我来改之小组建设和实施经验介绍

我来说课改——农村小学高年级小组建设和实施方案东坪镇木子学校毛群晖二十一世界教育目标：让每个人在德，智、体、群、美各方面都有全面而具有个性的发展，能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变，有充分的自信和合群的精神，愿意为社会的繁荣，进步、自由、民主不断努力、为国家和世界的前途做出贡献。相信细致的人会发现，看似没有变化的目标里却蕴藏着很多新词，如群、合群、个性，自由等。社会在进步、对人才的需求不仅仅停留在个人能力方面，而是着眼于怎样在团队中将个人能力发挥到淋漓尽致，也是我们通常所说的团队意识和团队精神。作为教育人，我们有义务迎合社会的需求来培养人；作为教育人，我们有义务让我们的学生健康快乐积极向上；作为教育人，我们应走在社会的前沿,去不断摸索更多有效的方法来支持我的工作。所以班级小组建设不可或缺。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与合作基地合作小组激励小组积分卡ANI、活动要求：合作基地合作小组激励小组积分卡=1\*GB3①搜集名人读书故事和读书名言；=2\*GB3②访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会。（写好访谈录）；=3\*GB3③去图书馆或书店看看，了解图书有哪些目录；=4\*GB3④给自己的图书分分类，做个书目；=5\*GB3⑤找一本喜欢的书阅读，读书时做好摘抄或填写好阅读记录卡；=6\*GB3⑥小组合作展开阅读手抄报活动。=7\*GB3⑦以上六项内容需每个人都参与，在小组日记里或者作品里必须体现小组合作的痕迹。=2\*ROMANII、活动评比：活动开展维持两周，在一周结束后我将小组日记收上来，予以评价，其中飞翔队和旋风队的活动开展的比较好，借此机会再全班予以表扬，加上星，并在全班推广，希望其他组学习他们的优点：1、小组日记里面有六个人的不同字迹，说明他们六个人都在积极参与，集中智慧；2、善于总结，把六个同学收集过来的资料很好的进行了总结归纳，并以表格的形式展现出来。=3\*ROMANIII、活动结果：最后在活动结束时，其他组在看完别的组准备工作后也积极投入到活动中来，因此都有相应的进步。飞翔队和意志的队也取得了最终的胜利，并颁发了摘抄本作为奖励。附件1、木子学校五年级六十三班活动记录情况附件2、木子学校五年级六十三班小组合作手抄报第二次活动：《浓浓的乡情》就因为有了前面一次活动的成功举办，后面的活动同学完成的质量越来越高。这次活动以主题班会的形式展示，各组形式多样，有情景剧的表演；有唱歌朗诵的串烧；还有双簧表演背诵古诗；变队形朗诵诗文等，同学表演的不亦乐乎，我还发现同学们朗诵的古诗词都是课外收集的，意志队的同学还是脱稿背诵的，这是多么难得的学习精神。第三次活动：是19课《慈母情深》课本情景剧，八个小组依次表演，每组都别开生面，亮点之一，六个同学有根据各自的特长担当角色，然后道具的准备又是亮点之二，比如看门大爷的“胡子”，比如母亲数的“毛票”，还有儿子给母亲买的“水果罐头”等；亮点之三，小演员们各自进入角色，语气语调非常到位，让旁观者的我不由汗毛竖起，其中最感动我的是意志队“母亲”的扮演者谌婷，她那数毛票的手，颤抖的动作，充分表现的母亲工作的辛苦和劳累，把母亲伟大的形象树立的淋漓尽致；还有猛虎队“母亲”同事的扮演者谌兰，在劝告母亲不要给钱的时候，那种激动的语气、有力的动作着实让人身临其境。每次综合性活动都能看到孩子们的成长，他们在老师的引导下充分发挥小组合作创新精神，希望他们在每次活动中成长，在成长中取得进步。第四次活动：是《我爱你，中国的汉字》，在这次活动中我尝试这让小组同学一起完成活动计划的设计，在给予发放和展示事例的基础上，让学生自己有发挥。活动最终展示是以小组为主持人上台展示，如语音播报（了解汉字的起源）、快乐抢答（出示街头错别字、字谜）、轻松一刻（展示收集的谐音笑话和谐音歇后语）、作品展示（手抄报和书法作品）、朗诵（我爱你，中国的汉字为主题），除了这些必有项目，小组还可以根据自己组的特色，添加节目来表达对中国汉字的喜爱。这次活动还没进行最后的展示，但在期间的抽查过程中发现，各小组进行的热火朝天，准备各种卡纸和制作工具都已经到位，只要把把收集到的内容填写上去和排练节目了。从言语中能感觉到，他们已迫不及待想要展现小组智慧了。我也很期待这次以“团队形式主持”的活动，希望它能带领孩子们更上一层楼。三、小组实施过程中的问题和解决之道小组建设到实施过程中会遇到很多问题，不管是激励小组还是合作小组都会存在制度的漏洞。有些是我发现的，有些是班干部发现的，还有一些则是从大家的每日为习作里发现的，每日微习作记录大家每天的心情，字数不需要太多，只要真情实感。大部分同学记录的都是得星扣星的前因后果，和各组之间存在的一些现象。正因为有这些问题的反馈，才会有一个个解决之道的出现，小组制度才一步步走向成熟的。现举几个问题和解决之道产生的原因，供大家参考。=1\*GB3①激励小组问题一：在C组要选出一个优秀的小组长以身作则并督促和管理好其他组员有点困难，虽然也有几个表现好，管理能力强的同学，但是由于自身有很多不良习惯，则会引起组员不服气、不服从等现象。于是我突发奇想：“送教下乡”活动，因为AB两组的同学学习习惯好，学习方法好，学习氛围好，所以希望AB两组的组长把自己组一些好的学习方法和习惯送到C组，达到互相学习，共同进步的效果。A组两位黄牌组长谌婷和谌金红则被委派到C组当临时组长，C组的两位组长则到B组去学习经验，B组的两位组长则到A组来取经。小组长流动制度初步形成，也取得一定的成效，C组的一些不爱写家庭作业的同学，被组长放学后留在学校一起做完作业再回家，作业质量也提升了一个档次。问题二：在激励小组竞争的过程中会出现一些不良的竞争情况，比如有些同学不着眼与自己怎么做好来加星，而是想方设法去找别人的缺点来扣除对手的星，出现了组与组之间的恶性竞争现象。建立小组竞争除了激励学生积极主动学习外，不能忽略班级的团结和凝聚力的培养，如果这样任其发展下去，后果会不堪设想。解决之道：全班同学开班会，班主任说其现象存在的弊端，然后再表扬A组文明竞争的典型事例，最后在问全班，成功是建立在损害别人基础上还是努力做好自己的基础之上同学们对我的发言有深刻反思，异口同声说成功靠的是做好自己，良性竞争才是将竞争发挥到最好效果。谈完话以后，那种恶意损害同学的现象不复存在了，也算取得了不错的效果。问题三：有些小组为了提前交作业赢得积分卡，同组同学则将作业答案直接告诉组员，主要在数学作业上尤为突出，也就出现不动脑筋，抄袭作业的恶性现象。解决之道：将披露这现象的微习作在全班念出来，让同学自己反思，说明其现象的危害性，很多同学很快理解并领悟。并且我还交代各小组组长互相监督，有这种现象的则必须在文明礼貌栏扣除文明礼貌星，这样双管齐下，问题也很快得到了解决。曾经因为小组建设完善的过程中，出现的问题太多而想退缩，但是我觉得我已经无路可退，只能前进。在问题面前我迎难而上，集中学生智慧，慢慢的越挫越勇，每次和学生讨论完后，都会豁然开朗。所以每次小组长给自己小组开会的时候，我都会把他们安排在我的办公室，我首先认真倾听，然后予以帮助和鼓励。发现问题、解决问题才能取得进步，有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望！就让我们在无路可退的道路上一起慢慢成长吧！=2\*GB3②合作小组合作小组的活动开展，老师主要起引导激励作用。具体操作需要学生积极主动去完成。所在各项活动开展之前，引导课程不能少，明确目标，指导方法，确定要求……。因为农村小学的学生，学习生活条件有限，搜集资料准备活动是需要一个过程的，但是为期长时间的活动，同学们很容易忘记自己的任务，或者有些能力稍差的组，不懂得怎么开展，所以活动期间老师的小结也很重要，收集其他组的小组日记，评出开展较好的小组予以奖励，并将好的方法发扬光大。最后就是合作展示了，为了提高同学的参与积极性，每次活动我都以班会的形式开展，为学生提供环境和奖品。在合作小组活动的过程中，我就是一个实打实的幕后支持者，目的是让他们行动起来，并及时给予鼓励和支持。这个“纵横交错”的小组建设并不是突然的灵感，而是我最初的四人小组慢慢演变而来的，它真的花了我不少的时间、精力和金钱。但是它为我带来的快乐又是前所未有的——同学们自己管理班级的意识，团队意识的建立，合作创新的成效，积极向上的态度，一个个成长的痕迹都让我真心觉得，这一切的努力都是值得的。六十三班已经五年级了，明年就是我们相处的第六年，转眼就要小学毕业了。也许我的小组建设能潜移默化的提高他们各