小学美术说课稿范文

10课《风铃叮当》第是集造型表现和设计应用文关怀的回归，关注学生的健康成长。通过欣赏，鼓励学生大胆创作，发挥学生我说课设计将采用四说的模式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学程序，突出巧设情境，激趣创新这一主题。一、说教材1、教材分析：风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛，人们喜爱它悦绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。2、教学目标：根据《美术新课程标准》和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目标定为：知识目标：了解风铃的结构特征，学会制作和装饰风铃。技能目标：在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手能力，养成耐心细致的学习习惯。情感目标：在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。3、教学重难点：重点：运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。难点：把风铃装饰成漂亮的艺术品，以美化居室、美化生活。4、教学准备：课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等。5、教学课时：一课时。二、说教法用以下教学方法：1、情景教学法：我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内开发儿童智力潜能。2、演示法：根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握风铃的制作方法。同时，我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造能力。三、说学法记忆与联想，在多元的文化环境中，发展创造思维，陶冶艺术情操。四、说教学程序让学生真正成为学习的主人。（一）情景导入创设情境：小鸟飞来觅食，听到声音就飞走了。请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟？”在欢乐的气氛中引出课题。通过创设一种“声临其境”的教学氛围，激发学生的学习欲望。（二）欣赏感知你为什么喜欢它？”鼓励学生大胆评价，激发学生的创作热情。然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃结构图，让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。（三）引导探究让学生讨论交流：我们应该怎样制作风铃呢？引导学生归纳风铃的制作过程：1、2、3、制作部件。我用实物演示捆绑、扭转等技法，让学生更直观、形象地理解制作方法。4、发声的材料要考虑铃铛之间的距离，可有序悬挂，如螺旋状、阶梯状均可。5、装饰风铃。用课件演示装饰过程。通过动画演示，突破难点。（四）自主创作音乐，并出示作业要求：1、小组合作，共同设计制作的风铃。2、运用已学过的装饰手法来美化风铃。装饰美观的风铃，适时对学生进行安全和环保教育，并通过观摩、评价，来提高学生的审美能力。（五）知识拓展先让学生装说说：“风铃给我们的生活还来哪些乐趣？（六）体验感受风中发出悦耳的声音，让学生感受成功的喜悦。验美，在实践操作中表现美、创造美。第4课《风来了》说课稿一、说教材：1、教材分析:《风来了》是湘版小学美术第六册的第四课。这是一堂造型表现课。所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。向、大小、疾缓，帮助儿童从中获得方法和经验的体认。为了便于学生进入学习活动，安排有小训练，即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用。性体验，通过教师的指导，他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受。2、教学目标：认知目标：学习风的表现方法。表现能力。情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：①、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。②、运用线条大胆地表现对风的感受。二、说教法学法：本课的教学过程主要师生的互动，在整个教学过程中，我采用的是开放式教学，营造了一个愉快直观的教学环境，很好地调动了学生的学习兴趣。主，欣赏、感受、想象、表现等活动贯穿于整个教学过程，学生在自由的观察、体验、感受、讨论、交流与聆听中去了解风的来历，体会刮风时周围事物和人物的变化，大胆地表现对风的感受，体验创作的乐趣。变化，我特意安排了风吹稻草人和上学路上两个Flash动画短片，先让学生兴趣，同时更深刻的体现了本课的主题，讲清重点，突破难点和抓住关键。三、说过程：作如下安排：记忆交流——演示观察——尝试训练——欣赏评述——指导表现——交流评析——课后延伸。1、记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，尝试用线条初步表现对风的感觉，使学生自主地投入到学习讨论中，相互交流自然界有哪些风。2、通过生动有趣的多媒体动画演示让学生观察刮大风时各种物体形态的变化，体形态的变化来表现风来了的感觉。3、欣赏评述环节我让学生欣赏评析教材中的优秀作品，加以学习借鉴，再根据了的感觉，喜欢哪幅？为什么？还可以给作者提出哪些好的建议？4、最后，我对本节课的学习情况进行总结拓展，激发学生对自然现象的探索与热爱之情。本课的教学反思：的学习变得丰富多彩，课堂也变得格外生动、有活力。以上是我对这堂课的理解，还有不足之处请多指教。第11课《六面怪脸》说课稿一、说教材：1、教材的地位与作用：本课是湘教版美术教材第六册第十一课《六面怪脸》.材料的综合运用，动手能力有了一定的增强，而《线的秘密》则是为本课脸谱的知识，发挥想象，创造出有性格特征、而又怪诞有趣的脸谱形象，是本课教学发展点。2·折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。3、说教学目标的传承和交流。能力目标：能掌握六面丑脸的制作步骤、方法。授人以鱼，不如授人以渔。的学生的年龄特点，设计适宜的活动，能大大提高学习美术的兴趣。4、说教学重难点：六面怪脸。教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。培养学生需要激发、引导，也是教学难点。5、课型与课时安排本课属于设计·应用领域，1个课时二、学情分析：本能够完成学习任务，学生对手工制课最感兴趣，而教学内容六面怪脸，本身妆舞会的活动，一定又是兴奋点，相信是一次生动而趣味盎然的学习活动。三、说教学准备：多六面怪脸范品，学生准备卡纸、水彩笔、橡皮泥等。四、说教法学法：在教学方法上我主要运用情境教学法、图片欣赏法、比较法、示范法，通过美术课和多媒体技术整合，引导学生观察、自主探究学习、小组讨论、概括出怪的个性与创新精神，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。五、说教学过程本课的教学过程我主要分为以下几个环节：激趣导入—欣赏与指导——探索与实践——创造与表现——评价与拓展。第一环节：激趣导入，课一开始，出示一个邀请函，我们今天要开一个化妆舞会盛情邀请我们班的每一位同学参加，那么，在舞会上我们要准备什么道具使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。第二个环节：欣赏与指导：具等）引导学生总结怪脸的特征，板书：夸张变形，凶狼怪异、色彩鲜明、装饰性强。让学生感悟传统文化的博大精深,培养他们热爱生活.热爱艺术的思想情感，这里表性、世界性，引领学生在欣赏图片时打开了国际视野。另外，大屏幕展示的精的氛围中，通过观察分析图片，引导学生解决本节课的重点：怪脸的装饰要点。第三个环节：探索与实践：怎样折出六面形怪脸的基本形呢？课前准备多个范品或基本形让学生小组合作尝试拆开后拼合，尝试自己做，让学生探索六面怪脸基本形的制作步骤与方法，使作业显得更加精致漂亮。设计意图：这里使用的教法是启发引导法，示范法。学法是尝试发现法，自主、合作、探究法。新知的获得没有遵循传统的教师教，学生学的方式，而是让学生先行尝试，学生在有挑战性的任务面前，跃跃欲试，学习主动性大大增加。运用做主要针对学生能力发展的不均衡性，不让一个学生掉队。第四环节：创造与表现：画五官：刚才看了许多怪脸，我们也来创造一个，怎么样？看谁创造得怪诞有（教师示范几个慈善的、凶恶的、可爱的表情草图）反馈更正。再让学生绘制。装饰：引导学生回看怪脸图片和书本中学生作品，总结板书：点、线、动植物或形装饰，涂色鲜艳、添加头发和胡须等挂饰。引导学生利用好手边的材料。实践：学生制作，教师巡回指导，配以轻松的音乐。设计意图：本环节是教学难点，我采用分步教学法，降低坡度，化解难点。还采用的是比较法，不怕不识货，就怕货比货，这个朴素的生活道理，在教学中经常运用，而且非常直观有效。学法是使用的是尝试法，讨论法，让学生板演，张扬个性，尝试创造，及时反馈矫正，学生讨论修改，为下一步动手绘制，设置了一个阶梯，提试的创作欲望。通过以上环节，创作就水到渠成了。第五环节：拓展与评价互相欣赏评价：1、自我介绍。品品自已的作品的优劣，说说自已的创作经验与感受。2、你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪脸来参加？为什么？并说出其中的优点和不足。家居装饰品。设计意图：学生是主体，采用自评、互评以及过程性评价，增加说创作经验与感受环节。通过评价的引导语，让评价更具有鼓励性、发展性。使学生获得成功和自信。拓展环节是让学生会用自已的作品装点生活，增强作品的实用性。六、说板书板书设计中突出重难点：六面怪脸夸张变形凶狠怪异色彩鲜明装饰性强点、线、动植物或形装饰涂色鲜艳、添加挂饰优秀小学美术说课稿范例《狮子大王》一、教材分析：“造型•表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象，现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。难点：狮子头部特征的表现。教学目标：1、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。二、教学准备狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。三、教法和学法和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十较中进行自主探究、合作交流。四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学的展开做好了铺垫。师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比较、分析，基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。察、分析问题的能力及合作意识。三、分析艺术作品中狮子五官的突出表现特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观一步激发出学习的热情。四、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现的以及制作步骤。美术说课《鱼儿游游》今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课《鱼儿游游》一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”美、创造美。3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。二、学情分析：子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但合学生发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护的意识。四、教学法分析：1、观察动画片激发学习兴趣。2、欣赏图片知道鱼的形状。3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、动画引入，激发审美期待们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。2、观察发现，感知鱼儿形状用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移绘画语言会更生动，更具表现力。3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界“用彩点而采用上述方法。4、画鱼做鱼，展开创作过程让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花生有身临其境的感觉。赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思了学生的创造能力。六、课堂评价1、评鱼析鱼，分享创作快乐动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。2、散文欣赏，扩展延伸整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。教材：X第X册第X课《》课型：造型表现课时：1课时我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X》一.教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXXXXX二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜，引出本课课题—XX（二）引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因神，X5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交