《马克思主义中国化进程与青年学生使命担当》课程教学大纲

《马克思主义中国化进程与青年学生使命担当》课程教学大纲课程编号28300000课程名称马克思主义中国化进程与青年学生使命担当课程性质*人文社会科学类英文名称SinicizationofMarxismandtheMissionofYoungStudents*数学与自然科学类、工程基础类、专业基础类、专业类、工程实践与毕业设计（论文）、人文社会科学类；学分学时处（）内为实验学时。一、课程简介《马克思主义中国化进程与青年学生使命担当》是根据广东省教育厅要求开设的指定选修课。本课程着重讲授马克思主义自诞生以来不同时代的特点、马克思主义在中国的发展，不同时代青年的责任担当，重点讲授习近平新时代中国特色社会主义思想、中国特色社会主义进入新时代青年学生的使命担当。二、课程教学目标通过运用马克思主义基本原理，结合历史资料和鲜活案例，引导学生认识到新时代催生新思想、新思想引领新时代，理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，新时代学习和实践马克思主义，就是要学习和实践习近平新时代中国特色社会主义思想；引导学生认识到新时代赋予新使命、新使命要求新作为。本课程的具体教学目标如下：1．增强使命担当。当代青年学生身处中国特色社会主义新时代，肩负的使命就是坚持中国共产党的领导，同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。[8.1]2．增强“四个自信”。引导青年学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。[8.1]3．自觉报效祖国。自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国。[8.1]课程教学目标与毕业要求的对应关系见表1：表1毕业要求指标点实现矩阵毕业要求毕业要求指标点课程目标8．职业规范8.1坚持以德立身、以德立学，树立正确的人生观、民族观、国家观和价值观，具有良好的人文社会科学素养和社会责任感。1，2，3三、课程教学目标达成途径（或教学设计）表2教学目标达成途径课程教学目标达成途径考核方式1．增强使命担当。当代青年学生身处中国特色社会主义新时代，肩负的使命就是坚持中国共产党的领导，同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。通过课堂讲授与作业等达成。课堂表现、作业与考试。2．增强“四个自信”。引导青年学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过课堂讲授与作业、讨论等达成。课堂表现、作业与考试。3．自觉报效祖国。自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国。通过课堂讲授与作业、讨论等达成。课堂表现、作业与考试。四、课程教学内容、教与学的要求1．课堂讲授为主，网络多媒体教学为辅，注重案例教学，案例由浅入深，结合课程中的相应知识点进行分析。2．根据课程特点采用启发式教学、案例教学法进行教学方法创新。3．树立新的学习理念，培养优良学风。认识当代大学生的历史使命。明确当代大学生的成才目标。塑造当代大学生的崭新形象。本课程理论教学内容与教学要求见表3。表3教学内容与教学要求序号教学内容教与学的要求学时教学目标1119世纪科学社会主义的创立与青年使命1.1青年马克思面临的社会客观条件1.2青年马克思的人生境界1.3马克思主义的当代价值与青年使命1.要求（1）了解科学社会主义产生的内在逻辑与时代特征;青年马克思成长的境界和追求。（2）重点掌握科学社会主义产生的时代背景;青年马克思的理论选择与实践方向;马克思的人生四境界;中国特色社会主义新时代的青年如何学习马克思,担当起时代赋予的责任。2.作业内容（1）以“如果我出生在‘双元革命’时期,我愿意做什么样的人”为主题进行演讲。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，2，322五四精神与当代青年使命2.1百年前那个时代2.2百年前那代青年2.3那个时代理论与实践2.4这个时代与青年作为1.要求（1）了解五四精神百年传承的内在逻辑与时代特征;不同时代青年历史使命的本质联系与表现区别。（2）重点掌握五四革命传统的精神实质以及决定这一精神实质的时代背景；五四时期青年的理论选择与实践方向；马克思主义在中国传播与中国共产党成立的历史逻辑；中国特色社会主新时代的主题与特征,中国特色社会主义新时代青年使命与担当的具体内容。2.作业内容（1）完成“我与五四”微视频展示活动。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，333新中国建立、社会主义建设与青年使命3.1新中国建立的奋进者3.2社会主义建设的生力军1.要求（1）了解中国共产党领导中国革命和建设的历史进程,把握历史规律,明确每一代青年有每一代青年的历史担当。（2）重点掌握不同历史阶段青年学生在中国人民“站起来”过程中的突出贡献和光辉作用，青年学生以前辈青年为师,牢记初心使命,弘扬革命传统,共同助力国家和民族“强起来”。2.作业内容（1）观看中央电视台大型政论专题片：《必由之路》第1集。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，344改革开放时代与青年使命4.1改革开放的时代背景4.2改革开放与邓小平理论的形成4.3改革开放的重大意义4.4改革开放过程中的青年担当4.5改革开放的青年使命1.要求（1）了解并掌握了解改革开放的伟大实践,认清改革开放的时代特点、伟大成就和历史意义，邓小平理论形成与改革开放实践的关系,让学生领会和感受不同时代产生不同理论。（2）重点掌握青年在改革开放过程中的作用,认清不同时代的青年有不同的担当,从而明确自己肩负的时代责任和使命。2.作业内容（1）观看电视剧：《历史转折中的邓小平》。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，2，355中国特色社会主义新时代与时代新人5.1走进新时代∶中国特色社会主义的时空方位5.2读懂新时代∶中国特色社会主义新时代的核心内涵5.3做时代新人∶中国特色社会主义的青年使命5.4建功新时代∶中国特色社会主义的青年担当1.要求（1）了解中国特色社会主义进人新时代的客观依据和深刻内涵。（2）重点掌握中国特色社会主义进人新时代对青年提出的新要求。2.作业内容（1）校园红色基因挖掘。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，2，366新时代我国社会主要矛盾与青年担当 6.1新时代中国社会主要矛盾的历史转化6.2新时代中国社会主要矛盾的特征表现6.3新时代社会主要矛盾转化中的青年担当1.要求（1）了解新时代社会主要矛盾的变化依据、主要矛盾与基本矛盾的关系以及新时代中国社会的“变”与“不变”。（2）重点掌握新时代社会主要矛盾的新变化与新时代青年使命担当之间的逻辑关系。2.作业内容（1）观看中央电视台大型政论专题片:《不忘初心继续前进》，第2集《人民至上》。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，2，377建设美丽中国与青年使命担当7.1美丽之问：生态危机与生态文明7.2美丽之答：中国特色社会主义生态文明的基本内涵7.3美丽之路：新时代中国生态文明建设的实践探索1.要求（1）了解中国特色社会主义生态文明思想的演进逻辑与时代意义。（2）重点掌握中国特色社会主义生态文明建设的基本内涵和重要意义；中国特色社会主义生态文明建设的历史进程、理论内涵和实践探索；青年建设美丽中国的使命担当。2.作业内容（1）阅读习近平:《生态兴则文明兴---推进生态建设打造“绿色浙江”》。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，288中国特色社会主义文化自信与大学生文化素养8.1文化自信是民族生存和发展的重要力量∶文化自信何以“信”8.2文化自信的历史进程∶文化自信“信”什么8.3新时代文化自信意识的构建∶文化自信如何“信”8.4大学生文化自信的培育与养成∶文化自信躬自“信”1.要求（1）了解社会主义文化自信与大学生文化素养培育的内在关联。（2）重点掌握文化自信的内涵与文化自信建设的重要意义;文化自信与社会主义文化优越性的必然联系。2.作业内容（1）阅读习近平:《要有高度的文化自信》,《习近平谈治国理政》第2卷，外文出版社2017年版。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，299构建人类命运共同体与青年新担当9.1构建人类命运共同体的基本内涵9.2构建人类命运共同体的缘由9.3构建人类命运共同体的时代价值9.4构建人类命运共同体与新时代大学生的使命担当1.要求（1）了解世界变局与构建人类命运共同体的辩证关系。（2）重点掌握构建人类命运共同体中青年学生的历史使命和时代担当。2.作业内容（1）分组完成实践：对外国来华学生、国际友人进行采访,了解国际社会对构建人类命运共同体的态度和意见。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，21010中国共产党领导与青年的政治使命10.1中国共产党与中国青年运动10.2党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势10.3“跟党走”是新时代对中国青年的基本要求10.4在学习实践中引导当代青年自觉增强政治使命感1.要求（1）了解五四运动以来的中国青年运动史,就是一代代中国青年在中国共产党领导下为实现中华民族伟大复兴的斗争史、奋进史。（2）重点掌握中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势，自觉树立“跟党走“的信念。2.作业内容（1）分小组进行"时代青年与中国共产党"微视频展示活动。3.教学方法讲授式、讨论式、案例式与启发式相结合。21，2，3专题辅导内容见表4所示。表4专题辅导安排情况序号专题辅导项目名称专题辅导的要求学时分配实验类型必开选开课程目标1当代大学生的使命与担当理解当代大学生的使命与担当2专题辅导必开1，2，3五、课程考核及成绩评定1．考核方式：实践专题调研论文，平时作业。2．成绩构成：调研论文50%，平时成绩50%（课后作业、课堂表现等）。3．考核评价标准见表5所示。表5教学目标评价标准成绩类型分值权重类别权重考核/评价细则课程目标毕业要求指标点平时成绩1000.5课堂考勤0.2根据学生课堂表现打分，满分100。1，2，38.1讨论0.3根据学生课堂讨论的表现打分，满分100。1，2，38.1作业0.5主要考核学生对每章节知识点的理解和掌握程度；每次作业按100分制单独评分，取各次成绩的平均值作为书面作业成绩。1，2，38.1期末考试成绩1000.5实践专题调研论文1(1)满分100分(2)考核依据：课程考核以教学大纲为依据，能重视考核学生对基本概念、基本理论和基本技能的掌握程度，也能注重考核学生综合应用所学知识、解决问题的能力。1，2，38.1六、课程教学目标达成情况评价1．评价依据和方法课程各目标达成情况为该项目学生的平均得分率，其计算公式为：课程总目标达成情况为3个课程目标的加权得分率，其计算公式为：其中权重系数按照表6设定。表6课程目标权重系数课程目标123权重系数0.40.30.3课程毕业要求指标点达成情况评价：课程支撑毕业要求指标点的达成情况为对应的课程目标达成情况的加权值，其计算公式为：2．课程总结要求依据达成情况评价、教师自评、学生评价，以及课程教学情况、考试情况，对课程进行有针对性的总结，每学年撰写试卷分析、课程总结与自我评价表，提出持续改进课程教学的措施。七、教材及参考资料1．参考资料[1]《马克思恩格斯文集》第1-10卷[M].北京：人民出版社,2009。[2]《列宁专题文集》第