最新公开课描写动物外形

描写动物外形三年级语文组肖丽婷一、自主检测，导入课题同学们，你们喜欢猜谜吗今天老师给你们带来了几个谜语，赶紧一起来看看吧。（ad推送谜语连线题，后台统计作答情况，说正确人数，出示做错学生的页面，她错在哪里。请学生回答他是如何作对的。你怎么知道这是猫呢你怎么知道这是小兔子你怎么知道这是大象哦，你找到了胡须，八字须属于猫的外形，你找到了三瓣嘴，这是小兔子最有特点的外形……教师点评紧扣外形。）你抓住了谜语里描写动物外形特点的关键词，一下子就猜出了谜语。（板书“外形”）今天就让我们走进缤纷多彩的动物世界，去和可爱的小动物们交朋友吧。（补充板书“描写动物”，粘贴教具“习作指导”）。二、自学课例，感知特点听说我们要去参观，动物王国的居民们派了一位大使来为我们引路，你认识它是谁吗（出示翠鸟图片），在给大家带路之前，我们要先从翠鸟那里获得门票。你们想要门票吗那谁能用一个词夸夸它呢（生答，肯定学生回答，学生答到“鲜艳”就粘贴教具“抓特点”并板书鲜艳）鲜艳是什么意思（生：鲜亮艳丽，五颜六色，五彩缤纷）哪个部位最能让你感觉到鲜艳（生：羽毛）羽毛有哪些颜色呢（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）请你具体（粘贴教具“写具体”在“抓特点”下面）地说一说它每一个部位的羽毛分别是什么颜色吧！（生答：头上的羽毛是橄榄色的，花纹是翠绿色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的）你对翠鸟外形中羽毛的观察特别仔细，现在，让我们一起来夸夸翠鸟大使的羽毛吧，老师这里有两种夸奖方案，请你们帮我挑一挑，你觉得哪一套方案翠鸟会更喜欢呢（出示文字对比：它的的颜色很鲜艳。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，还有翠绿色的花纹。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛是赤褐色的。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）原来，在夸奖小动物的时候，用上比喻、拟人的修辞手法他们会更欢喜。（粘贴教具“用修辞”，板书比喻、拟人）你还知道哪些修辞手法呢（生答夸张、排比，教师板书）翠鸟大使对你们越发满意了，它还有最后一个要求，刚刚我们重点夸奖了它的羽毛，现在，能不能还简单夸一夸它其他的部位呢（出现提示箭头学生回答评价学生按顺序夸，还有哪些写作的顺序（粘贴教具“按顺序，板书学生精彩回答”））让我们拿上门票，跟上翠鸟大使，往动物王国出发吧！三、自主合作，紧抓特点知道我们要来，动物王国的居民们早早来到大门口迎接我们。现在，老师把小动物的写真集和优美词语宝库发送给大家，请你们选一个最想交的动物朋友，结合老师发给大家的示例，说一说它的特点是什么吧！（学生小组讨论，表达。倒计时3分钟。我要交的动物朋友：一个词形容它：一句话夸奖它：它外形中最有特点的部位是：我还会简单夸奖它的外形部位有：）（老师评价，抓住外形来评价，看他有没有说具体）四、自我展评，交流分享还等什么呢，让我们赶快写下对动物朋友的赞美吧！（倒计时5分钟。展示两份学生习作，一份差，一份好。全班点评，哪里可以再修改好在哪里）请小组内讨论讨论，将你对小动物外形特点的描写写得更加细致。（小组讨论，修改，8分钟，展示学生习作，有一份是上一次展示的那个学生的习作，点评，按照四大重点来点评。）五、课后总结，布置作业今天，我们游玩了动物王国，认识了那里的居民，还交到了动物朋友，通过这次旅行我们还知道了在夸奖我们的动物朋友时，要多多赞美它最有特点的外形，如果按照顺序用上修辞手法来夸它