只有一个地球 省赛获奖

《只有一个地球》教学设计教学目的

1.通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园。

2.通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。

3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

教学重点难点

本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学过程

一、导入新课

（一）谈话引入

你们喜欢看电影吗？今年有一部电影非常火爆，那便是《流浪地球》，在电影里，地球即将破灭，人类应该何去何从呢？（二）引入课题：学了这篇课文，我们就能找到答案了。（板书课题：18只有一个地球）齐读两遍。

二、

感知课文内容

过渡：让我们跟随宇航员的脚步，一起来欣赏宇宙中的地球吧！（一）感知课文，抓住文中关键句子：

1.快速浏览课文，找找：宇航员遨游太空时发出怎样的感叹？找到马上举手。（学生回答，课件出示句子）

2.读好此句：假如你是宇航员，你会怎样感叹？（点两名学生读，评价）读好这个感叹句有两种方法：一种是把自己当成是宇航员，还有一种是在句中加上叹词去体会。试一试。（点两名学生读，评价）再齐读。

3.有没有发现句子中的特别之处？（点名回答，课件标示）它们在这句话中起了什么作用？（点名回答，课件出示）

（二）明确学习目标：这节课我们重点学习地球的可爱之处在哪里？易破碎之处在哪里？（教师板书：太可爱、太容易破碎）

三、“地球可爱”篇

过渡：请看第一至第三自然段。

（一）朗读思考：

1.班中谁的朗读能力最好，请他和老师合作朗读。（请两名学生和老师合作朗读）

2.

其他同学思考：文中哪句话写出了“地球的可爱”？

3.品读重点句：

“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”

（1）再请刚才朗读最好的同学读读。表扬他。

（2）人们常说女孩子声音美，男孩子很有想象力。接下来请女同学读，男同学闭眼想象画面？

（3）请男同学睁开眼。（课件点击宇宙中地球的图）

（4）美吗？让我们全班再美美地齐读。想想这句话运用了什么说明方法？（打比方）把什么比做什么？（课件出示：地球的大气层比做薄薄的水蓝色纱衣）

过渡：地球因美而可爱，除此之外，地球还因伟大而可爱呢，你找到这句话了吗？

“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

（1）从这句话中你感受到了什么？（点名说）

（2）这句话运用了什么说明方法？作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？能说说你对母亲的理解吗？（给予我生命，养育了我。）

（3）让我们起立举起手，带着对地球母亲的赞美与热爱，朗读这一句。（做双手捧起放在胸前的动作）

过渡：你还从哪句话读出了“地球的可爱”？

“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”

（1）地球的可爱体现在哪里？（无私、慷慨）对词进行理解。

（2）除了矿产资源，地球还无私、慷慨地向我们提供了哪些自然资源？（课件出示各种自然资源）

（3）地球如此无私、慷慨，让我们用一句话深情地赞美一下地球母亲吧！（点名说）

四、

“地球易碎”篇

过渡：默读3、4自然段说：你看到了一个怎样的地球？是谁造成了这些变化？根据学生的交流品读重点句。

“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

”

（1）为什么不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭？（点名回答）

（2）读好这句，读出气愤、可惜。（点名读、齐读）

过渡：还有哪里告诉我们地球母亲受到了伤害？

“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”

（1）理解“本来”（体会文章用词的严谨）和“生态灾难”（学生举例说说地球环境造成的哪些生态灾难）。

（2）播放生态灾难纪录片和全球生态环境状况的几个数字。面对这些数字，你有怎样的感受呢？你有什么话对人类说？（点名说）

五、“别无去处”篇

过渡：如果地球被破坏，人类将别无去处。你从文中哪句话体会到人类别无去处？

“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”

（1）理解“至少”（明白只限于这个范围，用词的严谨性）。

（2）这句话运用了什么说明方法？40万亿千米是一个什么概念呢？（教师以“一架飞机每小时飞行一千公里的速度算，要六百年才能到达”为例。）

（3）所以如果地球被破坏，人类将：（学生答“别无去处”）

过渡：你还能从哪里体会到人类别无去处？

“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？”

这句话告诉我们什么？（人类无法移居别的星球）

所以如果地球被破坏，人类将：（学生答“别无去处”）

六、“保护地球”篇

过渡：要想地球不被破坏，我们这些地球的儿女们该怎么做？（学生自由说。板书：精心保护、造福后代）

师：让我们带着深情的呼唤一起读最后一段话。（板书：画双手）

七、总结全文

师：（全体起立，双手合十放在胸前。播放背景歌曲:轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干„„)地球，它是那么的美丽壮观，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护她！因为我们只有一个地球，善待地球，珍爱生命，这是我们永恒的主题，因为我们只有一个地球，人类只有一个地球。我仿佛看到了地球妈妈那含泪的微笑,让我们为地球妈妈擦去腮边的泪水,一起祝福她:永远美丽,永远年轻,永远安康„„

八、作业布置

师：让我们行动起来，为地球贡献一份力量，让我们加入地球的行动，让更多的人类保护地球。

设计一条“珍惜资源，保护地球”广告语。（二）画一幅环保宣传画。

板书设计

18只有一个地球

太可爱太容易破碎精

太可爱太容易破碎心