【初中生物试题】福建省某校八年级（下）第一次段考生物试卷祥细答案与解析

试卷第=page3434页，总=sectionpages3535页试卷第=page3535页，总=sectionpages3535页福建省某校八年级（下）第一次段考生物试卷一、单项选择题（每题2分，共25题，合计50分）

1.探究性实验在制订计划时，最根本依据是（）A.实验现象 B.提出问题 C.作出假设 D.实验条件

2.小荣使用显微镜观察口腔上皮细胞时，视野如下图所示，正确的处理方法是（

）

A.调节反光镜 B.转动转换器

C.转动粗准焦螺旋 D.向右移动玻片

3.至3月10日止，新冠状病毒引起的肺炎造成我国3140人死亡，新冠状病毒从哪里来目前还没有定论，如果你对这方面感兴趣，你采用的方法是（）A.观察法 B.实验法

C.观察法和实验法 D.调查法

4.新冠状病毒结构特点和与新冠状病毒肺炎患者的关系分别是（）A.没有细胞结构、寄生B.有细胞结构但没有成形细胞核、寄生C.没有细胞结构、共生D.没有细胞结构、捕食

5.如图是植物和动物细胞的结构图，下列说法不正确的是（）

A.①为液泡，其中有多种物质B.②内含有遗传物质C.③是光合作用的场所D.④具有控制物质进出细胞的功能

6.细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列有关细胞的叙述错误的是（

）A.所有植物细胞都有叶绿体 B.染色体存在于细胞核中

C.草履虫能独立完成生命活动 D.细胞分化形成各种组织

7.使植物叶片呈现绿色和花瓣呈现红色的细胞结构分别是（）A.液泡、叶绿体 B.叶绿体、液泡

C.液泡、线粒体 D.叶绿体、叶绿体

8.叶表皮细胞、叶肉细胞、导管细胞共有的结构是（）A.细胞壁B.细胞壁、细胞质、细胞核C.细胞壁、细胞质、细胞核、叶绿体D.细胞壁、细胞质、细胞核、液泡

9.下列有保护功能的动物组织是（）A.结缔组织 B.神经组织

C.保护组织 D.结缔组织、上皮细胞

10.下面的图解表示生物体的结构层次，下列说法正确的是（）

A.①组织②器官③动物体 B.①分裂②组织④系统⑤动物体

C.①组织②器官③植物体 D.①分化②组织④系统⑤植物体

11.下列关于生物与环境的叙述，不正确的是（）A.北极熊皮下厚厚的脂肪可以适应极地寒冷的环境B.光照会影响植物的分布，如小麦喜欢生活在光照充足处，而人参喜欢生活在阴暗处C.“大树底下好乘凉”说明了环境对生物的影响D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”是生物间最常见的捕食关系

12.在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是（）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.细菌、真菌

13.下列描述中属于生态系统的是（

）A.宽阔的运动场B.校园里所有的花草树木C.校园里所有的老师和同学D.校园里所有的生物及其生存环境

14.如表为某科研人员对①、②、③、④四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，据此可推断节能力最强的生态系统是（）

生态系统中生物种类和数量（单位：个）

物种1物种2物种3物种4物种5物种6物种7①09000303040②2003500030040③15025010080040301④300200000050A.① B.② C.③ D.④

15.绿色开花植物进行光合作用的主要器官和进行光合作用的主要组织属于（）A.叶、保护组织 B.叶、营养组织

C.茎、营养组织 D.果实、输导组织

16.图示为光合作用示意图，其中2与4为两种气体，下列说法错误的是（）

A.2为氧气 B.4为二氧化碳 C.A为叶绿体 D.3为有机物

17.如图，若甲代表水和二氧化碳，则（

）

A.Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用B.Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用C.Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用D.Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用

18.果蔬放冰箱保鲜原理是（）A.低温能抑制微生物的繁殖 B.低温能抑制微生物的呼吸作用

C.低温能杀死微生物 D.低温能抑制果蔬的呼吸作用

19.光下植物体内有进行如下生命活动（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用

20.验证叶是植物蒸腾作用的主要器官，应采用的实验装置是（

）

A.①和② B.①和④ C.②和④ D.③和④

21.下列有关植物蒸腾作用意义，表述错误的是（）A.促进水分和无机盐的吸收 B.促进水分和无机盐的运输

C.降低叶片温度 D.促进水分的吸收和运输

22.西瓜美味可口，是我们夏季常吃的一种水果，它是由西瓜花的哪一部分发育成的（

）A.花托 B.花药 C.子房 D.受精卵

23.如图表示玉米种子的形成和萌发过程，据图分析，正确的叙述是（）

A.①与③细胞的基因组成有可能不相同B.①结构由胚芽、胚轴、胚根和胚柄四部分构成C.②结构会出现在所有被子植物的成熟种子中D.④过程的初期需要阳光

24.甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（

）

A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同B.光照强度为a时，乙不进行光合作用C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长

25.关于绿色植物在生物圈中的作用，下列叙述不正确的是（）A.维持生物圈碳﹣氧平衡 B.养育了生物圈中的其它生物

C.增加降水，调节气候 D.提供人类需要的各种能量

二、非选择题：（除特别标注，每空1分，共计50分．注：[]都对得1分，错别字整空不得分）

如图表示A、B、C三种植物的部分结构及解剖图，请据图回答：

（1）图中属于裸子植物的是________（填字母）。（2）将B植物的籽粒纵切，在切面上滴加碘液，颜色明显变蓝的部分是[________]（填序号）。（3）C的种子中有________片子叶，其中储存着种子萌发所需要的________。（4）请判断以下描述正误（对的打√，错的打×）。

①B植物的籽粒中将来发育成新植物体的结构是②和⑤．________

②图中C植物果实内的种子，是由子房发育而来。________

③图中的A、B、C三种植物都可以用种子繁殖。________

图中，甲是制作番茄果肉细胞临时装片部分过程图，乙是显微镜的四个镜头，丙是番茄植株结构层次的概念图。请据图回答：

（1）甲图中制作临时装片的正确步骤是________（填字母）。步骤c过程滴加的液体是________。（2）观察时，若视野中出现较多气泡，是由于甲图中________（填字母）步骤操作不当引起的。为了看到更大的物像，应选用的镜头组合是________（填乙图序号）。（3）番茄果肉细胞中含有的能量转化器是________。番茄果肉属于丙图结构层次中的________（填字母）。

如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，请据图回答问题：

（1）甲、乙两图所示的结构中，相同点除都有细胞膜、细胞核外，还都有________和________。（填写序号）（2）甲图中的①对细胞起保护和________作用。（3）若没有甲图中的________（填写序号），植物就无法进行光合作用。（4）甲、乙两图中②以内④以外部分被称为________。

如图为一个常见的农业生态系统模式图，据图回答下列问题：

（1）谚语云：“万物生长靠太阳”。阳光是农作物进行光合作用的________来源，阳光也是影响农作物的生态因素中的________因素。（2）农作物、家禽、家畜和人可构成一条________。（3）家畜、家禽以及人的粪便中的有机物需通过________的作用转变成无机物，才能被农作物利用。（4）该农业生态系统模式图表明生态系统各成分之间具有________的关系。

如图是探究光合作用实验的部分流程图，某兴趣小组据此进行实验拓展。回答下列问题：

（1）根据上述流程图，该实验探究问题是：________？（2）该实验中，暗处理叶片的目的是________，用来验证叶片在光下产生淀粉的方法是________。（3）拓展：兴趣小组设计“叶绿体是光合作用的场所”的验证实验，选用银边天竺葵（叶边缘白色，中央绿色）作为实验材料，理由是________。他们在实验过程中对叶片进行脱色处理，其原理是叶绿素能溶解于________，便于染色观察。

为探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响，将如图1所示的多套相同的实验装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内红墨水滴左、右移动距离，并将实验结果绘制成图2曲线（此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积等的影响）。请分析回答：

（1）将装置置于黑暗环境中时，红墨水滴向左移动，原因是此时幼苗的________（填“生理过程”）消耗了________，此生理过程主要在细胞的________中进行。（2）在b点光照强度下，红黑水滴不移动的原因是该光照强度下________。（3）在c点光照强度下，装置产生氧气的速率为________（用单位时间内红墨水移动的距离表示）。（4）装置中的营养液可通过木质部的________运输到植物体各处。

如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。

（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行________作用，对实验结果产生干扰。（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得________，表明植物________作用释放的________与澄清石灰水发生了反应。（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片________（填“变蓝“或“不变蓝“），原因是________。（4）该实验设计的不足之处是________。

根适于吸水的特点是：根尖的________区生有大量根毛，大大增加吸水的表面积；根毛细胞的细胞壁________，细胞质少，液泡________。

为验证植物进行光合作用的场所是叶绿体，可以银边天竺葵为实验材料。银边天竺葵叶片边缘呈银白色（没有叶绿体，如图中的A）而中央呈绿色（如图中的B和C）。在实验中应选图中的________和C作为一组对照实验，变量是________。实验结果是滴加碘液后________。

某校生物研究性学习小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动．他们选取了长势和质量完全相同的三株玉米苗甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培（培养条件如表）．在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和质量都发生了一定的变化．结合所学知识回答下列问题．

玉米苗温室内二氧化碳浓度培养液甲0.06%土壤浸出液乙0.03%土壤浸出液丙0.06%蒸馏水（1）经过一段时间的培养，甲、乙、丙三株玉米苗的质量都增加了，质量增加的主要原因是________．（2）实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是________．（3）对比甲和丙玉米苗的长势，丙的长势明显比甲弱，可见，玉米苗的生长还需要________．（4）通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是________．（5）通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽植株的成活率．你分析原因是________．

参考答案与试题解析福建省某校八年级（下）第一次段考生物试卷一、单项选择题（每题2分，共25题，合计50分）1.【答案】B【考点】科学探究的基本环节【解析】科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。【解答】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，因此制订计划时最根本依据是提出问题，根据提出的问题来制订计划。2.【答案】D【考点】显微镜的基本构造和使用方法【解析】我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。所以如果物像位于视野左方，要想把它移到视野中央，应该向左方移动玻片标本，物像才向右方移动移到视野中央。【解答】解：显微镜成的物像是倒立的，物像的移动方向和玻片的移动方向是相反的，如图所示左侧的细胞有气泡，所以需要观察右侧的细胞，要想把它移到视野中央，应该向向右移动玻片，物像才能移到视野中央。

故选：D。3.【答案】D【考点】科学探究的基本方法【解析】（1）观察是科学探究的一种基本方法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。

（2）实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。

（3）调查是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。【解答】据分析可知，为了解新冠状病毒从哪里来，通常采用的方法是调查法。4.【答案】A【考点】生物和生物之间有密切的联系病毒的形态结构及生命活动特点【解析】（1）病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒只营寄生生活。

（2）生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。【解答】病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒只营寄生生活。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。可见A正确。5.【答案】C【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点【解析】动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。它们的异同点如下：

相同点不同点植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核有细胞壁、液泡、叶绿体动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体

观图可知：①是液泡、②是细胞核、③是线粒体、④是细胞膜、⑤是叶绿体，解答即可。【解答】A、①为液泡，液泡中有细胞液，溶解着多种物质，A正确；

B、②细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，B正确；

C、③线粒体能为细胞的生命活动提供能量，是呼吸作用的场所，C错误；

D、④细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，D正确。6.【答案】A【考点】单细胞生物的结构和生活细胞的分化线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器细胞是生命活动的基本结构和功能单位【解析】细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位，又是功能上的基本单位。除病毒外，最小的生物体为单细胞生物。【解答】解：A.植物叶肉细胞内含有叶绿体，根细胞内没有叶绿体，A错误；

B.染色体是细胞核内具有遗传性质的物质，即染色体存在于细胞核内，B正确；

C.草履虫只由一个细胞构成，属于单细胞生物，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，C正确；

D.细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织，D正确。

故选：A。7.【答案】B【考点】植物细胞的基本结构【解析】（1）叶绿体是藻类和植物体中含有叶绿素进行光合作用的细胞器。

主要含有叶绿素、胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素的含量最多，遮蔽了其他色素，所有呈现绿色，主要功能是进行光合作用。

（2）液泡具有贮存营养物质和维持渗透压的作用；液泡内的细胞液中溶解着多种物质，储存着糖分、色素等多种物质，调节细胞的内环境，充盈的液泡还可以使细胞保持一定的渗透压，解答即可。【解答】解：植物叶片呈现绿色的原因是叶片中含有叶绿体，叶绿体中含有光合色素，其中主要是叶绿素；花瓣呈现红色是由于花瓣细胞的液泡中含有花青素。

故选：B。

8.【答案】A【考点】植物细胞的基本结构【解析】植物细胞的结构如图：

【解答】植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。其中细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态；细胞膜紧贴细胞壁，具有保护和控制物质进出的作用；细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换；细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息；液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；叶绿体是植物进行光合作用的场所，只存在植物的绿色部分；

导管开始是活细胞，作为一个活的植物细胞，为维持其生命活动应该是有液泡的，但可能小而分散，无明显中央大液泡。导管成熟之后就变成了死细胞，这时只有细胞壁保留下来了，故叶表皮细胞、叶肉细胞、导管细胞共有的结构是细胞壁。9.【答案】A【考点】人体和动物体的几种基本组织及功能【解析】植物的主要组织有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织等，动物的组织主要有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等，二者的主要组织不能混淆，动植物的组织各具有不同的生理功能。【解答】A、结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。具有支持、连接、保护、营养等功能。A符合题意；

B、神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。B不符合题意；

C、保护组织属于植物的组织，有保护作用。C不符合题意；

D、上皮细胞不属于组织。D不符合题意。10.【答案】C【考点】绿色开花植物体的结构层次动物体和人体的结构层次【解析】植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；

动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体；【解答】由分析知，植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；

因此，题干图中上半部分表示植物的结构层次即：细胞→①组织→②器官→③植物体；

下半部分表示动物的结构层次即：细胞→①组织→②器官→④系统→⑤动物体。故C符合题意。11.【答案】C【考点】生物与环境的关系生物和生物之间有密切的联系【解析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。【解答】A、北极地区气候寒冷，温度很低。生活在北极地区的北极熊，皮下有厚厚的脂肪，脂肪保暖有利于保持体温维持正常的生长，可以保护胸内的器官心脏等避免冻伤，是对环境的适应，A正确。

B、光照会影响植物的分布，如小麦喜欢生活在光照充足处，而人参喜欢生活在阴暗处，这是生物对环境的适应，B正确。

C、“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响，C错误。

D、螳螂捕蝉、黄雀捕螳螂，都是为了获取食物维持生存，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的生物间的关系是“捕食”，D正确。12.【答案】A【考点】生态系统的组成及各部分的作用【解析】在一个生态系统中，包括生产者、消费者、分解者和非生物部分，其中生产者能进行光合作用，制造出有机物来，满足各种生物的需要，对生物的数量起决定作用。【解答】由于生产者绿色植物可以进行光合作用，制造出有机物，把光能转化成化学能，为生物圈中的各种生物提供食物和能量来源，所以在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是生产者。13.【答案】D【考点】生态系统的概念【解析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．【解答】A、宽阔的运动场只有环境部分，因此不属于生态系统；

B、校园里所有的花草树木只有植物部分。不属于生态系统；

C、校园里所有的老师和同学都只有消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，因此都不属于生态系统；

D、“校园里所有的生物及其生存环境”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。

所以，属于生态系统的是“校园里所有的生物及其生存环境”。14.【答案】C【考点】生态系统具有一定的自我调节能力【解析】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这种平衡是动态的，它依赖于生态系统的自我调节能力。【解答】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这种平衡是动态的，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。如果一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，那么被捕食者数量会因此而迅速增加。但这种增加并不是无限的，随着数量的增加，种群密度加大，种内斗争势必加剧，再加上没有了天敌的“压力”，被捕食者自身素质（如奔跑速度、警惕灵敏性等）必定下降，导致流行病蔓延、老弱病残者增多，最终造成其密度减小，直至相对稳定。即天敌减少，造成被捕食者先增加后减少，最后趋向稳定。从图中可看出①、②、④的物种失去了平衡，调节能力最强的是③。15.【答案】B【考点】植物的几种主要组织及功能【解析】叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的，叶肉细胞里含有大量叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所。【解答】光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。叶片的表皮属于保护组织，叶肉属于营养组织，植物的叶脉中有导管和筛管，属于输导组织，因此叶片中进行光合作用的主要组织属于营养组织。16.【答案】D【考点】光合作用的概念和意义【解析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；上图若为光合作用示意图，则1、2、3、4分别是有机物、氧气、水、二氧化碳，A为叶绿体，据此解答。【解答】光合作用的公式：二氧化碳+水→​​有机物+氧，根据光合作用概念可知：二氧化碳是通过叶片的气孔进入的，水是由植物的根自下而上吸收来的，氧气有气孔出来，它合成的有机物由筛管自上向下运送。因此1、2、3、4分别是有机物、氧气、水、二氧化碳，A表示光合作用的场所叶绿体，故选项D错误。

故选：17.【答案】B【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系【解析】光合作用与呼吸作用的关系如表：

区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系

相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量【解答】解：光合作用能把二氧化碳和水转化为有机物和氧气，因此若甲代表水和二氧化碳，则Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气；呼吸作用把有机物和氧气转化为二氧化碳和水，因此Ⅰ是呼吸作用。

故选：B。18.【答案】A【考点】食品保鲜的一般方法【解析】本题考查食品保鲜的一般方法，本知识可结合生活实际与食品的保存方法进行记忆。【解答】因食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，将食物放在冰箱中就是利用冰箱内的低温环境，低温不能杀所有死细菌，只是抑制了细菌的生长和繁殖，来达到较长时间保存的目的。19.【答案】D【考点】光合作用的概念和意义绿色植物的蒸腾作用及其意义呼吸作用的概念及实质【解析】（1）光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

（2）生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。

（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的90%以上；蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。【解答】光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行。呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，影响呼吸作用的因素是主要是水分和氧气的含量。蒸腾作用受温度、空气的湿度和空气的流动状况的影响。所以在光下植物体内进行的生命活动有光合作用、呼吸作用和蒸腾作用和运输作用。故D符合题意。20.【答案】C【考点】探究植物的蒸腾作用【解析】本题考查植物体的蒸腾作用，可以结合蒸腾作用的概念和有关实验进行答题。知道对照实验的变量只有一个。【解答】解：蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶。同时我们要排除其他因素的干扰，图中①、③两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水蒸气有可能来自土壤中，而不是全部来自于叶。只有②和④可以进行比较最好。

故选：C。

21.【答案】A【考点】绿色植物的蒸腾作用及其意义【解析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。蒸腾作用有重要的意义，蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，因此蒸腾作用对植物具有重要的意义，不会造成水资源的大量浪费。【解答】ABC、植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，促进了根吸水，无机盐溶解在水中，所以也促进植物体对水分和无机盐的运输。A错误，BD正确。

C、蒸腾作用能带走植物体内的热量，降低叶片的温度，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。C正确。22.【答案】C【考点】果实和种子的形成【解析】花开放以后，经过传粉和受精，结出果实和种子。果实和种子的形成如下：

【解答】我们吃的是西瓜是果实，据分析可见：花完成传粉和受精后，子房发育成果实。23.【答案】A【考点】种子萌发的条件和过程果实和种子的形成双子叶植物和单子叶植物的主要区别种子的结构和成分【解析】（1）由花到果实的发育情况为：

（2）图中①为胚，②为胚乳，③为珠被，④是种子的萌发过程。【解答】A、①为胚，是由受精卵发育而成的，遗传物质来自精子与卵细胞，③为珠被，由母体的遗传物质决定，发育成种皮，所以①与③细胞的基因型可能不同，A正确。

B、①为胚，由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成，B错误。

C、②为胚乳，一般单子叶植物的种子有胚乳，而双子叶植物的种子没有，C错误。

D、④是种子的萌发过程，种子萌发与阳光无关，D错误。24.【答案】D【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系【解析】解题的关键是掌握光合作用与呼吸作用的关系。【解答】解：A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量不同，A错误；

B.光照强度为a时，乙的光合作用和呼吸作用相等，B错误；

C.从0到c点甲吸收的二氧化碳比乙吸收的二氧化碳多，所以光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量不同，C错误；

D.甲的代谢比乙的代谢旺盛，可表明甲更适合强光照下生长，D正确。

故选：D。25.【答案】D【考点】绿叶在光下制造有机物绿色植物参与生物圈的水循环绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡【解析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能促进生物圈的水循环。【解答】A、绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，A正确；

B、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物，B正确；

C、绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，调节气候，促进水循环，C正确；

D、绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉，并不是提供人类需要的各种能量，D错误。二、非选择题：（除特别标注，每空1分，共计50分．注：[]都对得1分，错别字整空不得分）【答案】A①两,营养物质×,×,√【考点】果实和种子的形成解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分种子的结构和成分裸子植物的主要特征及经济意义【解析】A是松树的种子，B是玉米的果实和种子，C是花生的果实和种子。

①胚乳，②胚芽，③胚轴，④子叶，⑤胚根，其中②胚芽、③胚轴、④子叶、⑤胚根构成胚。【解答】A松树的种子裸露，无果皮包被，因此属于裸子植物；B玉米、C花生的种子有果皮包被，因此属于被子植物。将B玉米种子纵切，在切面上滴加碘液，由于①胚乳含有大量的淀粉（有机物），淀粉遇碘会变蓝，因此颜色明显变蓝的部分是①胚乳。C花生属于双子叶植物，种子中有两片子叶，子叶中储存着种子萌发所需要的营养物质。胚是新植物体的幼体，将来发育成新植物体，因此①B玉米的籽粒中将来发育成新植物体的结构是②③④⑤，故错误；

②C花生属于被子植物，其种子是由胚珠发育而来，果实是由子房发育而来，故错误；

③A松树属于裸子植物，B玉米、C花生属于被子植物，它们都属于种子植物，都可以用种子繁殖。故正确。【答案】c→d→b→a,清水a,②③线粒体,A【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器显微镜的基本构造和使用方法制作临时装片观察植物细胞【解析】1、本题主要考查显微镜的使用，熟练掌握显微镜的使用，可以解答本类题目。

2、制作临时装片的步骤包括：擦、滴、撕（刮）、展（涂）、盖、染。【解答】甲图中，a是盖、b是涂、c是滴、d是取，故甲图中制作临时装片的正确步骤是c→d→b→a；制作植物细胞临时装片在载坡片上滴加的是清水。盖盖玻片时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；若视野中出现较多气泡，是由于甲图中a步骤操作不当引起的。显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数之积，①②是目镜，③④为物镜，所以要看到更大的物像，应选用的镜头组合是②③。番茄果肉细胞不含叶绿体，所以含有的能量转化器是线粒体；细胞分化形成组织，组织进一步形成器官，器官构成植物体，所以丙图中A为组织、B为器官，番茄果肉属于营养组织，属于丙图结构层次中的A。【答案】⑥,⑦支持③细胞质【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点【解析】图中①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，⑤液泡，⑥细胞质，⑦线粒体。【解答】甲是植物细胞结构、乙是动物细胞结构，两图所示的结构中，相同点是都有④细胞核、②细胞膜、⑥细胞质和⑦线粒体。甲图中的①细胞壁对细胞起保护和支持作用。③叶绿体是进行光合作用的场所，若没有甲图中的③叶绿体，植物就无法进行光合作用。甲、乙两图中②细胞膜以内④细胞核以外部分被称为细胞质。【答案】能量,非生物食物网分解者依存和制约【考点】生态农业生态系统的组成及各部分的作用【解析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。【解答】在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。农作物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，阳光是农作物进行光合作用的能量来源。阳光也是影响农作物的非生物因素。生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成食物链。多条食物链构成食物网，因此农作物、家禽、家畜和人可通过食物联系构成一个食物网。家畜、家禽以及人的粪便中的有机物需通过分解作用转变成无机物如二氧化碳、水和无机盐等，“才能被农作物利用”。该农业生态系统模式图表明生态系统各成分之间具有相互依存和制约的关系。【答案】绿叶制造淀粉需要光吗让叶片内的淀粉运走耗尽,滴加碘液银边部分与绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验,酒精【考点】探究光合作用的条件、原料和产物【解析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。【解答】提出问题：绿叶在光下制造淀粉吗？暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。为了研究植物的光合作用，取银边天竺葵（叶的边缘是白色的，不含叶绿体，其余部分是绿色的），这样银边部分与绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验。由于酒精能溶解叶绿素，把取下的叶片放入装有酒精溶液的试管中，隔水加热、脱色。【答案】呼吸作用,氧气,线粒体光合作用与呼吸作用强度相等（n+m）毫米导管【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响呼吸作用的概念及实质【解析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。

（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫呼吸作用。【解答】将装置置于黑暗环境中时，红墨水滴向左移动，原因是此时幼苗的呼吸作用消耗了氧气，此生理过程主要在细胞的线粒体中进行；图乙中，在b光照强度下，光合作用速率和呼吸作用速率相等，装置内外气压趋于平衡，所以水柱不移动；植物的光合作用是植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见通过叶绿体可以将光能转化为化学能。在c点光照强度下，对应的纵坐标右移距离为m毫米，无光照时呼吸作用左移距离为n毫米，所以在c点光照强度下，装置产生氧气的速率为（m+n）毫米；导管运输的是水和无机盐，所以装置中的营养液可通过木质部的导管运输到植物体各处。【答案】光合浑浊,呼吸,二氧化碳变蓝,光合作用制造了淀粉缺少对照实验【考点】探究植物的呼吸作用探究光合作用的条件、原料和产物【解析】此题考查的是验证植物进行光合