人教新版小学六年级英语教案

第第页人教新版小学六年级英语教案人教新版学校六班级英语教案1

一、教学内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup第一课时二、教学目标：1.能在图片和老师的援助下理解对话。2.能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。3.能在情境中运用句型“Whereisthe...?”问路，援助同学学会运用词组“near,ne*tto,behind”等表述方位。达到简约的交际。三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难点：能在情境中运用句型“Whereisthe...?It’snear/ne*tto/behind…”问路，指路，援助同学学会运用词组“near,ne*tto,behind”等表述方位。达到简约的交际。四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法五、教学过程：1.Warmup(热身及预习展示)师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyou，too!T：Whatstheweatherliketoday?Ss：Itssunny!T：Good!WhatsthisinEnglish?Ss：Abook.T：Yes，Itsmybook.Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice(精讲点拨)(1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat?同学回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?同学回答：Inthemuseum.老师出示感叹句：Whatagreatmuseum!(2)老师出示一张明信片，说：It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?”引出单词postoffice.(3)老师出示一张地图，问同学：“Whereisthepostoffice?”出示单词：ne*tto,near,behind.老师利用三个例句结合图片理解ne*tto,near,behind.(4)在同学理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let’stry老师让同学阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)

人教新版学校六班级英语教案2

一、教学内容与分析：

1.Fillintheblanks

本部分提供同学26个字母，通过补全字母援助同学区分和辨别字母的大小写。同时，让同学清晰26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2.Letssing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。

二、课前预备：

1.师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.老师卡片，录音器材

三.教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)同学间进行日常对话。

(3)将同学分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。

2.新课展示(Presentation)

(1)字母接龙：老师随意念出一个字母，同学立刻反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。

(2)Bingo游戏：提前让同学在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让同学写下自己喜爱的九个大写或者小写字母。游戏开始，老师或者请一位同学任意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.

(3)学唱歌曲Singasong中的歌曲。同学可以一起拍手演唱。老师也可以增加难度，要求同学唱到元音字母时起立。

3.趣味操练(Practice)

(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让同学立刻认读出来，接着呈现两个，三个…根据同学水平，如此增加字母的数量。

(2)依据字母代表单词自编歌谣。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4、5部分。

5.课外活动(Add-activities)

将这首歌颂给家长和同学听。

人教新版学校六班级英语教案3

【教学过程】

热身：

1)老师和同学用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)同学之间用日常用语打招呼。

导入新知识：

1)老师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’sthis?多数同学可以答出:It’saduck.

2)呈现图的整体：四只鸭子,老师自问自答:Whatarethey?Theyareducks.老师带读“Whatarethey?”强调they的发音要咬舌头。

3)引导同学看图用Whatarethey?提问，老师回答：Theyareducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

4)老师将几本书卷起来拿在手中引导同学用Whatarethey?提问，然后找同学回答，老师要适时提示book-books的演化。

5)老师出示图片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。同学两人一组用Whatarethey?Theyare…进行问答练习。

6)请尽可能多的同学到前面作展示，老师要实时订正同学对话中关于名词复数改变的发音。

3、会话教学

1)老师出示Learntosay部分的视频课件,同学观看，了解对话情景。

2)老师提问：Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?同学回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放对话跟读课件，同学逐句重复听到的句子。老师适时强调Arethey…?读升调。

4)同学之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。

5)请几组同学到前面展示。

4、趣味操练：

1)同学将课前预备的Let’spractise部分的图片排列在桌子上，问：Whatarethey?老师说：Theyare…同学快速选出有关内容的图片并举起,比比看,谁的反应快。

2)小组进行以上活动。

请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：Whatarethey?班内其他同学用Theyare…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

【板书设计】

Lesson1

Whatarethey?They’re(Let’spractise部分的图片，下方标有相应的单词,复数改变)

duck+s=duckscake+s=cakes

人教新版学校六班级英语教案4

【难点】以[p]结尾的名词复数的读音。

【教学过程】

热身、复习：

1)同学两人一组表演对话“Inapark”。

2)老师出示第3页Let’spractise中的图片，引导同学用Whatarethey?Theyare…进行问答练习。

呈现新课：

老师将图片books,bikes,desks,cakes,clocks贴到墙上离同学远的地方指着蛋糕的图片问：Whatarethose?引导同学回答：Theyarecakes.

同学两人一组指着墙上的图片用Whatarethose?Theyare…进行问答练习。

引导同学说出对近处的一些物体提问用Whatarethese?而对远处的一些物体提问用Whatarethose?

会话教学：

1)老师播放教学课件Inafast-foodrestaurant,同学观看。

2)通过课件引导同学运用Whatarethese/those?Theyare…学习有关单词hamburgers/hotdogs.

3)小组问答练习：运用Whatarethese/those?Theyare…(看着课件图)老师要关注同学的单词发音，留意实时订正。

4)利用本课的对话跟读课件，让同学逐句重复对话的句子。

5)打开教材P4，同学三人一组进行书中的对话练习。

6)请几组同学到前面展示,可用同学自己的姓名,比如是几个好伙伴去逛街买食品。

7)Let’spractise.

老师提示：maps,stamps,caps在近处，cups,ships,jeeps在远处。

同学两人一组看上台表演。

引导同学发觉以[p]结尾的名词复数形式发音改变规律仍旧读[s]。

趣味操练：Bingo游戏

将同学分为4人一组，每组一张Bingo游戏纸;

以组为单位尽快将所学单词：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps选任以9个写在Bingo的格中;

每组选一名代表任意说出自己组Bingo格中有的一个词“Theyare…”

其他组同学画出所听到的单词，看那个组的Bingo多。

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【课题】Lesson3

【重点】句型Arethese/those…?

【难点】有关名词复数浊辅音后面加-s及单数变复数的读音规律。

【过程】

一热身/复习：

1、日常口语会话活动。

2、老师播放歌曲《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，同学表演唱。

3、老师拿出一个预备好的盒子：里面装有同学学过的各种文具，让同学触摸后猜，此时老师可以提问，也可以让孩子自己提问：What’sthis?由猜的孩子回答。老师可以适时引导：Isthisa…?

4、在游戏中复习有关文具的词汇。

二新课展示：

1、老师拿出图片，只让同学看一部分，问：Whatarethese?/Whatarethose?

2、同学猜想，可能有的同学在老师的引导下会问：Isthisa…?这时老师可以告知孩子自己手里并不是一个，引导孩子用Arethese…/Arethose…提问。老师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型。

3、老师用第二部分的图片引导孩子练习句型。建议老师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了运用本句型的情景，而不是明知故问。

4、老师在引导同学练习的时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音。

三看图说话：

1、老师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组相互提问、回答。

2、请同学提问，自己找同学回答。也可以以小组竞赛的形式开展这一练习。

3、老师出示词语卡片：map+s=maps[maps]请同学读。

4、再出示：pig+s=[pig]请同学填。此时老师可以引导孩子回忆、争论，然后再回答。老师带读单词：dogspigseggsbagsflagscups

四学习课文：

1、老师请一位同学到前面来按要求画简笔画。老师预备一张小纸条，上面写着tree。同学画tree。老师问大家：Whatisthis?再找两位同学同样画树，老师再问：Whatarethese?Arethesetrees?

2、下面由老师画，同时提要求：我在画的时候你们可以随时用英语提问。老师边画边引导孩子提问，随着画面的呈现，由孩子自己回答。Question：Whatisthis?

Answer：Itisastar。

3、假如孩子不会星星这个词，老师出示单词卡片并带读几遍。

4、老师继续画：

Question