房地产开发模式讲解-讲义课件

房地产开发模式讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。房地产开发模式讲解房地产开发模式讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。房地产开发模式讲解今弘用中国第一篇:房地产基础篇今弘用中国一、自十六大以来农村青少年教育情况的明显改善在师资建设方面，国家先后出台了：“特岗计划”。通过“特岗计划”来创新农村教师补充机制。2006~2010年，中央“特岗计划”共招聘18.5万人，覆盖900多个县，1.8万所农村学校；“师范生免费教育”，自2007年在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育；农村现职教师的继续教育与培训。这些措施从很大程度上提升了农村师资力量。在教学设备条件方面，新农村建设以来，国家不断加大对农村教育的投入力度，各级政府也加大了对农村教育的改善力度，使农村办学条件、办学资源都有所改善。而且在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010~2020）中也重点提出“为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备”等要求，这些制度措施、资金保证都使农村青少年接受教育的环境、条件有所完善。这些政策的落实使农村青少年教育水平得到了明显的提升，但随着农村大的社会背景环境的变化，农村教育也出现不少新的问题，其中最为明显的就是青少年出现厌学、过早退学外出打工的现象。这种现象的出现对新农村的建设和社会主义和谐社会构建都产生了不良影响。二、青少年打工潮出现的原因探析改革开放以来，我国社会主义建设取得了重大成就，但是城乡差距日益拉大给社会带来了很多不稳定因素。自本世纪以来，“三农”问题日益凸显，国家开始实施“工业反哺农业”政策，加大对农村的投入力度。2005年10月，中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》，提出要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设，引导农民外出打工，作为提高农民收入的重要途径，封闭的农村开始逐渐融入社会，出现了农村中青年外出打工潮，而青少年正处于成长期，思想尚未完全成熟，在这种环境的影响下，极易受到“形形色色诱惑”，又未能得到正确的引导，很多出现“金钱至上”、“急功近利”的观念，也纷纷退学外出打工，据刘文利、姜景一在《贫困地区农村校外青少年教育状况调查》中数据显示，有五分之一的青少年未完成小学教育，加上小学毕业的，有三分之一的青少年只有小学毕业或以下的教育程度。据调查，很多外出打工的岁数在16岁左右，文化程度仅仅是小学毕业，甚至个别小学尚未毕业。这种现象出现的原因，从家庭教育环境而言，这一代农村青少年父母正是我国现有农民工的主体，这使农村青少年的家庭教育出现缺失，而在外出打工中，农民工被边缘化，对农村家庭的教育心理产生明显的影响。根据我国首个由华中师范大学中国农村研究员调查成果所撰写的《中国农民状况发展报告》，农民工尊严感持续下降，这对农村青少年的教育极易产生不良影响：第一，一部分农村家长抱着极强的“望子成龙”心理，希望子女能够过上有“尊严”的生活，但是也出现很多因教育方法不当诸如“棍棒教育”，致使很多学生出现厌学情绪，同时农村家长受教育的层次普遍不高，很难对青少年厌学情绪进行正确的引导，使农村青少年走上过早退学外出打工的道路。在《贫困地区农村校外青少年教育状况调查》中显示因学习成绩不好而导致厌学情绪出现退学在辍学学生中达到41.4%的比例。第二，一部分家长在大学生就业难的形势下，受到“大学生不如农民工待遇”论调的影响，对社会部分不合理现象未能作出正确的分析，认为出身农村家庭，没有关系很难找到好工作，与其大学毕业后失业，不如留在农村或者尽早出去打工赚钱。第三，很多家长对职业教育的认识不当，在传统教育观念影响下，很多家长看不起职业教育，认为职业教育是对金钱的浪费，纯粹只是“摆样子”，不能从根本上实现从农村走出去，实现“鲤鱼跃龙门”的梦想。从学校教育而言，纵观新世纪以来农村的师资力量得到了明显提升，但是很多教师培训都存在走过场的现象，很难从根本上提升教师素质，同时我国中小学教育中仍广泛存在“一切让成绩说话”的现象，中学的升高中率，小学的升初中率等等，在各种横向、纵向的比较压力下，很多教师过分关注成绩优秀的学生，而忽视成绩差的学生，这也极易使差生产生自卑、厌学情绪，同时对于未能继续读书的学生，教师也没有精力对他们进行引导，让他们能够接受职业化教育。综上，农村青少年外出打工的队伍，表现出两个方面的特征：第一，年龄偏小；第二，受教育程度低，无一技之长。这对和谐社会的构建带来很多不稳定的因素，是农村青少年教育中亟待解决的问题。三、对策要解决青少年退学打工现象，可以从家庭、学校、青少年本身多个方面入手，通过农村的宣传栏、广播等多种途径，多管齐下，实现问题的切实解决。第一，结合很多农村青少年的父母是农民工的实际入手，围绕农村最为关心的系列问题如待遇、就业和青少年犯罪等，将受教育程度高与受教育程度低的职业发展情况，对农村青少年和父母进行多方面的对比教育，在教育过程中可以引用具有说服力的具体调查数据，提升教育效果。诸如，从从事的职业待遇对比入手，可以采取这类材料，劳动保障部组织的问卷调查显示，农村外出务工人员2005年的平均工资为每月1045元。但不同的就业地区和接受过不同培训的人员工资水平有较大差异，接受过90天以上正规培训的农村外出务工人员的平均工资比未接受过培训的高20%。也可以从农村青少年犯罪率上升的角度出发，提升青少年接受教育意识。诸如，采用山东省成武县检察院在执法办案时遇到的一个较为突出的问题：因大部分农村青少年未接受高中以上的教育便踏入了进城打工的行列的关系，这种文化素质的缺失是农村青少年犯罪率偏高的一个重要原因。农村青少年犯罪对家庭的影响至深，是一种惨痛的教训，极易对人民起到警示的作用。通过这种典型案例的宣传，提升农村青少年认识到接受教育的重要意识。第二，典型人物的现场宣讲。可以在外出打工的本村或者本地人种寻找典型的人物，为青少年进行现场的宣讲。宣讲可以围绕在外出打工过程中因缺乏技术、知识而为自身发展带来的困境，同时可以将接受过职业技术教育后外出打工后职业的顺利发展的案例进行对比，这种通过本村或本地典型人物来进行宣讲，因为青少年所认识或熟知，他们的自身经历更容易引起青少年的感同身受，激发他们接受教育，提升自身文化素质的动力。第三，组织农村学生到城市参观。现在很多城市采取组织学生到重点大学、知名企业进行参观，激发学生的学习热情。而农村往往因资金缺乏或者交通不便等，使青少年这方面的教育基本是空白的。可以结合农村的实际情况组织农村的青少年到当地的职业技术院校、高中、企业甚至是文化圣地等进行参观，亲身感受文化氛围，感受城市生活，对外部世界有所了解，能够对自己人生之路作出理智的选择。随着课程改革的深入实施,减负增效已成为各级各类学校的主攻方向。有效、高效的课堂是每位教师的不懈追求。一、转变观点,提高认识不少教师认为素质教育最主要的是文化知识的教育,其他的教育是附属品,只要在教学中让学生把所学的知识掌握好,考试得高分,教育质量就上去了,学生的素质也自然提高了。我刚参加工作时,也这样做过,可后来发现这种丰收只是暂时的,不耐久,它是教师课业上加压、加量压进去的。教师没有给学生实际运用知识的机会和时间,学生的学习总是被动的,其大脑的某部位总是超负荷工作,严重影响了学生智能的正常发挥,挫伤了学生的学习积极性,从而失去学习的主观能动性,使学习过程形成简单机械的模仿重复。这样在教育中对学生心理品质的培养、各种潜能的开发、能力的培养落空了,时间一长,文化知识的教育也达不到理想的效果。因此,我觉得教师首先要站在“三个面向”的高度,树立正确的素质教育观,改变只重文化知识教育为思想品质、文化知识、劳动技能、潜能开发并重的教育,才能从本质上认识到减负的重要性。二、创设情境,有效导入“情境教学”是指与某些具体情境融合在一起的问题,不仅包含与数学知识内容有关的信息,还包括那些与问题联系在一起的事物背景。这里指的“创设情境”就是在教学内容和学生求知心之间有关的情境中,触发学生产生弄清未知事物的迫切心理,诱发学生主动探索的愿望。要使情境更好地发挥作用,情境的创设必须有趣、有用,可操作。如教学“长方形的面积计算”时,教师可创设这样的生活情境:“前几天老师买了一个镜框(长方形),不小心把玻璃打碎了,老师请同学们帮忙配一块玻璃,想一想要买多大的?”学生听后非常感兴趣,都会积极思考,想各种办法,最后达成共识:只要求出这个镜框围成的长方形的面积,就知道买多大的玻璃。这就涉及长方形面积怎样求的问题,促使学生带着问题开始了积极主动的探索。三、发挥主体,有效组织现许多教师开始在实践层面越来越关注数学学科自身的特点,“让数学课堂再数学些”也是不少教师的自觉追求,用数学自身的魅力去打动学生。如在教学“替换的策略”例题后,及时引导学生思考以下几个问题:(1)什么是替换?(2)替换有什么好处?使学生感悟到替换后可把复杂问题变成简单问题,便于解决。(3)根据什么进行替换?使学生感到要根据数量关系进行替换。(4)怎样进行替换?使学生知晓替换的具体方法。(5)这样替换对吗?引导学生通过检验来证明这种策略是否正确。当然,在实际教学时并不一定要求学生依次回答这些问题,但这些问题要贯穿在教学过程中,要有所侧重地让学生领悟。这样就超越了具体问题的解法和结论,指向策略的形成,促使学生明确策略的内涵,深化对策略的体验,为内化策略和运用策略打下基础。四、升华拓展,有效收尾巧妙的课堂小结为一堂课是否精彩留下悬念,对整堂课起到画龙点睛的效果。教师利用一节课结束前的几分钟,简明扼要地对本节课内容进行小结,一方面可以让学生回忆所学知识的内容,帮助学生加以梳理,辨清知识之间的联系和区别,加深对知识的掌握;另一方面进一步强调教学的重、难点,以促进认知结构的建立和完善,从而提高学生运用知识解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”时,我从生活中学生熟悉的事物引入,学生通过自主探索、合作学习,认识圆的各部分名称,掌握圆中半径和直径的特点、关系,感受圆与生活的联系。在本课结尾时,我让学生自己总结,说收获、谈困惑,进一步促使学生走出教室、走进社会去认识圆、理解圆、运用圆,不断探索大自然中的奥妙。五、精选习题,有效作业练习是学生巩固掌握知识的一个重要途径。必要的练习不可少,但有的教师对练习没有限度,总是担心练习少了,学生掌握不牢,题目也不管是否联系紧密,只要有联系就拿来练。作业量增大了,学生往往产生很大的逆反心理。如何练才恰到好处呢?教师在作业问题上要多活多变,想点子,精心设计。首先,练习的方法要灵活多变,要有新鲜感、趣味性、吸引力。其次,练习要有针对性,不同成绩、不同年龄、不同班级的学生设计的练习要不同。再次,练习的时间既要有统一的,也要有学生自由支配的,使学生感觉练习是运用知识在做趣味游戏,练得轻松。这样巩固练习的目的达到了,学生又不觉得有负担。(责编蓝天)房地产开发模式讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。房地1房地产开发模式讲解今弘用中国房地产开发模式讲解2第一篇:房地产基础篇今弘用中国第一篇:房地产基础篇3什么是房地产开发商简单的讲“房地产开发商”是具有房地产开发资质的有限责任公司,其主要的经营内容为:有权按照一定程序获得某一地块的国有土地使用权和该地块的物业开发权。“房地产开发商”又称“房地产发展商”按照我国现有的法规,房地产开发公司获得某一地块的开发权之后应成立开发该地块的“项目公司”。开发商的行业分类:第三产业!即服务业。今弘用中国什么是房地产开发商4什么的是“投资商投资商”就是投资组建“项目公司”的出资方。投资方可以为“全资所有”,也可以为多个股东联合组成。本项目的投资商为xxx投资发展有限公司今弘用中国什么的是“投资商5什么是房地产营销代理公司·简单地讲房地产营销代理公司是代表房地产开发商行使其开发的商品房销售行为的公司。其主要职责为:针对项目进行市场调研、产品规划设计建议、营销定位、广告推广、销售执行等与销售有关的各项行为。完成上述所有的行为即称为“全程营销代理”;若只完成“市场调研”、“产品规划设计建议”、“营销定位”、(“广告推广”)的即称为“营销策划”;若只完成“销售执行”的只能称为“销售代理今弘用中国什么是房地产营销代理公司6什么是建筑承建商通俗地说,建筑承包商就是房屋的承建者。房地产公司在房地产开发过程中把自己建设的各类商品房发包给建筑承包商,建筑承包商在商品房建设过程中,是具体的施工者。一个项目一般规定由一个总承包商承建,然后进行工程分包建筑承包商的资质分五级。本案的建筑承建单位为:六建今弘用中国什么是建筑承建商7其它合作公司◆建筑设计公司:上海XXX设计院◆园林景观设计公司Xxx◆工程监理公司:XXx◆广告设计发布公司:Xxx◆物业管理公司:XXx今弘用中国其它合作公司8第二篇:土地及相关概念今弘用中国第二篇:土地及相关概念9房地产开发模式讲解_讲义课件10房地产开发模式讲解_讲义课件11房地产开发模式讲解_讲义课件12房地产开发模式讲解_讲义课件13房地产开发模式讲解_讲义课件14房地产开发模式讲解_讲义课件15房地产开发模式讲解_讲义课件16房地产开发模式讲解_讲义课件17房地产开发模式讲解_讲义课件18房地产开发模式讲解_讲义课件19房地产开发模式讲解_讲义课件20房地产开发模式讲解_讲义课件21房地产开发模式讲解_讲义课件22房地产开发模式讲解_讲义课件23房地产开发模式讲解_讲义课件24房地产开发模式讲解_讲义课件25房地产开发模式讲解_讲义课件26房地产开发模式讲解_讲义课件27房地产开发模式讲解_讲义课件28房地产开发模式讲解_讲义课件29房地产开发模式讲解_讲义课件30房地产开发模式讲解_讲义课件31房地产开发模式讲解_讲义课件32房地产开发模式讲解_讲义课件33房地产开发模式讲解_讲义课件34房地产开发模式讲解_讲义课件35房地产开发模式讲解_讲义课件36房地产开发模式讲解_讲义课件37房地产开发模式讲解_讲义课件38房地产开发模式讲解_讲义课件39房地产开发模式讲解_讲义课件40房地产开发模式讲解_讲义课件41房地产开发模式讲解_讲义课件42房地产开发模式讲解_讲义课件43房地产开发模式讲解_讲义课件44房地产开发模式讲解_讲义课件45房地产开发模式讲解_讲义课件46房地产开发模式讲解_讲义课件47房地产开发模式讲解_讲义课件48房地产开发模式讲解_讲义课件49房地产开发模式讲解_讲义课件50房地产开发模式讲解_讲义课件51房地产开发模式讲解_讲义课件52房地产开发模式讲解_讲义课件53房地产开发模式讲解_讲义课件54房地产开发模式讲解_讲义课件55房地产开发模式讲解_讲义课件56房地产开发模式讲解_讲义课件57房地产开发模式讲解_讲义课件58房地产开发模式讲解_讲义课件59房地产开发模式讲解_讲义课件60

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困61房地产开发模式讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。房地产开发模式讲解房地产开发模式讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。房地产开发模式讲解今弘用中国第一篇:房地产基础篇今弘用中国一、自十六大以来农村青少年教育情况的明显改善在师资建设方面，国家先后出台了：“特岗计划”。通过“特岗计划”来创新农村教师补充机制。2006~2010年，中央“特岗计划”共招聘18.5万人，覆盖900多个县，1.8万所农村学校；“师范生免费教育”，自2007年在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育；农村现职教师的继续教育与培训。这些措施从很大程度上提升了农村师资力量。在教学设备条件方面，新农村建设以来，国家不断加大对农村教育的投入力度，各级政府也加大了对农村教育的改善力度，使农村办学条件、办学资源都有所改善。而且在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010~2020）中也重点提出“为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备”等要求，这些制度措施、资金保证都使农村青少年接受教育的环境、条件有所完善。这些政策的落实使农村青少年教育水平得到了明显的提升，但随着农村大的社会背景环境的变化，农村教育也出现不少新的问题，其中最为明显的就是青少年出现厌学、过早退学外出打工的现象。这种现象的出现对新农村的建设和社会主义和谐社会构建都产生了不良影响。二、青少年打工潮出现的原因探析改革开放以来，我国社会主义建设取得了重大成就，但是城乡差距日益拉大给社会带来了很多不稳定因素。自本世纪以来，“三农”问题日益凸显，国家开始实施“工业反哺农业”政策，加大对农村的投入力度。2005年10月，中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》，提出要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设，引导农民外出打工，作为提高农民收入的重要途径，封闭的农村开始逐渐融入社会，出现了农村中青年外出打工潮，而青少年正处于成长期，思想尚未完全成熟，在这种环境的影响下，极易受到“形形色色诱惑”，又未能得到正确的引导，很多出现“金钱至上”、“急功近利”的观念，也纷纷退学外出打工，据刘文利、姜景一在《贫困地区农村校外青少年教育状况调查》中数据显示，有五分之一的青少年未完成小学教育，加上小学毕业的，有三分之一的青少年只有小学毕业或以下的教育程度。据调查，很多外出打工的岁数在16岁左右，文化程度仅仅是小学毕业，甚至个别小学尚未毕业。这种现象出现的原因，从家庭教育环境而言，这一代农村青少年父母正是我国现有农民工的主体，这使农村青少年的家庭教育出现缺失，而在外出打工中，农民工被边缘化，对农村家庭的教育心理产生明显的影响。根据我国首个由华中师范大学中国农村研究员调查成果所撰写的《中国农民状况发展报告》，农民工尊严感持续下降，这对农村青少年的教育极易产生不良影响：第一，一部分农村家长抱着极强的“望子成龙”心理，希望子女能够过上有“尊严”的生活，但是也出现很多因教育方法不当诸如“棍棒教育”，致使很多学生出现厌学情绪，同时农村家长受教育的层次普遍不高，很难对青少年厌学情绪进行正确的引导，使农村青少年走上过早退学外出打工的道路。在《贫困地区农村校外青少年教育状况调查》中显示因学习成绩不好而导致厌学情绪出现退学在辍学学生中达到41.4%的比例。第二，一部分家长在大学生就业难的形势下，受到“大学生不如农民工待遇”论调的影响，对社会部分不合理现象未能作出正确的分析，认为出身农村家庭，没有关系很难找到好工作，与其大学毕业后失业，不如留在农村或者尽早出去打工赚钱。第三，很多家长对职业教育的认识不当，在传统教育观念影响下，很多家长看不起职业教育，认为职业教育是对金钱的浪费，纯粹只是“摆样子”，不能从根本上实现从农村走出去，实现“鲤鱼跃龙门”的梦想。从学校教育而言，纵观新世纪以来农村的师资力量得到了明显提升，但是很多教师培训都存在走过场的现象，很难从根本上提升教师素质，同时我国中小学教育中仍广泛存在“一切让成绩说话”的现象，中学的升高中率，小学的升初中率等等，在各种横向、纵向的比较压力下，很多教师过分关注成绩优秀的学生，而忽视成绩差的学生，这也极易使差生产生自卑、厌学情绪，同时对于未能继续读书的学生，教师也没有精力对他们进行引导，让他们能够接受职业化教育。综上，农村青少年外出打工的队伍，表现出两个方面的特征：第一，年龄偏小；第二，受教育程度低，无一技之长。这对和谐社会的构建带来很多不稳定的因素，是农村青少年教育中亟待解决的问题。三、对策要解决青少年退学打工现象，可以从家庭、学校、青少年本身多个方面入手，通过农村的宣传栏、广播等多种途径，多管齐下，实现问题的切实解决。第一，结合很多农村青少年的父母是农民工的实际入手，围绕农村最为关心的系列问题如待遇、就业和青少年犯罪等，将受教育程度高与受教育程度低的职业发展情况，对农村青少年和父母进行多方面的对比教育，在教育过程中可以引用具有说服力的具体调查数据，提升教育效果。诸如，从从事的职业待遇对比入手，可以采取这类材料，劳动保障部组织的问卷调查显示，农村外出务工人员2005年的平均工资为每月1045元。但不同的就业地区和接受过不同培训的人员工资水平有较大差异，接受过90天以上正规培训的农村外出务工人员的平均工资比未接受过培训的高20%。也可以从农村青少年犯罪率上升的角度出发，提升青少年接受教育意识。诸如，采用山东省成武县检察院在执法办案时遇到的一个较为突出的问题：因大部分农村青少年未接受高中以上的教育便踏入了进城打工的行列的关系，这种文化素质的缺失是农村青少年犯罪率偏高的一个重要原因。农村青少年犯罪对家庭的影响至深，是一种惨痛的教训，极易对人民起到警示的作用。通过这种典型案例的宣传，提升农村青少年认识到接受教育的重要意识。第二，典型人物的现场宣讲。可以在外出打工的本村或者本地人种寻找典型的人物，为青少年进行现场的宣讲。宣讲可以围绕在外出打工过程中因缺乏技术、知识而为自身发展带来的困境，同时可以将接受过职业技术教育后外出打工后职业的顺利发展的案例进行对比，这种通过本村或本地典型人物来进行宣讲，因为青少年所认识或熟知，他们的自身经历更容易引起青少年的感同身受，激发他们接受教育，提升自身文化素质的动力。第三，组织农村学生到城市参观。现在很多城市采取组织学生到重点大学、知名企业进行参观，激发学生的学习热情。而农村往往因资金缺乏或者交通不便等，使青少年这方面的教育基本是空白的。可以结合农村的实际情况组织农村的青少年到当地的职业技术院校、高中、企业甚至是文化圣地等进行参观，亲身感受文化氛围，感受城市生活，对外部世界有所了解，能够对自己人生之路作出理智的选择。随着课程改革的深入实施,减负增效已成为各级各类学校的主攻方向。有效、高效的课堂是每位教师的不懈追求。一、转变观点,提高认识不少教师认为素质教育最主要的是文化知识的教育,其他的教育是附属品,只要在教学中让学生把所学的知识掌握好,考试得高分,教育质量就上去了,学生的素质也自然提高了。我刚参加工作时,也这样做过,可后来发现这种丰收只是暂时的,不耐久,它是教师课业上加压、加量压进去的。教师没有给学生实际运用知识的机会和时间,学生的学习总是被动的,其大脑的某部位总是超负荷工作,严重影响了学生智能的正常发挥,挫伤了学生的学习积极性,从而失去学习的主观能动性,使学习过程形成简单机械的模仿重复。这样在教育中对学生心理品质的培养、各种潜能的开发、能力的培养落空了,时间一长,文化知识的教育也达不到理想的效果。因此,我觉得教师首先要站在“三个面向”的高度,树立正确的素质教育观,改变只重文化知识教育为思想品质、文化知识、劳动技能、潜能开发并重的教育,才能从本质上认识到减负的重要性。二、创设情境,有效导入“情境教学”是指与某些具体情境融合在一起的问题,不仅包含与数学知识内容有关的信息,还包括那些与问题联系在一起的事物背景。这里指的“创设情境”就是在教学内容和学生求知心之间有关的情境中,触发学生产生弄清未知事物的迫切心理,诱发学生主动探索的愿望。要使情境更好地发挥作用,情境的创设必须有趣、有用,可操作。如教学“长方形的面积计算”时,教师可创设这样的生活情境:“前几天老师买了一个镜框(长方形),不小心把玻璃打碎了,老师请同学们帮忙配一块玻璃,想一想要买多大的?”学生听后非常感兴趣,都会积极思考,想各种办法,最后达成共识:只要求出这个镜框围成的长方形的面积,就知道买多大的玻璃。这就涉及长方形面积怎样求的问题,促使学生带着问题开始了积极主动的探索。三、发挥主体,有效组织现许多教师开始在实践层面越来越关注数学学科自身的特点,“让数学课堂再数学些”也是不少教师的自觉追求,用数学自身的魅力去打动学生。如在教学“替换的策略”例题后,及时引导学生思考以下几个问题:(1)什么是替换?(2)替换有什么好处?使学生感悟到替换后可把复杂问题变成简单问题,便于解决。(3)根据什么进行替换?使学生感到要根据数量关系进行替换。(4)怎样进行替换?使学生知晓替换的具体方法。(5)这样替换对吗?引导学生通过检验来证明这种策略是否正确。当然,在实际教学时并不一定要求学生依次回答这些问题,但这些问题要贯穿在教学过程中,要有所侧重地让学生领悟。这样就超越了具体问题的解法和结论,指向策略的形成,促使学生明确策略的内涵,深化对策略的体验,为内化策略和运用策略打下基础。四、升华拓展,有效收尾巧妙的课堂小结为一堂课是否精彩留下悬念,对整堂课起到画龙点睛的效果。教师利用一节课结束前的几分钟,简明扼要地对本节课内容进行小结,一方面可以让学生回忆所学知识的内容,帮助学生加以梳理,辨清知识之间的联系和区别,加深对知识的掌握;另一方面进一步强调教学的重、难点,以促进认知结构的建立和完善,从而提高学生运用知识解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”时,我从生活中学生熟悉的事物引入,学生通过自主探索、合作学习,认识圆的各部分名称,掌握圆中半径和直径的特点、关系,感受圆与生活的联系。在本课结尾时,我让学生自己总结,说收获、谈困惑,进一步促使学生走出教室、走进社会去认识圆、理解圆、运用圆,不断探索大自然中的奥妙。五、精选习题,有效作业练习是学生巩固掌握知识的一个重要途径。必要的练习不可少,但有的教师对练习没有限度,总是担心练习少了,学生掌握不牢,题目也不管是否联系紧密,只要有联系就拿来练。作业量增大了,学生往往产生很大的逆反心理。如何练才恰到好处呢?教师在作业问题上要多活多变,想点子,精心设计。首先,练习的方法要灵活多变,要有新鲜感、趣味性、吸引力。其次,练习要有针对性,不同成绩、不同年龄、不同班级的学生设计的练习要不同。再次,练习的时间既要有统一的,也要有学生自由支配的,使学生感觉练习是运用知识在做趣味游戏,练得轻松。这样巩固练习的目的达到了,学生又不觉得有负担。(责编蓝天)房地产开发模式讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。房地62房地产开发模式讲解今弘用中国房地产开发模式讲解63第一篇:房地产基础篇今弘用中国第一篇:房地产基础篇64什么是房地产开发商简单的讲“房地产开发商”是具有房地产开发资质的有限责任公司,其主要的经营内容为:有权按照一定程序获得某一地块的国有土地使用权和该地块的物业开发权。“房地产开发商”又称“房地产发展商”按照我国现有的法规,房地产开发公司获得某一地块的开发权之后应成立开发该地块的“项目公司”。开发商的行业分类:第三产业!即服务业。今弘用中国什么是房地产开发商65什么的是“投资商投资商”就是投资组建“项目公司”的出资方。投资方可以为“全资所有”,也可以为多个股东联合组成。本项目的投资商为xxx投资发展有限公司今弘用中国什么的是“投资商66什么是房地产营销代理公司·简单地讲房地产营销代理公司是代表房地产开发商行使其开发的商品房销售行为的公司。其主要职责为:针对项目进行市场调研、产品规划设计建议、营销定位、广告推广、销售执行等与销售有关的各项行为。完成上述所有的行为即称为“全程营销代理”;若只完成“市场调研”、“产品规划设计建议”、“营销定位”、(“广告推广”)的即称为“营销策划”;若只完成“销售执行”的只能称为“销售代理今弘用中国什么是房地产营销代理公司67什么是建筑承建商通俗地说,建筑承包商就是房屋的承建者。房地