珍珠鸟教学课件12

鲁教版六年级语文下册第25课珍珠鸟

鲁教版六年级语文下册第25课珍珠鸟1一、导入新课

同学们，你们养过鸟吗？你们是怎样和自己养的鸟建立起浓厚的感情的呢？一、导入新课同学们，你们养过鸟吗？你们是怎样和2

总结：听了这么多关于“人和鸟”之间发生的故事，大家对鸟的兴趣一定更加浓厚了吧？今天，我们就来学习一篇讲述人鸟情的文章。总结：听了这么多关于“人和鸟”之间发生的故事，3二、初读课文，掌握字词1.自学生字、新词。（1）.读准字音。读顺句子。（2）.标出自然段的序号。（3）.查字典并联系上下文，理解下列词语。愈发索性信赖幽深细腻竟然神气十足不由自主二、初读课文，掌握字词1.自学生字、新词。42.检查自学效果（1）出示字词。愈(yù)发(fā)陪(péi)伴(bàn)伏(fú)案(àn)生(shēng)怕(pà)拨(bō)开(kāi)淘(táo)气(qì)扭(niǔ)动(dòng)信(xìn)赖(lài)不(bù)由(yóu)自(zì)主(zhǔ)

神(shén)气(qì)十(shí)足(zú)

雏(chú)索(suǒ)腻(nì)

2.检查自学效果5(2)解释下列词语愈发:——越发，更加的意思。索性：——表示直截了当；干脆。信赖：——信任并依赖。幽深：——（山水、树木、宫室等）深而幽静。细腻：——细致光滑。竟然：——表示出乎意料。神气十足：——自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。不由自主：——由不得自己；控制不了自己。(2)解释下列词语6读了课文后你有什么感受呢？思考读了课文后你有什么感受呢？思考7三、理清文章脉络全文共七个自然段，可分为三段。第一段（1-2）：——写朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”给它们安排了一个既舒适温暖又安全的住处。第二段（3-6）：——写雏鸟的外形特点以及与“我”亲近的过程。第三段（7）：——写“我”从与鸟儿接触的过程中悟出了一个深刻的道理。三、理清文章脉络全文共七个自然段，可分为三段。8四、指导生字词匀称、美观四、指导生字词匀称、美观9课堂作业1.读拼音，写词语。Yùfāpéibànfú

ànshēngpà

bōkāitáoqì

niǔdòngxìnlàibùyóuzìzhǔshénqìshízú

课堂作业1.读拼音，写词语。102.在括号里填入适当的词语（）的巢（）的鸣叫（）的绒毛（）的身子（）的白点（）的小家伙珍珠鸟教学课件12113.把下列词语按一定顺序排列。（1）江苏省扬州市中国国庆路—————————————————（2）端午春节中秋清明—————————————————（3）植物垂柳生物柳树—————————————————（4）结果发芽开发长叶—————————————————3.把下列词语按一定顺序排列。12第二课时第二课时13珍珠鸟珍珠鸟14珍珠鸟

金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等，英文名ZebraFinch。金山珍珠属雀形目梅花鸟科，原产于澳洲东部和印尼东部热带雨林中。我国是20世纪50年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态娇小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世界许多国家饲养的观赏鸟。珍珠鸟金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦15(1)“二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞……”

《燕燕于飞》江总(2)“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。”

《三绝句》杜甫(3)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”与鸟有关的诗句(1)“二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂与鸟有关的诗16学习目标1.阅读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。2.学会观察，描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。3.培养爱护动物、善待生命的情感。4.培养自主、合作、探究的学习习惯。学习目标1.阅读课文，品味语言，感悟信赖，培养17一、复习旧知，感知全文1.听写词语。2.概括课文内容。——文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点以及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖能创造出美好境界的道理。一、复习旧知，感知全文1.听写词语。18二、导读第一段1.点名读第一段2.作者收到朋友送来的珍珠鸟感受怎么样？——“真好”，简短的两个字表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。3.作者是怎样表达对珍珠鸟的喜爱之情的？——为珍珠鸟精心安排了住处。4.从哪些词语可以看出作者的精心安排？——舒适、温暖、蒙盖、安全。二、导读第一段1.点名读第一段19三、导读第二段1.导读第三自然段（1）引入：“我”精心为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢，珍珠鸟生活在其间一定无忧无虑，这不，三个月后，珍珠鸟便在巢里生儿育女了。（2）自读，找出以下问题的答案。①说说雏鸟鸣声的特点。②描写雏鸟外形的语句。③描写雏鸟外形的顺序。三、导读第二段1.导读第三自然段20（3）交流反馈①雏鸟鸣声的特点：尖细又娇嫩。②描写雏鸟外形的语句：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。③描写雏鸟外形的顺序：从部分到整体（脑袋——嘴、脚——毛——整个身子）。（3）交流反馈21

（4）指导学生有感情地朗读这一自然段，特别要读好“正是这个小家伙”“它好肥”等能透出“我”对它喜爱之情的词语，深化学生的体验。（4）指导学生有感情地朗读这一自然段，特别要读好“正是222.导读第四自然段

自读，找出能表现珍珠鸟逐步信赖作者的一些词语。2.导读第四自然段233.导读第五自然段我和珍珠鸟的友情加深表现在哪里？（1）珍珠鸟一整天陪伴着我。（2）到了傍晚，珍珠鸟也是在父母再三呼唤中才依依不舍地离开。3.导读第五自然段244.导读第六自然段

反复有感情地读描写珍珠鸟的句子。

——“它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢”。4.导读第六自然段25四、导读第三段作者与珍珠鸟之间的感情是由产生信赖-建立友情-形成默契发展而来的，作者回想这一过程，不禁有感而发。信赖，不就能创造出美好的境界吗？（1）“美好的境界”指的是什么？——互相信任、友好共处的境界。（2）这句话应该这样读？——反问的语气。（3）讨论：为什么“信赖”就能创造出美好的境界呢？四、导读第三段作者与珍珠鸟之间的感情是由产生信赖-建立友情-26课堂作业1.选词填空。成绩成就成果（1）十年改革的伟大（）鼓舞着亿万人民。（2）我校的体育工作取得了很大的（）。（3）爸爸夜以继日地工作，他的创造发明获得了科技（）奖。课堂作业1.选词填空。27不但……而且……虽然……但是……因为……所以……只有……才……

（4）老师经常教育我们：“（）你们现在还小，（）再过十年、二十年，你们就是祖国建设的主力军。因此，你们（）要好好学习，（）要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想，（）这样，你们（）能担当起建设祖国的重任。珍珠鸟教学课件12282.修改病句。（1）《沁园春·雪》这首诗的作者是毛泽东写的。（2）万里长城、故宫、黄河都是我国古代伟大伟大的工程。（3）桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。（4）这个学期，绘画兴趣小组的作品在数量和质量方面都增加了。2.修改病句。291.你是如何看待“信赖”的？2.假如你在笼子里，你又会怎样看待它？3.你认为“信赖”的真正内涵是什么？认识“信赖”：

1.你是如何看待“信赖”的？认识“信赖”：30

反思拓展：试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”吗?为什么？这让你想到了什么?反思拓展：31惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。

惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点321.为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?2.你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？假如我们送你这样一只小鸟，你又会怎样办呢？1.为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、33摘抄文中你认为精彩的语句并写你的感受。

2.搜集与鸟有关的成语、诗句等。作业布置摘抄文中你认为精彩的语句并写你的感受。作业布置34●

只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。

──斯宾塞●

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

──罗曼·罗兰●

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

──马克思●

人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

──马克思●

人的价值蕴藏在人的才能之中。

──马克思●

万事开头难，每门科学都是如此。

──马克思●

一切节省，归根到底都归结为时间的节省。

──马克思●

辛苦是获得一切的定律。

──牛顿●

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。──爱因斯坦●

天才出于勤奋。

──高尔基●

天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。

──列夫·托尔斯泰●

天才就是这样，终身努力，便成天才。

──门捷列夫●

天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。

──罗曼.罗兰●

天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

──爱迪生●

天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。

──高尔基●

天生我材必有用。

──李白●

天下兴亡，匹夫有责。

──顾炎武●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

勇于探索真理是人的天职。

──哥白尼●

有很多人是用青春的幸福作成功代价的。

──莫扎特●

越学习，越发现自己的无知。

──笛卡尔●

在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。

──巴斯德●

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。

──爱因斯坦●

只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。

35鲁教版六年级语文下册第25课珍珠鸟

鲁教版六年级语文下册第25课珍珠鸟36一、导入新课

同学们，你们养过鸟吗？你们是怎样和自己养的鸟建立起浓厚的感情的呢？一、导入新课同学们，你们养过鸟吗？你们是怎样和37

总结：听了这么多关于“人和鸟”之间发生的故事，大家对鸟的兴趣一定更加浓厚了吧？今天，我们就来学习一篇讲述人鸟情的文章。总结：听了这么多关于“人和鸟”之间发生的故事，38二、初读课文，掌握字词1.自学生字、新词。（1）.读准字音。读顺句子。（2）.标出自然段的序号。（3）.查字典并联系上下文，理解下列词语。愈发索性信赖幽深细腻竟然神气十足不由自主二、初读课文，掌握字词1.自学生字、新词。392.检查自学效果（1）出示字词。愈(yù)发(fā)陪(péi)伴(bàn)伏(fú)案(àn)生(shēng)怕(pà)拨(bō)开(kāi)淘(táo)气(qì)扭(niǔ)动(dòng)信(xìn)赖(lài)不(bù)由(yóu)自(zì)主(zhǔ)

神(shén)气(qì)十(shí)足(zú)

雏(chú)索(suǒ)腻(nì)

2.检查自学效果40(2)解释下列词语愈发:——越发，更加的意思。索性：——表示直截了当；干脆。信赖：——信任并依赖。幽深：——（山水、树木、宫室等）深而幽静。细腻：——细致光滑。竟然：——表示出乎意料。神气十足：——自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。不由自主：——由不得自己；控制不了自己。(2)解释下列词语41读了课文后你有什么感受呢？思考读了课文后你有什么感受呢？思考42三、理清文章脉络全文共七个自然段，可分为三段。第一段（1-2）：——写朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”给它们安排了一个既舒适温暖又安全的住处。第二段（3-6）：——写雏鸟的外形特点以及与“我”亲近的过程。第三段（7）：——写“我”从与鸟儿接触的过程中悟出了一个深刻的道理。三、理清文章脉络全文共七个自然段，可分为三段。43四、指导生字词匀称、美观四、指导生字词匀称、美观44课堂作业1.读拼音，写词语。Yùfāpéibànfú

ànshēngpà

bōkāitáoqì

niǔdòngxìnlàibùyóuzìzhǔshénqìshízú

课堂作业1.读拼音，写词语。452.在括号里填入适当的词语（）的巢（）的鸣叫（）的绒毛（）的身子（）的白点（）的小家伙珍珠鸟教学课件12463.把下列词语按一定顺序排列。（1）江苏省扬州市中国国庆路—————————————————（2）端午春节中秋清明—————————————————（3）植物垂柳生物柳树—————————————————（4）结果发芽开发长叶—————————————————3.把下列词语按一定顺序排列。47第二课时第二课时48珍珠鸟珍珠鸟49珍珠鸟

金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等，英文名ZebraFinch。金山珍珠属雀形目梅花鸟科，原产于澳洲东部和印尼东部热带雨林中。我国是20世纪50年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态娇小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世界许多国家饲养的观赏鸟。珍珠鸟金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦50(1)“二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞……”

《燕燕于飞》江总(2)“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。”

《三绝句》杜甫(3)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”与鸟有关的诗句(1)“二月春晖晖，双燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂与鸟有关的诗51学习目标1.阅读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。2.学会观察，描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。3.培养爱护动物、善待生命的情感。4.培养自主、合作、探究的学习习惯。学习目标1.阅读课文，品味语言，感悟信赖，培养52一、复习旧知，感知全文1.听写词语。2.概括课文内容。——文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点以及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖能创造出美好境界的道理。一、复习旧知，感知全文1.听写词语。53二、导读第一段1.点名读第一段2.作者收到朋友送来的珍珠鸟感受怎么样？——“真好”，简短的两个字表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。3.作者是怎样表达对珍珠鸟的喜爱之情的？——为珍珠鸟精心安排了住处。4.从哪些词语可以看出作者的精心安排？——舒适、温暖、蒙盖、安全。二、导读第一段1.点名读第一段54三、导读第二段1.导读第三自然段（1）引入：“我”精心为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢，珍珠鸟生活在其间一定无忧无虑，这不，三个月后，珍珠鸟便在巢里生儿育女了。（2）自读，找出以下问题的答案。①说说雏鸟鸣声的特点。②描写雏鸟外形的语句。③描写雏鸟外形的顺序。三、导读第二段1.导读第三自然段55（3）交流反馈①雏鸟鸣声的特点：尖细又娇嫩。②描写雏鸟外形的语句：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。③描写雏鸟外形的顺序：从部分到整体（脑袋——嘴、脚——毛——整个身子）。（3）交流反馈56

（4）指导学生有感情地朗读这一自然段，特别要读好“正是这个小家伙”“它好肥”等能透出“我”对它喜爱之情的词语，深化学生的体验。（4）指导学生有感情地朗读这一自然段，特别要读好“正是572.导读第四自然段

自读，找出能表现珍珠鸟逐步信赖作者的一些词语。2.导读第四自然段583.导读第五自然段我和珍珠鸟的友情加深表现在哪里？（1）珍珠鸟一整天陪伴着我。（2）到了傍晚，珍珠鸟也是在父母再三呼唤中才依依不舍地离开。3.导读第五自然段594.导读第六自然段

反复有感情地读描写珍珠鸟的句子。

——“它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢”。4.导读第六自然段60四、导读第三段作者与珍珠鸟之间的感情是由产生信赖-建立友情-形成默契发展而来的，作者回想这一过程，不禁有感而发。信赖，不就能创造出美好的境界吗？（1）“美好的境界”指的是什么？——互相信任、友好共处的境界。（2）这句话应该这样读？——反问的语气。（3）讨论：为什么“信赖”就能创造出美好的境界呢？四、导读第三段作者与珍珠鸟之间的感情是由产生信赖-建立友情-61课堂作业1.选词填空。成绩成就成果（1）十年改革的伟大（）鼓舞着亿万人民。（2）我校的体育工作取得了很大的（）。（3）爸爸夜以继日地工作，他的创造发明获得了科技（）奖。课堂作业1.选词填空。62不但……而且……虽然……但是……因为……所以……只有……才……

（4）老师经常教育我们：“（）你们现在还小，（）再过十年、二十年，你们就是祖国建设的主力军。因此，你们（）要好好学习，（）要坚持锻炼身体，树立为人民服务的好思想，（）这样，你们（）能担当起建设祖国的重任。珍珠鸟教学课件12632.修改病句。（1）《沁园春·雪》这首诗的作者是毛泽东写的。（2）万里长城、故宫、黄河都是我国古代伟大伟大的工程。（3）桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。（4）这个学期，绘画兴趣小组的作品在数量和质量方面都增加了。2.修改病句。641.你是如何看待“信赖”的？2.假如你在笼子里，你又会怎样看待它？3.你认为“信赖”的真正内涵是什么？认识“信赖”：

1.你是如何看待“信赖”的？认识“信赖”：65

反思拓展：试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”吗?为什么？这让你想到了什么?反思拓展：66惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。

惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点671.为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?2.你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？假如我们送你这样一只小鸟，你又会怎样办呢？1.为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、68摘抄文中你认为精彩的语句并写你的感受。

2.搜集与鸟有关的成语、诗句等。作业布置摘抄文中你认为精彩的语句并写你的感受。作业布置69●

只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。

──斯宾塞●

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

──罗曼·罗兰●

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

──马克思●

人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

──马克思●

人的价值蕴藏在人的才能之中。

──马克思●

万事开头难