教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测209

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、单选题 个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为 。A:感性知识B:理性知识C:陈述性知识D:程序性知识参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于程序性知识。故选D。2、判断题 没有惩罚的教育是不完整的教育。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y3、判断题 国外有人调查统计了某家族的八代l36名家族成员．发现其中50名男子成为音乐家，这是遗传决定的。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：遗传只是为人的发展提供了物质基础，不起决定作用。4、多选题 教育目的的功能有 A:导向功能B:强制功能C:调控功能D:示范功能E:评价功能参考答案:ACE本题解释:参考答案：A，C，E。参考解析：教育目的的功能有导向功能、调控功能、评价功能。故选ACE。5、填空题 对“三角形的内角和等于180度“的学习属于 参考答案:规则学习本题解释:【答案】规则学习6、填空题 个体身心发展的内在动力是学生自身的 参考答案:主观能动性本题解释:参考解析：主观能动性7、简答题 习惯参考答案:习惯化是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。8、简答题 模仿能力参考答案:【答案】模仿能力：指仿效他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。9、单选题在规定的时间内，面对相同的问题，有的人能想出多种不同类型的答案。这反映了思维的。ABCD本题解释:参考答案：D。参考解析：D【解析】流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少，想到的答案越多，D。10、单选题采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是。A:华生B:加涅CD本题解释:参考答案：C。参考解析：美国教育心理学家科尔伯格采用道德两难故事法，设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试者听完故事后对故事中人物的行为进行评价，还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试者道德发展的水平。11、单选题 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的 。A:不平衡性B:个别差异性C:互补性D:不可逆性参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：在教育工作中发现研究个体间存在差异性，因此要做到因材施教，“一刀切”违背了个体身心发展的个别差异性。故选B。12、单选题 某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的 。A:人格尊严B:隐私权C:受教育权D:身心健康权参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：《未成年人保护法》第十八条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。故本题选C。13、单选题学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?_A:选择性B:理解性C:整体性D:恒常性参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：A[解析]知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象，而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。学生阅读时常使用画重点线的策利用了知觉的选择性。14、单选题根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是。A:自主感对羞愧感B:勤奋感对自卑感C:亲密感对孤独感D:自我同一性对角色混乱参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：根据埃里克森的人格发展阶段理论，l2～18岁儿童的发展任务是自我同一性对角色混乱，此年龄段正是中学阶段。15、判断题 负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：负强化是在某一目标行为之后移去令人厌恶的刺激来强化行为的过程。而惩罚是抑制或者减少目标行为出现的次数的方法或者过程。负强化不同于惩罚。16、简答题 如何培养幼儿口语参考答案:激发幼儿言语交往的需要：为儿童创造言语交往的条件包括，亲子之间的言语交往；同伴之间的言语交往；师生间的言语交往。讲究教法：儿童学习语言的两条途径：一是模仿；二是强化。鼓励言语创造性：在言语活动中，把主动性和积极性，模仿和创造性相结合，根据儿童自己的经验去创造。培养“前读写”兴趣：在为读写做准备中，应以培养前读写兴趣为重点，对读写要求不要过于严格，多鼓励幼儿，来源:91提高他们学习的积极性，肯定他们的学习态度和成绩。17、判断题 创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记18、单选题 提出“学习风格”概念的学者是 A:奥苏伯尔B:加涅C:布鲁纳D:赛伦参考答案:D本题解释:参考答案：D1954年提出，意思是学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。19、单选题 表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是 。A:道德感B:理智感C:气质D:性格参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D【解析】性格是一个人比较稳定的，具有一定倾向性的，各种心理特D。20、填空题 自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到 的过程。参考答案:心理自我本题解释:【答案】心理自我21、填空题 师生关系在教学上是 关系，在人格上是 系，在社会道德上是 关系。参考答案:授受民主平等相互促进本题解释:【答案】授受；民主平等；相互促进22、判断题 态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平与掌握程度，取决于已有的理解水平。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：×【解析】态度和品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平与掌握程度，取决于已有的道德判断水平。23、判断题 一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。 参考答案:正确本题解释:【答案】YY24、单选题学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是A:认知动机BC:自我效能感D参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记25、判断题学生即使不理解内容，也都可以将古诗词背诵，这说机械记忆的效果优于意义记忆。参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：意义记忆的效果要优于机械记忆。26、填空题 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的 现象。参考答案:负迁移本题解释:参考解析：负迁移27、单选题 蒙台梭利的教育原理是以 为出发点的A:儿童中心B:儿童生命C:适应自然D:反对成人化参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然。28、简答题 论述教学过程中学生的认识规律参考答案:1）教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。联系实际。29、多选题创造性的基本特征是。A:流动性BCD本题解释:参考答案：B,C,D。参考解析：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性的主要特征有三个：流畅性、灵活性或变通性、独创性。30、单选题 标志着教育学成为一门独立的规范的学科的著作是 。A:赫尔巴特的《普通教育学》B:卢梭的《爱弥儿》C:柏拉图的《理想国》D:夸美纽斯的《大教学论》参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的规范的学科。31、单选题 我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于 编写的。A:1903B:1908C:1913D:1924参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。32、填空题 英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为 。参考答案:绅士本题解释:【答案】绅士33、单选题 认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。A:格式塔的学习理论B:认知学习理论C:桑代克的试误学习理论D:西蒙的狭义心理学理论参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心A。34、多选题以下属于学生间认知方式差异的是A:场独立与场依存BCDE参考答案:ACD本题解释:参考答案：ACD。参考解析：独立与顺从、外倾与内倾属于个体的性格特征。35、判断题 “教师要全面了解学生并完全信任学生．相信他们能够充分发展自己的潜力”，这反映的是人本主义心理学的思想。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。36、单选题 在吃饭时，孩子指着手中的娃娃说：“娃娃也饿了，也要吃饭。”，根据皮亚杰的认知发展阶段论，该孩子处于 。A:感知运动阶段B:前运算阶段CD参考答案:B本题解释:【答案】B解析：前运算阶段的儿童认为任何物体都是有生命的（泛灵论）。37、单选题 在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 A:交往中，将关系建立在互惠的基础上B:冷静地处理课堂环境中的偶发事件C:将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D:偏爱甚至袒护学习成绩好的学生参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：冷静处理偶发事件，表明教师具有健康的心理。师生关系应该建立在民主平等的基础上。教师不能将不愉快的情绪带进课堂。教师要对学生一视同仁，关爱所有学生，而不仅仅是优秀生。B。38、单选题 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是 。A:为人师表B:清正廉洁C:敬业爱业D:团结协作参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查教师职业道德的特点。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。故选A。39、单选题多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。拥有这个理论的是。ABC:杜威D本题解释:参考答案：D。参考解析：布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物之一；赞科夫提出发展性教学理论的五条教学原则；杜威是实用主义教育学的代表人，提出儿童中心论；加德纳提出多元智力理论。故本题选D。40、简答题 如何建立教师威信？参考答案:【出题思路】本题考查考生对建立教师威信的途径的掌握。【参考答案】（1）培养自身良好的道德品质。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。教师在日常生活和工作中，应当时时处处加强道德修养，争取从人格上赢得学生的尊重。培养良好的认知能力和性格特征。良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。科技的发展和时代的进步，对教师的认知能力提出了更高的要求。教师要想有效地传授知识，就必须勤奋刻苦，好学多思，拥有渊博的知识和独到的见解以及精湛的教学技巧，能够给学生以深刻启迪并激发他们对问题的深入思考。这样的教师教学效果才好，威信才能高。注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。教师的仪表、生活作风和行为习惯对威信的获得也有重要影响。许多研究表明，教师仪表大方，衣着整洁朴素，会引起学生的好感。给学生以良好的第一印象。教师第一次和学生见面给学生留下的印象特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。因此，教师应高度重视与学生的第一次见面，力争在第一堂课从各方面给学生留下好印象，从而奠定“心理定势”，形成初步威信。做学生的朋友与知己。人本主义心理学的主要代表人物马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性。他们认为，必须尊重学习者，重视学习者的意愿、情感、需求和价值观，主张在师生间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。因此，教师除了扮演权威者角色之外，还应当扮演朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者，使学生觉得教师是他们真诚的、可信赖的朋友和知己。41、多选题 学校教育与家庭教育相互配合的方法有 A:互访B:民主评议CDACD本题解释:参考答案：A,C,D。参考解析：广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，为了给学生营造一个良好的教育环境，需要三者相结合统一。学校教育与家庭教育相配合的方法有三种：互访、家长会、家长委员会。42、判断题 有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。(对)参考答案:本题解释:【答案】对。43、填空题 将人格分为内向型和外向型的是 。参考答案:荣格本题解释:参考解析：【答案】荣格44、填空题 感觉适应是指由于刺激物对感受器的生变化的现象。参考