小学综合实践活动课课程标准

年级），第三学段（5－6 （二）中年级（3－4

（三）高年级（5－6

）的联系，推进学生对（ ）、 10、劳动与技术教育强调学生（ 11、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、（ 13、综合实践活动要打破学校、教室的框束，把（ 14、（ 15、

）、

）、

17、综合实践活动内容的选择和组织围绕着“学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生 18、综合实践活动课程内容的开发过程中，教师要引导学生立足地方自然资源环境特色，开 19、综合实践活动以人为本，更注重态度和能力的形成，主要培养学生的一种（ 20、综合实践活动培养学生的三种意识：主体意识、实践意识、（ D、整体性 3、3——6

4、3——6

10、什么是综合实践活动内容的劳动与技术教育？11、什么是综合实践活动内容的信息技术教育？12、综合实践活动与各学科领域的关系？13、有效实施综合实践活动需遵循哪些原则？14、什么是综合实践活动？15、综合实践活动的三维目标？16、综合实践活动培养学生哪五种能力？17、综合实践活动主题选择的方式是什么？18、小学综合实践活动课程的基本特征有哪些？19、新课程中的劳动与技术教育具有哪些特点？20、综合实践活动评价的内容有几个方面组成？

（1）小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果的味道。（2）全班交流，自己喜欢的水果的味道。（1）师：我们探究了这么多有关水果的知识，那么你知道水果有哪些吃法吗？

（1）师：那么你们愿意用你灵巧的双手制作一个有创意的水果拼盘吗？

（2）制作水果拼盘，小组合作。（3）展示水果拼盘作品：各种样式有创意的拼盘。

兴趣？对这个家你还有哪些问题想知道?等等。最后，学生表决出以下几个方面内容：

一.选择题(每题

A.综合实践活动课程活动的步骤：制定活动方案--确立活动主题--组织开B.综合实践活动课程的性质和特点是：开放性--实践性--生成性--自主性。C.综合实践活动课程的四大领域：信息技术教育--研究性学习--劳动技术A.综合实践活动课程的内容是来源于书本，来源于学生的生活，来源于学C.综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校自主开发、实施的课程。C.学校所有教师和学校管理者都应当成为学生综合实践活动的指导教师。二.填空题(每空

的综合素养。而综合实践活动课程的目的更直接地指向于满足学生的()需

年级占周学时的百分之()，7-9

年级占周学时的百分之()。的学校都要成立以()为组长的综合实践活动课程教研组，负责具体指导，门前要()，办公室内要张贴()和教研组的组织。"中，只有结论性的教育模式，没有()性教育模式的状况；学生的学习方式突出()领域和()领域。

四.以叙事的方式记叙或者叙述"关于留守学生问题的调查"这一活动主题的确立过程。(300

一.选择题(每题

A.综合实践活动B.综合实践活动课程的性质和特点是：开放性--实践性--生成性--自主性。C.综合实践活动课程的四大领域：信息技术教育--研究性学习--劳动技术A.综合实践活动课程的内容是来源于书本，来源于学生的生活，来源于学C.综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校自主开发、实施的课程。C.学校所有教师和学校管理者都应当成为学生综合实践活动的指导教师。二.填空题(每空

的综合素养。而综合实践活动课程的目的更直接地指向于满足学生的()需

年级占周学时的百分之()，7-9

年级占周学时的百分之()。的学校都要成立以()为组长的综合实践活动课程教研组，负责具体指导，门前要()，办公室内要张贴()和教研组的组织。"中，只有结论性的教育模式，没有()性教育模式的状况；学生的学习方式突出()领域和()领域。

学科课程的主要区别有哪些?(9

四.以叙事的方式记叙或者叙述"关于留守学生问题的调查"这一活动主题的确立过程。(300

一.选择题，6

C，其中

不可以由教师确定，D

B，"学科课程"和"综合实践活动课程"的位置要对换。二.填空题，10

三.简答题，16

的经历，其生活与经验肯定不同，由学生自己确定的"活动主题"是不一样课程标准。(采意给分，意思对即可，满分

第二，课程的内容来源不同。学科课程的内容来源于书本(学科)，而综合实践活动课程是面对"学生生活经验"发展学生的创新精神和实践能力。四.所记叙的内容应该为：20

1.教师引导学生发现问题的过程(教师引导有方，学生自我发现了问题，给

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