建筑设备-建筑给排水相关设备及安装资料-课件

建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料共78页建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料共78页建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料共78页多二建就给排水系统设备安装要内容1、升压给水设备2、常用建筑管道及给水附件3、卫生便溺器具4、给水管道和排水管道的敷设物理是初二新开设的一门课程，“新”对于学生来说既有对求未知的恐惧，也有难以抑制的探索欲求，作为物理教学活动过程中起主导作用的物理教师和教育活动对初二新生极为重要，对农村的学生更是尤为重要。一、初二学生的物理和心理特征初二学生大多处于十四岁左右，正值青春期，生理上发生了一系列的变化。由于生理上的变化，也开始导致了学生心理上也产生着巨大的变化。这一时期，学生对任何求知事物都具有旺盛的求知欲，对各种新鲜事物特别感兴趣，好学好问并富有幻想，但是他们高昂的学习热情往往是短暂的，对任何事情都只是“三分钟热情”，缺乏毅力。而且现在的学生许多都是独生子女，由于家庭过分溺爱，致使学生面对困难，面对失败，面对冷落时，极易“崩溃”。耐挫性较差，当然他们也有许多优点，比如个性张扬，有自己个人的见解，创新和拼博精神较强，充满活力。这些正是全面实现小康社会，建设社会主义现代化所必需的精神元素。二、义务教育阶段物理课程的特点“物理乃万物之理”，这些道理有的深有的浅，而义务教育阶段物理课程历经数次教育改革，特别是现在如火如荼开展的新课程改革，使义务教育阶段物理课程的难度一降再降，现在的义务教育阶段物理课程是一门以观察与探究实验为基础、增强学生创新精神为主旨，培养学生能力素质为目标的学科。物理研究起源于生活，又高于生活，初二物理经过教育专家认真编排后，从科学之旅讲起，从人们生活中最简单的声现象、光现象、热现象导入，再进一步讲解近现代功勋卓著的电和磁，九年级再讲解力学和现代物理常识，这样的精心编排使初二学生对物理的认知，从生活中最简单最常见的事物开始学习，完全符合学生由易到难的认知规律。在声现象、光现象、热现象中有许多智趣的实验能充分调动学生学习物理知识的兴趣，使学生建立学习科学，热爱科学，使用科学，创新科学的宏伟目标，从而促进学生科学发展与和谐发展。三、物理教师切实做好观念转变，认真履行主导作用农村物理教师要认真深入学习新课程改革精神，认真落实新课程改革要求，不要加重义务教育阶段物理课程难度，认真全面做好学生减负工作，但是我们农村物理教师应当把初二学生减小的包袱，要自觉自愿的背到自己的肩上，通过不断学习先进教学理念和方法，博览最新物理科技动态，增长丰富自己的专业知识和教学技能，做到“学生减负，老师增富”。在教学中紧紧抓住新课程标准，农村物理教师充分发挥物理科的实验丰富和贴进生活的特点，充分调动学生学习物理的兴趣，我们广大农村物理教师积极转变教师职能，做好主导工作，做好服务工作，切实保证教育教学的质量不降反升。“有趣的学就是玩，有益的玩就是学”。针对初二学生的生理和心理特征，以及义务教育阶段物理课程的特点。我就多年来物理教学中的体会及做法简单讲解一下，希望能起到抛砖引玉的作用。（一）认真做好演示实验，开发智趣实验激发学生学习兴趣“玩中学，学中乐”一直是我们教育改革追求的目标。开学伊始初二的第一节课物理教师通过演示几个有趣的实验，从而激发学生强烈的求知欲，引起学生的浓厚的兴趣，演示实验在物理教学中有极其重要的地位，丁肇中曾说：“自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是在实验中产生的。”一个好的物理演示实验可使学生终身不忘。（二）把握课堂提问的方法“中小学教师若不谙熟发问技术，他的教学是不易成功的。”初二学生刚刚接触物理这门新的课程，自身年龄较小，好奇心和求知欲都较强，自我控制能力较差，注意力容易分散，常常是三分钟的热度。提问的过程中应该怎样把握是我们初二物理老师应该注意的一个重要方面。1.从生活中的点滴进行提问在讲解声音的产生时，可以让全班的同学用一只手轻轻的摸在自己声带附近，然后让学生朗诵一首小诗。学生朗诵完后，进行提问：“同学们朗诵得真好，那你们知道声音是怎样产生的吗？”（学生回答什么的都有）然后先不要给出正确的答案接着提问：“我想知道你们放在脖子上的手有什么感觉？”通过学生平时发生在身边但又没注意的波浪层层深入提出问题，让初二的学生深切感觉到物理就在身边的同时，还让学生逐步掌握探究的基本方法，使学生自己去探索物理知识，获得成就感，从而增强学生学习物理的积极性。2.从有趣的事物中进行提问例如在学习压强的时候，老师可以提问：表演气功的大师，为什么在胸前放一块石板后，再用铁锤敲打？或躺在布满铁钉的木板上睡觉，这时可让学生想，若是一根铁钉，这位大师他还敢睡在上面吗？……。这些问题，犹如一石激起千层浪，把学生的思维及进带入活跃状态，使学生迅速地进入角色。（三）对学生学习的科学评价“评价要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生的学习水平，更要关注他们在探究活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”对初二学生科学的评价尤为重要，初二学生刚接触物理这一新学科，由于生理和心理特征影响，他们对物理有着强烈的求知欲和兴趣。他们会有许许多多老师认为奇怪荒诞的想法，甚至是错误的观点。我们物理教师对初二学生评价时应多用赏识的眼光看待他们，诚恳的话语引导他们，在批改作业时常加入激励的字词，不要挫伤他们学习物理的积极性，使学生逐步树立学好物理的信心。对于他们错误的观点我们也要加以循循善诱，切不可一毙了之，更不可不了了之，对于一些较复杂的问题可以用简练的语言进行讲解。物理是一门严谨的科学，不可任意胡为，从开始就要让学生求知真理，避免以后学生死钻牛角尖，延误了学生的科学发展和全面发展。物理是一门智趣横生的科学，它充满了智慧和乐趣，让我们充分感觉物理和生活中的乐趣吧；物理是一门建设社会主义现代化不可或缺的科学，没有物理学的发展，今天的世界就不会如此丰富多彩；物理是一门极富人生哲理的科学，学好物理有利于学生建立唯物论观点，破除封建迷信活动，树立科学的世界观。让学生成为农村学科学、除迷信、用科学、促生产的生力军，这对农村的孩子来说尤为重要，这对提高我国农村文化素质有重要意义。我们广大农村物理教师通过各种途径一定要紧紧抓住初二学生的心，使他们爱物理、学物理、用物理，为全面落实科学发展观，为全面实现社会主义小康社会和社会主义现代化增砖添瓦。他们是未来、是希望，抓住他们就是抓住未来，抓住希望。初三数学教学大部分时间进入复习阶段，如果说数学新课教学是“画龙”，那么复习则是“点睛”。数学复习课的教学具有基础+提高+综合的一些特性，所以，我们在进行复习时应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。引导学生自主整理，促进知识系统化的同时，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。因此，我们在初三复习中，使用了以下几种复习策略：一、投其所好的“习题型“复习首先我们把整个初中阶段的数学知识分为若干个知识点，根据24道考题自由组合，先以历年中考试题形式进行“诱”，让学生在处理这些问题时候暴露出问题，再针对性地进行知识梳理、习题训练，大体教学模式：教师考点展示→学生分组讨论→教师纠正补充→师生提炼总结→学生平行题训练→师生总结拓展。这样打破了学生的思维禁锢，没有那种固定思维的知识点考查，学生在思考时候需要自己准备知识点解决问题，从而对于调动学生学习的主动性有明显的作用。这种以点带面，以面连线的复习策略，既能建立起整个初中数学的知识体系，又抓住了学生对于“要考”知识的好奇心与求知欲。本质上它仍然是第一轮复习的内容与体系，但是从结果来看，学生参与度较高，学习热情也高，能很好地达成复习效果。二、全员参与的“讲评式”复习由于我们的复习过程中经常穿插综合模拟测试，所以，我们全员参与的“讲评式”复习常用来讲评作业和试卷，我们利用小组合作方式处理学生作业，同时注意搜集平时学生解题时常犯的错误，复习课时以改错形式重现，通过辨别达到巩固基础，查漏补缺的目的，再类比改编题目，加强对知识的正确理解。在以往复习中的试卷讲评课一般都是教师的“一言堂”，而学生的表现却经常是要么听觉疲劳，要么置身其外，采取了全员参与的“讲评小先生”的复习策略改变这种事不关己高高挂起的学习状态，根据学生基础把不同题目都交给学生讲解，或者一句话，或者几分钟，不同难易程度的题目选择不同的学生用不同的时间，这样每个学生都时刻准备着做“讲课小先生”，往往一堂课下来，笑声不断，掌声不断，学生也就在这样愉快的学习环境中掌握了这些知识，这种复习方式改变了学生的学习状态，使每个人都有参与的机会，都有被赏识的机会，改观了复习课教师讲学生听的学习局面。讲评不是就题论题、孤立地逐题讲解，要透过题中的表面现象，善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。这种课对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。这种讲评式复习让学生走上讲台，既为学生提供展示才华的舞台，满足其表现欲，尝试成就感，又让学生亲历知识掌握的构建过程。而且由于要自己完成课前的准备作业和讲解内容，使学生进行章节的全面复习，对知识进行系统整理，这一复习环节，却真正达到了自我自觉地学习，使学生由被动学习转化为主动学习，提高了学习效率。而分类讲解的形式又让学生得到互相帮助的机会，学习较差的学生能直接得到学有余力的同学的帮助和指导，更容易掌握和理解所学的知识，调动了兴趣，提高了学习能力。伙伴的互帮互学，为学生营造了一个轻松、愉快的学习氛围。俗话说：“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍。”所以，除了上面这两种复习形式以外，我们还尝试了：三、主动出击的“命题式”复习在复习完每章之后，我们总是采用这种主动出击的命题式复习方式，即让学生根据复习的内容，结合中考命题的特点主动给这一章命题五到十道类型题目，要求不同知识点，而且要把所想考察的知识点写在题目后面，这个过程往往能很好地调动起那些有好胜心学生的学习欲望，他们可以选做部分课外的辅导书来找灵感，也有的把课本的习题进行改编，而且从对知识点的描述中也使得学生对于知识不仅知其然而且知其所以然，最后，我们选一部分好的命题粘贴成测试题完成章节测试，这种复习方式能很好地调动学习成绩不错的孩子的拔高期待，而且也为教师的复习资料选材提供了很好的资源。我们知道出试题主要以课标为指导、教材为依托，在试题设计方面注重考查学生的基础知识与基本技能，试题许多是强调基础、源于教材的，力求开放性，注重对学生应用所学知识、解决实际问题的能力。所以，我们的命题式复习旨在让学生理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能、技巧，同时提高解决问题的能力。我们在初三初中学业考试数学复习中就大胆地打破了大家惯用的“三轮复习法”，从学生的实际出发，始终以基本知识为主线，并依据学生喜欢吃“零食”的心理在学生感觉到较简单的知识章节中及时进行拓展、提高和综合应用，使学生在不知不觉中接受或学会了本该在专题复习中才出现的综合题，既解决了基础知识复习太简单、专题复习太难的单调感，又满足了不同层次学生的不同需求。事实证明，这种分散突破远比集中突围更加有效，很有形散而神不散的味道，学生也感觉相对轻松。总之，对于这些有效复习策略的实施，我们看到在学业考试中通过复习，使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同程度的提高，尤其是一些优秀学生表现得更为突出。我们也在一次次探索中找到了行之有效的复习方法，在较短的时间内高效地完成了复习任务，同时使自己的教学更加丰富起来。建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料共78页建筑设备—1多二建就给排水系统设备安装多二建就给排水系统设备安装2要内容1、升压给水设备2、常用建筑管道及给水附件3、卫生便溺器具4、给水管道和排水管道的敷设要内容3升压给水设备水泵(1)水泵工作原理水泵是给水系统中的主要升压设备。离心泵在给水工程中最为常见。离心泵工作过程示意图轴;2—叶轮;3—机壳;4—吸入口;5—压出口(2)水泵的基本参数①流量泵在单位时间内输送水的体积,称为泵的流量,以Qb表示单位为m/h或L/s。②扬程单位重量的水在通过水泵以后获得的能量,即泵出口总水头与进口总水头之差。用“Hb”表示,单位为mHO或kPa。水泵扬程取决于给水系统所需压力,如图所示,由下式计算H=H1+H2+H3+H4升压给水设备4式中H室内给水系统所需的水压(kPa)最不利配水点与室外引入管起点间静压差(kPa)计算管路(最不利配水点至引入管起点间管路,亦称最不利管路)压力损失(kPa)水表H3水流通过水表压力损失(kPa)最不利配水点所需流出水头(kPa),一般可取15~20kPa室内给水系统所需压为示意图考虑通啬的安全流量,水泵程b=(11~1:2式中H5水泵的安装与布置①水泵一般安装在混凝土基础上,基础应高出地面0.2m左右,基础的平面尺寸按水泵机组型号确定。②水泵机组之间及与墙的距离电动机额定水泵机组外廓面与墙面相邻水泵机组外轮功率(Kw)之间的最小间距廓之间的最小间距(m)<220.80.422-551.00.8。55~<1601.2水泵的安装与布置6③水泵基础上应预留孔洞,待安装时栽入带紧螺栓或地脚螺栓。④对于噪声控制要求严格的建筑,应有减振措施,通常在水泵下设减震装置,在水泵的吸水管和压水管上设隔振装置。⑤水泵房应有良好的通风、采光、防冻和排水措施。在要求防震、安静的房间周围不要设置水泵。⑥每台水泵一般单独设置吸水管,自灌式水泵吸水管上应设置阀门。出水管上应设置阀门、止回阀和压力表③水泵基础上应预留孔洞,待安装时栽入带紧螺栓或地脚7锚架泵阀门可曲挠橡胶接头混凝基础水泵橡胶垫橡胶隔震垫隔震措施东方仿真COFYR|GH锚架82、水箱建筑给水系统中,在需要增压、稳压、减压或者需要储存定的水量时,均可设置水箱水箱可用钢板、玻璃钢等材料制成。一般设于屋顶水箱间(北方)或直接放于屋面上(南方)。水箱设有进水管、出水管、溢流管、泄水管和水位信号装置,见下图所示。2、水箱9水箱构造如图立面图平面图1-入孔2一水位计3滋流管A出水管5污管;6—进水管;7—外人梯;8一内人梯水箱构造如图10进水管:一般由水箱侧壁接入,当水箱由外网压力压力进水时进水管出口应装液压水位控制阀或浮球阀(2个)。当水箱由水泵供水,并利用水位升降自动控制水泵运行时,不得装水位控制阀出水管:可从侧壁或底部接出,出水管内底或管口应高于水箱内底且应大于50mm;出水管上应装设闸阀。溢流管:可从底部或侧壁接出,溢流管的进水口宜采用水平喇叭口集水,并应高出水箱最高水位50mm,溢流管上部允许装设阀门,出口应装设网罩。泄水管:应自水箱底部接出,管上应装设闸阀,其出口可与溢水管相接,但不得与排水系统直接相连。水位信号装置:该装置是反映水位控制阀失灵报警的装置,可在溢流管口(或内底)齐平处设信号管,一般自水箱侧壁接出,其出口接至有人值班房间内的洗涤盆上。通气管:供生活饮用的水箱,当贮水量较大时,宜在箱盖上设通气管,使箱内空气流通,管口应朝下并设网罩。人孔:为便于清洗、检修,箱盖上应设人孔。进水管:一般由水箱侧壁接入,当水箱由外网压力压力进水时11建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件12建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件13建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件14建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件15建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件16建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件17建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件18建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件19建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件20建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件21建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件22建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件23建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件24建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件25建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件26建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件27建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件28建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件29建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件30建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件31建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件32建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件33建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件34建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件35建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件36建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件37建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件38建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件39建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件40建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件41建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件42建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件43建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件44建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件45建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件46建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件47建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件48建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件49建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件50建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件51建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件52建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件53建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件54建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件55建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件56建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件57建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件58建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件59建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件60建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件61建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件62建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件63建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件64建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件65建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件66建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件67建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件68建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件69建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件70建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件71建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件72建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件73建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件74建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件75建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件76建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件77建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件78建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件7951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、80建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料共78页建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料共78页建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料共78页多二建就给排水系统设备安装要内容1、升压给水设备2、常用建筑管道及给水附件3、卫生便溺器具4、给水管道和排水管道的敷设物理是初二新开设的一门课程，“新”对于学生来说既有对求未知的恐惧，也有难以抑制的探索欲求，作为物理教学活动过程中起主导作用的物理教师和教育活动对初二新生极为重要，对农村的学生更是尤为重要。一、初二学生的物理和心理特征初二学生大多处于十四岁左右，正值青春期，生理上发生了一系列的变化。由于生理上的变化，也开始导致了学生心理上也产生着巨大的变化。这一时期，学生对任何求知事物都具有旺盛的求知欲，对各种新鲜事物特别感兴趣，好学好问并富有幻想，但是他们高昂的学习热情往往是短暂的，对任何事情都只是“三分钟热情”，缺乏毅力。而且现在的学生许多都是独生子女，由于家庭过分溺爱，致使学生面对困难，面对失败，面对冷落时，极易“崩溃”。耐挫性较差，当然他们也有许多优点，比如个性张扬，有自己个人的见解，创新和拼博精神较强，充满活力。这些正是全面实现小康社会，建设社会主义现代化所必需的精神元素。二、义务教育阶段物理课程的特点“物理乃万物之理”，这些道理有的深有的浅，而义务教育阶段物理课程历经数次教育改革，特别是现在如火如荼开展的新课程改革，使义务教育阶段物理课程的难度一降再降，现在的义务教育阶段物理课程是一门以观察与探究实验为基础、增强学生创新精神为主旨，培养学生能力素质为目标的学科。物理研究起源于生活，又高于生活，初二物理经过教育专家认真编排后，从科学之旅讲起，从人们生活中最简单的声现象、光现象、热现象导入，再进一步讲解近现代功勋卓著的电和磁，九年级再讲解力学和现代物理常识，这样的精心编排使初二学生对物理的认知，从生活中最简单最常见的事物开始学习，完全符合学生由易到难的认知规律。在声现象、光现象、热现象中有许多智趣的实验能充分调动学生学习物理知识的兴趣，使学生建立学习科学，热爱科学，使用科学，创新科学的宏伟目标，从而促进学生科学发展与和谐发展。三、物理教师切实做好观念转变，认真履行主导作用农村物理教师要认真深入学习新课程改革精神，认真落实新课程改革要求，不要加重义务教育阶段物理课程难度，认真全面做好学生减负工作，但是我们农村物理教师应当把初二学生减小的包袱，要自觉自愿的背到自己的肩上，通过不断学习先进教学理念和方法，博览最新物理科技动态，增长丰富自己的专业知识和教学技能，做到“学生减负，老师增富”。在教学中紧紧抓住新课程标准，农村物理教师充分发挥物理科的实验丰富和贴进生活的特点，充分调动学生学习物理的兴趣，我们广大农村物理教师积极转变教师职能，做好主导工作，做好服务工作，切实保证教育教学的质量不降反升。“有趣的学就是玩，有益的玩就是学”。针对初二学生的生理和心理特征，以及义务教育阶段物理课程的特点。我就多年来物理教学中的体会及做法简单讲解一下，希望能起到抛砖引玉的作用。（一）认真做好演示实验，开发智趣实验激发学生学习兴趣“玩中学，学中乐”一直是我们教育改革追求的目标。开学伊始初二的第一节课物理教师通过演示几个有趣的实验，从而激发学生强烈的求知欲，引起学生的浓厚的兴趣，演示实验在物理教学中有极其重要的地位，丁肇中曾说：“自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学，它是在实验中产生的。”一个好的物理演示实验可使学生终身不忘。（二）把握课堂提问的方法“中小学教师若不谙熟发问技术，他的教学是不易成功的。”初二学生刚刚接触物理这门新的课程，自身年龄较小，好奇心和求知欲都较强，自我控制能力较差，注意力容易分散，常常是三分钟的热度。提问的过程中应该怎样把握是我们初二物理老师应该注意的一个重要方面。1.从生活中的点滴进行提问在讲解声音的产生时，可以让全班的同学用一只手轻轻的摸在自己声带附近，然后让学生朗诵一首小诗。学生朗诵完后，进行提问：“同学们朗诵得真好，那你们知道声音是怎样产生的吗？”（学生回答什么的都有）然后先不要给出正确的答案接着提问：“我想知道你们放在脖子上的手有什么感觉？”通过学生平时发生在身边但又没注意的波浪层层深入提出问题，让初二的学生深切感觉到物理就在身边的同时，还让学生逐步掌握探究的基本方法，使学生自己去探索物理知识，获得成就感，从而增强学生学习物理的积极性。2.从有趣的事物中进行提问例如在学习压强的时候，老师可以提问：表演气功的大师，为什么在胸前放一块石板后，再用铁锤敲打？或躺在布满铁钉的木板上睡觉，这时可让学生想，若是一根铁钉，这位大师他还敢睡在上面吗？……。这些问题，犹如一石激起千层浪，把学生的思维及进带入活跃状态，使学生迅速地进入角色。（三）对学生学习的科学评价“评价要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生的学习水平，更要关注他们在探究活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”对初二学生科学的评价尤为重要，初二学生刚接触物理这一新学科，由于生理和心理特征影响，他们对物理有着强烈的求知欲和兴趣。他们会有许许多多老师认为奇怪荒诞的想法，甚至是错误的观点。我们物理教师对初二学生评价时应多用赏识的眼光看待他们，诚恳的话语引导他们，在批改作业时常加入激励的字词，不要挫伤他们学习物理的积极性，使学生逐步树立学好物理的信心。对于他们错误的观点我们也要加以循循善诱，切不可一毙了之，更不可不了了之，对于一些较复杂的问题可以用简练的语言进行讲解。物理是一门严谨的科学，不可任意胡为，从开始就要让学生求知真理，避免以后学生死钻牛角尖，延误了学生的科学发展和全面发展。物理是一门智趣横生的科学，它充满了智慧和乐趣，让我们充分感觉物理和生活中的乐趣吧；物理是一门建设社会主义现代化不可或缺的科学，没有物理学的发展，今天的世界就不会如此丰富多彩；物理是一门极富人生哲理的科学，学好物理有利于学生建立唯物论观点，破除封建迷信活动，树立科学的世界观。让学生成为农村学科学、除迷信、用科学、促生产的生力军，这对农村的孩子来说尤为重要，这对提高我国农村文化素质有重要意义。我们广大农村物理教师通过各种途径一定要紧紧抓住初二学生的心，使他们爱物理、学物理、用物理，为全面落实科学发展观，为全面实现社会主义小康社会和社会主义现代化增砖添瓦。他们是未来、是希望，抓住他们就是抓住未来，抓住希望。初三数学教学大部分时间进入复习阶段，如果说数学新课教学是“画龙”，那么复习则是“点睛”。数学复习课的教学具有基础+提高+综合的一些特性，所以，我们在进行复习时应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。引导学生自主整理，促进知识系统化的同时，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。因此，我们在初三复习中，使用了以下几种复习策略：一、投其所好的“习题型“复习首先我们把整个初中阶段的数学知识分为若干个知识点，根据24道考题自由组合，先以历年中考试题形式进行“诱”，让学生在处理这些问题时候暴露出问题，再针对性地进行知识梳理、习题训练，大体教学模式：教师考点展示→学生分组讨论→教师纠正补充→师生提炼总结→学生平行题训练→师生总结拓展。这样打破了学生的思维禁锢，没有那种固定思维的知识点考查，学生在思考时候需要自己准备知识点解决问题，从而对于调动学生学习的主动性有明显的作用。这种以点带面，以面连线的复习策略，既能建立起整个初中数学的知识体系，又抓住了学生对于“要考”知识的好奇心与求知欲。本质上它仍然是第一轮复习的内容与体系，但是从结果来看，学生参与度较高，学习热情也高，能很好地达成复习效果。二、全员参与的“讲评式”复习由于我们的复习过程中经常穿插综合模拟测试，所以，我们全员参与的“讲评式”复习常用来讲评作业和试卷，我们利用小组合作方式处理学生作业，同时注意搜集平时学生解题时常犯的错误，复习课时以改错形式重现，通过辨别达到巩固基础，查漏补缺的目的，再类比改编题目，加强对知识的正确理解。在以往复习中的试卷讲评课一般都是教师的“一言堂”，而学生的表现却经常是要么听觉疲劳，要么置身其外，采取了全员参与的“讲评小先生”的复习策略改变这种事不关己高高挂起的学习状态，根据学生基础把不同题目都交给学生讲解，或者一句话，或者几分钟，不同难易程度的题目选择不同的学生用不同的时间，这样每个学生都时刻准备着做“讲课小先生”，往往一堂课下来，笑声不断，掌声不断，学生也就在这样愉快的学习环境中掌握了这些知识，这种复习方式改变了学生的学习状态，使每个人都有参与的机会，都有被赏识的机会，改观了复习课教师讲学生听的学习局面。讲评不是就题论题、孤立地逐题讲解，要透过题中的表面现象，善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解。这种课对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径。这种讲评式复习让学生走上讲台，既为学生提供展示才华的舞台，满足其表现欲，尝试成就感，又让学生亲历知识掌握的构建过程。而且由于要自己完成课前的准备作业和讲解内容，使学生进行章节的全面复习，对知识进行系统整理，这一复习环节，却真正达到了自我自觉地学习，使学生由被动学习转化为主动学习，提高了学习效率。而分类讲解的形式又让学生得到互相帮助的机会，学习较差的学生能直接得到学有余力的同学的帮助和指导，更容易掌握和理解所学的知识，调动了兴趣，提高了学习能力。伙伴的互帮互学，为学生营造了一个轻松、愉快的学习氛围。俗话说：“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍。”所以，除了上面这两种复习形式以外，我们还尝试了：三、主动出击的“命题式”复习在复习完每章之后，我们总是采用这种主动出击的命题式复习方式，即让学生根据复习的内容，结合中考命题的特点主动给这一章命题五到十道类型题目，要求不同知识点，而且要把所想考察的知识点写在题目后面，这个过程往往能很好地调动起那些有好胜心学生的学习欲望，他们可以选做部分课外的辅导书来找灵感，也有的把课本的习题进行改编，而且从对知识点的描述中也使得学生对于知识不仅知其然而且知其所以然，最后，我们选一部分好的命题粘贴成测试题完成章节测试，这种复习方式能很好地调动学习成绩不错的孩子的拔高期待，而且也为教师的复习资料选材提供了很好的资源。我们知道出试题主要以课标为指导、教材为依托，在试题设计方面注重考查学生的基础知识与基本技能，试题许多是强调基础、源于教材的，力求开放性，注重对学生应用所学知识、解决实际问题的能力。所以，我们的命题式复习旨在让学生理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能、技巧，同时提高解决问题的能力。我们在初三初中学业考试数学复习中就大胆地打破了大家惯用的“三轮复习法”，从学生的实际出发，始终以基本知识为主线，并依据学生喜欢吃“零食”的心理在学生感觉到较简单的知识章节中及时进行拓展、提高和综合应用，使学生在不知不觉中接受或学会了本该在专题复习中才出现的综合题，既解决了基础知识复习太简单、专题复习太难的单调感，又满足了不同层次学生的不同需求。事实证明，这种分散突破远比集中突围更加有效，很有形散而神不散的味道，学生也感觉相对轻松。总之，对于这些有效复习策略的实施，我们看到在学业考试中通过复习，使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同程度的提高，尤其是一些优秀学生表现得更为突出。我们也在一次次探索中找到了行之有效的复习方法，在较短的时间内高效地完成了复习任务，同时使自己的教学更加丰富起来。建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料共78页建筑设备—81多二建就给排水系统设备安装多二建就给排水系统设备安装82要内容1、升压给水设备2、常用建筑管道及给水附件3、卫生便溺器具4、给水管道和排水管道的敷设要内容83升压给水设备水泵(1)水泵工作原理水泵是给水系统中的主要升压设备。离心泵在给水工程中最为常见。离心泵工作过程示意图轴;2—叶轮;3—机壳;4—吸入口;5—压出口(2)水泵的基本参数①流量泵在单位时间内输送水的体积,称为泵的流量,以Qb表示单位为m/h或L/s。②扬程单位重量的水在通过水泵以后获得的能量,即泵出口总水头与进口总水头之差。用“Hb”表示,单位为mHO或kPa。水泵扬程取决于给水系统所需压力,如图所示,由下式计算H=H1+H2+H3+H4升压给水设备84式中H室内给水系统所需的水压(kPa)最不利配水点与室外引入管起点间静压差(kPa)计算管路(最不利配水点至引入管起点间管路,亦称最不利管路)压力损失(kPa)水表H3水流通过水表压力损失(kPa)最不利配水点所需流出水头(kPa),一般可取15~20kPa室内给水系统所需压为示意图考虑通啬的安全流量,水泵程b=(11~1:2式中H85水泵的安装与布置①水泵一般安装在混凝土基础上,基础应高出地面0.2m左右,基础的平面尺寸按水泵机组型号确定。②水泵机组之间及与墙的距离电动机额定水泵机组外廓面与墙面相邻水泵机组外轮功率(Kw)之间的最小间距廓之间的最小间距(m)<220.80.422-551.00.8。55~<1601.2水泵的安装与布置86③水泵基础上应预留孔洞,待安装时栽入带紧螺栓或地脚螺栓。④对于噪声控制要求严格的建筑,应有减振措施,通常在水泵下设减震装置,在水泵的吸水管和压水管上设隔振装置。⑤水泵房应有良好的通风、采光、防冻和排水措施。在要求防震、安静的房间周围不要设置水泵。⑥每台水泵一般单独设置吸水管,自灌式水泵吸水管上应设置阀门。出水管上应设置阀门、止回阀和压力表③水泵基础上应预留孔洞,待安装时栽入带紧螺栓或地脚87锚架泵阀门可曲挠橡胶接头混凝基础水泵橡胶垫橡胶隔震垫隔震措施东方仿真COFYR|GH锚架882、水箱建筑给水系统中,在需要增压、稳压、减压或者需要储存定的水量时,均可设置水箱水箱可用钢板、玻璃钢等材料制成。一般设于屋顶水箱间(北方)或直接放于屋面上(南方)。水箱设有进水管、出水管、溢流管、泄水管和水位信号装置,见下图所示。2、水箱89水箱构造如图立面图平面图1-入孔2一水位计3滋流管A出水管5污管;6—进水管;7—外人梯;8一内人梯水箱构造如图90进水管:一般由水箱侧壁接入,当水箱由外网压力压力进水时进水管出口应装液压水位控制阀或浮球阀(2个)。当水箱由水泵供水,并利用水位升降自动控制水泵运行时,不得装水位控制阀出水管:可从侧壁或底部接出,出水管内底或管口应高于水箱内底且应大于50mm;出水管上应装设闸阀。溢流管:可从底部或侧壁接出,溢流管的进水口宜采用水平喇叭口集水,并应高出水箱最高水位50mm,溢流管上部允许装设阀门,出口应装设网罩。泄水管:应自水箱底部接出,管上应装设闸阀,其出口可与溢水管相接,但不得与排水系统直接相连。水位信号装置:该装置是反映水位控制阀失灵报警的装置,可在溢流管口(或内底)齐平处设信号管,一般自水箱侧壁接出,其出口接至有人值班房间内的洗涤盆上。通气管:供生活饮用的水箱,当贮水量较大时,宜在箱盖上设通气管,使箱内空气流通,管口应朝下并设网罩。人孔:为便于清洗、检修,箱盖上应设人孔。进水管:一般由水箱侧壁接入,当水箱由外网压力压力进水时91建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件92建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件93建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件94建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件95建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件96建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件97建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件98建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件99建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件100建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件101建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件102建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资料-课件103建筑设备——建筑给排水相关设备及安装资