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文档简介

第第页中考培训心得体会模板中考培训心得体会1

任教八年来,经受的培训不多,这次省中学历史培训给我留下了深刻的印象。培训时间虽不长,但每天的感觉是充盈。在这里,我更进一步了解和掌控了新课改的进展方向和目标,反思在以往工作中的不足。作为一名青年老师,我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过学习,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、扩展自己的伸展空间,突破自己

此次培训中我发觉了自己本身存在的缺陷,专业技术知识不足,上哪个班级看哪个班级的教材,现学现卖,远远不能满意同学的需求。当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜亮,这就要求老师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充盈自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,同学才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发同学的学习爱好。

二、教学内容要充盈

历史课堂应当教给同学什么?对于这个问题,相信许多人第一时间给出的答案肯定是:历史知识。不错,中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。但是很长一段时间以来,中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽视了其他,这无疑是陷入了误区。任何一种教育,其终极目标都应当指向人的进展,指向以技能和性格为中心的人的全面进展,历史教育也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试,而是要培育同学的人文素养,提高同学的技能。一堂胜利的历史课,应当使同学在知识、技能和情感方面都有所收获。我作为一名历史老师,我深刻的感受到来自历史老师身上的压力。每一位历史老师都盼望自己的课很精彩,让自己的每节课都亮起来。然而在教育的过程当中,有一个衡量教学的标准——同学的成果。你的课是亮了,而你同学的成果却暗了,你作为历史老师的前途也迷茫了。有人会不理解,为什么你的课亮了,而同学的成果会暗呢?这两个不应当成正比吗?非也!由于我们要向学校、要向家长、要向同学有个交代,所以我们的历史课就变得说者无味,听者无趣,考前狂背的现象。这是同学的可悲,更是老师的可怜。我们究竟应怎么做?

就要合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理安排教学的顺次。要把历史教学和同学的生活实际联系起来,讲来源,讲用处,学起来有亲切感、真实感,要靠知识本身的魅力来吸引同学。同时教学过程中做到三个延伸。一是由传授知识向传导方法延伸。二是由传授知识向渗透情感延伸。

三、由传授知识向进展智能延伸

通过培训,我进一步确定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:

1、作为一名老师,要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法,让孩子们感受到生活的乐趣,并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所向往。上心关爱每一位同学,最大限度地理解、宽容、善待每一位同学,以微笑面对同学,努力成为同学心目中的好老师。

2、养成终身学习的习惯,博览群书,不断进取,擅长总结反思。以高度的责任心对待工作,踏踏实实、一丝不苟,细心预备好每一堂课,上心上好每一节课。

通过这次培训,我学会了站在素养教育的高度批阅自己的教学行为,从而不断提高自己的素养,教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素养和修养。今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素养,完善自己,书写出绚烂美妙的将来。

中考培训心得体会2

__年_月我在县师训中心的组织下,在学校的大力支持下,参与了__年数学中考培训。通过为期一天的学习,我对今年的命题趋势和后阶段的中考复习备考工作有了肯定的了解。

从中考命题的趋势来看,教材仍是考试命题之本,所以要着重看教材的定义、概念、性质、运算法那么、例题、习题等。针对上述特点,可从以下几个方面进行备考:

一、制订具体的复习计划,做好三轮复习

第一轮:基础复习

肯定要打好基础,以便为下一阶段的“专题复习”乃至最末一阶段的“强化训练”作好充分预备,要上好每一节复习课,上复习课老师不是对已学过的知识进行简约的重复,而是依据新课程标准对知识进行重点梳理,把握学科主干知识的内在联系,对已学知识中的重点、难点进行分析、讲解,以便形成科学的知识体系,这样有利于同学理解和运用,对复习产生事半功倍的效果。同时在首轮复习过程中,协作做一些相关练习很有须要,但要留意难度不能过大。搞好第一轮复习是做好下两轮复习的须要条件。

第二轮:专题复习

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的知识点、线结合,交织成知识网,用学科内的不同主干知识去分析和解决问题,以达到技能的培育和提高。“专题复习”可根据中考题型分为“填空、

选择专题”、“规律性专题”、“探究性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等,在进行这些专题复习时,应尽可能从各个侧面去开展,并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和讨论,真正把握其命题方向和规律,然后制定应试对策,初步形成应试技巧,为下一步的强化训练复习打下坚实基础。

第三轮:强化训练

此轮复习的重点是查漏补缺,同学们在通过前两轮复习之后,对中考数学试题的特点及其命题规律已有了清晰认识,这时就可以进行强化训练了。进行强化训练,要用中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。

二、着重复习方法技巧,做有效学习

1、擅长思索:要养成独立思索的好习惯,不要过多地依靠同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师,应给足自己足够的时间进行独立思索,老师讲的题、与同学争论的题易忘,自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘却。

2、精选精练:学数学要做肯定量的习题,而且要追求做题的质量。要精选精做,讲效果。只追求数量,什么问题都模棱两可,知道的越多反而越糊涂。对于老师细心组合的题、自己平常可怕的题、简单出错的题要精做,尽可能做到一题多解、触类旁通。

总之,在深入讨论复习备考策略的同时,还应结合同学实际,为他们提供切实可行的训练和指导,把复习备考工作落到实处,让每个同学都能获得最大程度的提高。

中考培训心得体会3

为期一周的历史学习培训就要结束了,回顾这段学习的日子,让我收获了很多。在培训学习专家和其他老师理念的过程中,也引导着自己不断思索历史教学的方方面面。在此,简约概述本次学习的体会。

首先,作为新老师,需要转变教育观念,这是课改的前提和基础。假如没有正确、先进的教育理念,就不会有自觉而有效的实践。长期以来,我们的课堂是老师满堂灌,同学被动地听。而新课改是要转变以教为主的课堂教学模式,课堂教育除了要教知识与技能,还要着重教学的过程与方法的选择,并且要关注同学的情感教育、立场、价值观的培育。在今后的教学中,我想我们老师应当做到:同学才是课堂活动的主体,教学过程中应当由重老师“教”转向重同学“学”,这样才能真正调动起同学的学习积极性。

其次,要仔细钻研课标,重新端详教材,讨论教材教法。以往的历史课教学是以教学大纲为基础,只有全国统一的一本历史教材,老师上课只需要一本书而已。而新课改中,我们实行的是一标多材,且每种教材的内容会有些许的不同,而考试却是依据课标而非教材。这就要求我们在教学的过程中,应牢牢树立一个观点:历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据。在备课中,应深入讨论课标内涵,把握课标的各项详细要求,针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。在今后的历史教学中,我决断每节课之前,将课标内容首先在黑板上标出,让同学第一时间去把握课标,从而有的放矢,不做无用功。从备课到教学的实施过程中应时时到处将课标理念贯彻进来,指导自己的教学。

第三,要转变以往的教学方式方法。着重同学活跃的思维方式的培育。新课标应时下,同学的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探究。老师应鼓舞同学发表自己的见解,让同学大胆地陈述自己对事项的看法,并应当敢于质疑老师的教学。老师不再是高高在上的知识的传授者,而应是一个同等的对话者的姿态与同学共同学习和探讨,培育同学的民主气氛。所以在今后的历史教学中,我将努力做到:上课先由同学阅读,各个小组之间可以就课文内容相互提问,由同学自己得出结论;对于有争辩的问题,可以让同学自己大胆地发表自己的看法,老师也可以提出自己的观点供同学参考;老师在教学的过程中,针对同学比较感爱好的问题,积极动手查找资料,制作资料册或小报,作为平常成果的一部分。总之,老师的组织教学的过程中,应当始终摆正自己的位置,将同学置于整个课堂教学过程的主体之中。不过,在这次的学习培训中,我和其他一些老师一样有着不少的迷惑,主要有如下几个方面:

第一、就是新课改对老师提出了难度颇大的挑战。常言道:江山易改,本性难移,要转变已经根深蒂固的原有的教学观念,决非一朝一夕能够做到的,这个过程必定是要经受一个较长的磨合期。同时,新课改一切都是新的,缺乏足够实施案例,因此需要老师发挥能动性,不断的探究与提高。第二、新课改对同学提出了比较高的要求。课外需要投入大量的时间,同学在以往的学习中已经养成了被动接受、不会积极动脑的习惯,要转变他们的惰性,也是一个艰难的任务,同时,对于同学基础好的同学来说,他们在课堂上可以根据老师的要求动起来,但对于我们一般中学的同学,提出问题往往是一问三不知,怎么开展课堂教学,发挥同学的能动性?

其三、新课改过程中,新课标相应的配套体系还不完善,评价制度无法统一。对于一线的老师怎么教没有明确的指导要求,这都是目前我们所面临的问题。

针对上述问题,我作为一名参与工作不久的一般的中学历史老师只是提出自己的一些看法而已。真刚要解决,那还需要广阔历史老师的共同努力,在新课程改革的指引下,在实践中不断探究,掌控同学的认知心理,扬长避短,力图使同学通过历史教学,渐渐掌控开启历史之门的金钥匙,成为能够认识历史的真正主人。既然选择了这个职业,同样就选择了付出奉献,更要终身学习,更新观念,脚踏实地,充分利用自己的优点来完善自己,我们更要不断的学习,不断的反思,不断的进步,更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中吸取营养,我们或许无权选择自己的工作环境,但我们可以自己选择我们的工作方式,用自己的独特去演绎精彩,使自己的课堂永久让同学有一种耳目一新的特别感觉。

中考培训心得体会4

暑期参与这次县教育局组织的”阳光师训”培训,尽管特别累,但是收获多多,有许多感受和想法给大家共同来共享。

一、提高了参与培训的认识

我们参与的此次培训是一种脱岗培训,而不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间,在这样的学习环境里,我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外,还可以0距离的接触到一些名师、专家的授课,观摩各种类型的优质示范课,还可以通过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和沟通。同时,参与培训的学员不但可以集中学习,而且还可以依据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌控学习技巧、策略,最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高老师教育教学水平的一个重要途径。

二、加强自身专业知识的学习,不断提高自身的素养水平

俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个老师来说是很有现实意义的。假如我们老师僵化了自己的思想,丢失了学习的热忱,就无法成为一名合格的老师,更谈不上成长为一名优秀的人民老师。因此,老师不仅要成为同学学习的组织者,更要成为同学学习的合,并且要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与时俱进地

得到调整和改善。现代社会,各种知识更新换代快,旧知识快速老化,新知识飞速生成。假如我们老师仍旧坚持自己的传统观念,不情愿学习,势必跟不上形势,因而随着新一轮课改的进行,老师应树立终身学习的理念。

三、落实中学历史新课程标准要求

历史课程的设计与实施应有利于同学学习方式的转变,培育同学的创新精神和实践技能。在现阶段,我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主,这在我们农村中学中更为普遍,中同学采纳的仍旧是以被动接受,死记硬背为基本特点的`历史学习方式。这种着重机械记忆的学习方法,严峻制约了同学的思维主动性、新奇性、限制了同学创新思维的进展,不利于同学的长远进展。这也是我们的课题讨论中围绕的中心话题。

四、转变理念、勇于创新

新课标下,要求培育同学的创新精神和探究技能,表达了教学的阶段性和过渡性,培育全面进展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念,转变教学手段,培育创新型同学。

五、在教学中以培育同学的创新精神和实践技能为主要目标

更新教学观念,营造良好的创新环境;培育同学的历史爱好,激发同学的创新意识;擅长培育质疑意识,形成创新精神;适时运用争论法教学,提高创新技能。历史新课标强调面对全体同学,突出表达义务教育的普及性、基础性和进展性,为同学进入和适应社会打下基础,为同学进一步接受高一级学校教育打下基础;使同学获得基本的历史知识与技能,培育良好的品德和健全的人格。

六、提高专业技能,受益匪浅

通过这次培训对提高老师素养,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多。同时,也感到还有很多需要学习的地方,但我有想通过自己的不懈努力和学习,肯定会不断提高自己的专业知识和教学水平。

中考培训心得体会5

9月25日,我参与了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”,研讨会为期两天,第一天由各中学物理老师代表共享他们各自的复习计划和策略,由县教研室杨庆龙老师做复习指导,第二天由来自西安的权老师和与会的全部老师共享他的复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和沟通,我受益颇深,接下来我就简约回顾总结一下,谈谈参与这次研讨会的感想。

一、发觉自己复习教学中的不足

通过这次培训,我发觉以前教学和复习中的很多弊端和不足:第一轮回来课本的复习只是对知识点的重复和讲解,老师讲的多,结合实例的讲解比较少,同学只是被动的接受,主动整理知识点,有针对性的练习比较少,缺乏对知识的整合和练习;第二轮复习中只是让同学做中考复习资料,讲解复习资料,仍旧缺乏针对性,以题海战术代替复习,同学学习负担重,身心配备,处在盲目的复习题海中,效率低,复习效果差;第三轮专题复习相对来说针对性强了,但往往难度太大,不能面对全体,效果还是不好;第四轮复习是中考题测试,还是让同学一味的做题,同学面对七门课程的试卷无暇应付。

二、修改和调整复习计划

通过这次培训,我便马上修改了复习计划,将很多计划中老师讲的内容让同学去整理和归纳。我计划在第一轮复习中采用给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信心,让同学梳理总结知识点,在

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