最新公开课识字3小青蛙（共案）

《小青蛙》教案设计【教材说明】《小青蛙》选自义务教育教科书202X新版一年级下册识字3。这是一首儿歌形式的字族文识字，语言活泼，节奏自然,读起来朗朗上口，极富童趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，讲述了青蛙的外形可爱，本领超强，号召大家要爱护小青蛙。由母体字“青”作声旁的形声字“晴、情、清、请、睛”，充分展示了形声字的构字特点：声旁表音、形旁表意。通过读文识字，不断巩固“青”字族中各字的音形义，发现汉字的结构乐趣，积极探索识字的有效途径。既有利于激发学生识字兴趣，又有利于启迪学生的智慧、发展学生语言。【学情分析】学生在前段学习中已积累了字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法，对PAD使用比较熟练，也很有兴趣。在此基础上借助PAD引导学生自主识字，在合作学习过程中运用编顺口溜、归类识字等方法让学生感受到识字的乐趣，在教学中不断培养学生的识字能力，激发学生主动识字、爱上语文。【教学目标】

知识与技能：1、学习形近字“清、请、晴、情、睛

”。2、规范、正确、工整地书写“请”字。3、能正确、流利地朗读课文；背诵课文。过程与方法：1、能用多种识字方法识记“保、护、害、让、病”5个生字和1个“疒”偏旁，2、能用多种识字方法区分理解形近字“清、请、晴、情、睛

”。情感、态度和价值观：1、从多种识字方法中激发学生学习汉字的兴趣。2、了解小青蛙是益虫，增强保护益虫的意识。【教学重点】识字、写字。朗读儿歌。【教学难点】区分理解形近字“清、请、晴、情、睛

”。识记住“害、病”字【教学准备】多媒体课件、学习资源包。【教学过程】一、生活入手，谜语激趣（2分钟）1、孩子们，有一个上个学期我们就认识的老朋友，今天它又来到了我们的课堂。你们看。“小小游泳家，说话叫呱呱。小时没有腿，长大没尾巴。”猜猜看。生：青蛙（师：反应真快）2、小青蛙身上穿什么颜色的衣服。（生：绿色）（师：真聪明）3、哪个字表示绿色（生：青）4、谁能给青字找个好朋友。（生：略）5、青字的朋友可真多，请你们和老师一起写青字，把青字宝宝送回家。（师：金手指。生：竖起来）6、小青蛙给我们带来了一首好听的儿歌。就是我们今天要学习的识字3、小青蛙。学生齐读课题（师：你们的声音真好听。）二、自学课例，读文识字。（16分钟）1、现在就请大家自由读儿歌，要求读准字音，读通句子。（学生自读儿歌）2、儿歌朗读反馈1）指名读后评价：你的声音真响亮，吐字真清楚！2）合作读。这首儿歌特别有趣，我想请男生女生合作读，看看谁读得更好。（师：男生声音响亮，女生声音优美。真是好听极了！）读着读着，你是否发现藏在儿歌中的小秘密生：很多字里面都有“青”字。（师：你真会发现。）3、读中找兄弟。谁来找一找“青”字家族五兄弟。4、谁来当小老师带大家读一遍他们的字音出示：清、晴、睛、情、请。小老师带读。（师：你不仅声音响亮，字音也发得很准。）5、仔细观察五字兄弟，你发现了什么生：都是后鼻音，都有青字。（师：你观察得很仔细。）他们呀，不仅读音相似，字形也很相似，这样的字我们把他们叫做（生：形近字）。发送资源包自主区分形近字。现在请孩子们读一读老师推送的形近字资源包，自学区分他们的方法。现在倒计时2分钟。（老师推送资源包，打开计时器，并用四分屏投影学生的学习情况）7、青字家族五兄弟可真难区分。你们敢来挑战五兄弟吗看看谁能闯过三关，获得智慧的小星星。1）第一关：谁是记字小能手你从资源包里学到什么方法学生汇报，拍手歌。（师：这个方法既简单又有趣，后面的字都可以用拍手歌来记。）师：你还学到了什么方法学生汇报：编顺口溜。师：你能给清字兄弟编一个吗你能给“晴”、“睛”、“请”“情”字兄弟编一个吗师：编顺口溜，真是区分五兄弟的好方法，我也编了一个。我们一起打着拍子来读吧。（生齐：有日天气晴，有目大眼睛，有心好心情，有言去邀请，五个全分清。）师：五兄弟还有两个弟弟，他们听说你们都是编顺口溜的高手，也特意赶了过来。谁能给精字兄弟编一个谁能给蜻字兄弟编一个师：通过编顺口溜，你们又多认识了两个兄弟，你们可真了不起。2）第二关：谁是词语大王词语火车开起来。清（）（）情晴（）请（）恭喜你们顺利通过第二关。3）第三关谁是理解字义小能手谁能把迷路的五兄弟送回家开始吧。请

清

青

情

晴

睛今天天气

朗，河水真（

）啊！我站在小河边。突然，草丛里跳出一只小青蛙，它有一双大眼（

）。我正想捉住它，一位叔叔过来说：“（

）不要捉青蛙，它为我们做了不少好事（）”。请各位小老师帮他看看，他都做对了吗五兄弟那么难区分，我邀请你们一起读着来检查。恭喜你们，你们都顺利过关，获得智慧的小星星。8、课中休（2分钟）你们看，你们认识了这么多生字宝宝，小青蛙特别佩服你们，它想邀请你们一起唱歌跳舞了。三、自主合作，攻克难关1、同桌合作学习。（5分钟）1）你们热情的歌声又吸引来了一些生字宝宝，他们想跟聪明的孩子做朋友了。谁来当小老师带大家读一遍。2）孩子们，我们学过哪些识字方法学生说，师边板书。3）现在请你用这些识字方法在同桌之间读一读、记一记这些字，开始吧。发布投票，锁定难点。读完的同学请用端正的姿态告诉老师。在读得过程中，你觉得哪些字很难记住就把票投给它吧。（发布投票）我们一起来看看，同学们的投票结果。同学们很难记住的字是“害”和“病”字。3、小组合作，攻克难关。接下来，我们就集中火力解决这两个字。现在请同学们读一读老师推送的资源包，在四人小组内，说一说记住这两个字的好方法。倒计时1分钟。开始吧。四分屏投影学生的识字进度。四、自我展评，读写结合小组汇报。（4分钟）师:现在我们就来攻克这两个最难的字。哪个小组来分享你们的识字方法2、学习其他的字：眼、保、护、事、让3、游戏巩固识字（2分钟）你们看，蓝蓝的天空，飘过来一些美丽的气球，这是小青蛙送给你们的小礼物。我要把第一个送给坐得最端正的孩子。（生读气球上的生字）4、再读课文（2分钟）现在，调皮的小青蛙带着这些生字宝宝又藏到课文中去了。你们想用什么方式来读课文生：拍手读。（师：拍手读真有节奏。）生：编动作读。（哇，你们不仅读得好听，动作也编得很美。）5、写字（7分钟）1）确定书写的内容：孩子们，青字家族五兄弟，谁最有礼貌（生：请）你们在什么时候会用到请字呢（生：）你们都很有礼貌。我们一起来写一写“请”字。2）巧用“三看”写字。一看间架结构，二看起笔位置，三看关键笔画。从这三个方面，谁来提醒大家要注意什么呢（横折提是横在字腰线左边。青字的第四笔横横在字腰线上。）3）编口诀记笔画位置。为了把这个字写漂亮，我们一起来编口诀。4）生写字，平板拍