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文档简介

他了

小学语文五年级下册第四单元习作训练

南江镇第二小学何莉琼

他了

（她）生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。样子感动生气发火后悔失望愤怒开心伤心忧愁害怕难过倒霉犹豫兴奋陶醉……回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。习作要求事表现内心习作要求

通过一件事，写出“他”---的样子，特别要把这个人当时的表现具体写出来，反映出他的内心。感动生气伤心失望开心发火他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……神态语言动作眼睛闪着奇异的光芒面孔因为激动而涨得通红一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……吞吞吐吐语无伦次陶醉他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……好像仿佛如同犹如似乎……

眼睛不敢看人，脸色发红……身体发抖，手抓衣角……说话结巴，声音很小……

只见他满脸（

），额头（

），双眼（

），两只手不停地（

）。面对老师一次又一次的追问，他只好吞吞吐吐地回答道：“（）”然后呆呆地站在那儿，好像（）。写作小妙招表现内心有妙招，动作神态细细描，活化语言少不了，巧用想象更奇妙。①细描神态②细描神态，慢放动作③细描神态，慢放动作，活化语言④细描神态，慢放动作，活化语言，巧用想象⑤细描神态，慢放动作，活化语言，巧用想象，书写漂亮，就是小作家！大显身手

活用思维导图,

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