三年级上册科学教案-3.2《认识气温计》教科版

第三单元第二课认识气温计教学目标：科学概念：气温计是测量气温的专用工具。“0C”是气温的常用单位，读作“摄氏度”。科学探究目标：利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。科学态度目标：养成运用气温计测量气温的兴趣。科学、技术、社会与环境目标：工具的使用提高观测气温的准确性。教学重点：知道气温计的组成教学难点：利用气温计模型练习读数教学准备：生准备：气温计、气温计模型老师准备：PPT教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动评价要点导入（3分钟）二、探索（25分钟）一游戏导入1太阳可以使地球变热，今天太阳出来了嘛？你们感受到今天天气是冷还是热？每个人感受冷热是不同的，我们要想知道今天的气温，用什么工具去测量呢？PPT出示资料：测量温度的仪器叫作温度计。测量气温的叫气温计，又叫寒暑表。测量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。3.过渡语：今天我们来认识气温计(板书课题）二探索认识气温计过渡语：今天我们就一起来认识气温计，老师为每组准备了一支气温计，以小组为单位观察汇报。在观察之前我们要注意什么？PPT出示注意事项气温计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免碰到坚硬的物体或掉落到地上。如果气温计破碎了，告诉老师来处理。师：同学观察的真认真，老师这有几个问题大家能解决吗？PPT出示活动表格观察到的气温计有摄氏度（°C）的标志吗？观察到的气温计的最高温度和最低温度是多少？温度计上的每一小格表示多少？（追问一大格表示多少？）学生自由回答预设：生：有的说今天天气冷，有的说热。预设：生：温度计生：水温计生：寒暑表......小组汇报预设：生：温度计由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成......生：气温计容易破损的玻璃仪器，要小心......完成活动手册引导学生对气温测量工具的关注。首先引导学生对气温计的刻度作进一步的观察，使学生认识到气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。三研讨（5分钟）四拓展（5分钟）利用气温计模型练习读数过渡语：我们刚刚了解气温计，我们现在就来读一下？PPT出示气温计模型学生分组开展气温计模型练习读数教师进行指导：1.认识气温计上的刻度。气温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。3.低于零摄氏度的读数，要从零刻度往下计数。观察其它气温计过渡语：我们刚才不仅认识了气温计而且还很快的读出刻度！同学们除了我们今天见到测量天气的气温计，你还知道哪些温度计？小结：同学们刚刚说水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计，不同的温度计有不同的应用场景。三研讨PPT出示我们在读气温计时遇到什么困难？需要注意什么？利用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助？今天大家有什么收获？师：同学们的收获真多！那么气温计、水温计、体温计它们之间有什么相同和不同的呢？回答家里我们继续观察，研究它们的结构特点。完成P9页活动手册生自由回答预设：生：测量体温的体温计生：测量水温的水温计生：红外线温度计生：电子温度计生：双金属温度计……预设：生：今天我们认识了气温计生：我们知道了气温计的组成？生：我们还学会了怎样读刻度学生多次反复练习，形成读数技能，为实测打下