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文档简介

找教案课题选自高中地理上册第二单元《大气》中的第三节《大气的运动》。整个说课分四个部分：说教材、说教学方法，说学法指导，说教学程序。一、说教材（一）教材的地位和作用本节的前一节《大气的热力状况》对本节来讲，旨在说明地球表节《全球性大气环流》的基础，是一节承上启下的内容。（二）教学目标1．知识目标①了解大气运动的根本原因，理解热力环流的形成。②掌握“三力（水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）”对大气运动的影响及其作用下风的方向。2．技能目标通过对板图、板画和书中图示的分析培养学生观察、思维、想象和判断的能力。并能够用本节学到的原理来解释自然界中的热力环流。3．情感目标通过对各种大气运动：城市风、海陆风、山谷风等问题的探究，知识指导今后的实践活动。（三）教学重点、难点及确立依据1．教学重点及依据点，因为它是学习下一节《全球性大气环流》的理论基础。2．教学难点及依据设置了很大的障碍。二、说教学方法找教案识联系法、比较法、读图分析法、理解记忆法、归纳法等多种教学方法。三、说学法指导生学习读图方法，对教材中的案例、图示进行分析；指导学生以自主学习为主，在学习过程中进行相关交流、讨论，形成共识，总结得出结论。四、说教学过程以下几个教学环节。第一环节复习旧知，导入新课教材内容的内在联系。第二环节讲授新课1．引言让学生自主学习，看课文第一自然段，并思考三个问题：①大气运动的能量来源②大气运动的成因③大气运动的分类原因。2．热力环流的形成流形成的原理。巩固练习：充分利用教材提供的“阅读材料”。让学生利用热力受到大气运动与人类生产和生活密切相关。3．大气的水平运动——风（1）形成风的直接原因平气压梯度力”示意图，知道水平气压梯度力的绘制方法，并说明水平气压梯度力是形成风的直接原因。（2）风向的确定找教案理解了这两个力后即可学习高空和近地面的风向高空的风：引导学生阅读教材“二力（水平气压梯度力、地转偏向力）共同作用下风的方向”示意图，同时用多媒体展示二力对风的达到平衡时风向与平行等压线的关系。读分析三力（水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）对风速的影响及三力达到平衡后风向与平行等压线的关系。最后展示“一月海平面的等压线”图，学生观察等压线分布状况（不是平直的，而是闭合的），指导学生绘制闭合等压线中三力平衡时的风向，并引导学生总结高压中心和低压中心空气运动的规律。本技能，培养学生阅读地图的能力。第三环节课堂小结请一同学做小结，教师引导，提示，并用多媒体将知识系统化、条理化（演示知识结构即板书内容）。第四环节课堂反馈与提高让学生自己画出城市风、山谷风、海陆风的图示，以及南半球的低压、高压中心的气流方向。应布局在何处？②对城市进行环保，在什么位置植树造林最有效？③如果该城市为上海，建设卫星城镇应在何处？体会到学以致用的含义；培养关心环境，保护环境的思想。力、分析和解决问题的能

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