关于学校校本工作计划汇编五篇

第页关于学校校本工作计划汇编五篇学校校本工作安排篇1

一、指导思想:

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的实力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时探讨沟通，进一步完善教案，经过大家探讨形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思沟通：通过前一阶段组内探讨形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。

四、主要工作措施:

1、本学期课堂教学探讨的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周支配一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主子意识，勇于展示自己，促进自身专业素养的提高。

3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题探讨为载体，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学探讨主题。各科教研主题支配如下：

语文

一年级培育学生自主识字能

二年级培育学生正确的写字实力

三年级引导学生学会倾听与思索

四年级在阅读教学中培育学生的语感

五年级简简洁单教语文

六年级让品读与感悟齐飞

数学

一、二年级教具的运用提高课堂教学的有效性

三、四年级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂

五、六年级平常课堂求实效，踏踏实实求质量

综合

音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。

体育：开心合作，特性张扬。工作安排

美术：重视基本美术实力的培育。

英语：营造英语的氛围，激发学生的学习爱好，注意课堂实效性。

科学：在视察、试验、活动中探究科学。

品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。

4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为老师搭建参加教研的平台

5、实施常规教研“六个一”。主动激励老师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。

6、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。

7、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、老师在教研中所遇到的

问题，必需有专业探讨人员的参加。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有安排支配老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参与研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座，为老师上观摩课。

8、开展网络教研，达到优质资源共享，主动参与XX县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。

学校校本工作安排篇2

课程名称：乒乓球课

课程类型：活动类课程

适用学生：1、2年级学生

时间：2课时/周

执教者：王文亮

课程定义：1、课程的性质：属校本课程选修课2、指导思想：以《全面健身安排实施纲要》为指导，以全面实行二期课改精神为宗旨，全面推动素养教化，普及与提高学生的乒乓球的运动水平，为以后申报区乒乓球特色学校打下良好的基础。

一、课程目标

1、通过教学，让学生了解乒乓球的基本技术和基本战术。

2、通过教学，发展学生灵敏、速度、力气、协调等体能。

3、通过教学，培育学生发觉问题、解决问题等自主学习的实力。

4、通过教学，培育学生团队精神，普及和提高、稳固和提升我校乒乓球队在区初中校的优势地位。

二、课程内容

乒乓球运动，是我国的国球，我校的学生特别喜爱这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、学问性和欣赏性。学生常常参与该项目熬炼，不仅能强健体魄，而且能培育独立思索、独立解决所遇到困难的实力。在二期课改中也把乒乓球列为必学的教学内容。

《乒乓球》校本课程内容共分四章：运动概述；基本理论；基本技术；基本战术；对抗训练竞赛及考核。

三、学习方式及教学方式

（一）学习方式

1、合作学习：老师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位进行探讨，练习。

2、体验式、发觉式学习：主动探究，发觉和体验，所学内容不干脆向学生供应，让学生自行发觉，然后加以内化。

（二）教学方式

1、讲授示范法：老师应示范讲解并加。

2、指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，发展实力。

3、竞赛法：依据学生争强好胜的性格特点，运用竞赛形式，比谁学得快，使学生更好地驾驭并刚好反馈。

4、任务驱动法：留意培育学生对学问的驾驭、活用和创新实力。

四、学习评价方式

（一）学习评价的指导思想

通过学习评价，促进学生自主学习的实力，培育学生良好的学习习惯，激发学生对乒乓球的爱好，为以后申报特色项目打好基础。

（二）学习评价的方式

首先，学生自评与互评相结合，即上课出勤状况，学习看法，团结协作等。

其次，依据学生的身体差异进行评价。

第三，平常练习竞赛与考查相结合。

第四，老师综合评价，赐予“优秀、良好、合格、须努力”四档。

技能目标：

低年级段

驾驭正确的推拍法和击球的打算姿态，进行基本技术和简洁战术的训练。

单项训练：学习握板、拍球、正手攻球（正手位、侧身位斜、直线）、推挡（中线、斜线、直线）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、还原步等步法。

结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。

基本战术：学习简洁的线路改变战术和旋转改变战术，培育学生的战术意识。

中年级段：在巩固、提高已学内容的基础上，进行技、战术的训练。

1、单项训练：学习（接着学习）正手攻球（驾驭突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路）、推挡（快拨）、反手攻球、搓球（搓加转、不转球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、发球（发不同旋转、落点的球）以及跨步、交叉步、结合步等步法、双打。

2、结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。

3、基本战术：学习用相像手法发不同旋转落点的球，进行中等力气或发力抢攻；发急球为主协作发近网球进行抢攻；用反手推挡、搓球限制、搓中转拉、拉中找机会抢攻；拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。

高年级段：在巩固、提高已学内容、技、战术的基础上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进行训练。

1、单项训练：进一步学习正手攻球（发力打弧圈球、放杀高球等）、推挡（推下旋、减力挡、推挤弧圈球）、发球与接发球（从出手速度、旋转强度、落点改变，提高已学的各种发球质量，驾驭正、反手一至两套发球方法）、拉球（搓长、摆短、撇侧旋）等。

2、结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的基本技术和其中的相同点和不同点。

基本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐步形成各自（至少一种）的打法。

教化目标：

低年级段：

1、通过接触乒乓球，观看乒乓球竞赛，了解我国乒乓球运动员在国际竞赛中取得的成果，激发学生酷爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲人敬长辈。

2、通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规则，初步相识规则和纪律的作用，进而自觉养成基本的文明行为，遵守纪律。

中年级段：

1、通过打乒乓球，使学生学会合作，懂得敬重他人，并在生活、学习中形成礼貌、团结、协作、有责任心等优秀品质。

2、通过参与乒乓球竞赛，感受竞争，养成良好的心理素养，逐步具有坚韧拼搏的精神，坚韧不拔的毅力。

高年级段：

1、通过观看竞赛，开展班队主题活动，了解自信的重要，做到镇静、自信、坚毅、进取。

2、通过学习我国、世界乒乓球的发展史，知道继承、创新是发展、强大的根本。

实力目标：

低年级段：

1、初步相识自我，能在成人的帮助下限制、调整自己，具有良好的生活、学习、劳动习惯。

2、具有肯定的视察实力，在老师的帮助下，能通过一些途径获得部分信息，并具有肯定的表达实力。

3、遇到问题，能用视察、比较、小试验等方法主动探究，做到不怕难、不害怕。

中年级段：

有较强的留意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，学会自控、克制。

驾驭多种获得信息的方法并具有相应的实力，如查阅资料、访问、上网等。

具有团结协作、相互学习的实力，如小组学习、自主开展班队活动等。

学会发觉、分析，擅长总结，逐步形成独立探究的实力。

高年级段：

1、能够清晰地表达自己的感受和见解，能倾听他人的看法，能与他人同等地沟通与合作，具有民主地参加集体活动的实力。

2、能够搜集、整理、分析和运用信息，会用学习工具探究和说明问题。

3、学会创新，能创建性地学习、活动等。

学校校本工作安排篇3

为了能不断提高我校老师的业务素养与实力，依据珙县教化资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校本研修安排如下：

一、指导思想

本学年度我校将通过对老师有针对性的培训，使全体老师师德修养、理论水平、教化管理、教学实力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的老师队伍，从而全面提高教化教学质量。

二、研修目标

1、通过校本研修，进一步提高老师的师德修养，使每位老师都能成为成为学生爱戴、家长信任的好老师。

2、以《新课程标准》为平台，不断更新老师的教化教学理念，进一步提高教学质量，提高老师的专业技能，不断提高教学质量。

3、将教化教学实际与课题探讨紧密结合，深化进行我校的市级和校级课题探讨，接着实行高效课堂，激发老师参加教化科研的主动性，提高老师的教化科研实力。

4、通过校本研修，解决老师在教化教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教化教学工作。

三、研修内容

1、新课程研修。更新教化教学理念，全员课改通识研修和以驾驭学科要求为主的老师研修。组织全体老师开展自学，仔细学习新的教化理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，组织学习探讨、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探究教法。

2、教化教学实力研修。以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合实力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次老师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。

3、教化科研实力研修。要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学即探讨，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学探讨就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。

4、加强老师的教化教学基本功训练。为考核青年老师的教学基本功，学校实行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，接着青年老师的赛课活动，促使老师练就扎实的教学基本功。

5、阅读1—2本教化理论专著。在进行校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践实力。

四、校本研修形式

1、自主学习：老师自学，写好校本研修笔记。教育处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关学问，切实加强老师的现代教化教学理论学习，帮助老师树立先进的教化教学理念，不断提高理论素养。

2、教材解读：结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要支配各学科的教材解读，教材解读相关资料刚好交教育处存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教化动态。

4、教学观摩：利用“减轻负担，提高质效”进行课堂教学探讨，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；学校在教研活动时间要组织老师观看名师录像。

5、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动，组织老师与同类学校进行教研沟通，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。

6、专家引领：主动和县教研室和老师进修学校联系，请专家为全体教职工上课或组织讲座。

五、主要措施

1、接着加强老师职业道德教化，建设一支德能兼备的老师队伍。组织老师学习教化法律、法规，杜绝一切有损老师形象的言行，把师德建设放到老师素养的首位，把老师职业道德建设作为老师综合评价的重要内容，建立老师师德教化的长效机制，不断提升师德建设水平。

2、不断更新老师的教化理念，以适应教化教学改革。组织老师学习国内外先进教化教学理论、研读新课程标准、学习教化教学常规，不断提高老师的教化教学理论水平；引导老师亲密关注国内外教化发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教化理念与自己的教化行为的有机整合。

3、发挥骨干老师示范作用，不断壮大骨干老师队伍。学校将实行青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀老师进行重点培育，对于学科带头人、骨干老师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀老师群体的形成，以此促进老师队伍整体素养的提高。

4、组织各种竞赛，激发老师教学爱好。为充分调动老师研修的主动性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。①校内实行各种丰富多彩的竞赛活动。接着开展优秀教化教学论文评比，中青年老师课堂展评活动等等。②主动参与市、县教化局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干老师参与市、县级及以上竞赛。在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批老师尽快成长。

5、接着开展读书活动，丰富老师内涵。学校通过举荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大老师的阅读视野，丰富老师的阅读内容，提高老师的人文和科学素养。

六、工作策略

1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教育处牵头，落实校本研修内容。

2、合理支配，遵循研修原则。

（1）全校老师均有权利和义务参与活动，不得无故缺席。

（2）依据不同职级，不同年龄的'老师的实力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。

（3）从教化、教学和老师发展的实际动身，依据老师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。

（4）集中培训结合老师教学中遇到的实际问题研讨，真正促进老师教化教学水平的提高。

3、建立培训考核制制度，奖惩分明。教育处、各教研组对老师参与培训的出勤、学习笔记、学习检测成果进行登记、考核，并与期终综合评价挂钩。

七、月份工作支配

九月

1、制定工作安排、研修安排。

2、制定并上交各学科进度安排。

3、编辑47期校报。

十月

1、制定语文数学组赛教方案、公开课方案。

2、师徒结对公开课。

3、完成市级课题中期报告。

4、各片区沟通高效课堂教学模式。

十一月

1、师德演讲竞赛。

2、学生汉字听写大赛。

3、数学趣味竞赛。

4、编辑48期校报。

十二月

1、课题组活动。

2、编辑49期校报。

3、老师电子白板教学技能大赛。

xx年元月

1、校本研修总结。

2、优秀教学反思、论文评比。

3、教学常规检查、优质教案评比。

学校校本工作安排篇4

一、指导思想

依据个人发展五年规划，结合本学期实际状况，本学期个人研修安排将以全面提高自身综合素养为目标，以课堂教学探讨为重点，理论与实践相结合，不断提升个人素养，力争在师德、业务上都有所提高。

二、研修目标

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。

2、通过同伴互助的方式，以组内教研为重点，提高班级管理实力和教学水平

3、以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，提高信息技术素养。

三、研修内容

1、新课程

按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，通过自主学习以及同伴互助帮助自己驾驭更多的新课程理念，指导平日的教化教学工作，努力争做紧跟时代步伐的，学习型、探讨型、创新型的新一代老师。

2、教化技术实力

主动参与市、区、校组织的教化技术实力培训，不断提高自身的信息素养。

3、小学学生管理与教化专题

学习赏识教化方面的理论，以课堂教学为主渠道，充分运用赏识教化策略对学生进行教化，促进学生思想和行为的全面转化，在学校教化中发挥一名老师的教化导向作用。

4、小学老师心理健康教化

自觉学习老师心理、心理健康与心理保健方面的学问，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

5、学科专题

通过组内专题探讨，学习他人丰富阅历，不断扩充自身的理论储备，在自己的学科领域不断提高。

6、其他方面

完成每次学校业务理论培训

四、研修安排

1、制定一份个人研修安排。

2、按时参与市、区、校的研修培训。

3、参加组内教研，分析教材结构、目标、重难点。

4、学习一篇心理保健方面的文章。

5、参加组课题探讨。

6、自主学习体育课程标准及相关专业理论。

7、按时参与市、区、校的研修培训。

8、主动参加组课题探讨，完成一节教研课。

学校校本工作安排篇5

20xx年我校以同心县教化局“聚集四风抓管理，创新发展提质量”为抓手，以培育高素养、高水平老师队伍为根本，以提高教学质量为核心，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，大力开展校本教研，凸显我校办学特色。重点做好以下工作：

一、实施“老师发展工程”打造可持续发展的老师队伍

在老师队伍的建设上，把老师培训学习放在学校工作的重要位置，努力把我校老师培育成“理念先进、教化教学方法先进”的高水平老师队伍。

（一）开展实效活动提高老师整体素养

对全体老师实行立体式、多方位的培训、实践、考核、展示活动，通过系列活动的开展，使老师的专业水平有较大提高，全面提高老师的综合素养，增加发展后劲。

1、本学期，学校将围绕“老师专业发展”主题，主动组织老师参与各级各类学习活动，征文评比活动，引导老师学习新理念、新学问、新方法，力求老师的业务素养能够得到进一步提高。

2、通过走出去，请进来，听名家课，开拓眼界，拓展思路，抓好“一人学习，众人受益”式培训。本学期将接着选派教研组长、骨干老师、外出学习，回校后向各位老师传达学习精神，产生一人学习众人受益的效益。

3、提高老师运用现代化教化技术的实力。实行电子备课，在老师备课、上课、教研三个环节上推广应用计算机协助教学。

4、促进特岗、青年老师不断成长为学校的新生力气。学校领先开展特岗、青年老师基本功竞赛活动，在活动中历练他们的业务素养，提升业务实力，促进每个人不断成长。在完成常规工作中，要求他们独立备写教案，每月撰写教学反思，每学期在自己的学科组内进行一次反思沟通。同时，以教研室的教学视导工作为契机，要求每位特岗老师上好一节汇报课，请教研室的专业人员进行指导，促进他们的课堂教学实力不断进步。

5、主动开展全体老师基本功训练活动。制定科学的基本功训练实施方案，一方面引导老师把粉笔字、钢笔字、毛笔字、一般话、简笔画“五项小基本功”作为日常的一项学习工作来做，学校选定具有特长的老师对全体老师的小五项基本功进行有针对性的指导。另一方面要求老师把备课、说课、讲课、评课、研课“五项大基本功”作为自身必修课来做，结合学校每周的“五课”活动，以组为单位开展练兵活动。学校每学期组织一次基本功竞赛活动，并将竞赛成果计入个人业务档案中，与评优选先、绩效考核、职称晋升挂靠，以此推动老师主动强化自身基本功，促进老师群体和个体不断成长。

6、仔细组织各学科优质课竞赛活动。遵循“公开、公允、公正”的原则，要求各年级组、学科组借助进行开放日，在组内开展初赛活动，举荐优质课参与校级竞赛，学校组建评价小组，推选出优秀选手，学校举全力组建各学科核心备课小组，帮助参赛老师深化备课，参与教研室组织的优质课竞赛活动，让真正有实力有实力的老师走出去展示业务实力。

7、做好班主任国培学习工作。学校负责人要组织参训人员进行培训指导，了解培训的意图和意义，激励参训老师仔细倾听专家讲座，学习先进的教化思想和教化理念，了解课堂动态，转变教学方法和教化方法，做到按时完成作业，与同伴沟通思想，不断提升教化技能，有效提高专业水平。

（二）发挥名优老师的辐射带动作用，打造优质教化

1、实行合理的措施和方法，尽可能多的培育名师提高老师队伍素养，并回馈于教化教学过程，从而全面提高我校的办学质量，实现“名师带名校，名校促名师”的目标。

2、接着加强对骨干老师、青年老师的培育，加强沟通学习，通过一系列活动，加快青年老师的成长。

3、充分发挥骨干老师和学科带头人的引领作用。深化开展“青蓝工程”师徒结对子活动，通过拜师会活动、师徒各项成果捆绑考核、结合“教学开放日”活动，要求师徒合作上课、说课、评课等措施，为特岗及青年老师搭建成长的平台，为骨干老师供应发展的平台，全面提升老师队伍的整体业务水平和教科研实力。

二、教学过程求细,打造学校质量品牌

（一）抓教学过程的全方位管理。接着实施四级网络管理的方式，全面深化备课、上课、批改、辅导、评价等常规工作，做到真正理解，真正深化，真正指导，全面带动。结合我校常规管理的详细要求，本学期进一步细化我校备课、上课、作业要求。

1、备课：各学科都要组织年级组老师仔细学习单元教材分析和，引领老师对教材进行探讨、理解和再创建，扎实过好教材关，在此基础上进行集体备课，为实施有效教学奠定更为坚实的基础。

①集体备课：集体备课要突出集体的沟通与反思，从教学内容、教学目标、教学重难点以及教学打算、学生的学习习惯培育，作业布置、上周教学等方面进行全方位分析、探讨、沟通、反思，最大程度的做好课堂教学前的打算工作。这种集体备课的程序是：个人自备——集体议课（提前一周）——课堂实践——反思总结。个人自备：开学时教研组长在组内支配老师进行个人自备，个人自备时要突出重点，着眼于探讨如何从学生实际动身创设教学情境，如何指导学生学习，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的变式训练等。老师在备课时，不仅要设计好教学方案，还要阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时沟通、研讨。

②集体议课：为了避开老师看讲稿一说究竟，探讨时泛泛而谈，缺乏探讨氛围的弊端，集体研讨时要把着眼点放在“议”，可以采纳“问——说——议”结合的动态式议课形式，即首先由教研组的其他老师提问，再由说课人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如：你认为本课的重点和难点分别是什么？为什么？你将如何突破？你设计的依据是什么？等等。

③整理形成通案：集体议课后个人进行整理，整理的方案要留有空白，以便老师从自已的实际动身，再作特性化修改。

④课堂实践，老师各自完成“特性补充”，在材料整理后老师进班上课，依据课堂中发生的状况，最终写成教学案例。

⑤总结反思：在进行下一轮集体备课时，各位老师先沟通上周课堂教学，针对教学设计的改进或一些有成效的做法，使组内老师从中受益，在探讨沟通中相互学习、相互借鉴从而得到不同的提升。

2、上课：老师上课要体现“以学定教”的教学思想，以学生自主学习、合作学习、探究学习为主要的学习方式，实现学生主体参加。注意教给学生学习的方法养成良好的学习习惯，对学生进行创新精神和实践实力的培育，注意因材施教，分层次教学。

3、作业：本着以探讨课堂“增效减负’的方法，切实变更学生被动作业的习惯为目标，科学规范学生的作业，注意作业实效性及批改的刚好性。作业设计基本原则：①习题精选，有针对性和层次性。②数量适当，难度适中③必做与选做结合。无论用何种方式作业做到全批全改，刚好、细致、精确，实行“等级+评语”的作业批改方式。

本学期将加强教学流程监控，增加反馈的刚好性。常规检查实行包年级领导、教育处检查和年级组自查相结合的方式，优、良、中各占三分之一。常规工作特殊是备课和作业批改，教研组长每周检查一次，学校每月普查一次、不定期抽查一次。

（二）抓教学效果的过程评估和反馈：本学期教务处明确提出各学科要做好单元测试，各教研组每月最少要统一组织一次单元测试，并做好测试后的评讲、分析和改进。教育处统一组织期中测试及期末测试。各小科要依据学科特点实行必要的教学评估方式，谛视教学效果、反思教学过程、改进教学方式、保证教学质量。

三、校本教研求实、老师成长求厚

本学期实施专项教研活动，在理清教材的基础上，强化“教法的探讨”，以课堂教学探讨为中心开展教学研讨活动，注意教学探讨与平常教学实际的联系，增加教学探讨的实效性。

（一）教研重心下移，关注常态教研。

1、校领导进行课堂视察与课堂“会诊”，以解决常态课堂教学中的问题为主，深化课堂进行教学现场指导，与老师同等对话，互动研讨，帮助老师解决专业困惑，共享和学习有效策略，让新理念、新方法惠及全体老师。、

2、教育处将进行拉网式听课，随机进行课堂调研，了解老师、学生在常规课堂的真实状态，刚好发觉、梳理、反思当前我校的课堂教学现状，对老师的教学才智，典型阅历、典型做法总结提炼，并给与宣扬推广，对问题和不足寻求解决的途径和策略。

3、对课堂教学存在问题的老师由教育处支配特地班子定期跟踪听课、评课、检查教案，督促其成长。

通过以上对课堂教学的有效干预，达到促进老师的教学行为，提高课堂教学效率。

（二）采纳主题+课例的教研模式，提高老师解读教材的实力

理清各册教材学问结构，本学期将以学段按学问领域梳理、比较、分析教材为重心，明确某一教学内容在本套教材、本学段中所处的地位，理顺在不同学段中教学重难点的把握及教学策略的运用，并通过课堂教学来展示对教材系列性与延展性的理解，从而达到精确解读同一领域学问在不同学段的要求。为此，本学期将开展不同学段同一领域内容课堂教学展示活动，内容分说教材和课堂教学两大块，活动以教研组为基本单位绽开，发挥教研组团队精神和集体才智。

（三）落实帮扶一体活动，为提升质量增加动力。

1、推动“老师学坛”校际间