教师招聘考试题库《注意》必考知识点(二)1

教师招聘考试题库《注意》必考知识点最新版(二)1、判断题 学生没听懂课时皱起眉头，是注意的一种外部特征。参考答案:正确本题解释:【答案】√。解析：掌握注意的外部特征，对教育工作者具有重要意义。有经验的教师能够根据学生注意的外部特征，如听课时伸长脖子、眉开眼笑、侧耳静听，说明注意听讲或听懂了;若学生听课时皱起眉头，则表明没听懂。通过这些外部特征，可以了解学生上课时注意集中的情况，判断学生对教材的理解程度，从而改进教学方法，使教学过程顺利进行。2、单选题 教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的 A:无意注意B:有意注意C:随意注意D:有意后注意参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：考察对无意注意的理解。3、填空题 根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和 。参考答案:有意注意有意后注意4、判断题 注意的品质有注意广度，注意稳定性，注意分配和注意转移。“眼观六路，耳听八方”“一目十行”等说法体现了注意的稳定性。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：“眼观六路，耳听八方”体现了注意的分配；“一目十行”体现了注意的广度5、单选题不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。A:感知B:注意C:记忆D:思维参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：考查对注意的概念的理解。6、单选题 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是 A:刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B:色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C:新颖的物体容易引起人的无意注意D:活动的物体容易引起人的无意注意参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。7、单选题 教师在制作教学课件时，应注意字体颜色和背景颜色的搭配、使字体更加醒目。这主要是由于 。A:活动的物体更易引起人的无意注意B:新异的刺激更易引起人的无意注意C:对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意D:刺激强度大的物体更易引起人的无意注意。参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。8、判断题 注意不是独立的心理过程，但是心理过程的重要组成部分 参考答案:正确本题解释:【答案】√。解析：注意不是一个独立的心理过程，注意本身并没有自己特殊的内容9、单选题注意的稳定性是注意品质的哪种特性?_A:广度BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：时间是注意稳定性的品质特征。注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。10、单选题有预定目的、需要一定意志努力的注意是A:随意注意BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：考查随意注意的概念。11、单选题学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意，这是注意的。A:转移B:集中C:分配D:分散参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。12、多选题 能引起无意注意的因素有 A:刺激物的强度B:刺激物的新异性C:刺激性的对比关系D:间接兴趣参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：D项间接兴趣是有意注意的引起因素。13、单选题 和注意的稳定性相反的状态是 A:注意的分配B:注意的分散C:注意的转移D:注意的广度参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：注意的分散又叫分心，例如学生上课开小差也是注意分散的表现。14、简答题 注意的品质有哪些？请谈一谈如何根据学生的注意品质来组织教学。参考答案:【参考答案】注意的品质包括：注意的范围。在一瞬间内被人的意识所把握的客体的数目。（也称注意的广度）注意的稳定性。注意集中在一定对象上的持续时间。（也称注意的持久性）同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称：“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的分配。在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。注意的转移人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。正确运用注意特征来组织教学，具体来说，就要：第一，正确运用无意注意规律组织教学活动第二，运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性第三，运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。第四，要根据注意的特点和规律培养学生的注意总之，教学中出现的注意问题，情况很复杂，原因也是多样的，只要教师创造性地运用注意的规律，多调查研究学生的实际情况，不断总结经验教训，问题总是可以解决的。15、单选题 “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了 。A:注意的指向性B:注意的集中性C:注意的稳定性D:注意的分配性参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对注意两大特点的区分。【参考答案】B【名师点睛】注意的特点是：指向性（选择性）和集中性。注意的指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意识选择了某一对象而忽略了另一些对象。注意的集中性是指离开一切与活动对象无关的东西或对各种干扰刺激进行抑制。本题中对无关的刺激选择性的抑制，正是注意集中性的体现。16、单选题有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他(她)们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免的消极作用。A:无意注意B:有意注意C:非意志注意D:意志注意参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：新异刺激物是无意注意，这是为了避免无意注意的消极作用。17、单选题“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了A:注意的指向性BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：【考查要点】本题考查的知识点是“注意的基本特性”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。18、简答题 请联系实际谈一谈影响注意特征的因素有哪些？参考答案:【参考答案】影响注意广度的因素：①注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同。②活动任务越复杂，越需要关注细节的注意过程，注意的广庄会大大缩小。③个体的知识经验。影响注意稳定性的因素：①注意对象的特点。②主体的精神状态。③主体的意志力水平。构成注意分配的条件：①同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的。②同时进行的几种活动必须有内在联系。影响注意转移的因素：①对原活动的注意集中程度。②新注意对象的吸引力。③明确的信号提示。④个体的神经类型和自控能力。19、单选题下列哪一项不属于注意的品质特征A:注意的广度BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：注意的广度、稳定性、分配和转移时注意的品质，敏捷不是。20、单选题 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为 。A:刺激物的相对强度对注意产生的影响B:刺激物的新颖性对注意产生的影响C参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：引起无意注意的条件。21、多选题注意的品质包括。A:注意的稳定性B:注意的转移C:注意的分配D:注意的深度参考答案:ABC本题解释:【出题思路】本题考查考生对注意的品质的掌握。【参考答案】ABC【名师点睛】注意的基本特性包括四点：注意的分配、注意的转移、注意的广度和注意的稳定性。注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短的特性。持续时间愈长，注意就愈稳定。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。如学生在课堂上一边听课，一边记笔记。注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。故此题选择ABC22、单选题 小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们A:注意的广度已有较好的发展B:注意的稳定性已有较好的发展C:注意的转移已有较好的发展D:注意的分配已有较好的发展参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查对注意的广度、注意的稳定性、注意的转移和注意的分配的理解。注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间。注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。23、单选题注意的转移与注意的分散的根本区别在于A:任务的要求BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。而注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。所以他们两个的根本区别在于任务的要求。24、简答题新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？参考答案:【参考答案】这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。25、简答题 保持有意注意的条件是什么参考答案:参考答案：一、加深对目的任务的理解。二、合理组织活动。三、对兴趣的依从性。四、排除内外因素的干扰。26、单选题 “万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有 。A:强度的特点B:新异性的特点C:变化的特点D:对比的特点参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：影响无意注意的因素，“万绿丛中一点红”体现了新异刺激的对比。27、单选题 教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为 。A:活动的物体更易引起人的无意注意B:新型的刺激更易引起人的无意注意C:色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意D:刺激强度大的物体更易引起人的无意注意参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：该题考查考生对“无意注意”这一知识点在理解基础上的应用。教师在教学过程中要善于运用无意注意和有意注意相互转化来组织教学，刺激物强度的对比关系会影响无意注意，刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差别特别显著、特别突出，就容易引起人的无意注意。可见，字体颜色的搭配就是为了C。28、单选题 “矫正错误”是注意的 A:选择功能B:整合功能C:维持功能D:调节和监督参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：注意的基本特性决定了注意的一些主要功能，这些功能表现在三个方面：选择功能、保持功能、调节监督功能。注意集中的情况下，错误减少，准确性和速度提高。“矫正错误”是注意的调节监督功能。29、填空题人在注意时最显著的外部表现有：适应性运动； ；呼吸运动的变化。30、单选题 下列选项中不属于引起无意注意的因素是 A:刺激强度大BC:活动的对象D参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：【考查要点】考察无意注意的条件。【名师详解】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意的条件第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。第二，主观条件：即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极地情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。31、单选题 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为 。A:剌激物的相对强度对注意产生的影响B:刺激物的新颖性对注意产生的影响C参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对影响无意注意的因素的掌握。【参考答案】A【名师点睛】引起无意注意的条件有以下几个：一是客观刺激物本身的特点，包括（1）刺激物的强度。研究表明，引起无意注意的刺激物，起决定作用的往往不是刺激物的绝对强度，而是刺激物的相对强度。（2）刺激物之间的对比关系。刺激物之间的任何显著的差异，都容易引起人们的注意。例如，教师用红颜色的笔批改作业。（3）刺激物的运动变化。变化活动的刺激物比无变化活动的刺激物更容易引起人们的注意。如教师的声音抑扬顿挫等。（4）刺激物的新异性。刺激物的新异性是指刺激物在内容和形式上具有不同寻常的特性。例如，老师全副新装地走进教室，会引起学生们的注意。二是主体本身的状态。本题中主要体现的是不同环境下声音对比的大小对人的无意注意的影响程度。因此选A。32、判断题注意和思维一样，是一种独立的心理过程。参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对注意在心理学基本研究对象中的地位的理解。【参考答案】错误【名师点睛】注意是一种非独立的心理现象，它伴随在一切心理过程中，因此与思维这种独立的心理过程是不同的。33、单选题当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为A:注意的分配B:注意的起伏C:注意的稳定D:注意的转移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，称为注意的起伏。34、简答题 实践证明，学生注意力的涣散是一节课失败的真正原因。俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过：“注意是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”这说明了上课时学生注意听讲的重要性。那么，作为一名小学教师，你将如何根据注意的规律组织好课堂教学，提高教学效果？参考答案:【参考答案】一、运用无意注意的规律组织教学二、运用有意注意的规律组织教学三、运用两种注意相互转换的规律组织教学35、判断题 “眼观六路，耳听八方”是指注意的广度。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：“眼观六路，耳听八方”即说眼睛又说耳朵是注意的分配。36、多选题下列属于学生注意听讲的描述有。A:注目凝视BCDE参考答案:ACE本题解释:【答案】ACE。解析：本题考查的是注意的品质。注意听讲是一种全神贯注、聚精会神的注意状态，具有稳定性、集中指向性特点。因此，注目凝视、屏息静气、侧耳倾听均属于对注意听讲的描述。而交头接耳、若有所思是注意力分散的表现。37、单选题 在实际课堂教学中，要 A:主要使用无意注意BC:交替使用有意注意和无意注意D:交替使用非意志注意和意志注意参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：考查注意规律在教学中的应用。38、单选题 一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的 A:无意注意B:有意注意C:有意后注意D:随意注意参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：考察对无意注意的理解。39、单选题 小学低年级学生注意了写字的间架结构，就忽略了字的笔画，注意了写字而忘了正确的坐姿，原因是这个年龄阶段的学生 A:注意的广度BC:注意的分配D参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对注意的品质的区分。【参考答案】C【名师点睛】注意的基本特性也叫注意的品质，指注意的几个特点。这些品质包括注意的稳定性、注意的广度、注意的分配和注意的转移。注意的稳定性是注意在时间上的特征。狭义的稳定性是指注意在同一对象上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间。注意的广度是指在单位时间内注意到的对象的数量。注意的转移是指个体根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上的品质。而注意的分配指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。本题中学生只能将注意分配在一种事物上，是注意分配不足的表现。这里需要注意注意的转移和注意的分配的区别。注意的转移指从一件事情转移做另一件事情，但是他的特点是强调一段时间只做一件事情。而注意的分配则是指一段时间同时做两件事情。40、填空题 有意后注意是在 基础上产生并与目的任务相系，但又不需要 的注意。参考答案:有意意志努力41、多选题 注意按是否有目的性及意志努力可分为 A:无意注意B:有意注意C:有意前注意D:有意后注意参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：没有“有意前注意”这个说法。42、单选题学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做。A:注意B:.随意注意C:无意注意D:随意后注意参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：随意注意也称有意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。题干中出现了干扰因素，仍能自觉地集中注意，属于有意注意。43、填空题 没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意被称为 。参考答案:无意注意44、单选题一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起A:有意注意B:注意转移C:无意注意D:注意分配参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：【考查要点】考察无意注意的条件。【名师详解】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。无意注意虽然是自然而然发生的，但并不是无缘无故产生的。（2）引起无意注意的条件第一，客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景