最新公开课我们奇妙的世界（市赛）

22我们奇妙的世界教学目标1会认8个生字，会写13个生字。2有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。3能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学重难点1体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。2能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学准备多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题师：课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来分享、交流你的发现与感受吧！师：（课件播放自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢今天，我们一起跟随着彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！（板书课题，讲解“奇妙”的含义）二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2检查生字词读音。（指名读、开火车读）3默读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。4分组汇报，全班交流。（1）全文是按总分总的顺序写的。（2）从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。5再读课文，说说第2—8自然段中作者从哪几个方面写出了天空的奇妙之处。（1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化①课件出示：天空呈粉红色……太阳就像一个大火球一样升起来了。②课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读。（2）奇妙二：云彩，千姿百态①出示不同形状的云彩的图片。②用“有的像……”练习口头造句，想象云彩形状的多变。（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞①天空又出现了哪些颜色②（课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢（4）奇妙四：夜幕，群星闪烁①出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢②作者运用了什么修辞手法表达了作者怎样的情感呢师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化，让我们再次伴随着美景读一读第2—8自然段吧！（边读边播放相对应的图片，配乐）三、记忆生字，指导书写1出示田字格中的生字，学生自主识字。2师范写“幻、通、乘”字，并讲解书写时的注意事项。3生先书空，再练习书写，师巡视、评价作品并展示。三、作业设计抄写本课生字词。四、板书设计22我们奇妙的世界幻通承第二课时教学过程一、复习导入上节课我们感受到天空的奇妙变化，这节课我们来看看大地又有怎样的变化。二、细读课文，感受奇妙（一）感受大地的奇妙。1用自己喜欢的方式朗读第9—16自然段，说说作者从哪几个方面体现出大地的奇妙之处。（春、夏、秋、冬）2重点品析。（1）春天的世界——植物生长的奇迹①描写了春天里的哪些植物它们有什么特点②指名朗读。（读出春天的美丽、诱人、生机勃勃）（2）夏天的世界——绿荫、乘凉①夏天给你什么感觉，你喜欢吗②你最喜欢在夏天干些什么呢（3）秋天的世界——神奇①指名读。②交流作者眼中认为奇妙的地方。（4）冬天的世界——冰雪、寒冷①课件出示：第16自然段课文片段。②指名朗读，感受冬天的美。（二）学习最后两个自然段。1指名读课文最后两个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。（1）“极普通的事物”指什么（经常见到的事物）你是如何理解这两个自然段的含义的（要善于观察、寻找）（2）课文最后一段与第1自然段是什么关系（首尾连贯）这样安排有什么好处（使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，更好地表达文章的中心）2联系全文及生活经验说说你对第1自然段中“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（表现了大自然充满生机，表现了作者对大自然的尊重和热爱）3学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。二、课堂总结生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中留心观察、善于发现，就能从极普通的事物中找到美，就能发现这个世界