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文档简介

《山行》教学设计教学目标:1、会认4个生字，会写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗。 重点难点 1、识字写字。2、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 教学准备: 多媒体课件、生字卡 教学过程：一、创设情境，引领入诗1、你到岳麓山看过深秋的红叶吗吗说说爱晚亭周围的秋景。课件出示画面2、让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——（音乐画面）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》（板书诗题）3、齐读诗题。（“行”字正音）4、配乐范读。二、初读古诗，学习生字。1、自由读诗，读准字音，读顺诗句。2、同桌互读。3、指名读诗，4、学习生字。5、齐读全诗。三、再读想象，整体感知1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！2、同桌互相说说诗中描写了哪些景物。3、指名说。（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）四、研读古诗，感悟诗情画意1、出示图画。（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗边读诗边思考。2、全班反馈，读中悟诗。（1）指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”，根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。（2）指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢（诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！）（3）你就是诗人，你看到什么想到什么进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。3、配乐背诵（1）描述画面。石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！（2）配乐齐诵。五、吟诵描写秋景诗两首秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。书河上亭壁（寇凖）岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。板书设计

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