教育测验与评量测验编制课件

教育測驗與評量

測驗編製組員：1谢谢观赏2019-8-17教育測驗與評量

測驗編製組員：1谢谢观赏2019-8-17

前言

2谢谢观赏2019-8-17

前言

2谢谢观赏2019-8-17綜合活動學習領域：輔導科議題：認識自我了解自我→欣賞自己→發現他人優點→鼓勵別人測驗編製方式：非標準化紙筆測驗，以三個活動貫穿主題。3谢谢观赏2019-8-17綜合活動學習領域：輔導科3谢谢观赏2019-8-17別人眼中的自己4谢谢观赏2019-8-17別人眼中的自己4谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計5谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計5谢谢观赏2019-8-17教學對象：國中九年級學生主要能力指標：1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色教案時間：25分鐘6谢谢观赏2019-8-17教學對象：國中九年級學生6谢谢观赏2019-8-17基本能力一、了解自我與發展潛能。二、表達、溝通與分享7谢谢观赏2019-8-17基本能力一、了解自我與發展潛能。7谢谢观赏2019-8-17相關能力指標1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物1-3-1欣賞並接納他人8谢谢观赏2019-8-17相關能力指標1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色8谢谢观赏設計理念藉由小遊戲讓別人在自己的背後寫下眼中的自己是怎麼樣的人，以及給人的感覺是什麼顏色，在寫的時候可以學習發現別人的長處，即表達的能力，之後再來看看和自己所認識的自己有什麼不同，學習由不同的角度認識自己，將心得分享給小組，並填寫學習單，用文字表達自己的心得。9谢谢观赏2019-8-17設計理念藉由小遊戲讓別人在自己的背後寫下眼中的自己是怎麼樣的教學準備教師學生10谢谢观赏2019-8-17教學準備教師10谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動11谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動11谢谢观赏2019-8-17教學準備教師學生12谢谢观赏2019-8-17教學準備教師12谢谢观赏2019-8-17教學流程一、引起動機告訴大家要玩一個遊戲，解釋遊戲玩法。發給大家很多白色的小貼紙，讓他們在上面塗上不同的顏色。時間：3分鐘13谢谢观赏2019-8-17教學流程一、引起動機13谢谢观赏2019-8-17二、發展活動先在每個人的後面貼上一張白紙。在空曠的活動室中每個人閉上眼睛，隨意遊走。此時會放音樂。當音樂停止時大家睜開眼睛，此時找最靠近你的人，互相在對方的背後寫下對對方的感覺，及貼上一個最適合他的顏色，重複此動作數次。時間：12分鐘14谢谢观赏2019-8-17二、發展活動14谢谢观赏2019-8-17三、綜合活動分成小組，分享別人眼中的自己和自己所認識自己有什麼差異。此次遊戲的心得？時間：10分鐘回家作業：學習單15谢谢观赏2019-8-17三、綜合活動15谢谢观赏2019-8-17<別人眼中的自己>學習單別人眼中的自己是怎麼樣的人呢?寫下看到不同人眼中的自己的感覺，和自己所認識的自己比較，相符合嗎？亦或發現自己從來不知道的自己呢？寫下此次活動的心得。16谢谢观赏2019-8-17<別人眼中的自己>學習單別人眼中的自己是怎麼樣的人呢?寫下看參、評量方式依活動的態度及填寫學習單來評量

17谢谢观赏2019-8-17參、評量方式依活動的態度及填寫學習單來評量17谢谢观赏201身歷其境18谢谢观赏2019-8-17身歷其境18谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計19谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計19谢谢观赏2019-8-17主要能力指標：1-3-1欣賞並接納他人。活動時間：20分鐘教學地點：木地板小教室教學資源：音響、冥想音樂、學習單20谢谢观赏2019-8-17主要能力指標：1-3-1欣賞並接納他人。20谢谢观赏20基本能力一、瞭解自我與發展潛能二、表達、溝通與分享21谢谢观赏2019-8-17基本能力21谢谢观赏2019-8-171-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-3-1欣賞並接納他人。相關能力指標22谢谢观赏2019-8-171-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。相關能力指標設計理念1.由教師帶領學生冥想，使學生融入教師所設計的冥想故事情境中，並加以討論，在其中得到啟發，即學習發現他人長處，進而喜歡他人。2.在冥想的過程中學會身心放鬆的方法，並能運用想像力創造出屬於自己的故事，從中得到自我主宰的滿足感。23谢谢观赏2019-8-17設計理念1.由教師帶領學生冥想，使學生融入教師所設計的冥想故教學準備教師學生24谢谢观赏2019-8-17教學準備教師24谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動25谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動25谢谢观赏2019-8-17教學流程一、發展活動1.由教師帶領學生冥想2.步驟（配合指導語）：1）帶領學生放鬆。2）引導學生慢慢地進入故事情境中。3）引領學生在冥想情境中思考。時間：10分鐘26谢谢观赏2019-8-17教學流程一、發展活動26谢谢观赏2019-8-17二、綜合活動冥想過後的心得分享（配合學習單）。時間：10分鐘27谢谢观赏2019-8-17二、綜合活動27谢谢观赏2019-8-17參、評量方式活動後心得的分享和學習單。28谢谢观赏2019-8-17參、評量方式活動後心得的分享和學習單。28谢谢观赏2019-Comeon！大家一起來冥想！29谢谢观赏2019-8-17Comeon！大家一起來冥想！29谢谢观赏2019-8-1<身歷其境>學習單＠心得分享：1.你現在的感覺如何？2.剛剛你變成了什麼動物？3.為什麼你想變成__________呢？4.描繪出剛剛你想像的大雨前風和日麗的景象吧。5.突如其來的暴雨，只有自己一個人的感覺是怎麼樣的？6.那個船的擁有者是你最討厭或最害怕的動物，你剛剛想的是什麼動物呢？30谢谢观赏2019-8-17<身歷其境>學習單＠心得分享：30谢谢观赏2019-8-177.為什麼你覺得__________超討厭（或害怕）的？8.因為避難的關係，所以你必須和你最討厭的動物一起渡過幾天，你怎麼樣熬過這幾天？9.如果說在這幾天當中，你發現了你討厭的動物一些原本不知道的優點，你覺得這些優點是什麼？（依你想像的動物回答）10.在冥想的最後不只有你一個動物了，還有你的朋友，你的感覺是什麼？31谢谢观赏2019-8-177.為什麼你覺得__________超討厭（或害怕）的？31秀出自己，鼓勵別人32谢谢观赏2019-8-17秀出自己，鼓勵別人32谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計33谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計33谢谢观赏2019-8-17主要能力指標：1-2-1欣賞予表現自己的長處，並接納自己。活動時間：175分鐘教學地點：教室教學資源：學習單、表演道具34谢谢观赏2019-8-17主要能力指標：1-2-1欣賞予表現自己的長處，並接納自己。基本能力一、了解自己與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。35谢谢观赏2019-8-17基本能力一、了解自己與發展潛能。35谢谢观赏2019-8-1相關能力指標1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-3-1欣賞並接納他人。1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。36谢谢观赏2019-8-17相關能力指標1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。36設計理念1.藉由讓學生有一次上台表演的機會，讓學生能夠充份的表現出自己，可以是表現自己的才藝，說故事，甚至只是說出自己的優點並舉例都可以。從中了解自己有哪些優點，並且增加自信心。2.引導學生不管同學表演的如何都要給予熱烈的掌聲，學會欣賞別人並且給予鼓勵。37谢谢观赏2019-8-17設計理念1.藉由讓學生有一次上台表演的機會，讓學生能夠充份的教學準備教師學生38谢谢观赏2019-8-17教學準備教師38谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動39谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動39谢谢观赏2019-8-17教學流程一、引起動機由教師先表演一項自己的才藝，表演完後引導學生給予熱情的掌聲。時間：5分鐘40谢谢观赏2019-8-17教學流程一、引起動機40谢谢观赏2019-8-17二、發展活動1.抽籤決定每位學生上台的次序。2.學生依次上台表演，引導學生不管表演的如何都給予熱烈的掌聲。對於一些個性比較內向的同學，鼓勵他以增加他的信心，讓他可以嘗試大方地走上台表演。時間：150分鐘(5*30)41谢谢观赏2019-8-17二、發展活動41谢谢观赏2019-8-17三、綜合活動表演活動結束後，每人寫當次表演者的優點(配合學習單)。時間：20分鐘(5*4)42谢谢观赏2019-8-17三、綜合活動42谢谢观赏2019-8-17四、回家作業用課餘時間填寫回家作業43谢谢观赏2019-8-17四、回家作業43谢谢观赏2019-8-17參、評量方式評量學生是否有充分的準備，並參考學習單與回家作業44谢谢观赏2019-8-17參、評量方式評量學生是否有充分的準備，並參考學習單與回家作業<秀出自己，鼓勵別人>學習單45谢谢观赏2019-8-17<秀出自己，鼓勵別人>學習單45谢谢观赏2019-8-17回家作業心得分享：1.上台的感覺如何？你覺得自己表現的怎麼樣？你覺得自己有哪些優點呢？2.請舉出你覺得班上表現最好的同學？為什麼？46谢谢观赏2019-8-17回家作業心得分享：46谢谢观赏2019-8-17教案特色47谢谢观赏2019-8-17教案特色47谢谢观赏2019-8-17第一個活動－別人眼中的自己：藉由小遊戲讓自己了解在別人眼中的自己和自己眼中的自己有何不同，由此能從不同角度增進對自我的認識。第二個活動－身歷其境：藉由讓學生融入冥想情境，而能夠思考和發現他人的長處，進而能夠喜歡他人，並從中領會如何與人和諧相處。第三個活動－秀出自己，鼓勵別人：讓學生表現出自己的才藝，從中了解自己的優點，並引導學生學習欣賞他人、鼓勵他人，藉以增加學生們的自信心，進而喜歡自己。48谢谢观赏2019-8-1748谢谢观赏2019-8-17問題與討論請問你對三個活動有什麼建議和指教呢？49谢谢观赏2019-8-17問題與討論請問你對三個活動有什麼建議和指教呢？49谢谢观赏2THANKYOUFORYOURLISTENING

50谢谢观赏2019-8-17THANKYOUFORYOURLISTENING

5教育測驗與評量

測驗編製組員：51谢谢观赏2019-8-17教育測驗與評量

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52谢谢观赏2019-8-17

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2谢谢观赏2019-8-17綜合活動學習領域：輔導科議題：認識自我了解自我→欣賞自己→發現他人優點→鼓勵別人測驗編製方式：非標準化紙筆測驗，以三個活動貫穿主題。53谢谢观赏2019-8-17綜合活動學習領域：輔導科3谢谢观赏2019-8-17別人眼中的自己54谢谢观赏2019-8-17別人眼中的自己4谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計55谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計5谢谢观赏2019-8-17教學對象：國中九年級學生主要能力指標：1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色教案時間：25分鐘56谢谢观赏2019-8-17教學對象：國中九年級學生6谢谢观赏2019-8-17基本能力一、了解自我與發展潛能。二、表達、溝通與分享57谢谢观赏2019-8-17基本能力一、了解自我與發展潛能。7谢谢观赏2019-8-17相關能力指標1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物1-3-1欣賞並接納他人58谢谢观赏2019-8-17相關能力指標1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色8谢谢观赏設計理念藉由小遊戲讓別人在自己的背後寫下眼中的自己是怎麼樣的人，以及給人的感覺是什麼顏色，在寫的時候可以學習發現別人的長處，即表達的能力，之後再來看看和自己所認識的自己有什麼不同，學習由不同的角度認識自己，將心得分享給小組，並填寫學習單，用文字表達自己的心得。59谢谢观赏2019-8-17設計理念藉由小遊戲讓別人在自己的背後寫下眼中的自己是怎麼樣的教學準備教師學生60谢谢观赏2019-8-17教學準備教師10谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動61谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動11谢谢观赏2019-8-17教學準備教師學生62谢谢观赏2019-8-17教學準備教師12谢谢观赏2019-8-17教學流程一、引起動機告訴大家要玩一個遊戲，解釋遊戲玩法。發給大家很多白色的小貼紙，讓他們在上面塗上不同的顏色。時間：3分鐘63谢谢观赏2019-8-17教學流程一、引起動機13谢谢观赏2019-8-17二、發展活動先在每個人的後面貼上一張白紙。在空曠的活動室中每個人閉上眼睛，隨意遊走。此時會放音樂。當音樂停止時大家睜開眼睛，此時找最靠近你的人，互相在對方的背後寫下對對方的感覺，及貼上一個最適合他的顏色，重複此動作數次。時間：12分鐘64谢谢观赏2019-8-17二、發展活動14谢谢观赏2019-8-17三、綜合活動分成小組，分享別人眼中的自己和自己所認識自己有什麼差異。此次遊戲的心得？時間：10分鐘回家作業：學習單65谢谢观赏2019-8-17三、綜合活動15谢谢观赏2019-8-17<別人眼中的自己>學習單別人眼中的自己是怎麼樣的人呢?寫下看到不同人眼中的自己的感覺，和自己所認識的自己比較，相符合嗎？亦或發現自己從來不知道的自己呢？寫下此次活動的心得。66谢谢观赏2019-8-17<別人眼中的自己>學習單別人眼中的自己是怎麼樣的人呢?寫下看參、評量方式依活動的態度及填寫學習單來評量

67谢谢观赏2019-8-17參、評量方式依活動的態度及填寫學習單來評量17谢谢观赏201身歷其境68谢谢观赏2019-8-17身歷其境18谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計69谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計19谢谢观赏2019-8-17主要能力指標：1-3-1欣賞並接納他人。活動時間：20分鐘教學地點：木地板小教室教學資源：音響、冥想音樂、學習單70谢谢观赏2019-8-17主要能力指標：1-3-1欣賞並接納他人。20谢谢观赏20基本能力一、瞭解自我與發展潛能二、表達、溝通與分享71谢谢观赏2019-8-17基本能力21谢谢观赏2019-8-171-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-3-1欣賞並接納他人。相關能力指標72谢谢观赏2019-8-171-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。相關能力指標設計理念1.由教師帶領學生冥想，使學生融入教師所設計的冥想故事情境中，並加以討論，在其中得到啟發，即學習發現他人長處，進而喜歡他人。2.在冥想的過程中學會身心放鬆的方法，並能運用想像力創造出屬於自己的故事，從中得到自我主宰的滿足感。73谢谢观赏2019-8-17設計理念1.由教師帶領學生冥想，使學生融入教師所設計的冥想故教學準備教師學生74谢谢观赏2019-8-17教學準備教師24谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動75谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動25谢谢观赏2019-8-17教學流程一、發展活動1.由教師帶領學生冥想2.步驟（配合指導語）：1）帶領學生放鬆。2）引導學生慢慢地進入故事情境中。3）引領學生在冥想情境中思考。時間：10分鐘76谢谢观赏2019-8-17教學流程一、發展活動26谢谢观赏2019-8-17二、綜合活動冥想過後的心得分享（配合學習單）。時間：10分鐘77谢谢观赏2019-8-17二、綜合活動27谢谢观赏2019-8-17參、評量方式活動後心得的分享和學習單。78谢谢观赏2019-8-17參、評量方式活動後心得的分享和學習單。28谢谢观赏2019-Comeon！大家一起來冥想！79谢谢观赏2019-8-17Comeon！大家一起來冥想！29谢谢观赏2019-8-1<身歷其境>學習單＠心得分享：1.你現在的感覺如何？2.剛剛你變成了什麼動物？3.為什麼你想變成__________呢？4.描繪出剛剛你想像的大雨前風和日麗的景象吧。5.突如其來的暴雨，只有自己一個人的感覺是怎麼樣的？6.那個船的擁有者是你最討厭或最害怕的動物，你剛剛想的是什麼動物呢？80谢谢观赏2019-8-17<身歷其境>學習單＠心得分享：30谢谢观赏2019-8-177.為什麼你覺得__________超討厭（或害怕）的？8.因為避難的關係，所以你必須和你最討厭的動物一起渡過幾天，你怎麼樣熬過這幾天？9.如果說在這幾天當中，你發現了你討厭的動物一些原本不知道的優點，你覺得這些優點是什麼？（依你想像的動物回答）10.在冥想的最後不只有你一個動物了，還有你的朋友，你的感覺是什麼？81谢谢观赏2019-8-177.為什麼你覺得__________超討厭（或害怕）的？31秀出自己，鼓勵別人82谢谢观赏2019-8-17秀出自己，鼓勵別人32谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計83谢谢观赏2019-8-17壹、課程設計33谢谢观赏2019-8-17主要能力指標：1-2-1欣賞予表現自己的長處，並接納自己。活動時間：175分鐘教學地點：教室教學資源：學習單、表演道具84谢谢观赏2019-8-17主要能力指標：1-2-1欣賞予表現自己的長處，並接納自己。基本能力一、了解自己與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。85谢谢观赏2019-8-17基本能力一、了解自己與發展潛能。35谢谢观赏2019-8-1相關能力指標1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-3-1欣賞並接納他人。1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。86谢谢观赏2019-8-17相關能力指標1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。36設計理念1.藉由讓學生有一次上台表演的機會，讓學生能夠充份的表現出自己，可以是表現自己的才藝，說故事，甚至只是說出自己的優點並舉例都可以。從中了解自己有哪些優點，並且增加自信心。2.引導學生不管同學表演的如何都要給予熱烈的掌聲，學會欣賞別人並且給予鼓勵。87谢谢观赏2019-8-17設計理念1.藉由讓學生有一次上台表演的機會，讓學生能夠充份的教學準備教師學生88谢谢观赏2019-8-17教學準備教師38谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動89谢谢观赏2019-8-17貳、教學活動39谢谢观赏2019-8-17教學流程一、引起動機由教師先表演一項自己的才藝，表演完後引導學生給予熱情的掌聲。時間：5分鐘90谢谢观赏2019-8-17教學流程一、引起動機40谢谢观赏2019-8-17二、發展活動1.抽籤決定每位學生上台的次序。2.學生依次上台表演，引導學生不管表演的如何都給予熱烈的掌聲