教案化学九年级下

第八单元金属和金属材料课题1金属材料安排2教学过点第1912其地为灰。187冬，得仓的批砖之不而，致的历史故生活中处处活动探知识共在常活，经用哪金材？能计更的途？的学请你走上讲台，为我们做一次的！现在，你知道属材料的物理性质和用途有哪关变讲台为师生共同拥有归纳整第二飞行速度达到每秒8度就得承受摄氏四千度以上的高温。（可STS渗透教90术的日新月异，仅有的这些纯金拓展探在应用中更深刻地归纳整第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质 2教学过点第一有力地激发了学生寻求“金属为什么会变色”的。问学生活从生活中的普通现象得到到渠成金金速物本是变原（猜想 切了以后，表面也会变黑。请想这是为什么呢？问题：从刚才的生活小中你有什么启示由生活创设境，激起学生好奇②补充素材：多展示银戒指、铅、白金戒指与硫酸反应的现象。借助教学的辅助让知扫清。小①P141、3、4药实验现结反应物实验现结2：我发现铁能置换出铜、银，不能置换出铝。KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu。 P145、6、7、 CuCl2 ZnCl2 硬 较良良良验证方现结第八单元金属和金属材料课题3属资源的利用和保护通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好惯和学习教师：多课件（内容为常见矿石的、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原 教学过点第一铁的冶炼交流展指导阅讨论分例例题剖自主评升华训第二金属资源的保护学生展讨论交自主评教师引动画展讨论交小结评课外探第九单元溶课题1溶液的形成(第一安排2教学过点情境创展示不同颜色的溶液知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)仪器：玻璃棒、100mL药培养学生集体合作意食糖现结培养学生的语言表达培养学生理论联系实学生1：均一、稳定学生2：糖水，糖是溶质，水是溶剂。学生4：医生用的碘酒，碘是溶质，是溶剂。(二比较明显地得出结溶溶现水碘水高锰酸汽碘汽高锰酸结学生1：现象：碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰样语言的准确表达离不充分肯定学生的准确溶溶溶结水乙①不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也同学知识与生活中的实例相结合并能准确回此实验引导学生将理比较溶解与是不现学生1：我们所做的实验现象是：将植物油滴入水中，振荡前它们是分层的，振培养学生归纳总结能小教科书P33题第九单元溶课题1溶液的形成(第二100mLNaClNH4NO3、安排1教学过点学生：可能是NaOH掉下学生：我们的活动目标是探究NaCl、NH4NO3、NaOH水是放出热量还是吸收热量。取三只烧杯，各注入100mL将两药匙NaCl、NH4NO3、NaOH液的养学生思维的广水学生：老师所用的水都是100mL，三次所加的溶质的质量也相同。因此老师的方案更好。设想一种实验方案验证NaOH设想一种实验方案既能验证NaOHNH4NO3溶于水吸热。NaOH验证NH4NO3溶于水吸热。呢请阅P31页容。利用或动画学生形成正点 当Q吸＞Q放当Q吸＜Q放当Q吸=Q放实验目实验用实验原实验装实验步实验结第九单元溶课题2溶解度（第一初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简图gKNO34包（预先称好）、灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管CAI教学过点 （盐）；小槐一尝还是说淡了，再要加（盐）……食盐是我NaCl能（不能）溶解在一定量的水中。阅读P33，确定方案（画出实验简图）。①5gNaCl溶解在20mL②10gNaCl溶解在20mL固即NaCl不能溶解在一定量水中。“NaCl不能溶解在水中”这句话是否正确？教师有意漏读“一定量”三个字引起观区分“溶”与“不溶”的依据──杯底通过教师“疏充分发挥教师“引”将熟悉物质转向陌生提高学生思维的发散温度改变，杯底没溶的KNO3固体能否继续溶解？加热搅拌，实验发现，杯底未见KNO3固体。再设疑问，趣味探究，此温下再加5gKNO3，能否再溶？实验发现，过一会儿，杯底未见KNO3固体，即全溶。课件演示，动画要素（“一定温度”飞入片中）。一定温度下，KNO3不能溶解在一激起学生更高的探究在活动与探究得出结出饱和溶液与不饱和溶液转化的方法做了室温，5gNaCl20mL溶↓+5g室温，10gNaCl20mL液和少许NaCl↓+5mL室温，10gNaCl25mL室温，5gKNO320mL溶液↓+5g室温，10gKNO320mL少许KNO3固升高温度下，10gKNO320mL室温下，10gKNO320mL和，升高温度，杯底KNO3固体继续溶解，且又溶解了5gKNO3；冷却到室温，20mL溶解KNO3的质量不超过10g，此时多余的KNO3会怎（观察杯中KNO3晶体和上图9-11，阅读感悟，请生投影KNO3晶体练习：P40，习题1、5、6第九单元溶课题2溶解度（第二教学过点面的活动与探究中，所用的水均为20mL，其中溶解NaClKNO3的质量否相同丙：加热后，等量水中溶解的KNO3要多教师：大家回答得都很好。我们如何来定量地描述KNO3NaCl水中的溶解性溶解度：在一定温度下，某固态物质在100g（通常溶剂为水）里达到饱和教师：在P36，表9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家查一查20℃时NaCl度。乙：不对，应该是36.0g，溶解度有单位，单位是g教师：（表扬乙，肯定甲）乙同学回答得很准确,溶解度有单位。“在20NaCl度为36.0g。”这句话所表达的含义是什么呢？甲：在20℃时,36.0gNaCl100g乙：在20℃时，100g能溶解36.0gNaCl①指明一定温度；②溶剂为100g；③必须达到饱和状态；④单位为g鼓励学生大胆尝试 20℃时,KNO3的溶解度为 ，60℃时KNO3饱和溶液中，溶质与溶剂 下列有关NaCl的溶解度，说法正确的是 20时，18.0gNaCl解在50g20℃时，NaCl溶解度为18.0g。36.0gNaCl100g态，NaCl解度为36.020℃时，36.0gNaCl解在100g中，20时，NaCl溶解度为g20时,100g溶解36.0gNaCl，20℃时，NaCl36.0g它表示什么意思呢？学生通过阅读P36“资料”寻找答案。鼓励学生自主学教师简单介绍方法，学生结合表9-1组绘NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲线，教师巡回指导然后展示交流,结合学生绘制的溶解度曲线及中图9-12（投影②从你绘制的溶解度曲线图上能否找出上述几种物质在25℃、85℃时的溶解③从图9-12较出45KCl、KNO3的溶解度大小吗联系生活实际，学生甲：鱼儿能在水中生存，说明水中有O2。鼓励学生动手实怎样表示固体物质溶解性的大小？如何表示溶解度与温度的关系？通过溶解度课后练习：教科书40第2、3、4及41第9

第九单元溶课题3溶质的质量分数（第 安排2教学过点用死取一个烧杯，加入250mL后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进行实验并如实填写下表。分学生自主探形成溶质质量分数”次鸡小1250沉？浮22501（约5沉？浮32502（约10沉？浮42503（约15沉？浮…………在三只试管中各加入10mL加入约0.5g、1.0g、1.5g三溶液颜溶液质123师生共同归纳气是溶质的质量分数呢？请看P42，找出溶质质量分数的概念。数据，请你在表中任选1～2的。如这个例题，可以先尝试着做一做：冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。用400100的质现了化学学所得溶液的质量为：400g＋100g＝500灵活处理教材“学完本课你应该知学生的学习下面再做这样一个练一次探究活动中，小江同学收集到如下规格：250内含：12.5萄第九单元溶课题3溶质的质量分数(第二安排2教学过点名 质量分过氧乙 40100乙酸溶液含40、555质量分数，通常是16%的。那么你想不想在配时帮帮父母呢？教师16%的食盐水。读P43，把配制溶液的一般步骤归纳一下。 计算；2称量；3配制；4装瓶，贴签为原料，配制5016%的溶液。师生一起要配制5016%的选种液要水和食盐各多少克解：已知溶液的质量是5016%所需溶剂的质量为：50g×16%＝8所需溶剂的质量为：50g－8g＝42答：要配制5016%的选种液，需要水42，食盐8验克16%的选种液，其步骤与第法差不多，仍然是：1 配制；4装瓶，贴签。学生：先计算：要配制10016%的选种液，需要水和溶质质量分数为20%的食盐水各多少克？我20%的x，那么其中含有的溶质质量就为20%x，而10016%的食盐水中含有的溶质质量为：100g×16%＝16g教师：这里面还有一个问题就是，我们计算出的20%溶液是溶液的 溶质质量分数为20%的食盐水为 第十单元课题1常见的酸和碱（第一学生：写有“食醋”“石灰水”“盐酸”“氢氧化钠溶液”“石蕊”“酚酞”字样的（） 教学过点分析讨论：完P49示剂的变色规律；并讨论出以上四种用拟人化的手法展活动表示物质间的充分让学生自主活很自然地得到了一小块知识点也能反教师采用了“发现提出问题──实验探究──得出结论──尝试应用”的认知规律学习指示剂用它来认知化培养了学生的学，，自我提性我们面讲的一些水果、食物如：食醋、用酸是重要的化工产品、化工原料，人类社会

教师引导学生从实的的深度和广探究中有意识地注意创造好的学习方有两条是对提生的思维只有真实进入探究后才会爆浓硫酸的腐蚀性虽然是一个较的

课件展示皮肤、某学生用浓硫酸到动物园验证狗熊是“聪明”还是“笨”的是主动吸取基础知识与技能，从“启硫酸的腐蚀性中认受悟出任何事物都有有利和有害的两教师的小结是一个小结不是重复已有明确的道理“三维目标”来全面整合的形式采用的是画它让学生感到耳目探究结稀释浓硫酸确操作不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上后的正确处法浓硫酸具有性的原稀释浓硫酸启全的“大脑”，这就是社会责任感。要珍爱生命第十单元课题1常见的酸和碱（第二生锈严重的铁钉、粗铜丝、试管夹、灯。学生NaCl花的种玫黄黄黄橙橙ClH+使石蕊溶液变红。肢体语表变名铜冷1铁2锌浑身乱呲牙咧3镁4点评：在这一板块中，教师用游戏的方式巧妙梳理了旧知，对金属拟人化的处理并及时联系学生解知识层面促知识向层面转化生在学过程中作充分H+在起作用。教师：为了进一步证明酸是“除锈”，请利用桌上的仪器和药品，设计一个精灯上灼烧，形成约3cm长的黑色氧化铜薄层，趁热装有稀硫酸的试管里，20s后取出：黑色，溶液由无色变为漂亮的淡蓝色，反应原理：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O。322归纳推理方法──已知：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑、2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑CO2-的化合物能与酸反应生成HO、CO与另一种化合物。322第十单元课题1常见的酸和碱（第三教师活学生活点多么奇妙的化1.鸡蛋为2.“牛奶NaOH察，放入表面皿上，在试管中溶解固体NaOH2.怎样保存NaOH体演示实验10-820%NaOH泡过3.NaOH用NaOH白色解试管外壁热我从书本上找看看书本上怎使用它应小粉刷久后为联系生活实际，引出所讲化演示实验10 涉及Ca(OH)2与了坚硬的CaCO3。生活中还有哪放1.石蕊都变遇酚酞都变色1.NaOH、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊试液和2.软瓶变瘪！CO2NaOH2.充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH密封3.灰水变浊4.能归纳碱演示实验1010：分别试验盐酸、硫酸、氢小结：通过本次学习，有什么获能导电的有导电是因为酸会离解出我又有了一些与价值观面小第十单元2难点：了解中和反应的实质。中和反应在生活实践中的应用。CAI安排1问题1：从上面的材料中我们发现了什么？有什么感受2问题3：课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应用4问题5：你能写出本课题中关于怎样处理工厂废水的反应原理这一过程了知识技能目标，强化了过程方法目标，点拨了情感、态度与价值观目标。④被蚊虫叮咬后，可以涂一些含有碱性物质（如氨水）的，可减轻痛痒。 有：。实验探究收 结论1.取10mL2.向1边知识小 猜依实验现结12涂一些碱性物质（如NH3·H2O）的，可减轻痛痒，你知道其中的原因吗？⑥早晨空腹时，为什么要少吃苹果（或酸性食物）较好？凉胃后医生建议吃的药丸， 收 是：。 启 是：。是：

。第十一单元盐化肥课题1活中常见①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10mL）、玻璃棒、蒸发皿、灯、药匙、铁架④多电脑及投影仪。 共3第一初步认识生活中常见的盐②食盐与健康的关系多投影《盐》（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解碳酸氢主要用结 第二活动与探究：粗盐的初步提纯通过本节课的学习，基本会用过滤的方法除去粗盐中不溶性杂质，如果要除去第 ④碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2回忆与：根据你具有的酸、碱、盐知识，列举几个酸与碱、盐与盐反应的化学作业：P761、3课题1生活中常见的盐(第二CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+提 1.将0.5g碳酸钠放入试管，并加入2mL稀盐酸，将生成的气体通入澄 提 检验水垢中是否含碳酸根离子：将少量水垢放入试管中，并加入5mL稀观察、分析 水垢是否含酸根离；检的法：用稀酸和澄的石灰。讲述 在酸碳酸酸氢钠别与稀酸应的这一实验相同反变 恒CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑ 学生实 1.将醋加入放有碳酸钠粉末的试管中，并将生成的气体通入澄清的石观察、分 恒 变Na2CO3Na2CO3+醋酸Na2CO3讲 学生实 pH醋学生练习著名化学家罗伯特·波义耳在一次实验中，不将盐酸溅到紫罗兰花瓣验证方 课堂练 ），将会观察到什么现象？并解释原因。动？写出述过程发生反的化学程式，反应类型。小 生活中常见的盐(第二反++二、活动与探究（一5mL迅速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将生成的气体通入2mL澄清石灰水中（见右图）。（可用另一小试管装入2mL写出鸡蛋壳的主要成分与稀盐酸反应的化学方程式 若要检测某种物质中是否含碳酸根或碳酸氢根，你采用的方法 你认为上述三个化学反应的反应物中， 是恒 管口，将生成的气体通入澄清石灰水中。（2mL）将柠檬用纱布挤出10mL用：将柠檬汁（3mL）放入盛有小苏打（1/2）的大试管中，迅速用带导管的胶塞塞紧（2mL） 四、活动与探究（三pH，35mL， 是。pH醋第十一单元盐化肥课题2化学肥料②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（1）、缺安排2第一认识常见的化肥类氮磷钾名主要作2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。教师介绍案例①中的我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害希望大家在生活中做一个的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展目标贡献自己的力量。第二探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺？）氮磷钾碳酸氢过磷酸状气1、2、3酸、碱、盐的复习（案例。力的提高只要改变这种以老师为主的复习方法，将思维的空间还给学生，让学生自主。4将每组物质在区别时可能涉及的物质名称和仪器列出，交给实验老师准备好实验4“4当讨论结束后，我让同学说出他们的方案组的方案有：c组的方案有：（1）HCl、石蕊溶液（2）H2SO4、石蕊溶液、CO2（3）用组内物质两两（9）NH4NO3BaCl2（10）BaCl2、我将的方案写在黑板上，不加评论。只是说：“这些方案的对与否，请，创设情景，再次探究，先动脑，再动手。有的同学边做实验，边发感慨：“这个方案出了不看法如a组（d中（5……对看，我让他们出理由并次质疑“何加以正？”有了面的讨和实验很，，再设置一个问题，让学生的思维掀起一个。当出现一个新的问题后，他们马上活跃起来，纷纷自己的观点别人的不足，课堂辩论气氛热烈，一个好的方案引起全，已经下课了，的情绪仍然很兴奋，于是把书写有关的化学方程式当成自主课后决一个具体的问题，从而使学生将所学的知识转化为能力，化学复习课充满和智慧。第十二单元化学与生活课题1类重要的营养物质通过阅读、观察和比较、查阅资料和讨论等活动，学会自主和合作学习的安排1活动一探 情景导入：提问：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃慌。可见食物对的重观察：（ P88图12-1、P91图12-7、P92图12-9、P93图12-10小结：生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质，通常称之为营养素。活动二学习竞赛指导阅读：（分四大组，分别指定阅读上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内组际竞赛：各组派一名代表上讲台。（根据的口才、表情及内容质量，由学设疑：我了解到我们中有的同学喜欢吃这种食品而不喜欢吃那种食品，即存在所谓的偏食。这种饮食好不好呢？小结：偏食影响身体健康。特别是正处于身体生长旺盛时期，更应养成良好的饮食，避免偏食。阅读：P90P92“ ①一女运动员可以在60s秒内跑完400m，最大氧气吸入量为4L/min，而肌0.2L，50kg2%11%；50g50g课题小结：经过本课题的学基础知识、学习方法和对化学学科的情感方面，你我们是一所农村中学，大多数同学家住农村。请在课外做一个，对于家中（或亲点评：整堂课以四个活动展开，层次清楚，意图明确，充分体现了学生主体。第对社会常见的“偏食”采取目前流行的深受大、中学生欢迎的“辩论”形式，而点评：省枝江市教学研究室易章和①22名小学生吃玉米糊，已有一人遇本报讯（刘振雄特约龙桥通讯员杨兴炳）我省郧西县一所小学11日突发食物事件。至昨日，22名学生中已有1人遇难，两人紧急转院抢救。11530六年级数十名寄宿学生吃了晚餐的玉米糊后不久，出现、、头晕等症状，立即被校昨日上午9时50分，该校五年级12周岁的何莹莹经抢救无效身亡，12岁的男生事发后，十堰市副胡仲军、郧西县副县长张惠莉等赶到事发地指挥抢救，原因。据郧西县疾病控制中心介绍，初步怀疑系玉米霉变引起，具体原因仍在中。补充