最新公开课掌声 名师获奖

长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级三年级班级时间年月日课题25掌声（知识、能力、品德）教学目标1在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。2通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。（重点、难点）教材分析教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点:通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。板书设计示意框图25掌声尊重、理解、鼓励忧郁自卑逃避活泼乐观自信学情分析让学生充分阅读，深入思考，促使学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感、体验人物的内心世界有机地结合起来，做到文中寓道，道中显文。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、生字检查，复习引入。1生字，认读。2指名分自然段合作读课文，师生评议。3谈话过渡：通过上节课的学习，你们还知道课文主要讲了一件什么事吗？这节课我们继续了解英子的变化过程。二、精读课文，体会变化。1（课件出示）（1）让学生自由读。（2）用横线画出描写英子特点的词句。（3）互相交流。（4）从两个“总是”可以看出，过去的英子是怎么样的呢？（5）为什么英子不大爱说话，又不大愿意跟同学们一起玩儿呢？（腿脚的残疾让过去的英子非常忧郁，很不自信。）（6）原来的英子是一个什么样的小女孩？（7）学生自由交流，教师根据学生交流情况进行小结。文静胆怯自卑忧郁（板书：忧郁自卑逃避）（8）学生自由朗读课文第一自然段。（9）谈话过渡：后来英子又发生了什么变化呢？从哪里可以看出来？2（课件出示）（1）请同学们大声读一读这一自然段。（2）用横线画出描写英子特点的词句。（3）互相交流。（4）指名朗读。（5）英子变成了一个什么样的小女孩？（6）学生自由交流，教师根据学生交流情况进行小结。活泼乐观自信爱与人交往（板书：活泼乐观自信）（7）谈话过渡：英子为什么会有这么大变化的呢？（因为同学们的掌声给了她很大的自信和勇气。）3（课件出示14）两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？（1）学生交流（2）教师小结。（3）同学们，让我们一起来读一读这部分内容，画出自己感兴趣的语句，跟同桌探究交流。（4）第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？①小组交流，代表汇报，教师评议并小结。②第一次掌声，大家为了鼓励英子，为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……（5）第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？①小组交流，代表汇报，教师评议并小结。②第二次掌声，大家为了赞扬英子，为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……4、从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？小组交流，代表汇报，教师评议并小结。尊重，理解，鼓励可以改变一个人！（板书：尊重、理解、鼓励）5假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么？小组交流，代表汇报，教师评议并小结。谈话小结：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。（1）微笑着面对生活是什么意思？（对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！）（2）从英子的信中，你读懂了什么呢？（从永远这个词中读懂了，这两次掌声影响着英子的整个一生；这两次掌声，给英子带了同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就是同学们给英子的爱。）三、潜心品读，升华情感。1正因为掌声可以改变人生，所以很多人对掌声进行过精彩的描述。下面是老师搜集到的有关掌声的一首小诗，请同学们自由地进行朗读。2老师衷心的希望同学们在学习和生活中能得到更多的掌声，让我们懂得珍惜别人的掌声；更希望同学们不要吝啬自己的掌声，要懂得适时地把自己的掌声送给需要的人。四、联系实际，课外延伸。1你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？和同学们进行交流，互相分享。