教育学(多选题)

教育学(多选题)教育学(多选题)教育学(多选题)教育学(多选题)编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:多项选择构成教育活动最基本的要素有（）

A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育环境E．教育形式答案：ABC

2．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）

A．模仿性B．意识性C．规律性D．社会性E．复杂性答案：BD

3．下列哪些有关教育的论述出自《论语》()

A．不愤不启，不悱不发B．教也者，长善而救其失者也

C．教，上所施，下所效也

D．学而不思则罔，思而不学则殆

E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从答案：ADE

4．原始社会教育的特点是（）

A．无阶级性B．为生产劳动服务C．在社会生活中进行D．教育手段极端简单E．在特定场所进行答案：ABC教育的“三个面向”是指教育要（）

A．面向学生B．面向未来C．面向现代化D．面向21世纪E．面向世界答案：BCE

6．生产力对教育的影响主要表现为（）

A．为教育发展提供基础性条件B．决定教育发展的规模和速度

C．影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革D．制约教育目的E．制约教育内容的选择答案：ABCDE

7．教育的人口功能主要表现为（）

A．减少人口数量，控制人口增长B．提高人口素质，改变人口质量

C．有利于人口迁移D．使人口结构趋向合理E．控制人口流动答案：ABCD

教育现代化的主要内容有（）

A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化（核心）答案：ABCDE

9．我国学校教育的类别结构主要包括（）

A．基础教育B．成人教育C．高等教育D．中等教育E．职业技术教育答案：ABCE

10．学制具体规定着（）

A．学校的性质B．学校的任务C．入学条件D．修业年限E．学校之间的关系答案：ABCDE

11．教育目的作用主要表现为（）

A．导向作用B．选择作用C．激励作用D．评价作用E．协调作用答案：ABCDE

12．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）

A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．洛克D．赫尔巴特E．福禄倍尔答案：ABCE

13．潜在课程主要是指（）

A．学生在人际交往中受到的影响B．教学过程中的思想品德教育内容C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．学校物质文化所构成的物质文化影响E．未来社会要求的新科技答案：ACD

14．课程现代化的代表人物有（）

A．布鲁纳B．赞可夫C．杜威D．克伯屈E．瓦·根舍因答案：ABE

15．学校教育的基本途径有（）

A．教学B．科研C．课外活动D．社会实践E．智育答案：ACD

16．目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（）

A．身体锻炼B．精神生活C．品德培养D．智力开发E．自立意识、自理能力答案：ABCE

17．社区教育的作用主要有（）

A．协调育人B．优化环境C．组织协调D．监督管理E．主导学生发展方向答案：ABCD教师劳动的复杂性主要是由（）决定的

A．工作性质B．工作任务C．教育法规D．劳动手段的特殊性E．劳动过程的特殊性答案：ABE

19．我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利（）

A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国刑法》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国义务教育法》E．《中华人民共和国教师法》答案：ACD

20．义务教育是一种（）

A．普及性教育B．自愿性教育C．强制性教育D．淘汰性教育E．选拔性教育答案：AC教育与生产劳动在（）时期是相互脱离的

A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会E．社会主义社会答案：BC

2．中国封建社会学校类型主要有（）

A．官学B．骑士学校C．私学D．书院E．教会学校答案：ACD

3．布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（）

A．认知领域B．思维领域C．交往领域D．情感领域E．动作技能领域答案：ADE

4．教育要素之间的联系主要表现为（）

A．教的主体与学的主体之间的联系B．教育活动的主客体之间联系C．教师与社会的联系D．学生与社会的联系E．教育内容与社会的联系答案：AB

5．下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（）

A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》C．布鲁纳的《教育过程》D．赞可夫的《教学与发展》E．《学记》答案：CD

6．社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）

A．制约着教育的目的B．决定着教育的领导权C．决定着教育发展的规模和速度

D．影响和制约着受教育权的分配E．决定教育内容的取舍答案：ABD

7．现代教育的本体功能有（）

A．促进生产发展B．推动社会制度进步C．加速年轻一代身心发展与社会化过程

D．传递和继承人类精神文明E．选择经验和人才答案：CDE

8．印度狼孩的事例充分说明了（）

A．遗传素质只能为人的发展提供可能B．自然环境不利于人的发展C．人的发展同社会环境是分不开的D．社会环境决定人的发展E．错过了关键期的教育收效不高答案：ACE

9．1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（）

A．统一性与多样性相结合B．普及与提高相结合C．普通教育与职业教育相结合D．教育与生产劳动相结合E．全面规划与地方分权相结合答案：ABE

10．下列关于义务教育的理解，正确的是（）

A．适龄儿童青少年有接受教育的义务B．义务教育是自愿接受的教育C．国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育

E．家长有义务为子女受教育提供条件答案：ACDE

11．教育目的规定着（）

A．各级各类学校培养人才的具体要求B．教育所要培养人的社会性质和方向C．教育所要培养人的身心素质D．教育内容和方法E．各级各类学校的性质和任务答案：BC

12．马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（）

A．社会生产力高度发展B．共产主义的社会生产关系确定C．建立社会主义制度

D．教育与生产劳动相结合E．消灭社会分工答案：ABD

13．课程计划的主要内容有（）

A．学科设置B．学科顺序C．课时分配D．教学方法E．学年编制和学周安排答案：ABCE

14．美育的内容主要包括（）

A．艺术美B．心灵美C．社会美D．科学美E．自然美答案：ACDE

★15．小学课外活动的基本组织形式有（）

A．群众性活动B．小组活动C．班级活动D．文化艺术活动E．个人活动答案：ABE

16．同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）

A．先导性B．感染性C．终身性D．个别性E．针对性答案：ABCDE

17．家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（）

A．互相访问B．通讯联系C．家长会D．教育讲座E．家庭学校答案：ABCDE

18．教师劳动具有下列特点（）

A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．权威性答案：ABCD

19．关于学生在教育过程中的地位，教育史上曾出现过下列观点（）

A．教师中心论B．个人本位论C．社会本位论D．儿童中心论E．教育万能论答案：AD

20．下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（）

A．个性已基本形成B．性格已基本定型C．兴趣广泛，但不稳定D．学习动机较为单纯E．性格外向、活泼好动答案：CDE教育的具体而实在的规定性主要体现在（）

A．教育是人类所特有的一种有意识的社会活动B．教育具有经济功能C．教育具有政治功能

D．教育是人类有意识地传递社会经验的活动E．教育是以培养人为直接目标的社会实践活动答案：ADE教育实验作为一种研究方法，具有哪些基本特征（）

A．有理论假说B．变量控制C．有变革D．可重复操作E．能促进学生发展答案：ABCD

杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）

A．教育即生活B．学校即社会C．教学为中心D．儿童为中心E．从做中学答案：ABDE

4．下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品（）

A．《学记》B．《论语》C．柏拉图的《理想国》D．赫尔巴特的《普通教育学》E．赞可夫的《教学与发展》答案：ABC

5．我国古代社会教育具有下列特点（）

A．产生了专门的教育机构和执教人员B．鲜明的阶级性和严格的等级性

C．教育与生产劳动的分离和对立D．教育方法崇尚书本，呆读死记

E．官学、私学并行的教育体制答案：ABCDE

6．自然环境对教育的直接影响主要表现在（）

A．适应自然的教育的价值取向B．自然环境制约着一定的教育内容选择

C．影响教育的组织机构和组织形式D．影响教育发展战略的选择E．制约教育发展的规模和速度答案：ABC现代教育所独有的教育功能有（）

A．政治功能B．人口功能C．文化功能D．生态功能E．科技功能答案：BCDE

8．人的心理成熟的标志是（）

A.性机能成熟B．形成独立思考能力C．具备较稳定的自我意识D．个性形成E．大脑发育成熟答案：BCD下列哪些现象属于身心发展的互补（）

A．盲人一般听觉灵敏B．聪明儿童常常学习不努力C．坚强的意志能战胜肢体残缺的困难

D．失去双手的人能用口写字E．有人早慧，有人大器晚成答案：ACD

10．20世纪教育发展目标中“两全”是指（）

A．全面贯彻党的教育方针B．全面推进素质教育C．全部普及九年义务教育

D．全部扫除青壮年文盲E．全面提高教育质量答案：AE

11．“二战”后，日本学制改革主要表现在（）

A．重视幼儿教育B．学习年限弹性化C．在地方分权的基础上加强中央集权D．综合学科出现

E．由“双轨制”向“分支型”学制演变答案：ABD

12．在教育目的价值取向上影响较大的流派有（）

A．儿童中心论B．环境决定论C．社会本位论D．个人本位论E．教师中心论答案：CD

13．小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动（）

A．整理书包B．打扫教室C．打扫校园D．清扫街道E．纸工、编织答案：ABC

★14．综合课程主要包括（）

A．活动课程B．核心课程C．广域课程D．潜在课程E．融合课程答案：BCE

15．小学课外活动有哪些特点（）

A．组织上的自愿性B．内容上的广泛性C．管理上的计划性D．活动上的自主性E．形式上的多样性答案：ABDE社会实践有利于（）

A．掌握系统的文化科学知识B．教育与生产劳动相结合C．加强对学生的管理D．形成学生的主体性

E．学生进行合理的职业定向答案：BDE

社区教育的主要特点有（）

A．开放性和群众性B．实用性和融合性C．先导性和针对性D．权威性和灵活性

E．多样性和补偿性答案：ABE

18．根据在职进修的特点，教师进修提高要（）

A．以业余为主B．以自学为主C．以脱产进修为主D．以提高学历为主E．以短期培训为主答案：ABE

★19．我国宪法和法律规定少年儿童享有（）

A．生存的权利B．受教育的权利C．安全的权利D．完全的政治权利E．受尊重的权利答案：ABCE

20．实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（）

A．职业性教育B．预备性教育C．选择性教育D．普及性教育E．发展性教育答案：DE下列教育研究方法中属于调查法的是（）。

A．观察B．谈话C．查阅资料D．问卷E．测验答案：ABCDE

2．教育民主化向纵深发展的表现是（）。

A．教育普及化的开始B．“教育机会均等”口号的提出C．教育法制化的形成D．教育形式多样化E．教育民主化的质量和水平不断提高答案：ABCE

3．人口的数量决定着（）。

A．教育需求B．教育的规模C．教育的性质D．教育事业发展的速度E．教育质量答案：ABDE

学校教育制度建立的依据是（）。

A．社会生产力发展水平B．社会政治经济制度C．学生身心发展规律D．原有学制的影响E．世界学制改革的影响答案：ABCDE

★5．当代课程改革的共同发展趋势是（）。

A．重视课程内容的现代化、综合化B．重视教育科学研究C．重视基础学科和知识的结构化

D．重视能力的培养E．重视个别差异答案：ACDE人的本质特点在于（）。

A．自然性与社会性的统一B．受动性与能动性的统一C．交往性与道德性的统一D．选择性与创造性的统一E．共性与个性的统一答案：ABE

2．美国学制改革的特点有（）。

A．由“双轨制”向“分支型”学制演变B．“综合中学”迅速发展C．初等教育形式多样化D．高等教育发展规模很大E．重视幼儿教育答案：BCDE

3．在我国教育目的的精神实质中（）。

A．培养劳动者是总要求B．德、智、体等方面全面发展是质量标准

C．坚持社会主义方向是根本特点D．深化教育改革是基本途径E．实施素质教育是保证答案：ABC

5．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。

A．生存的权利B．受教育的权利C．受尊重的权利D．安全的权利E．平等娱乐权利答案：ABCD3.我国学校教育层次包括()。

A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育

4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。

A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语BCD

5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育ADE

２、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。

Ａ当前形势的需要Ｂ德育的任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征ＡＢＣＤ

５、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿。Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质ＡＢＣ

６、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。

Ａ教书Ｂ育人Ｃ指导学生课外活动Ｄ组织学生参加生产劳动ＡＢＣＤ

３、青少年身心发展的基本规律有＿＿＿＿＿＿。

Ａ顺序性与阶段性Ｂ特殊认识过程Ｃ发展不均衡性Ｄ个别差异性AcD

４、按教学的任务分，课的类型有＿＿＿＿＿＿。

Ａ谈话法Ｂ复习课Ｃ单一课Ｄ综合课CD

１、教育目的指明了受教育者的（）。

Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程AC

３、青少年身心发展的规律有：（）

Ａ顺序性和阶段性Ｂ稳定性和可变性Ｃ发展的不均衡性Ｄ个别差异性ABCD

４、下列哪些因素制约着教学内容的制定（）。

Ａ教育目的Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童的年龄特征Ｄ教师实际水平ABCD

９、课的类型是根据（）来确定的。

Ａ教学目的Ｂ课的具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容AB

４、遗传素质对人的发展的作用和影响有（）。

Ａ遗传素质是人的发展的物质前提Ｂ遗传素质为人的发展提供了可能C遗传素质决定了人的发展Ｄ遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势ABD课堂教学的辅助形势是（）。Ａ现场教学Ｂ复式教学Ｃ个别教学Ｄ分组教学AC2、课程的现代化包括＿＿＿＿＿。Ａ观念的现代化Ｂ内容的现代化Ｃ实施的现代化Ｄ评价的现代化答案：ABCD4、班主任了解和研究班级个体是指了解学生的＿＿＿＿＿＿＿＿。Ａ基本情况Ｂ社会关系Ｃ学业和品德状况Ｄ品德形成和社会性发展状况答案：ABCD9、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。＿＿＿＿＿Ａ备课Ｂ排课表Ｃ批改作业Ｄ教研活动答案：AC１、“五育”之间的关系表现为（）。Ａ在全面发展教育中处于平衡Ｂ相对独立Ｃ相互依存Ｄ德育和智育更具基础性答案：BCD3、在1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中，我国新时期学校德育的总目标被规定为，“努力培养……（）的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。Ａ有理想、有道德Ｂ有文化、有纪律Ｃ有思想、有文化Ｄ有品德、有能力答案：AB6、从以下几种活动中，挑选出教学工作的基本环节（）。Ａ备课Ｂ排课表Ｃ批改作业Ｄ考查及考试答案：ACD7、我国当前中小学课程编制面临的主要问题有（）Ａ加强基础与更新内容Ｂ处理普通中学的职业技术教育课程Ｃ关于学科课程与活动课程的关系Ｄ关于必修课与选修课的关系答案：ABCD8、我国社会主义不同建设时期教育目的的演变中体现出对人才培养的基本精神，表现在三方面的坚持（）。Ａ社会主义方向Ｂ培养全面发展的人Ｃ培养建设者Ｄ培养劳动者答案：ABD3、遗传素质对人的发展的作用和影响有（）。Ａ遗传素质是人的发展的生理前提Ｂ遗传素质主导着人的发展C遗传素质决定了人的发展Ｄ遗传差异是造成人的发展的个别差异的原因之一AD8、教学活动设计与开发的基本原理包括（）。Ａ“物-物”互动原理Ｂ“物-人”互动原理Ｃ“人-人”互动原理Ｄ“个体与自身”互动原理ABCD1．从共时角度划分，构成教育活动最基本的要素有（）A．教育者B．受教育者C．教育中介D．教育环境E．教育形式答案：ABC2．教学过程的内在必然联系包括（）A．间接经验与直接经验B．掌握知识与发展智力C．掌握知识与提高思想品德D．智力活动与非智力活动E．教师主导作用与学生主动性答案：ABCDE4．教育的发展规律是指（）P89A．教育目标与受教育者的发展水平间的矛盾是教育发展的内在动因B．教育系统的稳态、开放、动态能促进其健康发展C．教育系统整体随经济的发展而发展D．上层建筑各部门对教育发展有重要影响E．教育的文化继承性与革新性均是教育发展所必需的答案：CDE8．社会本位课程观的代表人物有（）A．卢梭B．凯兴斯泰纳C．弗莱雷（批判教育学）D．罗杰斯E．布莱梅尔德（社会改造）答案：BE9．教师的专业发展主要包括（）P194A．专业态度B．专业精神C．专业素质D．专业知识E．专业技能答案：BDE10．制定教学原则的依据包括（）A．教学实践经验的概括和总结B．教学规律C．教育对象D．教育方针E．教学目标答案：ABCD11．美国圣母大学前校长赫斯柏指出，完整的教育应同时包括（）A．科学教育B．文化教育C．“学习做事”D．“学习做人”E．科学人文教育答案：CD12．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．洛克D．赫尔巴特E．福禄倍尔答案：ABE13．在影响课程的基础与创新关系的处理上，应把哪些方面视为基础（）P226A．综合能力的基础情况B．科学精神的基础C．知识与技能的基础D．学习兴趣的基础E．学习方法的基础答案：BCDE14．课程编制模式之目标模式的代表人物有（）p236A．艾斯纳B．塔巴C．泰勒D．斯藤豪斯E．瓦•根舍因(范例教学法创始人)答案：ABC15．根据帕斯通的观点，各种教育改革理论可归为两种范型（）P153A．综合B．均衡C．矛盾D．功能E．实用答案：BC16．教师劳动的系统性主要是由（）决定的P197A．教育工作的系统性B．学生个性的多样性C．教育法规D．学生发展的全面性E．劳动过程的特殊性答案：ABD依据美国学者拉斯卡提出的“教学方法就是发出和学生接受学习刺激的程序。”行为主义分类法可将教学方法分为（）p302A．提示方法B．呈现方法C．实践方法D．发现方法E．强化方法答案：BCDE20．教学方法的实施应贯彻以下哪些原则（）p307A．发挥教学方法的整体功能B．坚持启发式教学指导思想C．综合运用各种教学方法D．坚持灵活性E．渗透教育机智答案：ABCDE21．社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）p67A．制约着教育目的的性质B．制约着教育的领导权C．制约着教育发展的规模和速度(生产力)D．影响和制约着受教育机会的分配E．制约教育的内容和手段（生产力）答案：ABD22．教学策略的基本特征是（）P309A．综合性B．复杂性C．可操作性D．灵活性E．活动性答案：ACD23．教育目的规定和制约着（）A．各级各类学校培养人的具体要求B．各级各类教育培养人的总的质量标准C．具体的教学方法D．教育原则E．各级各类教育培养人的总的规格要求答案：BE马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（）P122A．社会生产力高度发展B．自由时间C．建立社会主义制度D．教育与生产劳动相结合E．消灭社会分工答案：ABD25．课程计划的主要内容有（）P243A．课程设置B．培养目标C．实施要求和课程管理D．教学方法E．考试考查答案：ABCE1.到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（ABC）A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.人类起源论2.教育的社会功能的特点表现在（ABCDE）A.间接性B.隐含性C.潜在性D.迟效性E.超前性3.幽默意境的形成过程包括的环节有（ABCE）A.制造悬念B.铺垫渲染C.慎重思考D.出现反转E.产生突变4.教师劳动的特点包括（BCDE）。A.差异性B.示范性C.创造性D.系统性E.学习性5.下列属于动作技能的有（ACD）。A.写字B.心算C.游泳D.踢球E.默读1.赫尔巴特提出的教学四阶段是（ACDE）A.明了B.引入C.联想D.系统E.方法2.教育的言语艺术主要包括（ABC）A.口头言语艺术B.书面言语艺术C.体态言语艺术D.活动言语艺术E.参与言语艺术3.下列属于个人生活和发展中非理性因素的有（ABCD）。A.情感B.意志C.性格D.想象、顿悟E.思维4.教师的基本素质成分包括（ABCD）。A.知识结构B.个性品质C.教学能力D.教育观念E.教育内容5.教学活动设计与开发原理包括（ABCD）。A.“人—物”互动原理B.“物—物”互动原理C.“人—人”互动原理D.“个体与自身”互动原理E.“家庭—个人”互动原理1.学校教育的系统性表现在（ABCD）A.计划性B.组织性C.协调性D.全面性E.选择性2.下列属于教育艺术特点的是（ABE）A.情感性B.创造性C.民主性D.主体性原则E.审美性3.一般认为，我国现行的中小学实施的全面发展教育包含（）。A.德育B.智育C.体育D.美育和劳动技术教育E.心育ABCD4.下列属于课程编制的模式的有（）。A.目标模式B.探究模式C.过程模式D.情境模式E.批判模式ABCDE5.下列属于个别化教学的有（）。A.道尔顿制B.文纳特卡制C.开放课堂D.导生制E.分组教学ABC多项选择题

1．教育活动的基本规律包括（BD）。

A．教育与生产力之间的矛盾或关系

B．教育与社会发展之间的矛盾或关系

C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

E．教育与生产关系之间的矛盾或关系

2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。

A．教育哲学

B．教学论

C．教育科研方法

D.学校管理学

E．外国教育史

3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》

B．凯洛夫的《教育学》

C．洛克的《教育漫话》

D斯宾塞的《教育论》

E．卢梭的《爱弥儿》

4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。

A．加里宁《论共产主义教育》

B．凯洛夫《教育学》

C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》

D巴班斯基《教育过程最优化》

E．马卡连柯《教育诗》

5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。

A．教师中心

B．活动中心

C．儿童中心

D课堂中心

E．书本中心

6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

A．有变革

B．可重复操作

C．有理论假说

D有控制

E．全面科学

7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。

A．观察

B．测验

C．问卷

D查阅资料

E．谈话

8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。

A．计划性

B．实用性

C．客观性

D科学性

E．广泛性

9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。

A．会议记录

B．期刊

C．录音

D评述

E．文摘

10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A．家庭教育

B．学校教育

C．自我教育

D．社会教育

E．自然形态的教育11．调查法的具体方式有（ABCDE）。

A．查阅文献资料

B．测验

C．观察

D．问卷

E．谈话

12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。

A．教学相长

B．“不愤不启，不悱不发”

C．“学而不思则罔，思而不学则殆”

D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

E．长善救失

13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。

A．教学过程的四个阶段论

B．实科教育思想

C．教育性教学

D自然主义教育

E．实用主义教育思想

14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。

A．学校即社会

B．教育即生活

C．儿童为中心

D．课堂为中心

E．从做中学

15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。

A．陶行知

B．徐特立

C．蔡元培

D．杨贤江

E．朱熹

16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。

A．布鲁纳的《教育过程》

B．布鲁姆的《教育目标分类学》

C．赫尔巴特的《普通教育学》

D赞可夫的《教学与发展》

E．夸美纽斯的《大教学论》

17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。

A．交往领域

B．动作技能领域

C．认知领域

D情感领域

E．思维领域

18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。

A．有变革

B．有被试

C．有理论假说

D.可重复操作

E．有控制1.学校文化的内容有ABCDE

A.教育的理想和追求

B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解

D.对学习、工作的态度E对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有ACD

A.互访

C.家长会

D.家长委员会

3.现代教育的特征主要有ACDE

A.公共性和生产性

C.科学性

D.国际性

E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能BCDE

B.信息传递

C.控制

D.激励

E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性措施有ABC

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

6.聘任教师的形式有ABCE

A.招聘

B.续聘

C.解聘E.辞聘

7.教育目的的功能有ACE

A.导向功能

C.调控功能

E.评价功能

8.参观教学法可分为BDE

A.可行性参观

B.准备性参观

C.现实性参观

D.并行性参观

E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有BDE

B.直线式

D.职能式

E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有BCDE

B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与

D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密

11.教师的劳动特点包括：ABCDFA示范性B创造性C.复杂性D广延性E.形象性F连续性12.直观教具包括：CDA语言直观B．图像直观C实物直观D模像直观13.教师备课要写好的三个计划是：ABCDA课时计划B．学年计划C教案D单元计划16我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ADE）主要是德育内容。A礼B射C御D书E乐

17青少年儿童身心发展的客观规律是（ABCD）。

A发展的顺序性和阶段性B发展的稳定性和可变性C发展速度的不匀衡性

D发展的个别差异性E发展的主动性和被动性

18测验的质量指标主要包括（ABCE）A信度B难度C效度D准确度E区分度

19陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括（ABC）A人格感化B环境陶冶C艺术陶冶D座右铭E示范20教学工作的基本环节有（ACDE）。A备课B组织教学C上课D学业成绩评定E辅导答疑21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的（ABCE）等。A教学目的B教材体系C教材范围D学科设置E教学进度22理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ABDE）。A课外教育工作是课堂教学的延续和补充B课外教育工作具有相对独立的地位C课堂教学与课外教育工作可以互相取代D课堂教学与课外教育工作可以互相补充E课外教育工作与课堂教学相互促进23政治、经济制度决定教育的（ACDE）A领导权B教育方法C受教育权D教育目的E教育的方针政策1．按照需要产生的根源可把需要分为（AB）P56A．自然需要B．社会性需要C．物质需要D．精神需要2．感觉反映的是（AC）P87A．客观事物的个别属性B．客观事物的整体C．直接作用于感觉器官的事物D．过去作用于感官的事物3．产生深度知觉的单眼线索有多种，如（ABD）P144-145A．线条透视B．运动视差C．视轴辐合D．眼睛的调节4．求异思维的特点是（ACD）P209A．流畅性B．可操作性C．变通性D．独特性5．按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（ACD）P278A．心境B．情操C．激情D．应激1．大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是（ABC）P322A．强度B．平衡性C．灵活性D．指向性2．思维的间接性表现为（ABC）PA．对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映B．对根本不能直接感知的事物加以反映C．在对现实事物认识的基础上，作出某种预见D．从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系3．注意分配的条件是同时进行的几种活动（BCD）P83-84A．必须在同一加工器里进行信息加工B．必须在不同加工器里进行信息加工C．其中必须有相当熟练的D．之间存在着内在的联系4．错觉的性质包括（ACD）P154A．歪曲的知觉B．虚幻的知觉C．在特定条件下产生的知觉D．对事物的歪曲带有固定倾向的知觉5．个性心理包括（AC）P4A．个性倾向性B．情绪、情感C．个性心理特征D．意志活动1．下列情况属于第二信号系统活动的有（谈虎色变、闻过则喜）A．触景生情B．谈虎色变C．打草惊蛇D.闻过则喜2．注意的心理功能有（ACD）P72A．选择功能B.信号功能C．保持功能D.监督和调节功能3．感觉记忆的特点是（ACD）P172A．鲜明的形象性B.信息的被意识性C．信息保持时间在1秒之内D、记忆容量较大4．情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感（ABCD）P258A．在多维层面上表现出两极性B.是一种主观体验C.伴有显著的生理变化D.伴有表情5．与意志的坚韧性相反的品质是（ABC）P299A．顽固B.执拗C．动摇D.怯懦11．在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（AB）A．韦伯B．费希纳C．斯佩里D．艾宾浩斯12．对一般人来说，大脑的左半球是分管（CD）P44A．具体思维和形象思维的B．音乐和绘画艺术能力的C．抽象思维的D．数学运算的13．起动机作用的心理因素有（ABD）P62A．需要B．诱因C．内驱力D．情绪14．表象的特征有（ABCD）P164-165A．直观形象性B．片段不稳定性C．概括性D．可操作性15．激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（AD）P279A．激动性B．弥散性C．渲染性D．冲动性11．有意注意和无意注意的关系是（AC）P78A．无意注意可以转化为有意注意B．无意注意不能转化为有意注意C．有意注意可以转化为无意注意D．有意注意不能转化为无意注意12．心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ABCD）P90A．差别感觉阈限B．差别阈限C．最小可觉差D．j．n．d．13．视觉的适宜刺激是（AB）P93A．波长20纳米~20000纳米之间的电磁波B．光波C．波长380纳米~780纳米之间的电磁波D．无线电波14．长时记忆的信息编码有（AC）P179A．语义编码B．语音编码C．表象编码D．想象编码15．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（BCD）P152A．运动知觉B．似动现象C．动景现象D．ф现象11．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（BD）P80A．注意的分散B．注意的起伏C．注意的分配D．注意的动摇12．刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（BC）P90A．差别感受性B．差别阈限C．最小可觉差D．绝对感觉阈限13．下述现象中属于知觉恒常性的有（BC）P129A．在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到B．在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大小恒常）C．在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的恒常性）D．画家只用几笔，你便能认出他画的是什么(理解性）14．对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响较大的有（AB）P195A．痕迹衰退说B．干扰抑制说C．近事遗忘说D．远事遗忘说15．美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性有（ABD）P209A．流畅性B．变通性C．选择性D．独特性1．言语机能联合区包括（ABCD）P42A．布洛卡中枢B．威尔尼克中枢C．视觉性言语中枢D．书写性言语中枢12．当刺激刚刚达到阈限值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为（BD）P80A．注意的分散B．注意的动摇C．注意的转移D．注意的起伏13．听觉的适宜刺激是（AC）P101A．声波B．电磁波C．16Hz~20000Hz的空气振动D．380Hz~780Hz的空气振动14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ABCD）P64A．需要B．驱力C．诱因D．情绪15．注意的心理功能有（BCD）P72A．引起个体活动的功能B．对心理活动指向的对象加以选择的功能C．使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能D．调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能11．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（BC）P152A．运动知觉B．似动现象C．动景现象D．诱导现象12．内部感觉包括（ABC）P92A．运动觉B．平衡觉C．内脏感觉D．机体觉13．空间知觉包括（ABCD）P137A．大小知觉B．形状知觉C．深度知觉D．方位知觉14．干扰是遗忘的原因，其种类有（AB）P196A．前摄抑制B．倒摄抑制C．接近干扰D．相似干扰15．粘液质的神经过程的特性是（ABD）P323A．强B．平衡C．灵活D．不灵活11．威尔尼克中枢（CD）。P93

A．又叫运动性言语中枢B．受到损伤将导致表达性失语症

C．又叫听觉性言语中枢D．受到损伤将导致接受性失语症12．刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（ABCD）。P90

A．差别感觉阈限B．差别阈限C．最小可觉差D．j．n．d13．深度知觉发生的双眼线索有（AB）。P146

A．双眼视轴的辐合B．双眼视差C．结构级差D．运动视差

14．言语和语言不同，在于它（AB）。P244

A．是心理现象B．是交际的过程C．在个体身上会表现出缺陷D．必须以字形或语言的声音来表现

15．快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种（AB）。P276

A．原始情绪B．基本情绪C．复合情绪D．表情11．看到酸梅流口水属于(BC)P53

A．无条件反射B．条件反射C．第一信号系统的活动D．第二信号系统的活动

12．皮肤感觉包括(ABCD)P113

A．触觉B．压觉’C．痛觉D．温觉和冷觉

13．求异思维的特点有(ABD)P209

A．流畅性B．变通性C．形象性D．独特性

14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括(ABCD)P64

A．需要B．驱力C．诱因D．情绪

15．胆汁质的神经过程的特性是(AD)P323

A．强B．平衡C．灵活D．不平衡

1．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ACD）。

A．认知领域

B．日常生活领域

C．情感领域D．动作技能

E．安全领域

2．文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（AC）。

A．内容的丰富

B．增强国家对课程改革控制权

C．课程结构的更新

D．为课程改革提供物质基础

E．课程改革由受教育者完成

3．我国学校教育层次包括（ABCD）。

A．幼儿教育

B．初等教育

C．中等教育D．高等教育

E．学历教育

4．古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（BCD）。

A．四书

B．文法

C．修辞

D．辩证法

E．论语

5．教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ADE）。

A．家庭教育

B．道德教育

C．班级教育D．学校教育

E．社区教育

6．反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE）。

A．方法科学

B．家长对孩子期望偏高

C．片面重视孩子的智力开发．文化学习

D．不能全面关心孩子的成长

E．家庭教育是教育的一个分支

7．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ABD）。

A．以业余为主

B．以自学为主

C．以长期为主

D．以短期为主

E．以国外学习为主

8．联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（ABCD）。

A．无歧视原则

B．提早自立原则

C．尊重儿童观点与意见原则

D．尊重儿童尊严原则

E．儿童利益最佳原则

9．以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（BCDE）。

A．重视课程的标准化建设

B．重视课程内容的现代化．综合化

C．重视基础学科和知识的结构化

D．重视能力的培养

E．重视个别差异

10．下列课程属于综合课程的有（ABE）。

A．核心课程

B．融合课程

C．潜在课程

D．活动课程

E．广域课程

1．校园文化的内容有（ABCDE）A．教育的理想和追求

B．对学校功能及社会责任的理解

C．对个性的理解

D．对学习、工作的态度

E．对集体的看法

2．学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD）

A．互访

B．民主评议

C．家长会

D．家长委员会

E．校外指导3．现代教育的特征主要有（ACDE）

A．公共性和生产性

B．公益性和免费性

C．科学性

D．国际性

E．终身性和未来性

4．沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE）

A．作出判断评价

B．信息传递

C．控制

D．激励

E．情感交流5．教育如何培养学生的主体性措施有（ABC）

A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B．重视学生主体参与课堂，获得体验

C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D．教育目标要反映社会发展

E．在成熟的基础上引导发展

6．聘任教师的形式有（ABCE）

A．招聘

B．续聘

C．解聘

D．不聘

E．辞聘7．教育目的的功能有（ACE）

A．导向功能

B．强制功能

C．调控功能

D．示范功能

E．评价功能8．参观教学法可分为（BDE）

A．可行性参观

B．准备性参观

C．现实性参观

D．并行性参观

E．总结性参观9．班级组织机构微观建制的形式有（BDE）

A．委员会制

B．直线式

C．参谋制

D．职能式

E．直线职能式10．咨询活动的基本原则有（BCDE）

A．改变现实．追踪效果

B．积极关注和信任来访学生C．注重来访学生的主动参与

D．充分支持和鼓励来访学生

E．严格为来访学生保密1．教学设计中教师主要对（ABCD）等基本要素进行系统、科学的分析。A．教学对象B．教学内容C．教学目标D．教学媒体2．认知教学观在（BCD）方面与行为主义不同。A．教学态度B．教学环境C．教学方法D．教学任务3．建构主义教学理论认为（AC）。A．学生自发地主动学习知识B．学生要发现客观世界C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统D．教师只是知识的传授者4．在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ABC）等因素的交互作用。A．角色B．环境C．认知D．强化5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ABCD）。A．提供真实性活动B．促进学生对学习环境的反思C．支持学生的合作互动D．以教学匹配学生的知识建构过程6．在（ABC）方面，专家优于新手。A．灵活性B．发散性C．独创性D．持久性E．突发性7．常用的有效教学方法与策略有（ABCD）A．讲授法B．先行组织者的教学策略C．发现学习D．掌握学习E．灌输学习8．佛勒将教师专业发展划分为（ABCE）A．关注学习B．早期存活的关注C．职前关注D．组织个人教学方式E．关注教学情景9．（BCD）都很强调练习对学习的重要性。A．加涅B．金布尔C．桑代克D．巴甫洛夫10．学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（BC）。A．学习策略B．学习倾向C．学习方式D．学习态度11．学习风格具有（CD）特点。A．多样性B．相对性C．稳定性D．独特性12．建构主义学习论要求学生（ABCD）。A．承担更多管理学习的任务B．发展自我控制的技能和习惯C．在真实情景中完成任务D．对新知识进行主动构建13．感知运动阶段的儿童的思维特点有（BCD）。A．儿童已具备了初级的逻辑B．儿童已形成了动作格式C．智慧停留于动作水平D．不具备表象和运算14．人的社会化主要有（AC）特点。A．终生化B．个别化C．能动性D．以遗传素质为基础15．根据横向标准，社会化包括（BC）A．反向社会化B．性别角色社会化C．民族社会化D．再社会化16．影响个体社会化的因素有（ABCD）A．电视B．家庭C．个体所处社区的特点D．师生关系17．根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ABD）的因素A．社会文化B．认知者年龄C．认知者性别D．社会经验的积累18．侵犯性行为的理论主要包括（CD）A．道拉德的本能论B．洛伦兹的动机论C．班杜拉的社会学习理论D．弗洛伊德的本能论19．影响侵犯性行为的因素主要有（ABCD）A．个人认知水平与性格B．所受挫折C．暴力宣传D．侵犯性榜样20．产生社会抑制的原因与（ACD）有关。A．社会文化背景B．个体情绪C．任务难度D．个体责任是否明确21．主要的非理性观念包括（BCD）A．刻板性B．完美性C．灾难性D．消极性22．中学生的身心发展特点有（BCD）A．认知方面已经成熟B．处于“心理断乳期”C．进入到形式运算阶段D．自我意识有了大发展23．（AC）教学理论认为“学生是知识的建构者”。A．认知主义B．行为主义C．建构主义D．人本主义24．创造性思维的表现形式有（ABC）。A．联想思维B．直觉思维C．灵感思维D．受制思维25．教师可以通过（ABCD）来树立自己的威信。A．高超的教学水平B．良好的道德品质C．良好的作风D．发展良好的师生关系26．教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ABC）。A．观摩教学B．微格教学C．教学案例研究D．教学反思27．品德态度的形成经历了（ACD）三个阶段。A．顺从B．醒悟C．认同D．内化28．建构主义学习理论强调学习的（ABC）。A．主动性B．社会性C．情境性D．强化作用29．学习动机培养和激发的常用方法用（ABCD）。A．树立远大理想B．明确问题C．激发需要D．及时反馈30．兴趣的发展一般要经历（ACD）等三个阶段。A．有趣B．情趣C．乐趣D．志趣31．意志过程的三个阶段是（ABC）。A．立志B．笃信C．有恒D．勤奋32．影响个体社会化的因素有（ABCD）。A．家庭B．学校C．伙伴群体D．大众传媒33．社会认知的要素有（ACD）。A．认知者B．印象C．被认知者D．认知情境34．印象具有（BCD）三大特点。A．直接性B．间接性C．稳固性D．综合性35．印象形成有（ABC）三种模式。A．累加模式B．平均模式C．加权平均模式D．递减模式36．常见的归因偏差有（ABC）。A．基本归因错误B．行动者和观察者偏差C．防御性归因偏差D．首因效应37．改变态度的常用方法有（ABCD）。A．劝导宣传法B．群体影响法C．活动参与法D．角色扮演法38．影响人际吸引的因素主要有（ABCD）。A．熟悉性B．相似性C．互补性D．对等性39．社会认知过程中主要存在的偏差有（ABD）。A．首因效应B．晕轮效应C．主观效应D．社会刻板印象40．爱情包括（ABC）三种基本成分。A．亲近B．激情C．承诺D．友情41．侵犯性行为具有的特点有（ABC）。A．是有意识、有意图的行为B．是外显行为C．是伤害他人的行为D．是无意的行为42．认知策略是学生用来指导自己（ABCD）的能力。A．注意B．学习C．记忆D．思维43．桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（ABD）。A．效果律B．练习律C．分配律D．准备律44．个性心理特征包括（ABC）。A．能力B．气质C．性格D．态度45．一般来说，属于智力因素有（AC）。A．记忆B．兴趣C．思维D．信念46．在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ABC）。A．家庭问题B．生活危机C．财务问题D．生涯发展47．按照需要的起源，可以分为（AB）。A．生理性需要B．社会性需要C．成长需要D．健康需要48．遗忘可能是由（BCD）造成的。A．脑病变B．消退C．提取障碍D．动机性抑制49．有关社会距离测量法说法不正确的是（CD）。A．主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离B．这种方法有波加杜斯首创C．是在社会测量法的基础上发展起来的D．向群体成员提问题的方法来收集具体资料50．马斯洛将人的需要分为哪两类（BD）。A．生理需要B．缺失需要C．心理需要D．生长需要51．“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征（BCD）A．不平衡性B．连续性和阶段性C．差异性D．定向性和顺序性52．下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ABD）A．儿童的思维发展从动作到表象再到抽象B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”C．学校总是要到中学才教物理、化学D．儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段53．依恋的标志是（CD）。A．啼哭B．害怕C．陌生人焦虑D．分离焦虑54．群体决策的优点有（ABC）。A．在群体决策中，可激发个体的创造力B．集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通C．实施时容易得到群体成员的支持D．避免决策出现极化现象55．良好的复习策略是（ACD）。A．学习完成后在最短时间内复习B．利用整块时间集中复习C．学习一门课程的前后不学习相似的其他课程D．考试前让大脑得到充分的休息56．信念具有不同于迷信的特征是（AD）。A．独立性B．正确性C．科学性D．自觉性57．从认知加工的角度出发，，儿童认知发展意味着（ABC）。A．认知结构的容量有所扩大B．加工策略的掌握C．信息加工更为充分有效D．儿童思维更像一台计算机58．体现情境认知教学理论思想的正确描述有（ABD）。A．知识是嵌于实践之中的B．书本知识的学习是无效的C．书本知识与情境知识是对立的D．教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会59．印象形成的模式有（BCD）。A．减法模式B．累加模式C．平均模式D．加权平均模式60．个性倾向性主要有（ABC）。A．兴趣B．需要C．动机D．智力61．思维和感知觉的区别是（CD）。A．它对事物的反应是整体的B．它对事物的反应是规律性的C．它对事物的反应是抽象的D．它对事物的反应是间接的62．对人本主义心理学说法正确的是（ABCD）。A．主张用现象学的方法对“健康人”进行研究B．其实只是让人领悟自己的本性C．其中心观点是以人为本D．注意社会文化因素和时代环境对人的影响63．中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（ABCD）。A．帮助学生提高心理素质B．健全人格C．增强承受挫折的能力D．增强适应环境的能力64．小学儿童的身心发展的特征有（ACD）。A．兴奋与抑制过程逐步趋向平衡B．游戏在生活中所占的比重大C．书面语言和内部语言发展迅速D．情绪、情感比较外露65．组块的作用是（BC）。A．延长信息在短时记忆系统中的存储时间B．扩大短时记忆容量C．加快信息在短时记忆系统中加工速度D．加强信息的内部联系66．引起无意注意的因素包括（ABCD）。A．刺激强度B．刺激物与环境中其他物体的差异C．刺激物的相对运动D．感知者的情感、兴趣需要67．记忆的发展表现在（CD）。A．感觉记忆方面B．内隐记忆方面C．记忆的策略方面D．随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷68．学习是多阶段信息处理的过程，包括（ACD）。A．感觉记忆B．形象记忆C．长时记忆D．短时记忆1．心理学分为（）。A．理论心理学B．普通心理学C．发展心理学D．应用心理学E．实验心理学F．社会心理学2．下列属于理论心理学的是（BCDEF）。A．教育心理学B．普通心理学C．生理心理学D．比较心理学E．实验心理学F．社会心理学3．下列属于应用心理学的是（ABCDE）。A．教育心理学B．咨询心理学C．管理心理学D．消费心理学E．法律心理学F．社会心理学4．以下哪些理论是理论心理学研究的主要内容（ABCEF）。A．心理学学科性质B．心理学方法论C．身心问题D．学习心理机制E．心理生理基础F．心理起源问题5．（ABC）决定了心理学的自然科学性质。A．心理学的研究对象B．心理学的历史渊源C．心理学的研究方法D．人的社会属性6．（AC）基本原理是心理学研究的根本指导思想。A．辩证唯物主义B．形而上学C．历史唯物主义D．唯物主义7．观察法可分为（ABCE）。A．参与观察与非参与观察B．现场观察与情景观察C．长期观察与短期观察D．情景观察与控制观察E．全面观察与重点观察8．观察法要有效，就要特别注意（BCDE）。A．观察时间尽可能长B．有明确的观察目的C．随时记录D．尽可能利用现代化手段E．每次观察时间不宜过长9．实验法分为（AC）。A．实验室实验法B．情景实验法C．自然实验法10．自然实验法的要点是（AB）。A．提高真实性B．减少人为性C．主动获取所需信息11．调查法可分为（BCD）。A．一般调查与特殊调查B．一般调查与专题调查C．事实调查与征询意见调查D．结构调查与非结构调查12．调查法的缺点是（BCD）