关于小班教案模板合集八篇

第页关于小班教案模板合集八篇小班教案篇1

活动目标：

1．知道小鸭、小鸡、小鸽子的妈妈是谁，并简洁了解其生活习性。

2．能够跟随韵律的节奏，创编简洁的动作进行表演。

3．乐于参加表演活动，体验师幼共同表演的乐趣。

活动打算：

1．森林背景图、音乐《母鸭带小鸭》

2．鸭、鸡、鸽子图片。

活动过程：

（一）初步感受韵律节奏，语言情境导入活动。

1．出示森林背景图。

（1）老师：哇！太阳公公出来了，天亮了，森林里喧闹起来了。（贴出太阳图片）

（2）老师：听！是谁来了啊？（播放鸭叫声）我们学一学小鸭是怎么叫的？（根据韵律节奏，并做动作）

2．老师：原来是母鸭妈妈带着小鸭在河边游泳呢！他们是怎么游泳的呢？我们一起学一学他们游泳的样子。

（1）老师：他们还会在河边做什么呢？（幼儿创编动作）

（2）老师：小鸭和母鸭妈妈在一起，心情是怎样的呢？现在我来做母鸭妈妈，你们是我的鸭宝宝，我们一起带着兴奋、欢乐的心情，听着音乐来表演，好吗？

（二）进一步熟识韵律，创编小鸡、鸽子的动作。

1．老师：小鸭会游泳本事真是大。咦？在草地上的是谁啊？

（1）那母鸡妈妈的宝宝是谁啊？（贴出小鸡图片）他们是怎样叫的呢？（根据韵律节奏，并做动作）

（2）老师：母鸡妈妈和小鸡在草地上会做什么呢？（幼儿创编动作）

（3）老师：我们也把他们唱到歌里吧。小鸡会游泳吗？我们就不能唱"游来游去真欢乐"了，我们唱什么呢？

2．老师：河边、草地上真喧闹啊！他们引来了树上的鸽子。咦？小鸽子的妈妈是谁呀？（贴出大鸽子图片）

（1）老师：哪个宝宝学学小鸽子是怎么叫的？

（2）老师：小鸽子和妈妈飞来飞去真欢乐，有时候飞的高一点，有时候飞的低一点。我们听着音乐来表演一下吧！

（三）结束活动。

老师：今日我们学了一个好听的歌曲，还学会了听音乐表演呢！兴奋吗？

活动延长：老师：森林里还有很多小动物呢！草丛里有小蛇、河边有小鳄鱼，你也可以把他们唱到歌里表演给爸爸妈妈看，好吗？

教学反思：因为是科学组成员，所以要尝试科艺活动的教学，说实话，我对"科艺"并不"了解"，甚至生疏。但是还是想硬着头皮尝试一下。选什么题材的活动呢？这是每个打算活动前最头痛的事情。刚好我们小班正在进行蛋宝宝的主题活动，而且孩子们对各种蛋特别感爱好，他们有着好仿照的天性。平常让幼儿仿照小动物的动作时，他们非常喜爱，有的学小猫，有的学大象……当我表演鸭子走路的动作时，全体小挚友都得意地说："是小鸭"，这也就给了我一些提示，于是就有了《母鸭带小鸭》的科艺活动。

经过思索，很快教案就出来了，我在设计的时候是想通过幼儿对音乐旋律熟识的基础上创编动作，并能依据歌词的改变进行动作的改编。在整个教学活动中，幼儿将驾驭小鸡、小鸭、小鸽子的妈妈是谁，也将了解它们各自的生活习性。为了活动更好玩味性，更能吸引小班的幼儿，所以我把活动中的三个动物角色放在了一张美丽的森林背景图上，这样整个活动就用森林的情境贯穿了，这是我上课前的思索。但是当我试上后，才发觉我想的太美了，因为是拿老班试的，发觉我的教学目标对于孩子来说好像简洁了点，后来进行了活动环节的调整。之后又在自己班中了解了一下状况，惊异的发觉孩子们尽然连小鸡、小鸭、小鸽子的妈妈是谁都不知道，还有孩子说"小鸡在河里游泳"这种话。我是又好气又好笑，第一次带小班的我高估了他们的实力，接着我又进行了活动上的修改。

在教学过程中，孩子们参加表演的爱好很高，刚起先我就带领他们学鸭子游泳的样子，突然意识到我差点犯了一个不行饶恕的错误--将自己的意识强加到孩子头上！于是立刻从孩子们中间发觉动作的不同创编，有点宝宝双手在身后摇摆，说："我在游泳。有的宝宝弯着腰，双手向后摆，说："我在找小虾。"同样仿照小鸡的环节时，孩子们也做出了许多不同的动作。但是在音乐节奏的把握上还做的不够好。因为我太注意动作的创编了，而忽视了节奏的引导。

我们班的幼儿因为是第一次进行公开课的展示，所以在上课过程中显得有点兴奋，有个别幼儿还时常去黑板后面看我打算的教具，他总是游离在我的教学之外，我想或许他是新奇，或许是因为我的课堂不够生动，不足以吸引他。

通过这次科艺活动的尝试，觉得自己好失败，幼儿的突发状况太多，我还不能够心中有数的应付。科艺活动也须要大家不断地探讨，我们对自己有信念，信任在不久的将来，我们会在科艺这条新路上走得更远，虽然我们还只是在起点！

小班教案篇2

作品结构：

1、主体部分：

透亮管状滑道（长度约1米左右），缠绕在竖起的小桶上，因为落差，管状滑道成为"可以让小球跑起来的游乐场"。另外两条固定的轨道槽，可更换若干种不同轨迹的滑道（阶梯状、波浪状、曲线状等，长度约80公分），帮助幼儿视察物体在不同滑道中滚落的不同轨迹。

2、协助部分：

长方形的整体托盘（110cm×50cm×101cm），既衬托主体，幼儿园教案起到装饰美化的作用，又能够圈住滑落的小球。玩具桶起到固定竖起小桶的作用。

制作材料：

废旧玩具桶、洗衣机排水管、旧薯片筒盒、烟盒、铝制槽板、彩色即时贴。

玩具功能：

1、幼儿感知物体在螺旋管中滚落时的状态。

2、幼儿视察物体在不同的滑道中滚落的不同轨迹。

3、激发幼儿视察、探究事物的新奇心。

制作方法：

1、制作整体托盘，将两个玩具桶固定连接在托盘一端。玩具桶顶端开洞，将薯片装饰筒插入玩具桶进行组合连接。

2、在薯片筒上缠绕透亮管道，一端出口朝上，一端出口对准滑道，将滑道一头搁置在玩具桶上，玩教具"会跑的小球"制作胜利。

玩具玩法：

1、将薯片筒盒单独取下，将小球放入高处的管道口，视察小球顺着管道滚落下来，并发出滚动的声响。

2、把薯片筒盒插入玩具桶，与滑道进行组合，延长滑动的长度，并通过更换不同的滑道，供幼儿探究尝试，视察小球不同的滚动轨迹。

3、除了把管道固定在薯片筒上外，还可以改变管道的长度及空间位置，供幼儿进行多种探究尝试。

小班教案篇3

活动目标:

1、帮助幼儿了解信号灯的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下平安通行。

2、通过活动使幼儿能够在嬉戏中熬炼自身的平衡力和协调性。

3、在活动中培育幼儿的创新意识和合作实力。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

信号灯、呼啦圈、《汽车开来了》的音乐磁带

活动过程：

一、出示教具信号灯，导入活动。

老师：（1）小挚友们，这是什么？你在哪里望见过这些东西？你知道它们叫什么名字吗？它们有什么用途吗？（请幼儿回答）

今日老师带你们玩一个嬉戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在嬉戏中老师是一辆大汽车，小挚友是一辆小汽车。

二、创设情境，体验交通规则。

幼儿跟着老师开汽车（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示红灯

望见红灯停一停，并且蹲下。

2出示绿灯

望见绿灯接着开，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽车开来了》的音乐，幼儿跟着歌曲内容自由创编动作，师幼一起跟着音乐做情景表演（老师出示红绿灯，幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车）。

四、一名幼儿当司机，另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾，两人一组一起跟着音乐开汽车，老师或幼儿当信号灯一起参加表演（幼儿自由组合）。

五、活动结束：幼儿做放松活动。

教学反思：

首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简洁介绍一下自己车，幼儿爱好高涨。其次在“旅游自驾游”的嬉戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴趣盎然，在嬉戏的过程中渐渐经验了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车？”“你的车停在第几个车位上？”“它们停对了吗？谁来帮助他们排一排？”问题层层深化，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获得了相关的数学学问和阅历，整个过程幼儿在嬉戏情景中探究学习。

小百科：司机，也就是驾驭“机”的人。机器出现在人类社会上，是瓦特独创蒸汽机之后。从那时候起先，就出现了司机一词。从这个意义引申开来，全部掌管机器的人，都可称呼为司机。

小班教案篇4

活动目标：

1、对探究物体软硬产生新奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，驾驭感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步驾驭软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

1、活动重点：驾驭感知的方法。

2、活动难点：能按物体的`软硬进行分类。

活动打算：

1、材料打算：

（1）两个神奇袋、一个大筐两个小筐；

（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、阅历打算：能说出软硬物体的

活动过程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬

1、老师出示神奇袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？

（老师把东西从神奇袋里拿出来）

2、全部的小挚友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让全部幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

3、幼儿分组试验，把软软的和硬硬的物品分成两组，老师做适当指导。

4、操作完成后，交换分组进行检验。

5、老师引导幼儿相互探讨实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的相识。

小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。

（三）巩固：嬉戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。

嬉戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

（老师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和老师一起分类，幼儿说感知方法，老师演示）。

活动延长：

让幼儿找寻并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。

教学反思：

幼儿科学教化的目标首先是让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，教案设计中先用神奇袋，引起幼儿的爱好，继而引入主题。

活动过程中，以分组试验―检验―沟通探讨为主线。

首先让幼儿分组试验，科学教化的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组试验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生新奇；最终，老师引导幼儿相互探讨实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的相识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。

教学巩固阶段采纳嬉戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。

科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，因此在活动延长中，让幼儿找寻并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。

小班教案篇5

活动目标：

情愿学习并运用礼貌用语“请”，体验运用礼貌用语进行沟通的乐趣。

活动重点：

知道在须要别人帮助的时候要用“请”字。

活动难点：

能精确的运用礼貌用语“请”。

活动打算：

1、排练情景表演“问路”（由配班老师表演）。

2、图片、内容如下：

图片1、明明向玲玲借书。

图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。

图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。

图片4、有客人来了，明明开门请客人进家。

3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。

活动过程：

一、情景导入，学习礼貌用语“请”。

1、观看情景表演。

师：今日聪聪的姥姥过生日，妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想：姥姥喜爱吃奶油蛋糕。近处的超市没有，聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。

师：请小挚友细致看在路上碰见了谁？他们是怎么说的？他们的表现怎样？

（表演内容：聪聪和乐乐兴奋地走在路上，可他们不知道新超市在哪？乐乐去问前面的老爷爷：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷好象没听见似的，这时聪聪赶上去问：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐性地告知他，听完后他向老爷爷说：“感谢”！）

2、沟通、体验。

（1）乐乐是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？

幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷没回答。

（2）聪聪是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？

幼：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐性地告知他。

（3）为什么乐乐问路老爷爷没有告知他？而聪聪问路就告知他了呢？

幼：乐乐没礼貌，聪聪很有礼貌，爷爷很兴奋。

师：聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷，爷爷听到心里很舒适。

那么你们喜爱谁呢？为什么？不喜爱谁呢？为什么？

Dd师：小挚友你们到喜爱聪聪，因为他很有礼貌，我们应当向他学习，对吗？

1、下面我们来看图片，想一想图片中的小挚友说了些什么。（看图片，老师旁白）

师：明明向玲玲借书时，他应当怎么说？

幼：请借给我你的书用用好吗？

师：起床时，明明不会拉拉练，他想让旁边的皮皮帮忙，他应当怎么说？

幼：请你帮我拉一下拉练好吗？

师：有客人来了，明明开门让客人进家，他怎么说的？

幼：请进！

2、师：小挚友，那你们说在什么状况下须要说“请”。

小结：借物品、求帮忙，都要说“请”。

三、结伴表演，巩固深化集训。

师：我知道你们都很讲礼貌，都会用“请”，请你们看一看墙上的图片，和你的好挚友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。

（幼儿结伴讲解并描述、表演，经验运用礼貌用语“请”的过程，体验运用礼貌用语沟通的乐趣。）

小班教案篇6

活动目标：

1、创设情境，引导幼儿利用报纸制作各种"武器"，进行投掷等练习。

2、发展幼儿的各种体育技能及撕、揉、团的实力。

3、激励幼儿不怕困难，主动参加活动，发展幼儿英勇坚毅与人合作的品质。

活动打算：

1、废报纸、夹子、垫子等材料。

2、事前创设好情境：小动物关在大灰狼的家里；兔子、大灰狼的头饰等材料。

活动过程：

1、进入情节，激发爱好。

师："外面的天气真好啊！跟妈妈到外边去玩嬉戏吧。（幼儿跟着老师学兔跳、采蘑菇、吃青草动作进行热身运动。）

2、放录音，激发幼儿营救小动物的愿望。

师："听，谁在哭呀？""原来小羊给大灰狼捉走了，羊妈妈哭得好难过呀！我们帮助羊妈妈去就小羊好吗？"

3、制作"武器"。

（1）师："我们要带好武器去战胜大灰狼，把小羊救出来。现在我们就用这些材料来制作武器吧！"

（2）引导幼儿用报纸团成球变成"石头"，卷成棒，撕成条夹子夹子上变"飞镖"。

4、营救小动物。

（1）带领小挚友爬过山坡（垫子），跳过小溪（两根小棒拼成20厘米宽的小溪），去大灰狼家救动物。

（2）引导幼儿用制作好的"武器"对着"大灰狼"进行投掷，战胜大灰狼。

5、结束活动。

师："瞧，大灰狼被我们打死了，我们成功了！来和小羊一起跳舞庆祝吧！"（老师与幼儿集体欢呼庆祝成功）

小班教案篇7

活动目标：

1。让幼儿练习在肯定范围内围着障碍物四散跑，培育幼儿的动作敏捷性。

2。在嬉戏中体验参加活动的乐趣。

活动打算：

1。场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。

2。狐狸和兔妈妈的头饰各一。

3。《刷牙歌》《静静话》音乐。

活动过程

（一）起先部分

1。以兔妈妈带宝宝做嬉戏的形式导入，创设嬉戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今日天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？”

2。以师生共同嬉戏的形式通过练习双脚跳动、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调实力和平衡实力，为嬉戏做好打算。

师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，老师先完整示范）

（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡实力。师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。

（2）以师生双脚跳动的形式过小河，发展跳动实力。师：前面有条小河拦住了去路，应当怎么办？河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要当心了，别掉进河里去了。（孩子起先走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）

（二）基本部分

（嬉戏）森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的嬉戏吧！

（1）老师讲解嬉戏规则：妈妈在睡觉的时候，你们就围着蘑菇跑，假如妈妈醒过来的时候，就起先抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们抓紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。（提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能遇到蘑菇伞。）

（2）其次次嬉戏。森林里有一只狡猾的狐狸，它特地抓我们小兔子。妈妈教你们一个好方法，假如狐狸要抓到你们的时候，就抓紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。