千姿百态的帽子说课稿

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！尊敬的各位评委、老师：大家好，今天我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第16课《千姿百态的帽子》。本课属于“设计·应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业的帽子文化更是值得探究的。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面对本课进行说明。一、首先让我们来分析教材：我从单元分析和本节教材分析两个方面阐述。（一）单元分析——单元编排和内容结构。单元编排：计文化衫》《千姿百态的帽子》为本册教科书的主体课程，是一个：“贴近学生生活，侧重对观察、想像进行表现为主轴”和“造型·表现”，包括主观性较强的《我画的动漫形象》和《对称的美》；以观察、记忆表现身边生活为主的《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》。2.内容结构：从横向结构和纵向结构两个方面分析。横向结构：本册教材安排了四节设计·应用课，分别是藏书票、设计文化衫、千姿百态的帽子、会游的玩具。这几课需要设计和工艺并重，还需要认真观察和注重造型。纵向结构：小学美术每一册教材中都有设计应用课，一二年级要求观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。三四年级要求学生尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘动的区别。五六年级要求学生运用对比与和谐、对称与均衡、节奏法，进行设计和装饰，美化身边的环境。这样编排是循序渐近、螺旋上升的。（二）本节教材分析导语和教学辅助图有利于学生了解帽子的作用，提高学习兴趣。学习要求清晰明了。给出学生制作提示：哪些材料可以制作帽个性的张扬。教育活动之中。同时，这也显示了美术课不是一刀切，而是形式灵活工具。二、学情分析从学生已有的知识基础和已有的生活经验两方面分析。1.已有的知识基础：从学生掌握知识的角度看，在一年级就开始接触最基础的剪贴，产生创新意识。已有的生活经验：帽子文化由来已久，6000年以前中国就开始制帽、戴帽。孔子戴的帕头，诸葛亮的纶巾，古代皇帝戴冠冕，士兵戴兵帽。帽子的作用有的是为了体现官阶，有的为了保护头部。帽子文化普及大众，运动时戴的棒球帽，夏天戴遮阳帽，冬天的构、材料、色彩等。三、教学目标我从课程目标、本课目标两方面分析。课程目标本课是“设计·应用”学习领域。“设计·应用”学习领域旨在培养学生形成设计意识和提高动手能力。知识与能力：了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。行制作活动，提高动手能力。高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。本课目标标为：知识与能力让学生初步认识各种帽子的基本结构，了解帽子制作的基本过程。过程与方法通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法（折、剪贴、插接、镂空等，）提高他们美术语言的表述能力。情感态度价值观教师鼓励学生积极参与游戏和制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。3.教学重、难点：重点：学生学会用折、贴、插接、镂空等方法制作一顶帽子。难点：教学过程中如何引导学生设计出造型丰富的帽子。四、教学模式织教学过程便是成功的关键。本节课教学模式包括五块：1、猜谜导入，谈话启发2′2、欣赏实践，探究新知。13′3、学生作业，教师指导18′4、交流展示，自评互评5′5、课堂小结，开拓视野。2′力”这一中心来展开。五、教学方法我从教法和学法两方面分析。（一）、教法基于课程标准要求，就第一课时设想以下几种教学法：1、谜语导入法。教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情。”创设平等和谐的环境有助于激发学生的学习兴趣。谜语导入节省导入时间。所以在新课一开始我就通过让学生猜关于帽子的谜图片。2、活动教学法。活动教学法体现了以人为本的思想，摒弃了传习气氛。3、引导观赏法。在欣赏各种各样的帽子图片的部分和欣赏同学们作品的部分，我将用实物展示，让学生获得直观的感受。（二）、学法相对应教法，学法我采取1、自主探究法。看一看帽子的结构是什么样的，怎么粘贴到一起，怎样进行装饰。2、在创作环节采取合作学习法，锻炼学生的动手合作能力。3、欣赏评价法。欣赏其他小朋友的作品，中外奇形怪状的帽子，开阔眼界。六、教学设计排了五个环节。一猜谜导入，谈话启发。根据学生的生活习惯，我首先创设一个谜语“一物生得巧，地位比人高。戴上御风寒，脱下有礼貌(猜一日常用品”。设计意图：让学生通过猜谜，快速进入课堂，知道本课要学习的内容与帽子有关。什么样的功能？帽子的种类齐全，今天我们就共同来学习探讨各式各样的帽子。（二）欣赏实践，探究新知。（1）播放各类生活帽子图片，师生简要交流一下帽子的用途。或作为职业的标志，是人们生活的必需品。（2）提出问题：带着问题欣赏帽子图片。①帽子的色彩。②帽子的基本造型。③帽子的装饰特点。初步感受帽子艺术的魅力，提高运用美术语言的表达能力。学生小结出：之所以叫千姿百态的帽子是因为帽子的造型多变，色彩丰富，装饰新奇。帽子的基本形状有梯形、锥形、圆柱体。（3）魔术体验：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的学生一步步学会制作帽子，装饰帽子。再次欣赏其他学生的作品，提高审美能力，借鉴其他学生的创意之处，避开不合理的设计。设计意图：师生共同讨论帽子的制作步骤，解决本课的重难点，引导学生设计出造型丰富的帽子，打开学生的创作思路。(三)学生作业，教师指导。提出作业要求：⑴小组合作，运用各种材料和方法,制作一顶造型独特,颜色美观的帽子。。整洁。设计意图：明确作业要求，进一步激发创作欲望。这里采用的是合作学习法。(四)交流展示，自评互评。评价方法：学生自评，选出造型独特，色彩丰富，比较有创意的帽子，请制作者戴着帽子上台展示，请讲台下面的同学点评互评，教师点评。评价标准：作品的基本形状是否独特。装饰方法是否大胆、有创造性。色彩是否鲜艳。设计意图：锻炼学生的语言表达能力，会说美术语言，会用合适的美术语言评价他人作品。（五）课堂小结，开拓视野。再次欣赏少数民族的帽子，希望同学们有机会到祖国各地去看看，欣赏一下祖国的大好河山，并了解当地的风俗民情。接着看一下同