小学语文人教五年级上册第二单元习作：“漫画”老师 优秀奖

我们先来欣赏几幅漫画，说说这些漫画有什么特点？说一说语文五年级上册第一课时第二课时“漫画”老师审题指导第一课时老师：限定选材范围是熟悉的老师形象“漫画”：要求突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣要求二选择能突出特点的一两件来写“漫画”老师

你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。

如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢?

是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?

是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？

还是教学中“怪招”选出,课后和同学们打成一片的体育老师?......

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!

先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。

写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么评价。要求一多方面考虑大家来看一下：

《“漫画”老师》和《我的老师》在要求上有什么不同？漫画：突出教师特点使用夸张手法语言轻松诙谐我的老师：照实描写用漫画的手法重点勾勒刻画老师的特点（独特之处）写作要求那么你的老师都有哪些突出的特点呢？先来看看课本中给的案例：穿戴特色说话特色表情特色行为特色教学特色师生关系是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师？穿戴说话表情行为教学方法师生关系爱穿裙子连珠炮笑眯眯走路快有怪招打成一片我们可以据此列出一个表格，大家一起填一填吧。高跟鞋折扇白茶杯大嗓门口头语小嗓门严肃爱大笑爱发火看天上走路慢整理衣服用电脑讲故事激将法敬而远之若即若离朋友关系大家总结的“特点”还真不少，但是如何突出这些特点呢？有两位同学都写了老师“要求严格”这一特点。习作片段一:清早,同学们正在教室里早读。我的同桌张傲走进教室，坐到座位上，从书包里拿出语文书，准备早读。这时候站在他身边的张老师悄声对他说:“看看你的书包，成了什么样子，简直就是垃圾袋!”我循声看去，可不是嘛，作业纸、塑料袋、鞋套、铅笔……装满了书包，而且装得横七竖八、乱糟糟的。“拿出去，把书包整理整理,整齐了再进来!”老师冷着脸，严肃地对他说。张傲听完，只好乖乖走出教室，整理书包去了。习作片段二:张老师是一个特别严厉的老师，对我们的要求很严格。有一次我有点头疼，浑身发冷，没劲儿，趴在了桌子上。张老师以为我又没在认真听讲，大声喊我的名字，并且严肃地批评了我。我坐直了身子，难过得流出了眼泪。下课以后，老师走过来，问我怎么了。我的眼泪下子就流了下来。老师又摸了摸我的领头，知道我发烧了，急忙说:“对不起!对不起，孩子!老师不知道你生病了。我给你妈妈打电话，赶紧去医院看看吧!”聚集“具体的事例”来突出老师的特点。许老师今年30多岁了，个子不高，有点胖。她总是笑眯眯的，我很少看到许老师生气。许老师是个慈爱的老师，我们都能感觉到许老师像妈妈一样爱我们。她从来不严厉地批评我们，相反，哪位同学家里有了困难，许老师都会想方设法地去帮助这位同学。大家有什么事也都喜欢和许老师说。大家都说，许老师是大家的知心朋友。没有抓住具体事例来突出人物的特点。上数学课时，许老师正在讲台上讲得兴高采烈，突然，教宝里传出一阵鼾声。同学们循着声音，找到了陆一帆!只见他侧着的脑袋贴在课桌上，睡得正香,连口水都流了出来。同桌见状，马上要摇醒陆一帆，可许老师连忙用眼神制止了她。只见许老师悄悄走到陆一帆身旁,轻轻摇了摇他。他换了个姿势，鼾声虽然停止了，可他一转头，又睡过去了。许老师静静地站在他身边，什么都没说，然后悄悄走上讲台,轻声对我们说:“陆一帆最近家里是不是有什么事?他可是从不在课堂上打瞌睡的啊!”陆一帆的好朋友告诉许老师，陆一帆妈妈住院了，他在家要照顾妹妹,每天要早起给妹妹做早饭。许老师听完，说:“原来是这样，那就让他睡一会儿吧。”周老师非常有耐心。有一次，周老师按照往常一样，在评讲练习题。这时的我不知神游到哪里去了，只听到最后周老师说了一句：“好了，易错的题老师已经讲了，大家自己改错，改完拿给我检查，改不完的下课留在教室。”我回过神来，看着自己的错题，完全不知道如何下笔。怎么办？周老师已经评讲了，如果去问她会不会被训斥？可这道题早晚也得改啊，孙悟空终究逃不过如来佛的五指山啊。没办法，我硬着头皮来到周老师面前，说:“周老师……这……这……道题我……不知道怎么改……”声音小得像蚊子一样，连我自己都听不到，我顿时面红耳赤，等待劈头盖脸的批评。没想到周老师微笑着说:“是不是课上没听明白？

这道题有点难，老师再给你讲一遍，你要认真听哦！”我不敢相信自己的耳朵，连忙点了点头。周老师耐心地讲解着，为了让我彻底明白，还举了好多例子，我听出老师的嗓音有些沙哑了，更加懊恼自己不该上课溜号。“你懂了吗？”周老师摸摸我的头，“我明白了，谢谢周老师！”我跑回座位，马上修改自己的错误，并暗暗下决心，以后上课一定认真听讲，决不开小差。从外表看，钱老师是一位一丝不苟的老师，事实也确实如此。她对我们的学习的要求特别严格，尤其是在我们写字的时候。每逢我们写字时，她都会说：“写字的时候一定要做到横平竖直，工工整整。笔画要有力，在田字格里的位置要看清楚。”那时，我虽然学习成绩还算不错，但写出来的字却横歪竖斜，一点儿也不美观，经常重写。一天，又要写字帖了，我又在本子上写出了一个又一个难看的字。钱老师见状，脸上却出人意料地没有显出很生气的样子，而是握住了我的右手，耐心地一笔一画教我应该怎么写。她对我说：“写字时一定要放松身体，手一定要用力，这样写出来的字才好看。”她把着我的手写着字。我的手随着钱老师的手在本子上写出了一个工整、漂亮的“土”字，我惊叹不已。钱老师又在本子上写给我看，一边写一边口述怎样才能写好。她说：“写字时，双手应该呈‘八’字形，平放在桌子上。写出来的字，横就要像横线一样直，竖要像人站起来一样直。”钱老师让我自己试着写一个，我想：钱老师亲手教我写字，我若写不好，仍是横歪竖斜的，那怎么对得起钱老师呢？因此，我慢慢地、仔细地、小心地在本子上，按照钱老师的要求，一笔一画地写了一个“土”字。钱老师看了，严肃地点了点头，没再说什么，就去指导其他同学了。我想：钱老师点头了，那就说明我过关了。好，再接再厉！先看看书中的案例。《将相和》中的蔺相如有什么性格特征？聪明大度勇敢文章又是如何表现的呢？巧妙要回和氏璧和秦大臣辩论原谅廉颇的过错我们要用具体的事件来表现人物的特性。下面来看看各组事件中能够表现人物性格的是哪一个？老师特点：风趣幽默事件A：喜欢看笑话，听相声事件B：课堂上常常引得我们大笑老师特点：运动健将事件A：为了减肥冬天里也天天跑步事件B：校运动会教师赛跑第一名老师特点：为人大度事件A：受到学生的侵犯也默不作声事件B：对学生的不敬，一笑而过我们在写具体事件中，该如何表现人物呢？蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”……蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和壁就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。看一下《将相和》是如何描写蔺相如的？作者通过语言、动作、心理和神态描写，表现了蔺相如的聪明和勇敢。下面我们来模仿课文手法，“漫画”老师。

开学了，我们班新来了一位语文老师，她笑盈盈地走上讲台，说：“OK，大家好，我先自我介绍一下，我姓谭，和谈心的谈同音，OK，我愿意成为大家的知心朋友。OK，我也希望你们以后能支持我的工作。OK，现在我们开始上课。”在她讲话的时候，我偷偷地观察着她：一双水汪汪的大眼睛会说话，一张能说会道的嘴，总是微笑着。对于这次习作，你还有什么要说的吗？漫画的意思就是“突出特点,写出趣味”，所以我一定要抓住重要特点来写，让别人也认识他。漫画要有夸张，所以我会多多使用夸张手法，让作文变得有声有色，让老师形象更突出。漫画不是丑化，我一定要用漫画的方法把老师的优点表现出来，不能丑化老师。写作提纲

你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.你打算写哪位老师？2.他/她有哪些主要特征？3.你打算选取哪两个特征？4.有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写刻画老师？5.漫画的“夸张”“幽默”如何体现？6.你打算拟个什么题目？习作提纲要求选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。开头我的麻辣老师主体结尾力气大：和学生掰手腕教学方式特别：陪学生罚跑步表达对老师的喜爱之情描写老师外貌爱学生：帮助学生制服社会青年开头我的怪老师主体结尾第一怪：杯不离手第二怪：语出惊人回应题目，老师怪得可爱指出“怪”统领全文第三怪：教学方法怪开头我的全能老师主体结尾上通天文，下知地理数学老师兼带体育总结全文，指出老师全能的特点描写老师外貌，重点写头发老师对教学很认真

快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。作文修改第二课时我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，长得高大魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那一站，就是一个杀猪的屠夫，你怎么也不会想到他是一名教师。我们私下地都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。正在得意的时候，“黑牛哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖子”佩服得五体投地。我的麻辣老师例文赏析

外貌描写生动极了！说明这是一位长得很有特点的老师。课间掰手腕场景描写生动有趣味，体现了老师力大的特点，为下文作铺垫。

“黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是只小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，“黑牛哥”就会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。在他的带动下，我们班的好多“小鲜肉”都变得健壮起来。学校运动会，我们班总是拿总分第一名。“虎将之下无弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老师”满脸羡慕地说。有一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两位“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，“拎”了到派出所。老师教育方式特别，对学生身体健康成长有利。“眼睛老师”侧面烘托了廖老师管理学生有一套。

老师的语言、神态、动作描写惟妙惟肖。更多例文一更多例文二

这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。是呀，有这样一位麻辣老师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多么幸福呀！结尾表达对这位“麻辣”老师的喜爱之情。1.找准个性特点老师的个性特点是“麻辣”。外貌五大三粗，身强力壮，班级管理严明，能抓住“二混子”。2.选用典型事例文中为了突出老师的“麻辣”个性，选用了三个事例，事例典型，场面描写可观可感，老师的“麻辣”个性得以生动刻画。3.注意描写方法小作者能抓人物外貌、神态、语言、动作来刻画人物，生动而传神。文章语言风趣幽默，增添了文章的趣味性。【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：所写老师特点鲜明。能通过具体时间来表现。通过动作、语言和心理等刻画老师。能恰当使用夸张等手法增强“漫画感”。评价标准

还有一次，我们为一位同学过生日