“校园小记者的培养研究”研究报告

“校园小记者的培养研究”研究报告一、课题研究背景部的“小记者建设”成绩突出，学校创建的中国少年报社江苏省溧教育的目的是什么？是为了让每一个孩子健康成长为社会所欢二、研究的目标：教师、学校的共同发展、特色发展。三、研究的内容：我们所指的“校♘小记者”是三至六年级中写作基础较好、热爱1、培养小记者基本素养的实践的研究主要研究对于学生生来说获取新闻线索有哪些途径方法？采访有哪些不同的类型及其特点？学习采访究，学习与人交际的技巧的研究。加以说明，突出主题的研究等。与提高学生语文素养的关系研究平；小记者新闻编报的实践研究。学生掌握板报版面设计技巧的研工报的实践研究小记者新闻电台的实践研究。培养电台播音员的有效策略的研究，学校广播电台与电视台在学校文化建设中的作用的研究。2、搭建培养小记者平台的实践研究。活动平台、交流平台、展示平台。3、小记者评价策略的研究。4、学校小记者培养与综合素养提高的关系的研究。5四、课题研究的方法：１、文献研究法五、课题研究的原则1、课程化原则。课程是学校教育的基本载体，离开课程的教育是无本之木。小记者教育是一项内涵丰富、外延广阔的教育活动，通过课程的整体规划才能明确教学的内容，保证教学的时间，达到提高学生文化素养的目的。2、实践性原则。校本课程教材开发源于学校师生多年的教育实一鲜明特征。3、发展性原则。培养小记者，提升学生素养的关键是教师的提培养学生小记者专业素养的与陶冶情操、提高文化素养有机结合起来，兼顾学生在校发展与终身发展。4、因材施教原则。培养校♘小记者承认不同学生生理条件、成5、和谐发展原则。正确认识小记者建设在学校教育中和学生发文化积淀、情感陶冶、品格养成诸方面和谐发展。六、课题研究的步骤：1成立课题研究小组，组织组员确定组员分工，初步开展研究。23、总结阶段：2015.10—2015.12。最后阶段我们将整理所有的过程资料,进行总结反思，将我们的研究报告、案例集、课例集、小记者系列校本教材、自编自创报纸、自编自导电视、摄影作品等成果充分呈现给大家，以期能产生较好的影响。七、课题研究的过程：1、明确目标，核心引领整体有序发展我们就有了奋斗的方向。2、加强学习，实现教师团队的整体优化3、加强管理，确保课题研究的常规化一是明确职责。细致分工，老师们各司其职又相互合作，结合学校教师课题研究考核条列定期考评。20147摄影展览、摄像存档、编辑新闻等形式借助电台、报纸、黑板报、橱三是编写校本教材。根据制定的少先队小记者校本课程设计方4、拓展基地，丰富小记者活动的多样化不断在校外扩大了固定的活动基地，如：天目湖啤酒厂、朝晖纸业、正昌企业等社区企业；天目湖、南山竹海、高静♘等旅游胜地；新四军江南指挥部，西山烈士陵♘等红色革命基地；市科技馆，科技实验市报社等新闻专业部门等；在校内，则以电视、黑板报、手抄报、橱窗、教室展示角为窗口，以大队部、美术室、春芽演播室、广播站、春芽编辑室为活动阵地，保证了一系列的活动能有序、高效开展。5、完善评价，实现小记者评价的多元化评价标准体系等。6、建立课题研究网页，展示小记者研究活动的丰富化2013八、课题研究的成果：201412（一）、多元融合，学生综合素养不断提升。1、我们的孩子更自信了苦与乐交织的小记者生活，让我羽翼渐丰，快快成长。”学生参加小记者社团，就有了更多锻炼的机会，在历练中成长，切实为他们打开生命潜能的大门。2、我们的孩子更自主了3、我们的孩子更会生活了4、我们的孩子更会学习了（二）