《离骚(节选)》教案、导学案、同步练习

《1.2离骚（节选）》教案【教学目标】1、了解屈原生平和《离骚》的文学地位。知人论世重要；2、正确朗读《离骚》，明确骚体的语言特征，解决字词形义；3、理解诗歌写作内容和作者寄托的思想感情，追求人生理想。【教学重点】楚辞的言语屈原的理想背诵更重要【教学课时】二课时【教学过程】一、导入新课中国诗歌王国，诗歌成就最高在唐代，李白的浪漫主义，杜甫的现实主义，同学们，你们知道诗歌的源头是哪里吗？对，在先秦。现实主义的源头，孔子编纂的《诗经》，那么浪漫主义的源头，是什么呢？《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义的诗歌总集。而西汉刘向辑录的《楚辞》里，成就最高的是屈原；文学性，思想性，艺术性，价值最高的首篇是《离骚》。今天，我们就追随伟大诗人的脚步，一起来欣赏我们古代艺术成就最高的抒情诗，屈原的《离骚》。二、解题《离骚》是战国时楚国诗人屈原晚年的作品。关于离骚命题之意，据统计有66种说法，现举出有代表性的五种：①班固认为：“离，犹遭也。骚，忧也。明已遭忧作辞也。”即离骚，遭忧。②钱澄之认为：“离为遭；骚为扰动。扰者，屈原以忠被馋，志不忘君，心烦意乱，去住不宁，故曰骚也。”③游国恩认为离骚即楚国古曲名《劳商》。④林庚认为离骚即“牢骚”，“离”“牢”是双声字。⑤司马迁在《史记•屈原贾生列传》中认为是遭受忧患的意思。⑥王逸认为是离别的忧愁。说法最可信的是：“《离骚》者，犹离忧也。”因其距屈原年代未久，且楚辞中多有“离忧”或“离尤”之语。——《百度百科》三、作者（中国历史上纪念一个人而形成的传统节日）屈原（大约公元前340-前278）,中国东周战国时期伟大的爱国诗人，汉族。出生于楚国丹阳（今湖北省秭归县），名平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，号灵均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原一生中写过许多著名的爱国诗篇，后来由于楚王不接受他的爱国主张，致使国土沦丧，他满怀忧愤之情，跳江自尽。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。战国时期楚国贵族出身，任三闾大夫、左徒，兼管内政外交大事。他主张对内举贤能，修明法度，对外力主联齐抗秦。后因遭贵族排挤，被流放沅、湘流域。公元前278年秦将白起一举攻破楚国首都郢都。忧国忧民的屈原在长沙附近汨罗江怀石自杀，端午节据说就是他的忌日。他写下许多不朽诗篇，成为中国古代浪漫主义诗歌的奠基者，在楚国民歌的基础上创造了新的诗歌体裁楚辞。主要作品有《离骚》、《九章》、《九歌》等。在诗中抒发了炽热的爱国主义思想感情，表达了对楚国的热爱，体现了他对理想的不懈追求和为此九死不悔的精神。他创造的“楚辞”文体在中国文学史上独树一帜，与《诗经》并称“风骚”二体，对后世诗歌创作产生积极影响。—一《百度百科》四、读文先让学生明确《离骚》是《楚辞》的代表作，共373句，是中国第一首由诗人自己创作的独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国文学史上最长的抒情诗。而今天我们学习的是《离骚》的节选部分，前24句，还有59页的6句。在学习之前，我们先来读一读。老师建议先用普通话来正确朗读，最好当场能背诵出《离骚》前24句。再请学生来齐读一遍，最后我们请班级朗读比较好的学生来读。老师能引导用古调来读，古代诗歌用方言来读，其实最有味。古诗能低吟高诵。吟诵是一门语言艺术。介绍文怀沙的吟诵。（民谣，传统戏曲，丧礼唱班）五、释文《离骚》节选，我们读过了三遍，先请学生，来说说初读《离骚》的感悟，或者遇见的问题？语言和情感的问题？①譬如语言生涩，句意难懂，生僻字多；②二句间有个“兮”字。“兮”字是楚辞语言最大特色，加强和强调抒情语气；③香草名多，“江离，辟芷，秋兰，木兰，宿莽。”老师要知道，学生未必知道；④人名纪年复杂，高阳，伯庸，摄提，孟陬，庚寅，皇考。我们能搞明白这些名词，我们就能理解，屈原写了什么内容，抒发了什么情感？（一）先分析前八句，写了什么呢？写了作者高贵的出身，降生的祥瑞，和美好的名字。表现出自己非同寻常的个性，高度的庄重自爱。具体来解释，参考文中注解。难解词语：高阳朕、贞、揆、肇事、锡、名、字皇考：（已经亡佚的男性先祖）王逸注：“皇，美也。父死称考。”伯庸：皇考的字。闻一多《离骚解诂》，谓古称太祖为皇考，此处当指楚太祖。摄提：（“摄提格”，简称“摄提”，为古代岁星纪年中的年名，对应十二地支中的“寅”。）孟陬：夏历以寅月为正月，正月又称陬月、端月、孟春庚寅：中国传统纪年农历的干支纪年中一个循环的第27年称“庚寅年”。天干丙年和辛年，立春到惊蛰的时间段，就是庚寅月。丙和辛日的寅时（早上3-5点）为庚寅时。句式：肇锡余以嘉名（状语后置）讲完前八句，再让学生读一遍。【课外引申工古人取名表字的文化常识。“字”只是限于古代有身份的人。《礼记•曲礼》上说：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，就是说不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名。古人命字方法的主要依据有以下几种：①同义反复。如屈原名平，字原，广平为原。孔子学生宰予，字子我，季路字子由，颜回字子渊，诸葛亮字孔明，陶渊明字元亮、周瑜字公瑾，诸葛瑾字子瑜，文天祥字景瑞，都属此类。②反义相对。晋大夫赵衰（减少意）字子馀（增多）。曾点（小黑也）字子皙，色白也。唐王绩字无功，韩愈字退之，朱熹（火亮）字元晦，元赵孟?慎［窕］字子昂，晏殊字同叔。③连义推想。赵云字子龙（云从龙）；晁补之，字无咎；苏轼，字子瞻（《左传僖28年》：“君冯轼而观之”）；岳飞字鹏举。从以上三类可以看出，字与名有密切关系，字往往是名的补充或解释，这叫“名字相应”，互为表里，故字又称作“表字”。这三种是主要的，另外还有以干支五行命字，以排行命字，或者字行加排行，字后加父（甫）的情况一般也归入字的范围。（二）再分析接下来四句（9、10、11、12）前面八句，屈原表明了自己的由来，身份的高贵，表现出自己的与众不同。接下来的二句，屈原写了有怎样的品质，内美+修能。天生的品质和后天的才能，完美自身。这两句在诗歌内容结构上，有承上启下之用。屈原如何来完美自己的品德和才干呢？他是如何来叙述的？作者列举出“江离”、“辟芷”、“秋兰”三类香草，来比喻自己操行高洁，博采众善。说明自己不断地学习来完善自己。句式：主谓倒装、状语后置【课外延伸】五类香草木名江离：香草名。又名“蘼芜”，就是芎，或者叫川芎（xiOng）芷：芷多年生草本植物，根粗大；茎叶有细毛，夏天开白色小花，果实椭圆形。根可入药。简称“芷”；亦称“辟芷”。秋兰：即泽兰，别名地瓜儿苗、地笋、地石蚕、蛇王草。地下茎横走，先端常膨大成纺锤状肉质块茎。茎方形，常呈紫红色，沿棱及节上密生白色。木兰：是木兰科木兰属植物。又名紫玉兰，辛夷、望春。落叶大灌木，春天叶前开花。花大，有花王之称原产我国中部。喜光，较耐寒，分株或压条繁殖。宿莽：一种可以杀虫蠹的植物，叶含香气。楚人名草曰"莽”，此草终冬不死，故名。即今水莽草。一种经冬不死的香草。（三）再来分析，接下来的的八句（第13——20句）①接下来的两句，屈原在感叹什么呢？时间流逝，时不待我。屈原恐怕自己的才华得不到施展，无法辅佐君主。这两句，理解了“汩”“与”两字，就懂文意了。②“逝者如斯夫，不舍昼夜。”屈原如何在利用时间，把握时机。早登山采木兰，晚入洲摘宿莽，从不浪费自己美好的时光。以此来比喻自己精勤修德，践行忠善长久之道。这两句懂了“搴毗[qiGnpi]”两字，“木兰”和“宿莽”一香木一香草，自然就懂。屈原又强调“日月”不止和“春秋”变幻。在楚国，屈原强烈反映出自己想推行“美政”的急迫性和必要性，抒发自己改革内政，强大楚国的理想。但又担心“草木零落”，“美人迟暮”，自己的“美政”理想得不到实现。“美人”，我们联想到“明君贤主”，屈原一直渴望能收到楚怀王的器用，得到“美人”的垂青，国家的重用。这四句中，我们弄明白几个词语。“淹”，古：久留，停留；今：淹没“代序”，古：时序更替。今：放在书籍、著作前面用以替代序言的。③重点弄明白“香草美人”的涵义。这是文章的思想中心点。理解《离骚》的“香草美人”，也就懂了屈原的思想。香草指屈原的美质，美人指贤明的君王。（四）最后四句屈原大声疾呼自己的“美政”理想，“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”（《离骚》），举贤修能，修明法度，联齐抗秦，改革内政，强大楚国。屈原勉励自己，把握住年岁壮盛的时机，辅佐君主，去改善落后的政治制度和生活状况。尤其是选文后的最后两句，崇仰理想，跟随楚王一起去改革，也希望君主任用贤才，重视自己，那么，屈原会帮助楚王，增强国力。最后四句，明确“抚”、“道”两字就行。【教学小结】：屈原的一生，痛苦不堪的，怀才不遇的，至死不渝的。开始，屈原收到楚怀王的重用，担任左徒（入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯）。后来，屈原却被令尹子兰，上官大夫靳尚和怀王宠妃郑袖中伤离间，楚怀王囚死秦地，楚顷襄王即位，最终被流放江南。公元前278,秦国大将白起攻破郢都（荆州北部附近），屈原在绝望和悲愤之下于同年农历五月初五写下《哀郢》，之后怀大石投汨罗江而死。秦国占领郢都后改为南郡。【教学板书】（1—8）出身、降生、名字（9—10）美质（11—20）香草美人（美政）（21—24）理想【反思评价】先翻译，再讲，还是自己讲得多，学生答得少。没有给他们说的时间。赵俊杰用川话读《离骚》，大家跟着读，效果不错。读古诗，用方言读更有韵味。文章大致讲明白了，不过没有语言训练环节，边翻译边讲解。没拍摄板书，最近板书设计不精致，课前没有设计过，上课时即兴，粉笔字快了就不美。上课思路，先诗歌内容，再通过比喻来抒情，探讨屈原形象。理解“香草美人”是教学难点。关键把握诗歌中“内美”和“修能”两词，“草木零落”“美人迟暮”两句。读懂《离骚》的开篇。阅读教学的精髓，还是在于文章中的关键词，这需要“火眼金睛”，学生向”内“看，老师向”外“看。《1离骚（节选）》导学案【文本解读】《离骚（节选）》中，诗人自叙其身世、遭遇，表达了对高洁人格的坚守和对高远理想的追求，并将个人命运与国家兴衰紧紧联系在一起。学习时不妨结合《屈原列传》，把握诗歌中“香草美人”的象征意义，体味诗人的情志。诵读时，要注意诗中繁复的意象、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律，感受其中澎湃激荡的情感。【素养目标】1.了解屈原的《离骚》及他的政治理想，把握“楚辞体”的特点。2.领会本文的艺术手法。3.体会诗人美好的品质和忧国情怀。4.背诵第三段。【学习重难点】学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德【学习方法】诵读法、合作探究法。【学习过程】一、知人论世.了解屈原屈原（约前340—约前278）,名—，字—，战国时期楚国人，杰出的—和，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国伟大的浪漫主义诗人之一，世界四大文化名人之一。顷襄王二十一年（前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。他创立了“楚辞”体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。.相关背景屈原与怀王同祖，他当左徒，是以宗亲而任重臣。楚怀王死后，长子顷襄王继位，以其弟子兰为令尹。当时，楚国人都责怪子兰劝怀王入秦的过错，所以，屈原受到广泛的同情。但子兰非但不思其过，反而唆使上官大夫向顷襄王诽谤屈原。顷襄王一怒之下，再次把屈原流放到江南地区。他远离故国，又无职位，对于国家、宗族之事只有悲叹而已。于是，他就慢慢地顺着沅江，向长沙走去。屈原回楚都既不可能，远游、求贤又不成，这时他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形

容枯槁”，故忧愁幽思而作《离骚》。.区别“楚辞”和《楚辞》(1)诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚”体。(2)总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。(3)特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。4.解题①“离骚”之义，古今学者众说纷纭。司马迁在《史记•屈原列传》中解释为“离忧”，即遭遇忧愁;王逸《楚辞章句》释为“别愁”。二、初读感悟(一)预习检查1.明确字音。陬()陬()庚寅()揆( )肇( )锡()锡()扈( )纫()搴( )鞘( )谇()谇()襄( )忳()侘傺()溘()攘诟()芰( )(二)诵读体会1.这首诗运用了哪些方法来增强韵律感和音乐性？三、文本研究【思考1】鉴赏一二段活动一：解释词语，概括段意TOC\o"1-5"\h\z帝高阳之苗裔()兮，朕()皇考( )曰伯庸。摄提贞( )于．． ． ．． ．孟陬兮，惟庚寅吾以降()。皇览( )揆( )余初度()兮，肇()． ． ． ．． ．锡()余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。．纷吾既有此内美兮，又重( )之以修()能( )。扈( )． ．．．江离与辟（ ）芷兮，纫（）秋兰以为佩（）。汩（ ）． ． ．．余若将不及兮，恐年岁之不吾与（ ）。朝搴（ ）毗（ ）之木兰兮，． ．．夕揽（）洲（）之宿莽。日月忽其不淹（）兮，春与秋其代序（）。． ． ． ．．惟（）草木之零落兮，恐美人之迟暮（）。不抚（）壮而弃秽兮，何． ．． ．不改此度（）？乘骐骥（）以驰骋兮，来吾道（ ）夫先路！． ．． ．请概括文意：活动二：内容探究1.开篇自叙身世有什么作用？2.这一部分塑造了一位怎样的抒情主人公形象？请简要概括。3.《离骚》中常用“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法叫作“移情法”，试说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。【思考2】鉴赏三四段活动一：解释词语，概括段意TOC\o"1-5"\h\z长太息（）以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好（ ）修姱（ ）・・ ・ ・・以下.？（ ）兮，謇（ ）朝谇（）而夕替（ ）。既替・ ・ ・ ・（ ）余以蕙（ ）兮，又申之以揽茝（ ）。亦余心之所善兮，虽・•（ ）九（ ）死其犹未悔。怨灵修（ ）之浩荡（ ）兮，终不察・ ・・ ・・夫（ ）民心（ ）。众女（ ）嫉余之蛾眉・ ・・ ・・ ・・（）兮，谣诼（ ）谓余以善淫（ ）。固（ ）时俗（ ）之工巧・・ ・ ・ ・・ ・・（）兮，偭（ ）规矩而改错（ ）。背绳墨・ ・ ・・（ ）以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑・・・（ ）余侘傺（ ）兮，吾独穷困［ ］乎此时也。・・ ・・宁溘死（ ）以流亡兮，余不忍为（ ）此态（ ）也！鸷・・ ・ ・・ ・（ ）鸟（ ）之不群兮，自前世而固然（ ）。何方圜・ ・・ ・（ ）之能周（）兮？夫孰（ ）异道（ ）而相安・ ・ ・・ ・・( )？屈( )心而抑()志()兮，忍尤()TOC\o"1-5"\h\z． ．． ．而攘()诟( )。伏()清白以死直( )兮，固前圣之所厚。． ． ． ．．请概括段意：悔相道( )之不察兮，延()伫()乎吾将反()。回．． ． ． ． ．( )朕［ ］车以复路()兮，及()行迷． ．． ． ．．( )之未远。步()余马()于兰皋()兮，驰()椒丘． ．． ．． ． ．．( )且焉( )止息()。进()不入()． ．． ． ．．以离()尤兮，退将复修吾初服( )。制芰荷()以为()． ．． ．． ．．衣兮，集芙蓉()以为裳。不吾知( )其亦已兮()，苟( )．． ．．． ．．． ．余情其信()芳( )。高()余冠之岌岌()兮，长()余佩之． ． ． ．． ．陆离( )。芳( )与泽()其杂糅兮，唯昭质()其犹未亏。．． ． ． ．．忽反顾( )以游目()兮，将往观乎四荒()。佩缤纷()．． ．． ．． ．．其繁饰()兮，芳菲菲()其弥章( )。民生各有所．． ．．． ．．乐兮，余独好修( )以为常()。虽体解()吾犹未变兮，岂余．． ． ．．心之可惩()?．请概括段意：活动二：内容探究1．认真阅读文本，找出表现屈原品格的句子，并指出其品格特点。2．屈原一心想要实现“美政”，又为什么会“朝谇而夕替”以致被君王流放呢？3.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”中的“悔”字怎样理解更贴切？它与“虽九死其犹未悔”中的“未悔”是否矛盾？为什么？4.塑造了一个什么样的抒情主人公形象？5.诗人描写花草禽鸟的用意是什么？【思考3】鉴赏艺术特色1.分析本文的艺术特色2.《离骚》是一首现实主义与浪漫主义相结合的艺术杰作。这一点在本文中是怎样体现出来的？【思考4】屈原最终怀石沉江，你如何看待他的这一举动？【思考5】对比与思考（一）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。忆王孙•赠别【清】沈凝之①西窗昨夜是清秋，星汉迢迢只一舟。读罢《离骚》不自由②，望牵牛③，半束折花算酒筹④。忆王孙•赠别【清】商鋆⑤西风红叶上江潮，忍看浮名一笔消。强把愁情付浊醪⑥，读《离骚》，拍遍栏杆是寂寥。【注】①当时作者要去福州游幕谋生，出发后填此词寄给妻子。②不自由：不由自己做主。③牵牛：即牵牛星，俗称牛郎星，与织女星隔银河相望，民间亦有牛郎织女“鹊桥相会”的传说。④酒筹：饮酒时用以记数的筹子。⑤作者作此词时，因受小人构陷，被贬出京。⑥浊醪：浊酒。问题：两首词都写到了“读《离骚》”这一动作，但表现的心情有所不同，请简要分析。四、明晰主旨五、拓展阅读“独立不迁”是屈原人格美的核心。它包含两方面：一是对养育了自己的故乡的热爱与依恋；二是在政治斗争中坚持原则，决不随波逐流。屈原的一生便是“独立不迁”的最好诠释。他始终坚持自己的“美政”理想，屡遭打击，毫不动摇，正如他在《离骚》中所说的：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩!”他也曾打算像战国时代一般士大夫那样周游列国，去寻找了解自己的君主。但是，对于自小生于斯、长于斯的乡土的深挚感情，使屈原不能他迁。回楚都既不可能，远游、求贤又不成，最后，在无可奈何之际，只好身投汨罗，以死来殉自己的祖国和一生为之奋斗的理想。与“独立不迁”相联系，屈原在诗歌《橘颂》中还提出两条为人的准则：无求与苏世。《橘颂》中说：“深固难徙，廓其无求兮。”一个人胸怀坦荡，不图私利，不干人，不屈己，才能顶天立地，保持独立的人格。《橘颂》又说：“苏世独立，横而不流兮。”必须头脑清醒，是非明辨，才能保持自己的独立而不至于随波逐流。无求与苏世浸透在屈原“独立不迁”的人格里，使之臻于更坚实、更完美的境地。《渔父》的中心思想也是“独立不迁”。不过这首诗人们多以为伪作。王逸既说是“屈原之所作”，又说是楚人追记屈原与渔父的对话，本来就自相矛盾。但司马迁在《屈原列传》中已采用它的内容作为事实来叙述，因此可以设想，这篇作品的文字虽然不一定出自屈原之手，而渔父与屈原的问答却实有其事。屈原的答话可以作为了解屈原思想的可靠资料。渔父问屈原何以被放逐，他答曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父又问他：“举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”他答曰：“宁赴常流而葬乎江鱼腹中，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”渔父和屈原的对话代表了两种不同的人生观。渔父大概是一个逃避现实的隐者，他不满意社会的黑暗，但他的态度是与世推移，随波逐流。屈原则不然，他要保持自己的清高和清醒，不肯同流合污。这当然会陷入孤立，但他不怕孤立，决不会投合世俗而改变自己的态度。正如他所说的“吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷”。“独立不迁”的人格还表现为对正直的追求与维护。屈原批评那种“背绳墨以追曲”的行为，发出“伏清白以死直”的誓言。在《涉江》中，他表示：“苟余心其端直兮，虽僻远之何伤!”在儒家的典籍中，治水有功却被天帝处死的鲧一直是个反面人物，那么鲧到底犯了什么天条会被天帝处死呢？《山海经》说：洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命；帝令祝融杀鲧于羽郊。原来，鲧的罪行是私自窃取了天帝的息壤去填洪水以拯救人类。这样说来，他简直就是一个普罗米修斯式的英雄。屈原对这样一个英雄深表同情和赞赏，从这可以看出屈原自己人格的崇高。屈原明知自己的结果会和鲧一样悲惨，但是他决不屈己从俗，而始终保持着“独立不迁”的人格，这需要何等的勇气啊!（选自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有删改）六、素材积累—《离骚》名句（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》（2）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——《离骚》（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——《离骚》（4）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。一一《九歌•湘夫人》（5）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——《渔父》（6）吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。一一《楚辞•九章•涉江》答案一、知人论世1.平，原，政治家，爱国诗人二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。陬（2。口）庚寅（gCngyin）揆（kui）肇（zhdo）锡（ci）扈（hD）纫（r0n）搴（qiGn）鞘（ji）谇（sui）余襄（xiGng）忳（｛3）侘傺（盘匕chi）溘（心）攘诟（rdngg6u）芰（ji）（二）诵读体会1.明确①隔句押韵。“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”中，“度”“路”是韵脚。②大量使用语助词“兮”。在诗中，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”字用在上下句之间，增加了语句间的停顿，增强了诗歌的节奏感。③大量使用对偶句。“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”“朝搴毗之木兰兮，夕揽洲之宿莽”等，句式整齐，朗朗上口，情文并茂。三、文本研究【思考1】鉴赏一二段活动一：解释词语，概括段意TOC\o"1-5"\h\z帝高阳之苗裔（后代）兮，朕（我）皇考（对亡父的尊称）曰伯庸。摄提贞（正，．． ． ．． ．当）于孟陬兮，惟庚寅吾以降（降生）。皇览（观察）揆（思量）余初度（初生的时节）． ． ． ．．兮，肇（始）锡（同“赐”，赐给）余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。．．纷吾既有此内美兮，又重（再，加上）之以修（美好的）能（才能）。扈（披，楚． ．．．地方言）江离与辟（同“僻”，幽僻）芷兮，纫（联缀）秋兰以为佩（佩戴在身上的饰． ．．物）。汩（水流迅疾的样子，这里形容时光流逝得快）余若将不及兮，恐年岁之不．吾与（待）。朝搴（拔取，楚地方言）毗（大山，楚地方言）之木兰兮，夕揽（采）洲（水． ． ． ．．中陆地）之宿莽。日月忽其不淹（久留）兮，春与秋其代序（递相更替）。惟（思）草． ．． ．木之零落兮，恐美人之迟暮（指年老）。不抚（循，握持）壮而弃秽兮，何不改此度．． ． ．（法度）？乘骐骥（骏马，比喻贤智之臣）以驰骋兮，来吾道（同“导”，引导）夫先．． ．路！请概括文意：叙述诗人家世出身，生辰名字，以及自己如何积极自修，锻炼品质和才能。活动二：内容探究.明确开篇1〜8句，感情是肃穆的，内蕴是深邃的。他强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋下了伏笔。“正则”，公正而有法则；“灵均”，形容土地美好而平坦，这里指禀赋良善，公平均一。这是亲人对他的期望，也是他一生所恪守的信条。总之，这起始的一段，为诗人一生的自尊、自重、自爱定下了感情基调。.明确本文塑造了一位出身高贵，既注重内美修洁，又注意外美修饰，集众美于一身，情操才华卓然出众，志向抱负远大宏伟，敢为天下先的抒情主人公形象。诗人首先交代了自己高贵的出身、吉祥的诞辰和美好的名字等上天与先人赐予的“内美”，进而描述了自己“扈江离与辟芷”、“纫秋兰”、揽“宿莽”等对“外美”的修饰，写出自己品格修养、才能的卓尔不群。而“恐年岁之不吾与”“恐美人之迟暮”“来吾道夫先路”等抒情性诗句则表明了诗人迫不及待的报国之心与敢为天下先的无所畏惧之情等。3.明确①“朝搴毗之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，用香草比喻内在的美好品德。②“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，用美人比喻理想中的君王。③“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性。④“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。【思考2】鉴赏三四段活动一：解释词语，概括段意长太息（叹息）以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好（爱慕、崇尚）修姱（修洁而・・ ・ ・・美好）以..二・（喻指束缚、约束。，马缰绳；羁，马笼头）兮，謇（古楚语的句首.语气词）朝谇（谏诤）而夕替（废弃、贬斥）。既替（废弃）余以蕙（蕙，香草名；，佩带。比喻高尚的德行）兮，又申之以揽茝（揽，采集；茝，香草名。比喻高尚的・・TOC\o"1-5"\h\z德行）。亦余心之所善兮，虽（纵然、即使）九（多次）死其犹未悔。怨灵修（神仙，・ ・ ・・这里指怀王）之浩荡（荒唐，没有准则）兮，终不察夫（语气词，用于句中，起缓冲・・ ・语气的作用）民心（人心，这里指“我的用心”）。众女（喻指许多小人）嫉余之蛾・・ ・・ ・眉（喻指高尚德行）兮，谣诼（造谣、诽谤）谓余以善淫（淫荡）。固（本来）时俗（世・ ・・ ・ ・ ・・俗）之工巧（善于取巧）兮，偭（背向，引申为违背）规矩而改错（通“措”，措施）。・・ ・ ・背绳墨（木匠画直线用的工具，俗称墨斗，比喻准绳、准则以追曲兮，竞周容以・・为度。忳郁邑（强调忧闷之深切。忳，忧闷；郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷余侘・・・ ・傺（失意的样子）兮，吾独穷困［（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思］乎此时也。・ ・・宁溘死（突然死去。溘，突然、忽然）以流亡兮，余不忍为（做出）此态（指“众女”・・ ・ ・・的种种丑态）也！鸷（凶猛的鸟，指鹰、雕等）鸟（指一般的鸟）之不群兮，自前世・ ・而固然（本来就这样）。何方圜（通“圆”）之能周（合）兮？夫孰（何）异道（不同道）・・ ・ ・ ・ ・・而相安（相处、相容）？屈（使……受委屈）心而抑（使……受压抑）志（心意、志向）TOC\o"1-5"\h\z兮，忍尤（责骂）而攘（忍受）诟（侮辱）。伏（守、保持）清白以死直（为正道而死）． ． ． ． ．．兮，固前圣之所厚。请概括段意：诗人追忆往昔，自述遭贬原因，表达正道直行的决心。悔相道（观察、选择道路）之不察兮，延（久久）伫（久立）乎吾将反（返回）。回．． ． ． ． ．（使……回转）朕［第一人称代词（自秦始皇起专用作皇帝的自称）］车以复路（回原． ．．路）兮，及（趁着）行迷（走迷了路）之未远。步（缓行）余马（我的马车）于兰皋（长着． ．． ． ．． ．．兰草的水边高地）兮，驰（快跑）椒丘（长着椒树的山冈）且焉（于彼，在那里）止息． ．． ． ．．（停下来休息）。进（到朝廷做官，出仕）不入（不为君王所用）以离（通“罹”，遭． ．． ．受）尤兮，退将复修吾初服（指未出仕前的服饰，比喻原先的志向）。制芰荷（荷叶）．． ．．以为（把……当作）衣兮，集芙蓉（荷花）以为裳。不吾知（即“不知吾”）其亦已兮．． ．． ．．． ．．．（也就算了啊），苟（只要）余情其信（确实）芳（美好）。高（加高）余冠之岌岌（高耸． ． ． ． ．．的样子）兮，长（加长）余佩之陆离（修长的样子）。芳（芳香）与泽（光泽）其杂糅兮，． ．． ． ．唯昭质（光明纯洁的本质）其犹未亏。忽反顾（回头看）以游目（放眼观看）兮，将往．． ．． ．．观乎四荒（辽阔大地）。佩缤纷（繁多）其繁饰（众多装饰品）兮，芳菲菲（服饰品之．． ．． ．． ．．．芳香浓烈）其弥章（更加明显。“章”通“彰”）。民生各有所乐兮，余独好修（爱．． ．．美，比喻修身养性）以为常（常规）。虽体解（被肢解）吾犹未变兮，岂余心之可惩（受． ．． ．创而改变）?请概括段意：表现了诗人追求“美政”、九死未悔的高尚情操，抒发了忧国忧民、献身理想的爱国情感。活动二：内容探究1.明确①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。一一，忧国忧民。②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。一一坚持真理。③宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！一一嫉恶如仇。④民生各有所乐兮，余独好修以为常。一一洁身自好。⑤虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？—-忠贞不渝。2．明确屈原是一位伟大的政治家，坦荡的胸怀、磊落的品性决定了他为了自己的政治理想，不会瞻前顾后，更不可能中途更改主张，因此得不到君王的认可。这是昏庸政治的必然，具体来说，原因之一是“余心之所善兮”，爱用香蕙作佩带，又喜采集白芷；原因之二是“众女嫉余之蛾眉兮”，君王“终不察夫民心”；原因之三是“固时俗之工巧兮”，“背绳墨以追曲兮”。3.明确第一段写的是诗人因正道直行，不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他。虽遭受多方的沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩。第二段里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。远离政坛，并不意味着放弃操守，因而并不矛盾。4．明确《离骚》为我们塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤任能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。5.明确（1）诗中描写花草的诗句有“既替余以蕙；兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句交代了诗人自己被疏远废弃的原因以及被废弃后的行为。显然，诗人用爱好芬芳的香蕙、白芷来比喻自己德行的崇高美好；在被废弃后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长着兰草的水边高地，疾驰到长着椒树的山冈，依旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变，九死未悔。（2）在描述群邪蔽贤、自己壮志难酬时，以古来鹰隼和凡鸟不能合群来比喻自己不与小人同流合污的决心。（3）诗人展开丰富的想象，用“蕙”“茝”“鸷鸟”“兰”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象华美，使人不只感受到花草的色和香，更能为一种深远的意境所吸引，这些生长在水国荒地的幽花香草把人们的心引到奇丽的幻想世界中。诗人用它们来象征自己高洁的品德，这就写出了诗人高大、芳洁的动人形象。【思考3】鉴赏艺术特色.明确①深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。②语言特色。以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。③赋的运用。本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”④比兴手法。屈原比兴手法的运用，较《诗经》亦发展了一大步。（重点分析“比”）司马迁《屈原贾生列传》评《离骚》：其行洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容自疏…….明确从本文来看，诗作既植根于现实，又富有幻想色彩。诗人对自己身世、诞辰、名字的交代反映了历史事实，而他立志改变楚国法度，将自己出众的才华贡献给楚国的思想情感也是深深地植根于现实的。但表现这些内容却采用了浪漫主义的方法：诗人大量运用了比喻、象征的手法，将“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”“美人”等具有象征意义的事物与诗中的现实因素交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，并以纵横恣肆的浪漫主义语言表达强烈而激荡的情感，从而产生了强烈的艺术魅力。【思考4】明确（观点一）不赞同他的这一举动。屈原虽遭楚王流放，但楚国人民并没有抛弃他。他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下去，活着，便有希望。这样投江而死，毫无意义。（观点二）屈原的这一举动可以理解。作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持；当君王不赏识他、不支持他时，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。（观点三）屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。屈原面对楚国上下昏庸、郢都被攻陷的情况，没有卖国求荣，而是凭着一颗忠肝义胆，与楚国共存亡。他将国家兴衰置于个人得失之上，这种精神永远激励着爱国志士，鞭挞着卖国小人。【思考5】明确沈词表现出的是一种深深的相思不舍之情：作者于行舟中读罢《离骚》，就不由自主地抬头遥望牵牛这一有特殊意蕴的星斗，可见心中之愁当是因怀人而发。而商词则表现出了一种抑郁难平，怀才不遇之情：读之前“浮名”全消，以浊酒浇愁；读之后则猛拍栏杆，以发泄自己的寂寥不平之意；读之时，当与屈原有知己相惜之感。四、明确文本叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。《1.2离骚》导学案第一课时【学习目标】：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。【学习重、难点】：重点：关键词语的疏通理解难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。【教与学过程】（一）前置作业1、文学常识《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“ ”义；“骚”，“ ”义。“离骚”，即“ ”的意思。

屈原（约前339—约前278），我国最早的大诗人。名 ，字 ，又自云名 ，字 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有 、 等。“楚辞”是兴起于的一种诗歌样式，因其“”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞•离骚》是中国诗歌史上答案：1、（1）遭遇、遭受忧愁遭遇忧愁（2）平原则灵均《离骚》《九章》史上答案：1、（1）遭遇、遭受忧愁遭遇忧愁（2）平原则灵均《离骚》《九章》（3）楚国书楚语作楚声，记楚地楚物浪漫主义2、给下列加点字注音姱（．诼（．鸷（．裳（．謇謇（．侘傺（．．方圜（．岌岌（．谇（．） 余襄姱（．诼（．鸷（．裳（．謇謇（．侘傺（．．方圜（．岌岌（．谇（．） 余襄（．）苣（．)忳（．）偭（．）溘死（．)攘诟（)朕(）芰荷（)．．．．答案：2、kua,,\z

jiansuixiangchaizhuochachitunmiankezhiyuanranggouzhenjichangj^3、预习课文借助工具书，结合课下注释，掌握“修姱、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。（二）基点知识预习自测1、指出通假字偭规矩而改错（忳郁邑余侘傺兮偭规矩而改错（何方圜之能周兮（进不入以离尤兮何方圜之能周兮（进不入以离尤兮芳菲菲其弥章（延伫乎吾将反芳菲菲其弥章（延伫乎吾将反答案：1、错，通“措”，施行。郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑答案：1、错，通“措”，施行。郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑郁不伸的样子。圜郁不伸的样子。圜，通“圆”。圆凿（受榫头的穿孔）。离，通“罹”，遭受。章，通“彰”，明显。反，通“返”，返回。

遭受。章，通“彰”，明显。反，通“返”，返回。2、多义词辨析【善】TOC\o"1-5"\h\z众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（ ）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（ ）陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（ ）【度】背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（ ）会天大雨，道不通，度已失期（ ）【固】固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（ ）鸷鸟之不群兮，自前世而固然（ ）汝心之固，固不可彻（ ）【相】何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（ ）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（ ）【反】忽反顾以游目兮。（ ）日夜望将军至，岂敢反乎？（ ）【虽】虽体解吾犹未变兮。（ ）虽无予之，路车疾马？（《诗经•小雅•采菽》）（ ）【焉】）且焉置土石？（）且焉置土石？（）））【修】余虽好修姱以羁兮（退将复修吾初服（邹忌修八尺有余。（答案：2、【善】善于，擅长此处活用，讲作“向往”好的，美好的【度】法度估计【固】本来本来固定，稳固，可引申为“固执”【相】互相看，审察【反】翻转，颠倒背叛【虽】即使，纵然难道【焉】语气词在哪里【修】美好的修理，整理高、长3、词类活用余虽好修姱（kua）以鞘（ji）羁兮（名作动，约束）谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）鸷鸟之不群兮（名作动，合群）伏清白以死直兮（为动用法，为……而死）屈心而抑志兮（使动，使……受委屈，使……受压抑）步：步余马于兰皋兮（使动，使……步行）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（形容词活用作动词，译为“向往”）．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（形容词活用作动词，分别译为“加高”“加．．长”）4、古今异义浩荡：怨灵修之浩荡（①古义：荒唐。②今义：形容水势广阔而壮大）工巧：固时俗之工巧兮（①古义：善于投机取巧。②今义：技艺巧妙）改错：偭（midn）规矩而改错（①古义：改变措施。②今义：改正错误）穷困：吾独穷困乎此时也（①古义：处境困窘。②今义：经济困难）流亡：宁溘（心）死以流亡兮（①古义：随流水而消逝。②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）5、特殊句式高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）步余马于兰皋兮（状语后置）不吾知其亦已矣（宾语前置句。“不吾知”即“不知吾”）余虽好修姱以鞘羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句）虽体解吾犹未变亏（被动句）（三）重点精讲和疑点探究1、指导朗读注意节拍如：长太息/以掩涕兮 余/独/好修/以为常虽/体解/吾/犹未变兮 岂/余心/之/可惩答案：明确：一般每句二至四个节拍，随文切分。2、注意延长如：悔相道之不察兮——忽反顾以游目兮——答案：明确：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。3、本诗带有一种什么样的感情基调？答案：明确：幽怨、苦闷四、课后作业感情朗读、背诵课文第二课时【学习目标】：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。【学习重、难点】：1、赋与比的写法；2、“香草美人”的意象体系。3、屈原的精神与理想在诗中的体现。【教与学过程】（一）前置作业1、借助工具书，熟读理解课文。2、借助工具书，根据语境，默写并翻译名句。（1）表现作者刚正不阿、一身正气的句子：翻译：（2）表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子：翻译：（3）表现作者洁身自好、自我完善的句子：翻译：（4）表现作者坚持真理、献身理想的句子：翻译：（5）表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子：翻译：答案：（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（翻译：略）（2）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也（翻译：略）（3）民生各有所乐兮，余独好修以为常（翻译：略）（4）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（翻译：略）（5）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（翻译：略）3、要求学生以互助小组为单位，讨论课文内容，梳理课文思路。答案：第一段作者自述受屈遭贬的原因，表示不愿同流合污。政治理想：哀民生、遵规矩、施美政政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧心 志：屈心抑志、九死未悔第二段抒发作者抱洁守正、献身理想的激情。（二）重点精讲1、提问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？答案：明确：诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以羁鞘兮，謇朝谇夕替”两句启下。2、提问：屈原一生“好修姱以鞘羁鞘兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？答案：明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？答案：明确：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。（三）疑点合作探究探究骚体诗的艺术特色探究：讨论后归纳答案：1、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。2、语言特色。以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。3、赋的运用。本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”4、比兴、象征手法的运用。《离骚》中，比兴、象征手法的运用十分广泛，比兴形象丰富复杂、互相联系，塑造出一组组赋予象征意义的意象群。例如，用“蕙女襄”“揽茝”“蛾眉”

比喻自己的美德；用“灵修”这种神圣的事物比喻君王、君心；用“众女”比喻群奸；用“初服”比喻当初的政治主张；用“鸷鸟”比喻诗人的刚烈不群。这些比喻给人留下了丰富的想象，用“芰荷”“芙蓉”表现诗人美好的精神境界，充满了浓郁的浪漫主义气息。《离骚》当堂检测1、下列加点词语解释有误的一项是（C）①謇朝谇而夕替（废弃、贬斥）③延伫乎吾将反（久久）①謇朝谇而夕替（废弃、贬斥）③延伫乎吾将反（久久）⑤进不入以离尤兮（到朝廷参政）⑦宁溘死以流亡（突然、忽然）A.①③④⑤⑦B.①③⑤⑦⑧②谣逐谓余以善淫（放荡）④回朕车以复路兮（皇帝的谦称）⑥忍尤而攘诟（排斥）⑧苟余情其信芳（苟且）C.②④⑥⑧ D.①③④⑥⑦2、与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是（C）A.吾闻穷巷多怪A.吾闻穷巷多怪B.欲穷千里目，更上一层楼C.穷则独善其身，达则兼济天下 D.复前行，欲穷其林3、下列各句中加点词古今意义相同的一组是（C）①彳面规矩而改错④忽反顾以游目兮⑦①彳面规矩而改错④忽反顾以游目兮⑦宁溘死以流亡兮②吾独穷困乎此时⑤佩缤纷其繁饰兮⑧伏清白以死直兮③何方圜之能周兮⑥自前世而固然A.①②③⑤⑥A.①②③⑤⑥B.②③④⑤⑥ C.①④⑤⑧ D.②③⑤⑧4、下列表述不正确的一项是（A）A.屈原名平，字原，号灵均，战国时楚国人。他学识渊博，明于治乱，擅长外交辞令。起初深得国君信任，曾先后任左徒、三闾大夫，后屡遭奸臣陷害，先后两次被流放。公元前278年，秦攻破楚国郢都，屈原于夏历正月十五日怀石投汨罗江而死。B.《离骚》是屈原遭奸臣陷害，第二次被放逐到江南时的作品，也是屈原的代表作。全诗370多句，是我国古代最长的抒情诗。C.屈原的作品还有《九章》、《九歌》、《天问》等。D.屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他在我国文学史上享有崇高的地位。

5、下列各句中加点字用法分类正确的一组是（A）①鸷鸟之不群兮②伏清白以死直兮③屈心而抑志兮④亦余心之所善⑤固前圣之所厚⑥伏清白以死直兮⑦何方圜之能周兮⑧夫孰异道而相安⑨哀民生之多艰B.①/②④⑤⑧⑦⑩/③⑥D.B.①/②④⑤⑧⑦⑩/③⑥D.①/②④⑤⑦/⑧⑨/③/⑥C.①/②④⑤/⑦⑧⑨/③⑥6、默写屈原在《离骚》中所描写的“初服”是什么样子的，请你用诗中的原句写出来。上衣；下衣。帽子；饰物，。答案：上衣：制芰荷以为衣兮；下衣：集芙蓉以为裳；帽子：高余冠之岌岌兮；饰物：佩缤纷其繁饰兮；芳菲菲其弥章。《离骚》拓展提升阅读下面文言文，回答问题人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属①，而圣君治国累世不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑者，此不知人之祸也。屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不含甫其糟而啜其醨②？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖③乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汩罗以死。——《史记•屈原贾生列传》【注】①随属：连续。②醨（U）：淡酒。③温蠖^匕）：昏聩。1、下列各组句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（）A、人君无愚智贤不肖 举贤以自佐．．B、举贤以自佐 举世皆浊而我独清．．C、故内惑于郑袖，外欺于张仪 何故怀瑾握瑜．．D、是以见放 而自令见放为．．2、下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（）A、故内惑于郑袖，外欺于张仪B、兵挫地削，亡其六郡C、求忠以自为，举贤以自佐 口、身客死于秦，为天下笑者3、下列句中加线词语在文中的意义与现代汉语意义相同的一项是（）A、身客死于秦，为天下笑者B、屈原至于江滨，被发行吟泽畔C、颜色憔悴，形容枯槁D、颜色憔悴，形容枯槁4、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）A、屈原为人孤傲清高，自命不凡。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”一句最能体现他的这种性格。B、作者认为，楚怀王很想任用忠诚贤能的人来辅佐自己，只是他不能分辨忠奸善恶，才导致自己国破家亡，身死异乡的下场。C、渔父认为，真正的圣人应识时务，应该善于随着外物世事的变迁而改变自己的品行节操。D、屈原认为，真正的圣人应“出淤泥而不染”，无论在怎样的世事变迁中都要坚守自己的品行节操。（屈原）博闻强识明于治乱娴于辞令入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯王甚任之上官大夫与之同列争宠而心害其能怀王使屈原造为宪令屈平属草未定上官大夫见而欲夺之屈平不与因谗之曰王使屈平为令众莫不知每一令出平伐其功以为非我莫能为也王怒而疏屈平5、请用斜线为上段文字断句。答案：解析:1、D（D项中两个“见”都表示被动。A项中前一个“贤”是形容词，译为“贤明”，后一个“贤”是名词，译为“贤明的人”；B项中前一个“举”是动词，译为“任用”，后一个“举”是副词，译为“全、都”；C项中前一个“故”是连词，译为“所以”，后一个“故”是名词，译为“原因”。）2、C（A、B、口三项都是被动句式。）3“至于”在文中的意义是“到”，在现代汉语中是一个连词；C项中的“颜色”在文中的意义是“脸色”，此外、A（A项中的“客死”与现代汉语意义一样，都是指“死在他乡”。B项中的，“颜色”在古代汉语中也可指“女子的美貌”，在现代汉语中是“色彩”、“厉害”；D项中的“形容”在文中是名词，译为“身形容貌”，在现代汉语中则是动词，解释为“用言语去描述”。）4、A（A项错在对屈原性格理解偏差，屈原的性格不是自命清高，而是不愿与世俗同流合污。）5、（屈原）博闻强识，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈原名平，和楚国王室是同姓一族。他担任楚怀王的左徒。学识渊博，记忆力强，对国家安定混乱的道理非常了解，对外交言谈辞令非常熟悉。他入朝就和楚王讨论国家大事，制定政令；对外就接待各国使节，处理与各国的外交事务。楚怀王对他非常信任。上官大夫和屈原职位相同，他为了能得到怀王的宠信，很嫉妒屈原的才能。怀王命屈原制定国家法令，屈原刚写完草稿，还没最后修定完成。上官大夫见到之后想夺为己有，屈原不给他。于是他就向楚怀王说屈原的坏话：“大王您让屈原制定法令，上下没有人不知道这件事，每颁布一条法令，屈原就自夸其功，认为‘除了我之外，谁也做不出来’。”怀王非常生气（因此）疏远屈原。参考译文：

国君无论愚笨、聪明、贤明、无能，没有不想寻求忠臣来帮助自己，任用贤士来辅佐自己的。但是国家灭亡家庭破败（的事情）接连发生，而圣明君王治理下的国家（已经）好几代人看不见了，这就是所说的忠臣不忠，贤者不贤（造成的）。楚怀王因为不知道区分忠臣，所以在内被郑袖蛊惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而相信上官大夫、令尹子兰，（以致于）军队被挫败土地被割占，失去了六郡，自己客死在秦国，被天下人耻笑，这是不识人的祸患啊。屈原到达江边，披散着头发在江畔边走边吟唱。脸色憔悴，身形相貌瘦弱。渔父看见问他说：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这里啊？”屈原说：“世上的人都混浊唯独我清白，所有的人都沉醉唯独我清醒，所以被流放。”渔父说：“圣明的人，不被外物阻碍，而能够与世事（一同）改变。世上的人都混浊，（您）为什么不也随波逐流呢？所有的人都沉醉，（您）为什么不也吃些残羹冷炙呢？为什么要保守节操，而使自己被流放呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的尘土，刚洗完澡的人一定振落衣服上的尘土。世人中又有谁能用身体的清白，去接受外物的污浊呢？（我）宁可投进不停流淌的江中葬身鱼腹。又怎么能让高洁的品行，蒙受外物昏聩的污染呢？”于是屈原作了《怀沙》赋。（写完后）屈原于是抱着石头，自己投入汩罗江中死了。《1.2离骚》同步练习基础过关练一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。1.扈江离与辟芷兮“辟”同".2.来吾道夫先路．2.来吾道夫先路．3.偭规矩而改错．4.何方圜之能周兮．5.伏清白以死直兮．“道”同““错”同““圜”同““伏”同".进不入以离尤兮“离”同" ”，..芳菲菲其弥章 “章”同“"，二、一词多义:解释下列加点的字。①何不改此度.度②试使山东之国与陈涉度长絜大③道不通，度已失期①苟余情其信芳.信②信言不美③愿陛下亲之信之①固时俗之工巧兮.固②汝心之固③固国不以山溪之险①余虽好修姱以革几羁兮.虽 ②虽九死其犹未悔①长太息以掩涕兮②宁溘死以流亡兮.以③既替余以蕙z襄兮④肇锡余以嘉名⑤谣诼谓余以善淫①帝高阳之苗裔兮.之②何方圜之能周兮③高余冠之岌岌兮①吾独穷困乎此时也.乎②延伫乎吾将反③日夜望将军至，岂敢反乎三、古今异义:写出下列加点词语的古义。.春与秋其代序．．古义:—今义:代替序言的文章（多自有标题）。2.恐美人之迟暮．．古义:_今义:美貌的女子。3.怨灵修之浩荡兮．．古义:—今义:水势大;形容广阔或壮大。4.固时俗之工巧兮．．古义:—今义:细致,精巧（多用于工艺品或诗文、书画）。5.偭规矩而改错．．古义:—今义:改正错误。6.吾独穷困乎此时也．．古义:—今义:生活贫穷,经济困难。7.宁溘死以流亡兮．．古义:—今义:因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。8.自前世而固然．．古义:—今义:表示承认某个事实,引起下文转折;表示承认甲事实,也不否认乙事实。9.长余佩之陆离．．古义:—今义:形容色彩繁杂。四、词类活用:指出下列加点词的活用类型并解释。.名余曰正则兮..字余曰灵均..余虽好修姱以革几羁兮••.謇朝谇而夕替. ..谣诼谓余以善淫..鸷鸟之不群兮..何方圜之能周兮.・.屈心而抑志兮・ ・.伏清白以死直兮..固前圣之所厚 ..步余马于兰皋兮..高余冠之岌岌兮..长余佩之陆离 .五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。1.帝高阳之苗裔兮。特殊句式:—译文:—2.肇锡余以嘉名。特殊句式:—译文:—3.恐年岁之不吾与。特殊句式:—译文:—4.謇朝谇而夕替。特殊句式:—译文:—5.步余马于兰皋兮。特殊句式:—译文:—6.不吾知其亦已兮。特殊句式：译文:—7.高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。特殊句式:—译文:—8.虽体解吾犹未变兮。特殊句式:—译文:—9.既替余以蕙名襄兮,又申之以揽茝。特殊句式:—译文:—六、文化常识:判断下列古代文化常识的正误。1.《离骚》是“楚辞”的代表作品,是我国古代最长的抒情诗,开创了我国浪漫主义创作手法的先河。()2.“楚辞体”是楚地的诗歌形式,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方特色,以《离骚》为典型代表,故又称“骚体”。《楚辞》是由西汉刘向创作而成的。()3.“回朕车以复路兮”中的“朕”是第一人称代词,我。秦始皇以后成为皇帝专用的自称。()4.考,称已故的父亲。普通人称自己已故的父亲为“先考”,称自己已故的母亲为“妣”“先妣”,而已故的父母就合称为“考妣”。()5.古代男子有名有字,字是出生后不久父亲起的,名是举行冠礼时才起的。()6.屈原是我国文学史上一位伟大的诗人,他开创了诗人由集体歌唱到个人创作的新时代。()七、默写。1.屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是“,”。2.《离骚》中用比喻的修辞手法,写作者品德高尚却遭到嫉妒和诽谤的句子是“,”。3.《离骚》中表明作者宁可死去,也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是4.《离骚》中用猛禽不与凡鸟同群来说明自己绝不随波逐流的两句是5.屈原在《离骚》中表明自己虽然遭到不公的对待,但是为了追求心中的目标而九死不悔的句子是“,”。6.屈原在《离骚》中写自己虽注重修身、严以律己,但早晨进谏晚上即被贬黜的句子是“,”。7.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则,把迎合讨好奉为法度的两句是“,”。8.《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意,走投无路的两句是9.《离骚》中,写屈原怨恨楚怀王昏聩荒唐,轻信谣言的句子是10.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧,违背规矩的两句是“,”。片段读写练一、阅读下面的诗歌,完成问题。屈原庙梁辰鱼①寒云掩映庙堂门,旅客秋来荐水蘩②。山鬼暗吹青殿火,灵儿③昼舞白霓施。龙舆已逐峰头梦④,鱼腹空埋水底魂。斑竹丛丛杂芳杜⑤,鹧鸪飞处欲黄昏。［注］①梁辰鱼:戏剧家，生活在君庸臣昏、阉党当政的明末时期。②水蘩:白蒿，可食，古代用为祭品。③灵儿:与“山鬼”皆为屈原作品中所描绘的民间传说中的仙灵、山神的形象。④峰头梦:指楚怀王梦与巫山神女在阳台幽会之事。⑤杜:指杜衡,香草名。.(最)本诗的尾联是怎样表达诗人的情感的?请简要赏析。二、阅读下面这首宋词,完成问题。生查子•独游西岩①辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生③,劝我溪边住。山头明月来,本在天高处。夜夜入青溪,听读《离骚》去。［注］①淳熙八年冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇:高耸、傲慢的样子。③生:语助词,无义。.(*)本词刻画了怎样的词人形象?请概括回答并结合诗句加以分析。三、阅读下面的诗歌,完成问题。三闾庙戴叔伦沅湘流不尽,屈子怨何深!日暮秋风起,萧萧枫树林。.(*)结合诗句简析全诗是如何表现屈子之怨的。四、阅读下面的文字,完成问题。已经来到屈原面前。他的目光正对着我,让我感到他苦站了这么多年,就是在等待我的到来。他着广袖长袍、翘头巾,显得有几分苍凉和孤独,与祠牌上那“孤忠”的意境一致。塑像是青铜制作的,但是我分明看到了他的嘴唇在翕动。好在,他和他的祠静卧在那树丛中。祠顶用的是琉璃瓦,廊柱是深红色的,整个房群依山傍水。祠里依次立着他的文献碑刻。那字是铁笔银钩,那诗是千年不朽,那石是本色质朴,那气象是绯红云雾,是万古流芳。咀嚼着他用生命熔铸的诗章,我豁然开朗。此时,这祠已经成为每一个爱国者的朝圣之地。屈原文学,无疑也成了中华民族的一笔巨大的财富。当屈原的爱国之志打不通楚国宫廷的厚墙时,他竟在思想的墙壁上,凿通了一个洞,然后把毕生的意志投到文学的屋子里,筑成了一座辉煌的文学殿堂。（节选自杜鸿《拜谒屈原祠》，有删改）.（*）这段文字中对屈原祠里的文献碑刻的描写有何特点？请简要分析这样写的作用。五、微写作。.（最）死，可以明志;生,却可以践志。面对逆境，屈原选择了死;司马迁与之相反，选择了生。你如何看待“择生”“择死”的问题?请写出你的观点。不少于200字。模拟练一、阅读下面两首诗歌,完成1—2题。（9分）屈祠［唐］汪遵

不肯迂回入醉乡,乍吞忠梗没沧浪。

至今祠畔猿啼月,了了犹疑恨楚王。楚城［注］［宋］陆游

江上荒城猿鸟悲,隔江便是屈原祠。

一千五百年间事,只有滩声似旧时。［注］楚城,也称楚王城,遗址在今湖北秭归境内。陆游因“力说张浚用兵”被罢回乡四年,又入蜀奔走八年,至淳熙五年始奉召东归,经归州（秭归），作此诗。.（*）下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A.汪诗一、二句写屈原宁死也不肯回到故乡，突出了屈原忠贞不屈的爱国主义精神。B.汪诗三、四句写猿猴哀啼,用猿猴的悲啼渲染悲凉的气氛,抒发了对楚怀王的痛恨。C.陆诗一、二句将“江上荒城”与“屈原祠”联系起来，用“荒”和“悲”奠定全诗的基调。D.两首诗都是托物言志诗，都把屈原祠作为吟咏的对象，表达诗人内心的抑郁不平。.（大）陆诗最后两句表达了诗人怎样的思想情感?请简要分析。（6分）二、阅读下面的诗歌,完成3—4题。（9分）旅中送迁客吴融天南不可去,君去吊灵均。落日青山路,秋风白发人。言危无继者,道在有明神。满目尽胡越,平生何处陈。.（*）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.“灵均”是屈原的字，表面上写朋友去凭吊屈原，实际上写其被贬的遭际。B.颔联点明送别的时间,色彩鲜明，用意象渲染了离别的氛围。C.本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别诗，情感真挚，格调相同。D.本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄。.（#-）这首诗表达了诗人什么样的情感?请结合诗歌简要分析。（6分）三、阅读下面这首诗,完成5—6题。（9分）题梵隐院①方丈梅晏敦复②亚③槛倾檐一古梅,几番有意唤春回。

吹香自许仙人下,照影还容高士来。月射寒光侵石间户,风摇翠色锁阶苔。

游蜂野蝶休相顾,本性由来不染埃。［注］①梵隐院：在浙江定海。②晏敦复：南宋诗人，正直大臣。③亚：同“压”。.（*）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联以简洁的笔墨写古梅在彻骨的清寒中傲然绽放为的是唤得春回人间，以此赞扬梅花报春而不争春的高贵品格。B.颔联以“吹香”和“照影”来描写梅花的清香与芳姿，而这只允许“仙人”和“高士”欣赏。梅如人品,人如梅品,二者互赏而心志契合。C.颈联写“月光皎洁，清辉如霜；风摇影动，洒布阶苔”，诗人借月光把梅的精神具体化,进一步从正面突出了梅花的高洁、晶莹、洁净。D.作者移情于物，以澄澈淡泊的胸怀观照高雅香洁的梅花，创造了“不知何者为我，何者为物”，物我一体，情景交融的艺术境界。.（*）诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人什么样的品质？（6分）答案全解全析第一单元离骚（节选）基础过关练 ▲.僻僻静、幽静.导引导.措举措.圆圆形,这里指圆凿.服保持.罹遭受.彰显著二、.①法度、准则②衡量③揣测，估量.①确实②言语真实，诚实③信任.①本来②顽固③巩固.①虽然②即使.①连词,表并列②连词，表顺承③介词，因为④介词,把⑤介词，用.①助词，的②助词，用于主谓之间，取消句子独立性③助词，定语后置的标志.①介词，在②语气词，表舒缓语气③语气词，表反问语气三、.时序更替。.代指有才德、有作为的人。.荒唐。4.善于取巧。5.两个词,改