《折形状》教案设计

五年级科学（下）《折形状》教案教学目标：1、认识常见的四种形状，能够识别一些物体的主要形状。2、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系，知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。3、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。重点：探究物体形状和承受力大小的关系。难点：使蛋壳的切口尽量平直。教学准备：老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒，两块板（师提前必须预做实验P18）生准备：三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样）教学过程设计：一、激趣导入。1、交流：今天能和同学们一起合作，探究科学的奥秘，老师感到非常荣幸，你们愿意和老师合作吗？既然大家这么给力，老师非得露一手不行了。（出示一张A4纸，拿起一本科学书）老师要把书平放到纸上，而纸不会倒下，你们猜老师能做到吗？2、验证：（一定是失败而告终。）3、谈话：不好意思，老师的魔法还没练到家。纸是我们身边最常见的材料之一，你们有办法让它承受住课本的重量吗？4、汇报小结：大家都认为通过改变形状可以提高纸的承受力，那就让我们行动起来吧！（板书：折形状）二、实践探究：（一）认识四种基本的图形1、了解物体的基本形状。2、知道课本16页下面部分的物体是有哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？（二）探究不同形状的纸的承受力1、谈话，刚才同学们说，只要简单的改变纸的形状，就能增加它的承受力，现在我们每人都有一张同样的纸，你们能想办法托起比书更重的红砖吗？2、小组讨论要折的形状。3、教师展示几种形状，形成共识：我们把纸折叠成三角形纸筒、正方形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒。（老师提醒他们折纸的要求：（1）沿着折线折纸；（2）上下两边要平；（3）粘和时两端要对齐，胶代要把缝隙全部粘和到一起；（4）小组成员要合作好，共同来完成任务。）4、学生折纸，师巡视参与。5、谈话：我们把纸折成不同的形状，目的是为了检测它们的承受力。你们猜猜这几种纸筒谁的承受力最大呢？6、学生讨论，以小组为单位完成活动记录的预测部分，用☆”多少表示。7、谈话：刚才仅仅是我们的预测，那实际情况是不是和我们预测的一致呢？就让我们来验证一下吧！8、讲述：为了使实验更有说服力，放在上面的重物也应该是相同的，而且要逐渐增加，如果我们一下子都放上一万斤的重物，哪个纸筒也承受不了，哪还怎么比较呀！我们就用我们的课本作为重物吧。如果在某一个形状上放了5本，它塌下去了。那么，这个纸筒的承受力就是多少呀？9、说明测试方法：（1）测试时，放书的同学要保持沉稳，轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击；（2）放书时要对准纸筒的中心，等到课本在纸筒上保持平衡了，然后才能松开手。防止因摆放不好而影响测试结果；（3）一个纸筒只能使用一次，不能重复使用。（4）小组成员要分工合作，保持安静，做好记录。10、学生实验，记录，交流。11、交流汇报各种形状的承受力情况，并总结实验结论。12、师生小结：一张薄薄的A4纸，弱不禁风，我们把它折叠成各种形状，大大提高了它的承受力，竟然可以托起（）本课本之多，多神奇呀！三、迁移应用1、能正确解释课本16页下面部分的形状有什么好处。2、了解各种形状在生活中的运用。（18页）四、拓展运用1、谈话：植物利用好形状使自己坚韧挺拔，花枝招展；动物利用好形状使自己威猛雄壮，行动自如；人们利用好形状，使各种材料更加美观漂亮，坚固耐用，而且还能大大的节省呢！像澳大利亚的悉尼歌剧院、北京奥运场馆鸟巢这些伟大的建筑，都是模仿蛋壳的薄壳结构建造出来的，你相信吗？2、（出示蛋壳），你们猜猜它能承受多少本书的重量呢？3、学生猜测4、实验验证（演