结束。

1.请幼儿相互观赏作品，并沟通制作心得。

2.将幼儿制作的“漂亮的花”与布置春天相结合。

关于春天小班语言教案2

活动目标：

1、能用艳丽明朗的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受

2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

3、尝试相互商量，共同作画。

重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

活动方法：情景激励法、合作制造法

活动预备：

1、丰富印象和感性认识，参与一系列的春季活动，感受春天的到来。

2、材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：

1、幼儿坐在线上，与老师争论春游的所见所闻。

2、老师小结：原来春天这么美，是由于暖和的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，漂亮的花，还有从冬眠中觉醒的可爱的小动物，小伙伴在春天里能欢乐地玩耍。还由于春天有许多艳丽、明朗的颜色。

3、请小伙伴想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

4、幼儿自由组成三组，老师引导幼儿争论商量可以画春天的什么?怎样分工?用什么颜色，什么材料，做春天的什么?激励幼儿比一比，哪组小伙伴合作做出最美的春天

5、老师指导幼儿做画：

(1)制作中提示幼儿选择多种材料，用明朗艳丽的颜色着画。

(2)要求幼儿想好后再取工具材料，留意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

(3)听信号后，小伙伴分组整理用具。

6、展示幼儿作品，总结谈话：

(1)展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。

(2)老师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，援助幼儿积累绘画的阅历。

关于春天小班语言教案3

活动目标：

1、在对春的不断体验基础上，情愿在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。

2、熟识这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。

活动预备：FLASH配上音乐，录音

活动过程：

导入：又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。

一、倾听音乐、激发爱好

1、倾听第一遍音乐

师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美?真的么，让我们边听音乐边来感受吧!

提问：你们听到了么?你们看到了么?你们闻到了么?你们感觉到了么?请你来说说。(老师的这种提问，把孩子全部的体验进行了引导，便于孩子回答)

2、倾听第二遍音乐

师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些?(建议孩子可以用语言也可以用动作)

二、熟识旋律，重点表现

1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪

师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢?

请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学(鼓舞孩子的生成，加强孩子之间的互动)

2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来

师：春天的小草是怎么长的?你们用动作做做看。(请个别幼儿演示，老师用语言援助孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长改变过程)

提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着改变呢?(请孩子发散)

追问：你怎么用动作把它们的改变做出来呢?(请孩子尝试做)——放音乐片段，让孩子进行表现

这个过程是重点：

老师如何把握是关键：

把握一：孩子假如表现的动作是单一的，老师要用语言进行激发。如：小草渐渐长高啦!左边长长，右边长长，越长越绿。

把握二：孩子假如假如不会表现，可以请其他的孩子一起帮忙。如：有谁情愿来做做

把握三：孩子表现的动作假如在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，留意空间方位等的表现。

3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长改变的过程

把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要老师随机地进行引导。或在边表现，边倾听的时候进行语言默示。如：这段乐句，你可以变动作啦。

4、请个别孩子上来表现(可以让孩子学一学)

重点看他们的动作是否有节奏感。

5、老师让孩子完整观赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈

感受舞