【期中期末】2019-2020年江苏省南通市海门市某校初二（下）期中考试语文试卷与答案及解析

试卷第=page1616页，总=sectionpages1717页试卷第=page1717页，总=sectionpages1717页2019—2020年江苏省南通市海门市某校初二（下）期中考试语文试卷一、综合读写

1.阅读下面文本，完成下列各题。经历了疫情肆虐的寒冬，东洲公园终于又迎来了明媚的春天，向世人展示她更为绰约的风姿。A（销声匿迹

悄无声息）了一个冬季的鸟儿又敞开了撩人的歌喉；樱花盛开如云锦，微风拂过，花雨瓣簌簌飘落；溪水chánchán而流，尽情ōugē这漫天的缤纷灿烂；被疫情jībàn在家一冬的人们一朝解禁，趁着春光大好，纷纷到大自然放飞自我，公园原来一些jìngmì的所在也溢满了市民们的热情：春天是真的来了，生命的活力挡都挡不住。（1）根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。

（2）请在A处填上恰当的词语。

A处的词语是__________________。

2.阅读下面文本，完成下列各题。经历了疫情肆虐的寒冬，东洲公园终于又迎来了明媚的春天，向世人展示她更为绰约的风姿。A（销声匿迹

悄无声息）了一个冬季的鸟儿又敞开了撩人的歌喉；樱花盛开如云锦，微风拂过，花雨瓣簌簌飘落；溪水chánchán而流，尽情ōugē这漫天的缤纷灿烂；被疫情jībàn在家一冬的人们一朝解禁，趁着春光大好，纷纷到大自然放飞自我，公园原来一些jìngmì的所在也溢满了市民们的热情：春天是真的来了，生命的活力挡都挡不住。（1）根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。

（2）请在A处填上恰当的词语。

A处的词语是__________________。

3.近日，开发区中学开展了“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。（1）【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。

读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律：有的婉转低回，有的波涛汹涌；_______________：_______________，_______________。（2）【谈看法】小琪在活动中听到同桌明明抱怨古诗文那么难学，现在又不写古诗文，没有必要学。对此你该怎样劝说他改变这种想法？（3）【留感悟】某同学在活动结束后写下了自己的感悟，其中有两处错误，请改正。

【A】《博观而约取，厚积而薄发》，本次活动为每一位学生的终生发展营造了“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香氛围，【B】从而提高了全校学生爱国热情，增强了同学们民族自豪感和使命感。①【A】处画线句标点符号使用不当，正确的改法应为：______________________________

②【B】处画线句词语搭配不当，_______________应改为_______________二、默写题

根据上下文，填写古诗文。《回延安》中“树梢树枝树根根，①_______________”让我们感受到现代诗歌的朗朗上口。疫情期间，一句“山川异域，风月同天”，再次使古诗词成为倍受瞩目的优秀传统文化元素流行开来。我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文，我们沉醉于小石潭“青树翠蔓，②_______________，参差披拂”（《小石潭记》）的幽静美丽；驰目于洞庭湖“③_______________，④_______________”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃；感慨于桃花源“有良田、美池、桑竹之属。⑤_______________，⑥_______________”（《桃花源记》）的安宁祥和；通过诗句“⑦_______________，⑧_______________”（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；而通过诗句“⑨_______________，⑩_______________”（《送杜少府之任蜀州》），我们读出了离别时的宽慰与达观。浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。三、名著阅读

名著阅读。《傅雷家书》是苦心孤诣的教子篇。在傅聪长大成材的道路上，作为父亲的傅雷，从哪些方面给予儿子悉心指导？请结合书信内容具体分析。四、古诗词鉴赏

阅读下面文本，完成下列各题。初授官题高冠注

［唐］岑参三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻微官。涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负一渔竿。【注】高冠：山谷名，岑参终南山隐居地。天宝三载（744）岑参举进士，授官右内率府兵曹参军，此诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。（1）本诗颈联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（2）尾联运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？五、文言文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。武风子传滇多产细竹，坚实可为箸。武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工。人奇之，每得其双箸，争购钱数百。于是武生之交戚贫者，因以为利。生顾未尝售也，颇自矜重，一箸成，辄把玩不释，保护如头目。或醉后痛哭，悉焚之，醒复悔，悔而复作。然靳①不轻与人。好事者每瞷②其谋醉时，置酒招之，造必尽欢。酒酣，以火与箸杂陈于前而不言。生（选自《虞初新志·武风子传》，有删改）【注】①靳：jìn，吝惜，不肯给予。②瞷：jiān，窥视，偷看。③攘：捋。（1）请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

好事者每瞷其谋醉时（2）解释下列句中画线的词。

①便要还家

要：_______________

②以其境过清

以：_______________

③其两膝相比者

比：_______________

④罔不因势象形

象：_______________

⑤辄把玩不释

释：_______________

⑥造必尽欢

造：_______________

⑦或于酒中以箸相属

属：_______________

⑧滇之士夫或相馈遗

遗：_______________（3）用现代汉语翻译下列句子。

①盖简桃核修狭者为之。

②酒酣，以火与箸杂陈于前而不言。（4）根据文章内容，说说武生是个怎样的人。六、现代文阅读

阅读下面文本，完成下列各题。防病毒口罩不能循环使用胡定坤①随着疫情持续发展，市场上N95（KN95）医用外科等防病毒口依旧紧俏，不少家庭中的口罩库存即将见底，于是，网络上开始流传一些重复利用的“妙方”，但是贴着“一次性”标签的防病毒口罩真的能够走上“无限循环”之路吗？②根据《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第四版）》，“56℃30分钟”可有效灭活病毒，是否可通过“清蒸、水煮”的方式实现口罩再利用呢？③不能，无论是N95还是医用外科口罩，它们实现“防病毒”的手段都是依靠“过滤层”吸附、阻隔病毒等微颗粒（气溶胶），而过滤层主要由聚丙烯熔喷超细纤维构成。④根据设计要求，口罩要在实现较好阻隔效果的同时保证令人舒适的通气性，其对医用口罩的吸气阻力一般不能超过343.2帕斯卡（Pa），日常防护型口罩吸气阻力小于135帕斯卡（Pa）。⑤因此，口罩过滤材料往往要经过“驻极处理”，使其携带微量的电荷，从而在比较蓬松的情况下仍能有效吸附空气中的各种微粒。⑥毫无疑问，无论是“清蒸”还是“水煮”，水的进入会使过滤层中的电荷迅速消失，导致过滤效果大幅下降，同时，聚丙烯熔喷材料纤维非常细，要比头发丝细十几倍，平均只有两个微米左右，不耐高温，温度大于80℃时就会收缩变形，导致结构破坏，防护效果降低。⑦根据《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第四版）》，75%的乙醇能有效灭活病毒，能否将用过的口罩喷上酒精消毒，再晾干重复使用呢？⑧不能，一方面，医用外科口罩和医用N95口罩外表面都经过“拒水处理”，酒精、水、血液、唾液等都很难渗入，目的是加强对医生的保护，防止在与患者接触中出现液体喷射造成交叉感染。⑨因此，表面涂抹、喷上酒精很难起到对医用口罩内部的消毒作用，另一方面，酒精也会破坏口罩外层防水结构，原因是酒精的表面张力和水有很大不同，用酒精处理过的口罩材料对水（血液、唾液）的吸收会增强，这会加速口罩过滤层失效。⑩根据《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第四版）》，病毒对紫外线敏感，是否可以使用紫外灯、紫外消毒柜等对口罩消毒，实现再利用呢？⑪不能，聚丙烯远喷材料是一种热塑性高分子材料，耐老化性差，对紫外线非常敏感。接受紫外线照射后，结构会发生破坏即氧化降解，使过滤性能大幅下降。⑫课题组曾经做过实验，如果对N95级别的口罩进行水蒸、水洗、紫外灯消毒，它的过滤效率将由95%快速降低到60%以下，和普通的纱布口罩、棉布口罩差不多。⑬那么究竟有没有方法实现口罩的消毒再利用呢？⑭对普通人来说，没有。口罩生产过程中采取的消毒方式是环氧乙烷气体消毒，普通家庭无法实现。况且口罩在使用过程中不断吸收人体呼出的水蒸气，逐渐造成过滤层的电荷流失、吸附能力下降，即使进行消毒、晾干也无法恢复，再使用起不到很好的防护效果。在当前的疫情条件下，不应提倡对一次性防病毒口罩的消毒再利用。⑮虽然医用外科口罩和医用N95口罩都是“一次性”的，但从设计者的角度看，除非是去医院、大型超市或接触疑似病人等高危场所，普通人并不需要用一次防护口罩就扔掉，完全可以使用两三次，从而减少口罩资源的消耗。（选自《科技日报》2020年02月03日，有删改）（1）文章以网络流传的“妙方”开始写起，有什么好处？（2）文章第④段画线句主要使用了哪些说明方法？有何作用？（3）文章第⑮段中画线字“除非”能否去掉？为什么？（4）本文运用了什么说明顺序？请结合文章简要分析。

阅读下面文本，完成下列各题。乡味是一瓮醋①祖母是做醋的把式，她那一手绝活在十里八村久负盛名。②在老家，要吃一口地道的臊子面，汤味是关键，因此，纯正手工醋是断然不可或缺的。每年秋意渐浓时，祖母便开始穿梭在房前屋后，为她的“酿醋工程”忙活起来了。③周末的早晨，伴随着一声声清脆的鸡鸣，祖母就会一遍遍呼唤着我的乳名，一句句聒噪着她挂在嘴边的“名言”：“娃娃勤，爱死人；娃娃懒，拿个棍棍赶。”晴好的日头下，那口巨大的笸篮总会被祖母抹洗得干干净净，油光铮亮，晾放在庭院当中的杏树旁。三叔已经从北厦房里将一块块用旧报纸裹扎着的曲坯搬到了房檐下，我跟祖母并排跪在厚厚的棉垫上，挥动着一柄亮晃晃的小砍刀，将这些方方正正的曲坯一下下剁碎，一时间，阵阵浓烈的曲味便溢满了小院的角角落落……“煮醋”的环节，祖母看得很神圣。往往是天还没亮就起身生火，大铁锅里早已放入了各类杂粮，三叔慢慢地拉着风箱，遵照祖母不断叮咛的火候与节奏，“咕嘟嘟”一直要煮到半晌午，直至兑入曲坯盛入瓮中后，我的新任务便来了。每天早晚站在小方凳上，掂根直溜溜的木筢筢，伸进那口比我还高的瓮里使劲翻搅，听着“噗滋滋”的发酵声响，嗅着一缕缕刺鼻的麦曲味儿，我心里荡漾着满满的成就感！④很快，就到了“拌醋”的节骨眼上。之前尚能搭把手的我们统统被祖母支开，但见她只身一人神秘地钻进厦房里，一待就是大半夜。大家悄无声息地默默等候着，从不敢贸然去惊动叨扰她。估摸着时间差不多了，姑嫂们会回应着与祖母约定的“暗号”，在里间响起干干脆脆的咳嗽声时，便七手八脚地把事先预备好的旧衣裳、红布片、铁铧头、擀面杖等一一传递进去。待祖母依着固有的路数逐个摆好这些物件，将拌好的醋坯苫盖得严严实实，终于蹒跚着走出屋子之际，那一身黑袄上下全都浸染着的浓郁酸味，便开始氤氲在逼仄的房间，萦绕在我们的心头。扑面而来的熟悉味道，撩拨得婶娘们兴奋不已，纷纷嘀咕着：你闻闻，多香！今年又能吃上四妈的醋咧……“淋醋”是最令人期待的，是啊，起早贪黑忙活一场，收获总是激动人心的。那几只不知传了多少代的大瓦缸，此刻静静地被摆在长条凳上，缸底一侧拇指粗细的小洞，插着一截玉米秆梢棒，缸内，满盛着一家人舌尖上的渴盼。熟稔流程的祖母轻轻拔下它，一股股喷涌倾泻的香醋便汩汩迸射而下，望着瓷盆里渐渐汇聚起自己一手酿就的黑澄澄、清亮亮、油漉漉的农家醋，祖母满眼的惬意与满足。她麻利地拎过马勺，弯腰舀来小半瓢，轻轻递到我的嘴边，酸味直窜鼻孔，涎水瞬间滋生，祖母催促道：我娃先尝尝！我小心翼翼地抿一口，忍不住龇牙咧嘴地叫嚷：酸！酸！太酸了！⑤头道醋又浓又酽，韵味悠长，祖母除了在淋完醋的那些天给街坊四邻端几碗过过瘾，剩余的全部装入厨房一角的那口黑老瓮中，封好盖严，逢年过节时才拿出来烹调享用，馈赠亲友，珍贵得不得了。二道醋淡，虽不及头道醋味儿那样厚重，同样酸爽可口，醇香无比，作为平常饭桌上的必需品，陪伴着我们年复一年的一日三餐，调和着全家寡淡但富有温情的生活，我们一个个吃着祖母做的醋成长、成人、成熟。⑥而今，那一口吃惯了的醋成了我长久以来的一份念想，不管走多远，不管在哪里，记忆里唇齿生香的酸味总让我深深怀恋。每次返家，亲人们都会从那一口黑老瓮里给我舀出一瓢又一瓢香气四溢的家乡醋，盛满提前预备好的一个个瓶瓶罐罐。我知道，这不仅仅是在装一种调料，一种味道，更是在装一份关爱，一份牵挂，因为，这一口醋，满含着永远割扯不断的浓浓乡味啊！（1）文中祖母的“酿醋工程”的工序有如下几道：________，________，________，________。（2）请说说文中画线句子的作用。（3）请品析下面句子的表达效果。

熟稔流程的祖母轻轻拔下它，一股股喷涌倾泻的香醋便汩汩迸射而下，望着瓷盆里渐渐汇聚起自己一手酿就的黑澄澄、清亮亮、油漉漉的农家醋，祖母满眼的惬意与满足。（4）请说说对“二道醋淡，虽不及头道醋味儿那样厚重，同样酸爽可口，醇香无比，作为平常饭桌上的必需品，陪伴着我们年复一年的一日三餐，调和着全家寡淡但富有温情的生活，我们一个个吃着祖母做的醋成长、成人、成熟”这句话的理解。七、写作

阅读下面文字，按要求作文。迈进多彩的青春，你的心也许经历过风雨，也许品尝过酸楚，也许孤独过，迷茫过，怀疑过，害怕过……但不管如何，愿你的心不要渐渐干涸，这世间总有能够滋润我们心田的美好，犹如一汪清泉，静静地等待着你去发现，去感悟，去回味。请以“心有一汪清泉”为题目，结合自己的生活体验写一篇不少于600字的文章。要求：①文体自选（诗歌戏剧除外）；②表达真情实感，不能套写、抄袭；③文中不得出现真实的人名、班名。

参考答案与试题解析2019—2020年江苏省南通市海门市某校初二（下）期中考试语文试卷一、综合读写1.【答案】（1）潺潺,讴歌,羁绊,静谧（2）销声匿迹【考点】根据拼音写字词词义辨析【解析】此题暂无解析【解答】（1）“chánchán”应写作“潺潺”；“ōugē”应写作“讴歌”；“jībàn”应写作“羁绊”；“jìngmì”应写作“静谧”。（2）销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。

悄无声息：形容没有声音或声音很轻；形容没有名声，默默无闻。

此处形容鸟儿在冬季不出现，应选用“销声匿迹”。2.【答案】（1）潺潺,讴歌,羁绊,静谧（2）销声匿迹【考点】根据拼音写字词词义辨析【解析】此题暂无解析【解答】（1）“chánchán”应写作“潺潺”；“ōugē”应写作“讴歌”；“jībàn”应写作“羁绊”；“jìngmì”应写作“静谧”。（2）销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。

悄无声息：形容没有声音或声音很轻；形容没有名声，默默无闻。

此处形容鸟儿在冬季不出现，应选用“销声匿迹”。3.【答案】（1）示例：你能欣赏花的姿容,有的灿烂盛开,有的含苞待放（2）示例：明明，你这种想法是不对的，古人说“腹有诗书气自华”，古诗文作为中华民族的优秀文化，是古人智慧的结晶，我们学习古诗文，不仅能陶冶性情，而且还能提高我们的语文水平。学习古诗文是必要的，我们一起好好学，好吗？（3）①将书名号改为引号,②提高,激发【考点】标点的辨析与用法委婉劝告句式仿写病句修改【解析】此题暂无解析【解答】（1）仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。按照例句的格式（你能……有的……有的……）进行仿写，只要写出读古诗的感受即可。（2）解答本题先要有称谓；其次交代要学习古诗文的原因或理由；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。（3）①活动的主题不能用书名号，应该改为引号。

②“爱国热情”不能说“提高”，应该改为“激发”。二、默写题【答案】①亲山亲水有亲人,②蒙络摇缀,③气蒸云梦泽,④波撼岳阳城,⑤阡陌交通,⑥鸡犬相闻,⑦微君之故（微君之躬）,⑧胡为乎中露（胡为乎泥中）,⑨海内存知己,⑩天涯若比邻【考点】望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）送杜少府之任蜀州（王勃）式微（《诗经·邶风》）回延安（贺敬之）小石潭记（柳宗元）桃花源记（陶渊明）名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解答】①注意“亲”的书写。

②注意“缀”的书写。

③④根据“驰目于洞庭湖……的汹涌澎湃”可推知答案。注意“撼”的书写。

⑤⑥根据“桃花源……的安宁祥和”可推知答案。注意“阡”的书写。

⑦⑧根据“劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨”可推知答案。注意“微”的书写。

⑨⑩根据“读出了离别时的宽慰与达观”可推知答案。注意“比”的书写。三、名著阅读【答案】傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子做人要谦虚严谨，面对困境不气馁，面对顺境不骄傲，礼仪要得体等；对待艺术要真诚，有艺术尊严，有民族荣辱感，做德艺俱备、人格卓越的艺术家；在日常生活中要劳逸结合，正确理财，正确对待爱情和婚姻。【考点】名著综合情节内容《傅雷家书》课内名著阅读【解析】此题暂无解析【解答】《傅雷家书》是我国著名翻译家、文艺评论家傅雷写给孩子的家信摘编，是充满着父爱的教子名篇。作品中，傅雷现身说法，从做人、对待艺术、日常生活三个方面对儿子做出了悉心指导。答题时要紧密结合原著内容，语言要流畅。四、古诗词鉴赏【答案】（1）最传神的字是“吞”和“醉”。“吞”，表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；“醉”，写出山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态，两个字表现了高冠谷秀丽清幽的自然环境，表现了作者对原来隐逸生活的留恋之情。（2）尾联运用的表现手法是：用典（或借代）。用陶渊明不为五斗米折腰的典故，用“渔竿”来借代隐逸生活。表现诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。【考点】诗课外古诗词曲阅读品味语言（炼字）把握主旨情感表现手法及作用（古诗词曲）【解析】此题暂无解析【解答】（1）“涧水吞樵路，山花醉药栏”两句中最精炼传神的分别是“吞”“醉”。前者运用了拟人的修辞手法写出了谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态，后者运用了拟人的修辞手法写出了山花装点药栏、旁若无人怒放的情态，把涧水和山花赋予了人的情态，将涧水的自由和山花的怒放描绘得形象具体，表现了作者对自然风光的喜爱，和对隐居生活的向往。（2）尾联“只缘五斗米，辜负一渔竿”两句运用东晋陶渊明“不为五斗米折腰”的典故。“五斗米”不是指实数，而是言其少，是指“俸禄微薄”，而“渔竿”用来指隐逸生活。结尾二句运用了用典、借代的修辞手法，集中表现了诗人的心境，诗人为了微薄的官禄不得不割舍闲适自得的生活的矛盾心理跃然纸上。五、文言文阅读【答案】（1）好事者/每瞷/其谋醉时（2）①同“邀”，邀请,②因为,③靠近,④模拟,⑤放下,⑥去、往,⑦同“嘱”，嘱咐、嘱托,⑧赠送，给予（3）①原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

②（武生）喝酒喝得尽兴了，（人们）把火和筷子错杂地摆放在前面却不说话。（4）技艺精湛，特立独行，乐于济贫。【考点】文言文人物形象文言翻译文言断句课外文言文阅读文言虚词文言实词【解析】译文：滇地多产细竹，（细竹）坚硬扎实可做筷子。武恬用火烫的方法在上面绘画，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精妙绝伦，巧夺天工。人们对之感到惊奇，每每为求得他的一双筷子，争相用数百钱购买。于是武恬的那些贫穷的朋友、亲戚，（常常）借此来谋利。武恬却不曾出售，颇为矜持，一根筷子做成了，就把玩不放手，像保护自己的性命一样。有时（他）醉酒后痛哭，（把筷子）都烧毁了，酒醒后又后悔，后悔而后又再做，但是不轻易给人。有好事的人趁他买醉时，拿酒招待他，他一到必定喝得尽兴。酒喝得酣沉了，人们把火和筷子错杂地放在（他）面前却不说话。他伸出双臂站起，顷刻之间就制作完成几十双，挥挥手头也不回（就走了）。有人在喝酒过程中以做筷子的事来嘱托他，他就发怒，披衣而去，终身不再与其相见。有时遇到贫士以及佛门、道家之人，把穷困情况告诉他，他就欣悦地为他们做筷子，即使做上百双也不厌倦。于是滇地士大夫有时相互之间赠送礼品，都把武恬做的筷子看得很珍重。王公大人到滇地游玩，没能得到武恬做的筷子就算是不风光的事。【解答】（1）文言文朗读节奏的停顿可以根据文言文句子语法结构确定朗读节奏（主、谓、宾）；还可以根据发语词、句首的语词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏；语句倒装之处要停顿。据此分析可知，“者”后应停顿，“其”前应停顿。据此句子的朗读停顿划分为：好事者/每瞷/其谋醉时。（2）①句意：于是就邀请渔人到家里去。要：同“邀”，邀请。

②句意：因为这里的环境太凄清。以：因为。

③句意：他们的互相靠近的两膝。比：靠近。

④句意：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。象：模拟。

⑤句意：就把玩不放手。释：放下。

⑥句意：他一到必定喝得尽兴。造：去、往。

⑦句意：有人在喝酒过程中以做筷子的事来嘱托他。属：同“嘱”，嘱咐、嘱托。

⑧句意：于是滇地士大夫有时相互之间赠送礼品。遗：赠送，给予。（3）①修狭：长而窄。

②酣：尽兴。杂陈于前：错杂地摆放在前面。（4）解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。根据“武生以火绘其上，作禽鱼花鸟、山水人物、城门楼阁，精夺鬼工”，可知武生技艺精湛；根据“生顾未尝售也，颇自矜重，一箸成，辄把玩不释，保护如头目”，可知武生特立独行；根据“或遇贫士及释道者流，告以困穷，辄忻然为之，虽累百不倦”，可知武生乐于济贫。六、现代文阅读【答案】（1）①从生活现象入手，增强了科普文的趣味性，激发读者的阅读兴趣；②引出说明对象：防病毒口罩不能循环使用的原因。（2）作比较、列数字，具体准确地突出了医用口罩在实现较好阻隔效果的同时保证令人舒适的通气性。（3）“除非”表明排除特殊情况，在句中指除去去高危场所这些特殊情况，一次性口罩并不需要用一次就扔掉，体现了说明文语言的准确性。（4）逻辑顺序，本文先指出说明对象及内容：防病毒口罩不能循环使用，接着分析不能循环使用的原因。【考点】说明文内容理解与分析说明文中段落的作用说明文语言说明顺序说明方法【解析】此题暂无解析【解答】（1）文章开头介绍的“网络上开始流传一些重复利用的‘妙方’”的现象属于生活中出现的情景，增强了科普文的趣味性，激发读者的阅读兴趣。文章在提到“妙方”之后，提出了“但是贴着‘一次性”标签的防病毒口罩真的能够走上‘无限循环’之路吗”的疑问，引出了说明对象，使文章更加流畅自然。（2）画线句运用了“343.2”“135”等数字，是列数字的说明方法，将医用口罩的吸气阻力和日常防护型口罩吸气阻力进行对比，运用了作比较的说明方法，具体准确地突出了医用口罩在实现较好阻隔效果的同时保证令人舒适的通气性。（3）“除非”表示不计算在内，排除特殊情况。在文中指的是除了去医院、大型超市或接触疑似病人等高危场所需要将使用过一次的一次性口罩扔掉，其他情况都不需要。删去后就变成去医院、大型超市或接触疑似病人等高危场所不需要将使用过一次的一次性口罩扔掉，与事实不符，体现了说明文语言的准确性，不能删去。（4）本文开头先提出疑问“贴着‘一次性’标签的防病毒口罩真的能够走上‘无限循环’之路吗？”，指出说明对象及内容。后文分别从“是否可通过‘清蒸、水煮’的方式实现口罩再利用呢？”“能否将用过的口罩喷上酒精消毒，再晾干重复使用呢？”“是否可以使用紫外灯、紫外消毒柜等对口罩消毒，实现再利用呢？”“那么究竟有没有方法实现口罩的消毒再利用呢？”等角度分析不能循环使用的原因，属于逻辑顺序。【答案】（1）剁曲坯,煮醋,拌醋,淋醋（2）内容上，画线句子运用了侧面描写，写姑嫂们七手八脚地递器具和兴奋的低声议论表现出她们对“香醋”的无比期待；烘托出祖母“拌醋”时的神圣和神秘，以及对祖母酿出的香醋由衷的赞美之情。结构上，为下文祖母酿制出香醇的好醋，香醋表现了浓浓的亲情乡味作铺垫。（3）示例一：这句运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了祖母制醋的熟练与制醋后的惬意与满足，表达了“我”对祖母酿醋技艺高超的赞美。

示例二：这句使用了叠词，富有音韵美，“一股股”“汩汩”“渐渐”生动形象地写出了“香醋”喷涌而出、进射而下在瓷盆里汇聚时的情态，“黑澄澄”“清亮亮”“油漉漉”写出了农家醋的颜色和光泽；表现