《声声慢（寻寻觅觅）》课件26张 统编版高中语文必修上册

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。《如梦令》

一剪梅

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

粉红色的荷花已经凋谢，幽香也已消散，光滑如玉的竹席带着秋的凉意。解开绫罗裙，换着便装，独自登上小船。仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？雁群飞回来时，月光已经洒满了西楼。

落花独自地飘零着，水独自地流淌着。彼此都在思念对方，可又不能互相倾诉，只好各在一方独自愁闷着。这相思的愁苦实在无法排遣，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。声声慢李清照1、了解诗人的人生际遇及词的风格，体会其作品中的别样愁情2、背诵全词，提高通过意象分析情感的能力3、对学生进行艺术的熏陶以及积极的人生观和思想的引导。4、立足诗歌形象，通过诵读研习，重现凄凉情境，体会凄愁情感，赏析凄美语言。学习目标

李清照（1084-约1155），号易安居士，济南章丘人。出生于爱好文学艺术的士大夫家庭，十八岁嫁与太学生赵明诚，夫妻志趣相投，婚后生活美满。然而好景不长，遭遇靖康之变，两人躲避战乱于江南，南渡不久，丈夫病死，李清照精神上受到沉重打击，最后，怀着对家国之思，在极度的愁苦和孤寂中死去。

李清照在诗词文赋上都有极高的成就，最擅长的还是词，是婉约派代表词人，创“词，别是一家”之说，其词被称为“易安体”，词集《漱玉集》。被认为是中国古代第一位女诗人，亦称“一代词宗”。南渡前：描写少女、少妇时期的生活南渡后：表现思夫、思乡、思国李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期浓愁、哀愁－－沉哀凄苦闲愁、离愁－－清丽婉转大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处漱玉集中金石录里文采有后主遗风____郭沫若声声慢又题“秋情”，是李清照晚年的名篇之一，是她晚年生活的缩影。声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，

怎敌他、晚来风急？

雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘？

守着窗儿，独自怎生得黑？

梧桐更兼细雨，

到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得？淡酒秋风秋雁黄花梧桐细雨愁选典型景物烘托词眼：寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，

怎敌他、晚来风急？

雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘？

守着窗儿，独自怎生得黑？

梧桐更兼细雨，

到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅冷冷清清外部环境冷清内心空冷以情入手凄凄惨惨戚戚罗大经：“以一妇人乃能创意出奇如此！”

七组叠字音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽基调：凄凉、惨淡和悲戚无一愁字，却字字含愁，声声是愁。乍暖还寒时候，最难将息天气？秋——乍寒还暖春——乍暖还寒将息：保养休息还：又乍……还…：刚……又……写一日之晨，而非写一季之候。秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”，但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”乍：刚最难将息：从一清早自己就不知如何是好。三杯两盏淡酒，怎敌他，晓来风急酒愁举杯消愁愁更愁愁多酒虽少，酒倾愁不来。且须饮美酒，乘月醉高台。酒入愁肠，化作相思泪。结论：酒是“愁”的象征李白范仲淹杜荀鹤酒力不能久，愁恨无可医。唐伯虎一醉解千愁，酒醒愁还在。雁过也，正伤心，却是旧时相识点明时间：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。旧时相识思念之情结论：“雁”是离愁的象征秋《一剪梅》：范仲淹《渔家傲》上阕：用清冷环境衬托孤寂、凄凉的心境。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”－－《醉花阴》无甚可摘有谁堪与共摘黄花喻憔悴的容颜,孤苦伶仃的晚境。结论：自己因忧伤而憔悴瘦损守着窗儿，独自怎生得黑怎生：怎样守

秦观《鹧鸪》：“无一语，对芳樽，安排肠断到黄昏。甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。”孤独独梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”温庭筠《更漏子》“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明。”梧桐是凄凉悲伤的象征雨是哀伤﹑愁丝的象征结论到黄昏，点点滴滴玉炉香，红烛泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。这次第，怎一个愁字了得次第：李白李煜贺铸秦观说自己思绪复杂纷乱，用一“愁”字即可，妙在不说明“愁”之外更有什么心情，即“戛然而止”，仿佛不了了之。表面“欲说还休”，实际已倾泻无余，淋漓尽致了。光景、情景愁“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”“便做春江都是泪，流不尽许多愁。”下阕：由远及近，转入对眼前残秋之景的具体描绘，进一步表现作者的凄苦之情。孀居之悲愁愁愁愁愁本词的“愁”，具有什么广阔的社会内容？1、愁的核心：2、社会意义：不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者的遭遇与痛苦是时代造成的。愁愁愁愁亡国之痛沦落之苦写作特色：１、以抒情见长，情景交融２、层层铺叙，线索分明3、大量运用双声叠韵与叠词红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。

红艳的荷花已经凋残，玉席生凉，轻轻地提起罗裙，独自来到木兰舟上。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

云中可有谁寄来书信？一排大雁已经飞走，西楼满是清冷的月光。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。花已飘落，流水也悠悠流走，同是一种相思，分成两处闲愁。此情无计可消除，才上眉头，却下心头。这种闲愁实在无法消除，眉上愁云刚消，却又上了心头。一剪梅李清照李清照除了创作婉约词，还有豪放诗词文，

找一找读一读。