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环境描写中的点面结合—双河三小—主讲：余江红CONTENTS01什么是环境描写环境描写包括自然环境描写和社会环境描写自然环境描写自然环境描写指的是对山川景致、自然风光等等的描写。在状物写景散文中，自然环境描写是文章的主体，通常称为自然景物描写；而叙事类文体中的自然环境描写则是为人物和事件服务的，通常称为自然环境描写。这种描写常用于造设活动背景、交代时间地点、推进事件发展、渲染气氛、烘托人物以及间接抒情等，有时还可用于象征社会环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写社会环境描写社会环境是由人的社会活动和具体的社会关系所组成的。社会环境描写的范围大至城市乡村，小至房舍住宅；社会环境描写的对象可以是室内外的陈设布置，也可以是人物的各种活动、当地的社会风情等。社会环境描写常常和自然环境描写相互穿插，合而为一。叙事类文体中社会环境描写的作用和自然环境描写大致相同。CONTENTS02点面结合点面的介绍点面点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的状态特征的详细描写所谓的“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括描写的有机结合。CONTENTS03例文欣赏鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。作者先用两个“不必说”作了“面”的概括描写，然后把特写镜头摇到“泥墙根一带”，作者从听觉、视觉和味觉方面，分别对油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等小动物以及何首乌、木莲、覆盆子等植物展开详细的描写，写得有声有形有色有味。这样由面到点，点面相映，表现了百草园生活的“无限趣味”，同时也为下文叙写三味书屋枯燥乏味、长达七年之久的私塾生活作了很好的反衬。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。运动会上点面结合接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。点跳远的同学跳高的同学面各项比赛010203点面结合点特写镜头可以突出重点，体现深度面环境描写中的点面结合全景镜头可

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