最新公开课我们奇妙的世界

22《我们奇妙的世界》教学设计一、教学目标（一）认识生字，会写生字。正确读写“奇妙、奇迹、夜空”等24个词语。（二）有感情地朗读课文。（三）了解课文是从几个方面来写奇妙的世界。（四）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。二、教学重点、难点（一）有感情地朗读课文。（二）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。三、课时安排1课时四、教学准备（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。（二）观察大自然，有自己的发现。（三）教师准备课件。五、教学过程（一）谈话导入很高兴能与大家一起学习。今天我们要一起欣赏的这篇课文是22《我们奇妙的世界》，大家看课题中有一个词：奇妙，你觉得我们可以怎么理解它呢（神奇美妙）带着这种神奇和美妙的感觉一起来读课题。“奇妙的世界”听起来很有趣，那让我们快点走进课文听听作者的介绍吧。（二）字词认读，整体感知1（出示自读提示）自读课文2多种方式认读字词（1）指名读字词，及时纠正学生读错的字音。（2）齐读，巩固读音。3思考，作者从几个方面来介绍世界的奇妙（天空和大地）4课文哪几个自然段是介绍天空的哪几个自然段是介绍大地的（三）再读课文，理清脉络1请大家默读课文，分组画一画，介绍天空时作者展示了哪些景物介绍大地时又展示了哪些景物分组汇报（天空：朝阳、云彩、雨点、水洼、夕阳、群星）2介绍天空时作者按照什么顺序来写的呢（从清晨到晚上）3介绍大地时又展示了哪些景物（大地：植物生长的奇迹、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、秋风、冰雪）4介绍大地时按照什么顺序来写（春夏秋冬）、17、18与题目有什么关系（1、17、18自然段都是围绕奇妙的世界来写的）师:开头总起，结尾总结，中间部分详细展开，我们可以看出课文的结构是：总—分—总。师总结：老师把大家刚刚得到的信息整合在一起做成了一张表。作者用总分总的结构，从天空和大地两个方面，按照一定的顺序把课文写清楚的。像作者这样把所有的碎片的信息整合在一起，用有序的方式把事物写清楚的本领是不是特别值得我们学习呀！（四）品读文字，感受奇妙初步了解了课文中的信息，那我们再去详细看看：师：文中提到了太阳、云彩……等等，这些事物用我们文中的一个词来形容都是（极普通）的事物。哪这些极普通的事物在作者的眼中都是奇妙的，都是有生命的。作者能从这些普通的事物中发现他们不普通的美，是因为作者有一双善于观察的眼睛。1请你带着你善于发现美的眼睛，默读2-8自然段，画出你让你感觉最奇妙的句子，说说奇妙在哪里。（用“我觉得……最奇妙，因为……”句式回答）2学生默读圈划，小组交流3汇报通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。（1）清晨的太阳和傍晚的太阳都是抓住变幻的色彩来写，充满了生机与活力。指名读出太阳的神奇和生命力。（2）“云彩……呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事”。说话练习。你见过什么形状，在告诉我们什么奇妙的故事呢（3）黑夜降临，可以通过图文观赏，激发学生的朗读情感。（4）晴天的云彩和雨天的云彩，可以通过男女生读的方式读出各自不同的感觉。（五）沉淀情感，积累表达1仿照你喜欢的段落，选取一种普通而美好的事物，写一段话。（1）我们可以从哪里找普通的事物（2）参照例句，按一定的顺序，用一些形象的比喻，让普通事物的美妙展示出来。（3）交流点评（六）作业布置1有感情地朗读课文。2课后再去发现大自然中奇妙的事物。板书设计22我们奇妙的世界总—分—