校长提高班异地研修报告1

校长提高班异地研修报告——校长角色定位有感邵阳县黄荆乡初级中学：陈向明此次，我有幸参加了邵阳市教育学院组织的北京师范大学异地培训，聆听了各位专家教授的精彩讲座，并到北京市101中学、北京石油附中进行实地考察学习,积极认真地参加了培训的全过程。培训中，各位专家教授介绍了较为前沿的教育理论和管理理念，阐述了在新课程改革背景下对教育的反思和探讨，同时到两所名校加强了教育交流与合作，收获与感慨良多，受益匪浅。让我犹如呼吸到了新鲜的空气，为之振奋，开阔了改革视野，更新了教育理念，加强了理论与专业素养，让我真正领悟到在深化教育改革和全面推进素质教育的新阶段的校长应有的新理念、新思想、新方法。下面是我此次异地研修后对校长角色定位的一点感想和体会：一、校长是思想者古人云：“凡治者必务本而后末。”“持其大纲，疏其节目，为政之上术也。”“操其要于上，而分其详于下。”教育家陶行知先生也曾说过：“校长是学校的灵魂。”思想就是本，思想就是纲，思想就是要，思想就是魂。校长是教育思想之魂、办学方向之魂和学校文化之魂。校长的理念和思想，不仅决定着其自身的教育教学行为和教育管理行为，而且还直接影响着学校的办学方向和发展变化，并对教师发展和学生成长产生着重大影响。如果校长能掌握先进的教育思想和最前沿的教育理论，大胆改革，不断创新，就能将学校办成理念超前、思想先进、富有特色的优质学校。北京市101中学就是坚持以“百尺竿头，更进一步”的超越思想统领学校发展。北京石油附中就是以“发扬铁人精神，不断追求卓越”的卓越思想使学校始终保持勃勃生机和超常的活力。山东的杜郎口中学，原是一所全县有名的薄弱学校，校长崔其升自担任校长以后，大胆创新，着力改革了课堂教学、构建了高效课堂，课堂上特别注重发挥学生的主体性，落实学生的主体地位，体现了“以人为本、关注生命、自主自信、探索创新”的办学理念，从而使该校由一个全县的薄弱学校，一跃成为了闻名全国的优质学校、品牌名校。美国前哈佛大学校长伯克，上任后凭着先进的理念和教育思想，一举改变了这所思想保守的大学。作为一名优秀的校长，不仅要“善做”，更要“精思”。要用思想来启发人、统领人，要用思想来指引学校发展。正如教育家苏霍姆林斯基说：“学校领导，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”校长，是学校的精神领袖。二、校长是规划者学校发展规划是学校师生共同愿望和憧憬的载体，是社会要求的载体，它体现着学校先进的办学思想和理念，它描绘着学校自主发展的美好蓝图。最新年2月教育部下发的《义务教育学校校长专业标准》规定校长的专业职责第一项就是：规划学校发展。作为校长要面向世界、面向未来、面向现代化，准确把握国际、国内教育改革发展的方向，结合本地区和学校的实际，准确定位学校的办学方向、办学目标、办学品位、办学风格等，并组织、协调、实施这些工作任务,以期收到预期的效果。让学校更有朝气，让教学更添智慧，让师生更讲道德，让校园更具美感。三、校长是管理者自1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》第三十条明确规定“学校的教学及其他行政管理，由校长负责”，我国绝大多数中小学校已实行校长负责制，校长是学校的法人代表。而学校的教学及其他行政管理事务千头万绪，至少可以概括为机构、人事、经费、教育教学及校产等方面。校长要依据教育方针、政策、法规统筹安排学校的机构、人事、财经、校产等资源，是管理；校长要参与学校课程的规划、实施、修订和评价，是管理；校长要主持并参与学校规章制度的制定、修改和完善并保障其有效落实，是管理；校长要对全校干部、教师、职工的工作态度、进程及效果进行直接或间接的促进、控制和监督，是管理；校长甚至还要参与到学生的良好习惯、健康心理、健全人格的培养与塑造中去，也是管理……有人说校长要抓宏观的、关乎全局的、影响学校发展的大事，而不应该纠缠于微观的、具体的琐碎小事，这是很危险的，容易导致官僚、脱离实际的倾向，最终的结果要么管理失控，要么决策错误。谁都不能否认苏霍姆林斯基是一个优秀的校长，我们只要看看他的《给老师们的建议》和《帕什雷夫中学》，就不难发现，他每天都要做大量微观的、具体的、琐碎的管理工作，“天下大事，必作于细”就是这个道理。四、校长是开发者“千里马常有，而伯乐不常有。”校长不仅要做伯乐，用伯乐的眼光去发掘人才，还要给人才提供展示才能的平台。多少默默无闻的教师蕴含着很大的发展潜能，校长要给教师提供机会，赋予机会，要做教师成长的机遇的创造者。三国的刘备器重诸葛亮，赋予诸葛亮恢复汉室的精神依赖，忽略了对人才的开发和应用，只能使蜀国偏安一方。曹操身无“相父”之类的重臣，但是身边却人才济济，不仅统一了北方，还为实现三国统一，天下一统奠定了坚实的基础。校长用人要注意开发和任用，不能荒废和糟蹋人才，也不能使任用的人才江郎才尽，更不能使学校的人才资源干涸和枯竭，要培养好人才，利用好人才，发展好人才。一个好的校长可以成就一所好的学校。通过这次培训，使我提高了对校长岗位的认识，理解了校长履行职责的艰辛，同时也体会了新时期教育教学管理对校长的要求