美味早餐活动策划

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开头上课了，孩子们在老师明显、切实的引导下自然地熟悉了圆形、正方形和三角形。教师从"介绍、熟悉早餐;示范做早餐;幼儿自己制作早餐'这样三个大环节开展教学，老师的主导作用发挥得好，孩子们的学习积极性高，取得了很好的效果。工作范文网推举的美味早餐活动计划资料，接待参阅。

美味早餐活动计划一

活动目标：

1、元宵、花卷、饼干的做法。

2、了解元宵、花卷、饼干都是早点。

3、培养幼儿初步的创造才能。

4、培养幼儿的赏识才能。

活动打定：

各种早点图片、彩色橡皮泥。

活动过程：

一、出示各种早点的图片，激发幼儿对制作早点的兴趣。

师：每天爸爸妈妈都要为我们打定各种各样的早餐，你早餐吃了什么?

老师早上也吃了早饭，你们看我早餐都吃了什么?(出示图片)二示范做早点，带幼儿回想做元宵、花卷、饼干的做法。

师：那么多好吃的早点，有鸡蛋、花卷、饼干、汤圆等。我都饿了，我们现在一起做早好吗?

花卷：拿两种颜色的橡皮泥，将其搓圆压扁。将两个层重叠，在卷起。

元宵：取块白色橡皮泥，放在两只小手中间逐渐搓圆。

饼干：选择自己热爱的颜色橡皮泥，搓圆压扁，再用印花模具压出。(教师交代要求，幼儿操作，教师个别指导)

二、幼儿创作，教师指点幼儿要先把橡皮泥揉软了，用自己热爱的颜色。

师：你们想做吗?那动动你们的小手做出美味的早餐吧!

三、赏识评价

教师重点评价幼儿技能与创作表现。

小百科：早餐又叫早点、过早、早饭，是指在早上享用的餐。

美味早餐活动计划二

这一周，小班正在举行"甜幸福蜜'的主题教学。今天去小一班随堂听课，Z老师执教的是科学活动《我来做早餐》。

走到三楼，小班的孩子在平台上做操，正打定回教室。轻轻地牵一个孩子的手，没想到小家伙两手一抱，说了一句让大家都忍俊不禁的话："我不是你的老师，不要拉我!'小班的孩子真是心爱极了!虽然遭到了"拒绝'，心里却是喜悦无比。

开头上课了，孩子们在老师明显、切实的引导下自然地熟悉了圆形、正方形和三角形。教师从"介绍、熟悉早餐;示范做早餐;幼儿自己制作早餐'这样三个大环节开展教学，老师的主导作用发挥得好，孩子们的学习积极性高，取得了很好的效果。

这次活动的亮点有：

1、教师回应幼儿的才能很强。

Z老师能在幼儿回复的根基上实时举行应答，譬如老师问："今天早上你吃了什么早餐?'，有个孩子说："我吃了馒头。'又有孩子说："我吃了包子'，于是老师连忙说："哦，你吃的是包子呀，跟馒头不一样，里面有馅的是不是?'这样的应答，很自然，同时也让孩子了解了馒头和包子的识别，分外好。

2、教师在讲解、示范时，语言和动作同时呈现，适合小班孩子的年龄特点，也便于孩子理解和掌管。

在孩子自己制作"早餐'时，没有一个孩子把早餐贴到盘子外面去，孩子的作品几乎每一张都很感激。我想，这要归功于老师的讲解示范。教师在示范时，一边用语言提示："要把早餐贴在盘子里面'，一边用动作摆放来提示："这样对不对?'这样两种方式结合的示范，给孩子留下了深刻的印象，也使孩子在自己的操作中有了很好的表现。

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3、幼儿参与积极性高，课堂的有效性较高。

小班的孩子来园才一个多月，但是都能积极主动地在老师的引导下参与学习，专心听讲，并且大片面孩子都能口齿领会地回复问题，都能自己动手举行操作，这是很不轻易的。一向记得自己带小班时，上美术课，好多孩子都会叫："老师，我不会画!'还有的孩子无论怎么说也不愿动手画。今天，没有展现这种处境，孩子们一个个都很能干，完成作品的质量也很高。所以，从内心佩服现在的老师和孩子。

对这次活动的建议：

1、这是一次科学活动，主要目标是熟悉圆形、正方形和三角形，所以建议老师打定好这三种图形的图片。在幼儿熟悉早餐，出示模范的图形，让孩子学说图形的名称，还可以问问："你还见过哪些东西也是圆形的?'联系幼儿生活，扶助孩子掌管图形的特征。

2、教师在示范时用的"早餐'还可以放大一点。大的、娇艳的教具更适合小班孩子的学习特点。

美味早餐活动计划三

活动背景：

一天角色嬉戏时，"宝宝超市'奇怪喧嚷，好多孩子都聚在货架前边购物边交流，我走近他们，只听军军说："每天早晨我要吃一个鸡蛋。'伟伟说："我每天早上都要喝牛奶。'雯雯那么说："每天早上我吃养分早餐。'在一旁的奇奇奇怪地问："什么是养分早餐?'我察觉幼儿提出了大量与早餐有关的问题，为了得志他们的奇怪心，我就针对早餐这个好玩的生活内容预设了一次集体学习活动，扶助幼儿解决生活中产生的问题。

活动目标：

1.能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。

2.体验做点心师的高兴情感。

环境与材料：各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干，点心师一名。

活动过程：

一.引出主题

1.每天爸爸妈妈都要为我们打定各种各样的早餐，今天你吃了什么早餐?

2.你还吃过哪些早餐?

二.品尝早餐

1.幼儿品尝各种早餐。

2.说一说吃的是什么早餐?味道怎样?

3.为什么每天要吃早餐?

三.资源介人

1.这些丰富的早餐是谁做的?

2.请点心师阿姨做早餐点心。

3.教师小结。

四.行为操练

1.为幼儿供给发酵的面团，学做小小点心师。

2.幼儿跟点心师阿姨学做早餐。

活动反思：

这个活动充分表达了从幼儿的生活中察觉问题，并尝试扶助幼儿解决问题。教师通过细心的查看，察觉幼儿对品种丰富的早餐分外感兴趣，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。

在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，打定了各种各样的早餐，采用自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自由选择的机遇。从活动的效果可以看出，幼儿根本能说出早餐的名称和味道。

在喜悦的点心制作活动中，利用了家长资源介人学习活动，得志了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在