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儿童语言获得理论

—后天环境论之强化说组员：戚娅璇强化说强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或操作条件反射理论或行为矫正理论。

代表人物：斯金纳主要观点1、言语行为依赖于承认或社会的强化，是通过操作性条件反射学得的。如：幼儿在咿呀学语时会自发发出一定的声音，如类似或符合正确的发音，成人可以点头、微笑等，给与积极的强化。反之，若成人的反应是皱眉、不理解，即给予了负强化。主要观点2、儿童通过自我强化和强化依随形成言语能力自动的自我强化是指儿童的模仿性发音也会对儿童产生强化作用。如：一个幼儿听到别人的话之后，独立在别处发出同样的声音，就会自动地强化自己那个试探性的言语行为。强化依随定义：指强化的刺激紧跟在言语行为之后。特点：一是最初被强化的是个体偶然发生的动作。如：婴儿偶然发出【m】声，母亲就笑着来抱他，抚摸他并答应他等。二是强化依随的程序是渐进的。若要儿童学习一个复杂句子，不必等待他碰巧说出这句话以后才给予强化，只需他所说的稍微接近那个句子就给予强化，然后再强化更加接近该句的话语，通过这种逐步接近的强化方法

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