高考语文复习语言表达得体课件28张

四川省资阳中学唐友成语言表达得体1、古时，有三个人同去赴朋友给儿子举办的“百日宴”，他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子天庭饱满，以后定能当大官”，朋友大喜。第二个恭祝道：“这孩子印堂发亮，以后定能发大财”，朋友亦大喜。接着，最后一个人也上前一步说道：“这孩子长大以后命大，将会慢慢的老死而不是病死呀”。结果众人大怒。不但没喝上喜酒，反倒赔上两颗门牙。一、故事导入

2、

一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动静。原来“贤妻”听不懂其说什么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快点灯！我让蝎子给蛰着了！”他老婆说：“你早这样说不就完了，疼死活该！”舌为利害本口是祸福门成败皆在此得体是根本语言表达得体能够根据对象、场合、目的、语体的不同来使用语言，达到交际目的。二、教学目标语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。三、教学过程

为什么会这样？见什么人说什么话（一）看准对象把握分寸说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。听话人年龄身份文化背景性格禁忌年龄身份性格文化程度注意对象说话人（1）生老病死的禁忌语:（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）

（2）节庆日的禁忌语：（婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”、“病”）

（3）职业的禁忌语:（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、“伞”）

（4）私隐的禁忌语:（家庭情况、年龄、收入、感情生活）

禁忌语如何询问不同对象的年龄？小孩女青年中年人一般老年人有文化的老年人你几岁啦您芳龄几何您贵庚啊您多大岁数您老高寿注意遣词，谦敬得当有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。①家大舍小令外人

A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。

B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄。

C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令慈、令正、令郎、令爱等。小积累②“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”“不”表谦“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”“愚”“鄙”

（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“不”（如不才，没有才能，不敢当）“寒”（如寒舍，称自己的家）③“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”“垂”表敬“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大”（如大作，称对方作品）“高”（如高见，称对方见解；高寿，用于问老人的年龄

）“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）“雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正）“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客；惠允，指对方允许自己做某事）“垂”（如垂问，表示别人对自己的询问，多指长辈或上级）如垂爱，称对方对自己的爱护（多用于书信，多指长辈或上级）。

求人办事说拜托,请改文章说斧正

向人祝贺说恭喜,老人年龄说高寿

看望别人说拜访,送礼给人说笑纳

送人照片说惠存,欢迎购买说惠顾

希望照顾说关照,赞人见解说高见

归还物品说奉还,请人赴约说赏光

对方来信说惠书,自己住所说寒舍

请人谅解说包涵,宾客来到说光临

等候别人说恭候,未及迎接说失迎

请人勿送说留步,请人决定说钧裁

常见谦辞敬辞常见敬词：

①“贵”

（称人年龄叫贵庚）

②“大”

（称人作品叫大作）

③“高”

（称人见解叫高见）

④“尊”

（问人姓氏说尊姓）

⑤“光”

（称人到来说光临）

⑥“拜”

（托人办事叫拜托）

⑦

“赐”

（请人指教叫赐教）

⑧“雅”

（请人指正叫雅正）

⑨“惠”

（对方到来称惠顾）常见谦词①“小”：小女（谦称自己的女儿）小店（谦称自己的商店）②“拙”：拙见（谦称自己的意见）拙著（谦称自己的作品）拙荆（谦称自己的妻子）③“鄙”：鄙人、鄙意④“寒”：寒舍、寒门⑤“愚”：愚兄、愚见常用敬谦：初次见面说“久仰”请人批评说“指教”好久不见说“久违”求人原谅说“包涵”求人帮忙说“劳驾”麻烦别人说“打扰”求给方便说“借光”托人办事说“拜托”看望别人说“拜访”请人勿送说“留步”未及远迎说“失迎”等候客人说“恭候”无暇陪客说“失陪”陪伴朋友说“奉陪”问人干吗说“贵干”问人姓氏说“贵姓”欢迎购买说“惠顾”贵宾来到说“莅临”请人告诉说“见告”欢迎询问说“垂询”谢人爱护说“错爱”称人爱护说“垂爱”

称人赠予说“惠赠”请人保存说“惠存”常用敬谦：

请人收礼说“笑纳”归还原物说“璧还”称人之家说“贵府”称己之家说“寒舍”赞人见解说“高见”称已见解说“拙见”称人父亲说“令尊”称己父亲说“家父”称人母亲说“令堂”称己母亲说“家母”称人儿子说“令郎”称己儿子说“犬子”称人女儿说“令爱”称己女儿说“小女”向人祝贺说“恭喜”求人改稿说“斧正”求人解答用“请问”请人指点用“赐教”看望别人用“拜访”宾客来到用“光临”请人勿送用“留步”归还原物叫“奉还”

对方来信叫“惠书”老人年龄叫“高寿”

一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》：

西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到，弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣……（二）分清场合巧妙用语交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。会议场合说话要庄重、规范，用书面语工作场合用语准确、简要，常用术语生活场合说话自然、灵活，多用口语娱乐场合说话风趣、生动，多用口语（三）目的明确有的放矢不同语言表达应该有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。如：目的一：为找回自己的文具盒。您看见过我的文具盒吗？我忘记放在那儿了。它是长方形塑料的，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢笔、两支铅笔，一块橡皮。目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒。您看看我上星期买的文具盒吧！它容量大，可放的文具多，里面还有三个小格，笔和其它文具还可以分格放。它是强化塑料做的，又耐用又好看，盒盖图案上的跳舞的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑呢！我可喜欢这文具盒了！况且，它还不贵，才四块钱。（四）注重语体，符合要求不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。语体分为:口头语和书面语口头语——书面语——通俗易懂庄重典雅语体口头语体书面语体①公文事务语体②文艺语体③科技语体④政论语体①日常生活用语②文学作品中的人物对话④演说辩论③广播亲切自然，生动活泼庄重、严谨客观，平实，有逻辑性，多用长句讲文采，语言生动形象，句式灵活明确、简要、平实，