我们享有广泛的权利的说

我们享有广泛的权利说课稿哈尔滨市现代应用技术中等职业学校夏仲影我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第1页!《我们享有广泛的权利》说设计理念说学生说教材说教法说学法说教学过程说对教学效果的预测及反思说课题在课程标准中的规定说教材结构说教学目标说教学重点说教学难点我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第2页!设计理念在活动中体验在体验中感悟我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第3页!学情高中一年级的学生在感受权利宝贵的同时，由于他们的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，不经意间自己的合法权利可能就会受到侵犯。因此通过本课时的学习，让学生增强关于自身权利保护这方面的意识。使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人的人身权利。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第4页!说教材二、教材结构：本单元由三个主题组成：“公民最基本的权利”、“维护做人的尊严”、“我们也有隐私权”，从认知规律的角度来看，按照“维护公民的人身自由和尊重生命的健康权这一基本的权利、维护做人的尊严、维护自身的隐私权”来组织教材的。而公民最基本的权利——人身自由和生命健康权是是公民拥有人格尊严权和隐私权的前提和基础。因此，本部分内容是这个单元的起点，起着启下的作用。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第5页!说教材四、教学重点：教学重点：理解宪法中规定的关于公民享有的基本权利的内容。依据：因为公民享有的基本权利是公民在一定社会中生活的前提和基础。突出方法:通过“调查问卷”、“案例呈现”“心灵感悟”、等教学环节,使学生通过具体的事例中感悟到“我国公民享有广泛的权利”.我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第6页!教学理念和教学方法教学理念：学生自己认识、自己体验、自己实践教学方法：项目教学、体验法和探究法教学手段：借助多媒体辅助教学我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第7页!说教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成课前准备充分挖掘教材内容，查找有关侵犯公民基本权利的实例，制作多媒体课件。查找有关保护公民基本权利的法律规定和尊重公民基本权利的事例。培养学生学会关注社会的习惯，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主学习，提高自主探究的能力；同时教师为教学过程中教学情境的创设做准备。导入新课［心灵感悟］⑴“比喻”导入⑵引导学生思考讨论并回答“比喻”的含义。学生体会生命和健康的重要。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第8页!教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成新课教学［温暖一刻］根据学生课前搜集的“尊重他人生命健康权利”的事例，组织学生交流。然后多媒体显示有关事例．交流、讨论感染学生，引导学生关爱生灵、关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。［案例呈现］⑴多媒体呈现案例。⑵组织学生讨论：分组讨论，每组派一名代表发表意见维护公民的基本权利除了维护公民的生命健康权之外，还要维护公民的人身自由。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第9页!教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成新课教学［议一议］多媒体打出漫画仔细观察漫画，关回答问题．教育学生在日常生活中要尊重而不能侵害他人的最基本权利．小结多媒体呈现诗歌《让我们把生命珍惜》学生齐读进一步感受生命的珍贵，尊重生命。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第10页!对教学效果的预测七、说对教学效果的预测1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：⑴学生真切地感受到了公民最基本权利——生命健康权和人身自由权的重要性，正确区分哪些是侵犯公民人身权利的行为，正确行使公民的人身自由权利，并且不做侵犯他人人身自由的违法犯罪行为，拿起法律武器保护自己和他人的人身权利。⑵学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。2．可能出现的问题：⑴学生课前准备不充分，导致交流内容空乏。⑵维权方式学生难以从法律角度谈。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第11页!公民最基本的权利资兴四中曾晓晚我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第12页!《不能承受的生命》

材料：河南省固始县的男孩孙陈晨从小患有癫痫，脑细胞严重萎缩，随着年龄的增长，孙陈晨的病越来越严重。他的母亲何士俊不忍心看到儿子受这样的痛苦，和村医夫妇一起给孙陈晨注射了大量麻醉药品致使他死亡。提问：①孙陈晨虽然有缺陷，他拥不拥有生命健康权？②他的母亲有没有权利结束他的生命？这样的行为必将受到怎样的处罚？为什么？得出结论：生命健康权是公民所享有的最基本的人身权利，任何人都不得非法加以侵害。“一个生命比地球还重，任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为，任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害生命健康权的行为。我做法官返回我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第13页!

搜索我们身边尊重他人生命健康权的行为？

温暖一刻如:护送儿童过马路；路遇伤病者奋力抢救；为伤员献血，待去世后捐献眼角膜等……返回我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第14页!（１）作为未成年人，你的人身权利受到过不法侵害吗？（２）公民在自己的人身权利受到侵害时可以用什么方法来维护自己的权利？七嘴八舌当自己的人身自由权利受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。返回我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第15页!

《中华人民共和国民法通则》第四节

人身权

第九十八条

公民享有生命健康权。

第九十九条

公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。

法人、个体工商户、个人合伙享有名称权。企业法人、个体工商户、个人合伙有权使用、依法转让自己的名称。

百条

公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。

百零一条

公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。

百零二条

公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。

百零三条

公民享有婚姻自主权，禁止买卖、包办婚姻和其他干涉婚姻自由的行为。

百零四条

婚姻、家庭、老人、母亲和儿童受法律保护。

残疾人的合法权益受法律保护。

百零五条

妇女享有同男子平等的民事权利。

我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第16页!《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十条有下列行为之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款；情节较轻的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款：(一)组织、胁迫、诱骗不满十六周岁的人或者残疾人进行恐怖、残忍表演的；(二)以暴力、威胁或者其他手段强迫他人劳动的；(三)非法限制他人人身自由、非法侵入他人住宅或者非法搜查他人身体的。四十一条胁迫、诱骗或者利用他人乞讨的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。反复纠缠、强行讨要或者以其他滋扰他人的方式乞讨的，处五日以下拘留或者警告。第四十二条有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(三)捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第17页!

杀人、殴打他人

排污使他人中毒致残恐吓他人使之精神衰弱、精神分裂建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人饲养的动物咬伤他人等等侵害大搜查返回我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第18页!

世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。一天又一天，让晨光拉着我，让夜露挽着你。只要我们拥有生命，就什么都可以争取。一年又一年，为爱我们的人，也为了我们自己。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第19页!说教材一、课题在课程标准中的规定：《德育课的课程标准》的内容明确规定：“使学生体会我们社会主义国家特别重视公民的权利，从人权的视角增进中学生对社会主义的认同。”维护公民的的基本权利，既要维护自己做人的尊严，又要尊重他人的人格尊严，既要维护个人隐私权，又要尊重他人的隐私权，这不仅是我们大力提倡的社会公德，也是一个人有文明修养的表现。我们在努力运用法律维护自己的基本权利、人格尊严、隐私权利的同时，还要遵法守法，尊重他人的各种权利。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第20页!说教材三、教学目标：⑴认知目标：帮助学生懂得我国公民享有的权利所包含的内容。⑵能力目标：在了解法律关于保护公民基本权利的有关规定的基础上，提高学生的分辨能力，能正确区分哪些是侵犯公民权利的行为。⑶情感态度和价值观目标：通过学习，使学生能正确行使自己的各种权利，并且不做侵犯他人权利的违法犯罪行为。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第21页!说教材五、教学难点：教学难点：正确行使权利。依据：因为学生社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，不经意间自己的合法权利可能就会受到侵犯。也可能在不知情的时候侵犯到了别人的权利。突破办法:通过“出谋划策”、“情景剧表演”、“知识补充”、“侵害大搜查”、“小品表演”“议一议”的教学环节。学生通过具体的事例,体会到我们的基本权利是由法律规定、受法律保护的;我们要依法行使自己的基本权利,依法维护自己的基本权利。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第22页!学习方法情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用生活中事例去体验和感受公民最基本的权利的重要性，关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人的权利。合作探究法：通过“调查问卷”、“案例呈现”“心灵感悟”、等教学环节,让学生主动参与到教学中来，通过自主和合作的方式，探究新知，形成能力。项目教学：这种教学方式能充分发挥学生的潜能，优化了教学过程，改进学习方法，为学生主动参与学习和交流合作提供了支持。以学生为中心充分发挥了教师的协助作用，项目的选取有一定的时效性，能包含所学的内容。

我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第23页!教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成［我做法官］引导、启发学生思考讨论。讨论、交流生命健康权是公民所享有的最基本的人身权利，任何人都不得非法加以侵害。“一个生命比地球还重，任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为，任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害生命健康权的行为。［出谋划策］⑴组织学生讨论、交流。⑵引导学生从法律角度谈维权方案。分组讨论，每组派一名代表发言“我会这样维权”。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。新课教学我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第24页!教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成新课教学［七嘴八舌］⑴呈现问题⑵组织学生思考讨论。讨论、交流当自己的人身自由权利受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。［知识补充］检查学生课前准备完成情况，多媒体显示有关法律规定明确我国公民的最基本权利是由法律规定的，并受法律的保护．［侵害大搜查］提出问题，引导学生回答，然后多媒体呈现有关事例．交流回答明确哪些是侵犯公民最基本权利的行为．我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第25页!板书设计：公民最基本的权利生命健康权人身自由权依法行使依法维权我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第26页!谢谢指导我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第27页!

其实生命和健康除了自己好好珍惜之外，我们的生命健康权不容他人侵犯的。拥有健康才可能拥有一切，若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“1”后面排列的“0”，有了“1”，这个数可以是十、百、千万乃至无穷大，若没有“1”，即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”……心灵感悟返回我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第28页!出谋划策教师引导学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。材料见教材P19、P20请设计维权方案。学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。（可能会提出许多解决方案，强调注重法律角度谈维权方案。）返回我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第29页!

看P18案例完成“说一说”

案例呈现转承：维护公民的基本权利除了维护公民的生命健康权之外，还要维护公民的人身自由。返回我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第30页!查阅相关法律，它们对公民的人身权利的保护是如何规定的？知识补充我国宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚条例等，都对公民的生命健康权加以保护。我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第31页!《中华人民共和国刑法》第二百四十六条

以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社会秩序和国家利益的除外我们享有广泛的权利的说共35页，您现在浏览的是第32页!